Baldomero Calo Ramos

Instructivo Pedagógico para maestros del nivel primario enfocado a la Protección de agua, árboles y suelo orientado a alumnos de cuarto grado del nivel primario de la Escuela Oficial Urbana Mixta Juan de Dios Díaz Dubón del Municipio de

Cubulco departamento de Baja Verapaz

Asesor: Lic. Héctor Hugo Lima Conde.

Universidad de San Carlos de Guatemala

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, noviembre 2010

Este informe fue presentado por el

Autor como trabajo del ejercicio

Profesional Supervisado (EPS), previo

A optar al grado de licenciado en

Pedagogía y Derechos Humanos

Guatemala, noviembre 2010

CONTENIDO PÁGINA

Introducción i

CAPITULO I

1.1 Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre 1

1.1.2 Tipo de Institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Objetivos 2

1.1.7 Objetivo General 2

1.1.8 Objetivos Específicos 2

1.1.9 Metas 2

1.1.10 Políticas 3

1.1.11 Políticas Internas 3

1.1.12 Estructura Organizacional 4

1.2 Contexto comunitario 5

1.2.1 Reseña Histórica de la Comunidad 10

1.2.2 Aspecto Geográfico 11

1.2.2.1 Extensión territorial 12

1.2.2.2 Clima, suelo, principales accidentes 14

1.2.2.3 Recursos Naturales 14

1.2.2.3.1 Flora 15

1.2.2.3.2 Fauna 15

1.2.3 Aspecto Social 15

1.2.3.1 Composición Étnica 15

1.2.3.2 Grupos Religiosos 15

1.2.3.3 Comunicaciones 16

1.2.3.4 Viviendas 16

1.2.4 Aspecto Económico 16

1.2.5 Aspecto Político 17

1.2.5.1 Gobierno Local 17

1.2.5.2 Organización administrativa 18

1.2.5.3 Cocodes 18

1.2.5.4 Organizaciones Políticas 19

1.2.5.4.1 Organizaciones civiles apolíticas 19

1.2.5.4.2 Organizaciones Partidarias 19

1.2.6 Aspecto Cultural 20

1.3 Aplicación de técnicas e instrumentos de investigación 22

1.3.1 Lista de carencias 22

1.4 Planteamiento de problemas 23

1.4.1 Cuadro de análisis de problemas 23

1.4.2 Priorización de problemas 24

1.4.2.1 Problema Seleccionado 24

1.4.2.2 Propuesta de solución 24

CAPÍTULO II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2. 1 Definiciones de Derechos Humanos 25

2.2. Principales Fundamentos de los Derechos Humanos 27

2.2.1 Iusnaturalismo 27

2.2.2. Historicismo 27

2.2.3. El Positivismo 28

2.3. Aspectos Filosóficos de los Derechos Humanos 28

2.3.1 Axiológico 28

2.3.2 Teleología 29

2.4. Aspectos Sociológicos de los Derechos Humanos 29

2.4.1. Contexto Social 29

2.4.2 Contexto Económico 30

2.4.3 Aspecto Político 31

2.4.4 Aspecto Biológico 32

2.5. Desarrollo Histórico de los Derechos Humanos 34

2.6. Clasificación de los Derechos Humanos 34

2.7. La constitución Política de la República de Guatemala de 1985 y los Derechos Humanos. 36

2.8. Jerarquía constitucional y tratados internacionales en materia de derechos humanos 37

CAPITULO III

3.1 Identificación General 40

3.1.1 Nombre del Proyecto 40

3.1.2 Comunidad / Institución 40

3.1.3 Periodo de Ejecución del Proyecto 40

3.2. Justificación 40

3.3. Objetivos del Proyecto 41

3.3.1. General 41

3.3.2. Específicos 41

3.4. Metas 42

3.5. Cronograma de Actividades para la Ejecución del Proyecto 43

3.6. Recursos 46

3.6.1. Humanos 46

3.6.2. Materiales 46

3.6.3. Financieros 46

3.6.4. Presupuesto 46

3.6.5. Fuentes de financiamiento y presupuesto detallado 46

3.6.6 Presupuesto detallado 47

3.6.7. Instructivo Pedagógico 48

CAPÍTULO V

4. Sistematización de Experiencias 86

4.1 Proceso de diagnóstico 87

4.2 Relación del fundamento teórico respecto del problema solucionado 89

4.3 Socialización de resultados 91

4.4 logros con la metodología experimentada 91

4.5 aspectos que se pueden generalizar a otras instituciones o comunidades 94

CAPITULO V

5.1 Aplicación de técnicas 95

5.2 Aplicación de instrumentos 95

5.3 Resultados cualitativos y/o cuantitativos de la evaluación del proceso del problema resuelto 96

5.4 En la etapa de la evaluación del epesista 97

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

APÉNDICE

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Es una realidad que en Guatemala y el mundo entero miles de hectáreas de

bosques están siendo arrasadas por deslaves e incendios forestales, la tala

inmoderada de árboles están acabando con los pulmones de la tierra, y que

muchas veces todo esto es ocasionado por el hombre.

Para contrarrestar la problemática, la Facultad de Humanidades de la Universidad

de San Carlos a través del Ejercicio Profesional Supervisado se realizó el proceso

de investigación habiéndose detectado la escasa bibliografía sobre temáticas

ambientales en la Escuela Oficial Urbana Mixta Juan de Dios Días Dubón del

municipio de Cubulco del departamento de Baja Verapaz, presentando la

información para su mejor interpretación en el siguiente orden:

Capítulo I Diagnostico. Contiene información de la institución, su visión, misión,

objetivos, metas y políticas así como un listado de necesidades detectadas. Entre

las que se priorizó podemos mencionar la necesidad de Proteger nuestros

recursos naturales entre ellos el agua como fuente de vida así como herramientas

didácticas que sea el vinculo de enseñanza aprendizaje por lo que como

propuesta de solución se dio “La elaboración de las guías pedagógicas que

contribuya a mejorar el ambiente natural en los alumnos y que a la vez sea una

herramienta para el docente.

Capítulo II. Fundamentación Teórica. Encontramos la base legal sobre derechos humanos, leyes ambientales, convenios y tratados internacionales en el cual se

basa el trabajo ejecutado.

Capítulo III. Plan de acción. Es la descripción del proyecto, el qué y para qué de la

investigación, nuestros objetivos y metas así como las acciones a realizar durante

el Ejercicio Profesional Supervisado

Capítulo IV Sistematización de experiencias. Se hace énfasis en la caracterización

y naturaleza del proyecto, contiene una descripción de las experiencias de campo,

i

metodología y procesos realizados como se plasma en el plan de acción de

acuerdo a los recursos humanos y financieros.

Capítulo V Proceso de evaluación: se detalla los resultados obtenidos de todo el proceso que llevó la investigación como Ejercicio profesional Supervisado, tanto

institucional como comunitario, con entrevistas, encuestas y observaciones, las

cuales fueron las herramientas útiles en el estudio y por medio de las cuales se

alcanzaron las metas propuestas que consistieron en la implementación de una

guía pedagógica para la Escuela Oficial Urbana Mixta Juan de de Dios Días

Dubón del municipio de Cubulco del departamento de Baja Verapaz

Con lo alcanzado en el Ejercicio Profesional Supervisado, la institución y la

comunidad se espera que puedan iniciar nuevos procesos e incluir en su

planificación la gestión de programas y proyectos que tiendan a mejorar los

procesos educativos y el desarrollo de una educación ambiental a nivel

comunidad.

ii

1

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

1.1. Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre

Escuela Oficial Urbana Mixta, “Juan de Dios Días Dubón”, Cubulco, Baja Verapaz.

1.1.2 Tipo de Institución

Educativa.

1.1.3 Ubicación geográfica

“La Escuela Oficial Urbana Mixta “Juan de Dios Díaz Dubón” está ubicada en el

Barrio Magdalena zona 3 del municipio de Cubulco, Baja Verapaz dista de la

Cabecera Departamental 46 kilómetros y de la ciudad capital 192 kilómetros, el

acceso vehicular es asfaltado. Dirección electrónica: escuelajddd@yahoo.es. Sus

límites territoriales: Norte: Uspantan y Chicaman El Quiché, al Sur: Granados, Baja

Verapaz y Pachalum El Quiché; al Este: Rabinal Baja Verapaz, al Oeste con

Joyabaj y Canillá El Quiché” (4,5).

1.1.4 Visión

“Proporcionar a niños y niñas una educación integral, fomentando en ellos

principios y valores conscientes de su realidad social, dando cobertura a la mayor

parte de la población en edad escolar” (4,5).

1.1.5 Misión

“Somos una escuela pública, formando niños y niñas en edad escolar, creando en

ellos la iniciación del qué hacer educativo para que en el futuro sean hombres y

mujeres con diversas oportunidades” (4,5).

2

1.1.6 Objetivos

1.1.6.1 Objetivo General

“Promover en los niños y niñas una educación integral de calidad con pertinencia,

fomentando principios y valores, aplicando como herramienta pedagógica el

currículo nacional base del nivel primario” (4, 6)

1.1.6.2 Objetivos Específicos

1. “Formar a niños y niñas de manera eficaz en la adquisición de conocimientos

en las áreas de Comunicación y Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales,

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, Expresión Artística, Productividad y

desarrollo, Educación Física.

2. Fomentar la práctica de principios, valores de respeto y tolerancia a los

derechos humanos y la diversidad cultural.

3. Dar cobertura a la mayor parte de la población en edad escolar del barrio

magdalena.

4. Cumplir con las políticas y estrategias emanadas por el ministerio de

Educación” (4,6) se verifican o evidencian las cualidades de la institución

pública, se diseñan para cumplir con ellas.

1.1.7 Metas

1. “Aplicar las siete áreas de la estructura del Currículum Nacional Base del Nivel

Primario.

2. Fortalecer en un cien por ciento la práctica de principios y valores; dirigidos

hacia una cultura de paz, derechos humanos, equidad de género y respeto a la

diversidad cultural.

3. Atender el noventa por ciento de niñas y niños en edad escolar del barrio

magdalena.

4. Cumplir las cinco políticas generales y las tres transversales, establecidas por

el Ministerio de Educación” (4,6) Son las actividades cuantitativas a las que se

tiene por objeto cumplir con ellas.

3

1.1.8 Políticas

“Como parte de la descentralización educativa en el país, el Ministerio de

Educación canaliza por medio de la Dirección Departamental de Educación todo

tipo de requerimiento en cuanto a lo estadístico, financiero, de capacitación, y

cubre las necesidades administrativas del establecimiento de acuerdo al

presupuesto general que le es asignado, así mismo por medio de la Coordinación

Técnica Administrativa Municipal, hace llegar todo tipo de información

requerimientos y convocatorias” (4, 6) Cuando se requiere personal docente o de servicio de nuevo ingreso, el

reclutamiento se hace por medio de una convocatoria, para que sea la oficina de

servicio civil la encargada de seleccionar a la persona que llene el perfil idóneo.

1.1.8.1 Políticas Internas

1. “Acuerdos entre docentes en la toma de decisiones para la organización

interna.

2. Organización de la Junta Escolar de acuerdo a las normas vigentes.

3. Los alumnos acuden al centro educativo sin discriminación alguna.

4. Atención a la población con necesidades educativas especiales.

5. Los docentes hacen valer su liderazgo.

6. Relación armoniosa de la comunidad educativa.

7. Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.

8. Se toma en cuenta a la comunidad educativa en las distintas gestiones

escolares.

9. Los docentes intercambian información curricular.

10. Énfasis en la calidad educativa” (4, 6)

Estas son las estrategias que se manejan dentro del establecimiento, las cuales

deben ser respetadas y ejercidas por todo el personal docente y alumnado en

general, para que exista armonía en el plantel.

4

1.1.9 Estructura Organizacional

“Organigrama

Escuela Oficial Urbana Mixta, Juan de Dios Díaz Dubón” (4, 7)

Fuente: Escuela Oficial Urbana Mixta, Juan de Dios Díaz Dubón. Proyecto Educativo Institucional. Única Edición. 2009.

OG’s y ONG’s

COMISIONES DE PERSONAL

DOCENTE

PERSONAL DE SERVICIO

PERSONAL DOCENTE

GOBIERNO ESCOLAR

ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA

DIRECTOR

SUB DIRECTOR

ALUMNOS Y ALUMNAS

COMISIÓN DE CULTURA

COMISIÓN DE DEPORTES

COMISIÓN DE BANDA ESCOLAR

COMISIÓN DE FINANZAS

COMISIÓN DE EVALUACION

COMISIÓN REFACCION ESCOLAR

CONSEJO EDUCATIVO

5

1.2 Contexto comunitario

1.2.1 Aspecto Histórico de la Comunidad e Institución

Según consta en el archivo de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Juan de Dios Díaz

Dubón”, los últimos datos que se tienen del establecimiento datan de 1948 en

adelante.

A partir de este año aparecen los cuadros finales de resumen en donde constan

los nombres de los alumnos que en ese entonces cursaban los grados de primero,

segundo y tercero; en el mismo archivo aparece el libro de Actas No. uno (1)

autorizado en el año 1946, en donde aparece la escuela con el nombre de Escuela

Nacional Urbana de Niñas sin código, pero en la misma, funcionaba la Escuela de

Varones aunque no existió ninguna base legal.

“En el año 1949 aparece como Escuela Nacional Urbana Mixta, dicha escuela

estaba integrada por los Miembros de la Junta Local de Educación Pública y

Municipalidad, lo cual consta en el Acta No. uno (1) del libro uno (1), bajo la

dirección de la Profesora Lesbia Rodríguez y Alfredo Trejo como Alcalde Municipal

y Presidente de la Junta Local de Educación Pública, funcionando en ese

entonces a un costado de la iglesia católica, frente a lo que hoy es el parque

central del municipio y fue hasta el año 1966 cuando dicho establecimiento fue

trasladado a su nuevo edificio, en donde funciona actualmente; iniciándose con el

nombre de Escuela Nacional Urbana Mixta Tipo Centroamericana” (4,8).

No existen datos fidedignos que nos indiquen la creación de la primera escuela,

pero según investigaciones realizadas a través de entrevistas a personas

mayores de nuestro pueblo dentro de las que mencionamos a: Roderico Morales y

Eva Hilda Turcios, cuentan que la primera Escuela Nacional estuvo ubicada a un

costado de la Iglesia Católica y que se remonta a los años 1810

aproximadamente, ésta contaba con una sola aula; posteriormente se dice que

fue construida la escuela, que por muchos años estuvo frente al parque municipal

de Cubulco Justo Rufino Barrios, la cual atendía los grados de primero, segundo y

tercero en el ciclo elemental.

6

“Segun la historia en el año1880 nace en este municipio don Juan de Dios Díaz

Dubón, quien cursó su ciclo de educación elemental (1º. 2º. y 3º. primaria) pues

era lo único que se atendía en aquel entonces. Persona a la que por su entrega,

dedicación y esmero lo asignaron como maestro de grado por algún tiempo. Años

más tarde viajó a la ciudad capital para continuar sus estudios y graduarse de

maestro, convirtiéndose en el primer maestro graduado de Cubulco

Cabe mencionar también que por Acuerdo Gubernativo No. 361 de fecha 11 de

diciembre de 1965 firmado por el Jefe del Estado Mario Marroquín Barrios y

tomando en cuenta los méritos del distinguido Profesor Juan de Dios Díaz” (10,24)

Según los últimos documentos indican que en el año 1946 la Escuela Nacional

Urbana de Niñas, era atendida por una sola maestra, la señorita Lesbia Rodríguez

como consta en el libro de Actas No. uno (1) que se llevaba en el establecimiento,

en el cual en el punto primero del Acta No. 1 dice, literalmente: “Primero: Como el

establecimiento arriba mencionado es atendido únicamente por una profesora,

ésta se encontró en su puesto cumpliendo con sus deberes, siendo la señorita

Lesbia Rodríguez, quien es directora del establecimiento” (4,16).

En el año 1948, se registran mediante documentos existentes quienes fueron los

primeros alumnos y maestros:

“PRIMERAS ALUMNAS 1948

PRIMER GRADO

1) Nélida Leal

2) Francisca Calvillo

3) Isaura Gómez

4) Dolores Taperia

5) Eriberta García

6) Elva Leal

7

7) Delfina Dubón

8) Zoila Nájera

9) Jovita Alvarez

10) Magdalena Rodríguez

11) Petrona Mejía

12) Magdalela Calo

13) CelsaTeletor

14) Apolonia Camajá

15) EvaristaTeletor

16) AntolinaCanahuí

17) Celestina de la Cruz

18) Bertha Gonnzález

19) Lily García

20) Micaela Ajualip

21) Aura Córdova

22) Margarita Jiménez

23) Rosa Primero

24) Manuela Raymundo

25) Alejandra Teletor

8

SEGUNDO GRADO

1) Armida Martínez

2) Luz Nájera

3) Filadelfa García

4) Justa Rodríguez

5) Margot García

6) Bertha Izaguirre

7) Tránsito Morales

8) Amanda Melchor

9) Elida Córdoba

10) Trinidad Rodríguez

TERCER GRADO

1) María del Carmen Leal

2) Clemencia Dubón

3) Petronila Ramos

4) Rosa Milián

5) Candelaria García

6) Elsira Díaz

7) Elisa Jiménez

8) Violeta Chacón

9) Francisca García

9

10) Martha García

11) Clara Dubón”( 4,23)

OBSERVACIÓN: Se hace constar que los datos obtenidos corresponden a la

sección de mujeres, haciéndose del conocimiento que por razones desconocidas

no se cuenta con el registro de varones.

PRIMEROS MAESTROS 1948:

1) María Ofelia Martínez de Paiz (Directora)

2) Martha Luz García

ORDEN DE DIRECTORES DE 1946 A LA FECHA:

1) Profesora: Lesbia Rodríguez (1946)

2) Profesora: María Ofelia Martínez de Paiz (Directora interina )

3) Profesora: María Matilde Steinger (1951)

4) Profesora: Irma Angélica Duarte (1953)

5) Profesora: Flora Aida Sierra (1954)

6) Profesor: Juan Manuel Izaguirre (1952)

7) Profesor: Baudilio Martínez López

8) Profesor: Mario René Martínez Paiz

9) Profesor: Eric Roldán García Figueroa

10) Profesor: Elvin Conrado Reyes Turcios (2008)

La Escuela Oficial Urbana Mixta Juan de Dios Díaz Dubón fue trasladada a su

nuevo edificio, ubicado en el Barrio Magdalena de esta población en el año 1966,

en donde funciona actualmente.

10

Reseña Histórica de la Comunidad

“Cubulco es un asentamiento humano, cuyo origen se pierde en el tiempo. Forma

parte del complejo del asentamiento Maya de Guatemala. Sobre sus orígenes

Mary Shaw afirma que este era el más lejano de los pueblos quiches cuyos reyes

se asentaban en Chijuyub, se denominaban, Achies y se independizaron formando

un nuevo reino, tuvieron un nuevo idioma y forjaron una nueva civilización

conservando la denominación de Achies”.

“Como una estrategia de control, los Quiches enviaron a poblar el lugar que hoy,

se conoce como Rabinal, habitantes de la actualidad del municipio de Sacapulas,

los que a su vez se independizaron formando el reino Quiché Achí. Se supone que

en los lugares que actualmente se conoce como Cubulco y Rabinal habitan la

rama maya de los Pokonchies los que se mezclaban. El grupo que se asentó en

Cubulco fue Ikomankí” (10,24).

“Una leyenda relata "Que Rabinal (Príncipe Quiché) identificado como (siete

aguas) reinaba en un lugar teóricamente ubicada en la zona reina del Quiché, en

donde la exuberancia natural era envidiada por otros Rabinales en este lugar

había una laguna en donde se bañaban un grupo de vírgenes al cuidado de la ixoq

Muy (mujer poderosa en el reino). Un día otro Rabinal movido por la envidia

acusó a siete aguas ante la ixoq Muy, la que castigó a Rabinal al perverso que al

huir dejó tirado su yagual o pichec (especie de protector de la cabeza cuando de

cuya característica es que su canto es como risa burlona. En recuerdo de la

forma de cómo se burló de las penurias, penas que pasó el Rabinal siete aguas y

su pueblo.

Otra leyenda sobre el origen de Cubulco es la del hombre malo con clara

influencia cristiana que ubica la población original de Cubulco en el lugar

denominado Pueblo Viejo (ubicado dentro del río negro y del río blanco cerca de

Cawinal y que abarcaban hasta tres cruces 1,989).

Los relatos sobre el origen de la población de Cubulco, manifiesta que es una

época no determinada, parte de la población se separó hasta llegar a lo que

11

actualmente es Chinautla (motivo por el cual en este lugar se trabajó también con

barro)” (10,27)

El origen prehispánico de Cubulco se manifiesta en los sitios arqueológicos:

“Belejtzaq, Cawinal, el Tablón, Los Cimientos, Moxpan, Nimpocon, plan de tierra

negra y Pueblo Viejo. Como centro poblado, hispánico Cubulco fue fundado por

Fray Francisco Ximénez en 1567 se define como una tribu indígena. Por acuerdo

gubernativo del 18 de Abril de l,923, se le concedió el título de Villa, durante el

gobierno de José María Orellana” (10,29).

1.2.2 Aspecto geográfico

“El municipio de Cubulco, se encuentra situado en el Departamento de Baja

Verapaz en el área Noroccidental de nuestro país Guatemala. Es considerado Villa

por el acuerdo gubernativo No. 18-04-l,923, cuenta con una población de 56,000

habitantes, hombres el cual es el 60%, y mujeres que es el 40 %, sus límites

territoriales: Norte: Uspantan y Chicaman El Quiché, al Sur: Granados Baja

Verapaz y Pachalum El Quiché; al Este: Rabinal Baja Verapaz, al oeste con

Joyabaj y Canillá El Quiché” (10,38).

Fuente: [En línea]. [Consultado el 15 de marzo de 2010]. Disponible en www.cubulco.net]

12

1.2.2.1 “Extensión Territorial 444 kilómetros cuadrados.

Altura SNM: 994 mts” [En línea]. [Consultado el 15 de marzo de 2010]. Disponible en

www.cubulco.net].

Población “56,000 habitantes del cual 80% es de origen indígena Achí y el 20%

Ladino o no indígena” (10,25).

Feria titular “20 de julio al 25 de julio.

Barrios: 4. Aldeas: 13. Comunidades o Caseríos: 250

El nombre cubulco se deriva del Cakchikel “k´ub´ulajay” que significa casa de

guirnaldas, luego se acepto el vocablo Quiché “ajk´ub´ulaja” que quiere decir los

de la casa de las guirnaldas. Actualmente se conoce el idioma de cubulco como

k´ubúltzíj, porque se habla solo en cubulco y en un 57% se entiende con el Achí

de Rabinal, y un 5% con el idioma Achí de San Miguel, según estudios realizados

por la Real Academia de Lenguas Mayas, por lo que se entiende que en cubulco

se habla el idioma k´ubúltzíj que fue aprobado en un seminario de más de 75 maestros de Cubulco. Informo Mateo Matías.

Productos agrícolas Maíz, fríjol, caña de azúcar, macuyes, ayotes, y sin faltar los

ricos duraznos que se producen en toda su área fría por su altitud en los meses

de julio a agosto.

Existencia ganadera ganado, cerdos, avicultura, apicultura.

Comercio Duraznos, alimentos, ropa, productos para el hogar, herramientas, reparaciones, etc” (10,36).

Lugares Turísticos

En la colonia el naranjo contamos con un museo comunitario llamado KAWINAL

JYUB’ (KOMOON KAYE’B’AL –“KAWINAL JYUB’) En el cual podemos observar

la exposición de la cultura sobre el traje regional, piezas arqueológicas, medicina

tradicional, artesanías danzas y cofradías.

13

Exposición sobre la memoria histórica con una colección de fotografías del sitio

arqueológico kawinaljyub’ antes de su excavación e inundación.

“En nuestro Municipio contamos con varios centros turísticos como: El embalse

que se ubica a 32Kms, al Norte de Cubulco, de donde actualmente se genera la

energía eléctrica a través de la hidroeléctrica Chixoy que abastece una parte de

Guatemala y parte del Salvador. Está rodeado de los Caseríos Chitomax, San

Juan las Vegas, Pazulup y Guayinep. Las tres prepuntas se encuentran en

Chitomax, Pacaní y Rio Blanco. En Chitomax se encuentran llenas las repuntas

en la temporada de agosto a enero, su principal fuente de producción la

agricultura, la pesca y elaboración de petates, su principal atractivo es el puente

de hamaca que mide 275 metros de longitud, El cual fue construido el seis de junio

de 1995, con la ayuda de la Iglesia Reformada y la municipalidad, con mano de

obra no calificada de los habitantes del lugar que comunica los caseríos de Pichal,

Chivaquito y Pajales.

La ruina de Kawinal, (Lugar Sagrado de los Mayas) conocido también como

pueblo viejo que, en la actualidad se encuentran en el abandono.

Kawinal lo podemos ubicar a 32Kms de este Municipio, donde se puede encontrar

una iglesia que se puede ver en verano, no así en el invierno debido a que el rio

sube y provoca que la iglesia se inunde. En 1979 José María Pérez encontró el

templo de los antiguos Mayas. Cuando el agua sube en los meses de en Agosto a

Enero es transitable por medio de canoas y lanchas. En Kawinal todavía se

aprecia un campo de fútbol maya. ¿Como llegar a Kawinal? En carro se

recorren 24Kms y 12Kms en lancha en donde podemos apreciar durante el viaje

su majestuoso paisaje y colorido, a sí como pescar.

Canchel a sido uno de los atractivos de este municipio por su caña de azúcar y la

elaboración del dulce de panela, su campo de fútbol y su río es otro lugar

turístico de este municipio, se ubica a 7 Kms de la Cabecera Municipal. El

balneario de Chibalan se ubica a ocho kilómetros de la cabecera Municipal. La

Cascada de Xemés, Balneario el Oasis y Balneario los Delfine”(10,39).

14

1.2.2.2 Clima, Suelo, Principales Accidentes

“El clima de Cubulco es semiseco y templado porque tiene una altura 994 metros

snm, su temperatura varia de 22.90 C. (diciembre y enero) de 330 C. (marzo a

abril), Con precipitación pluvial de 699.30 milimetros al año, humedad relativa

entre 60% febrero a marzo y el hielo de septiembre. Con una temperatura mínima

de 16.40 C .y una máxima de 32.60 C.

Su configuración es altamente quebrada entre cerros, montañas y planicies.

El municipio de Cubulco cuenta con montañas y planicies. Entre sus montañas

podemos mencionar: Chimiagua, los pajales, los tablones, piedra del tigre, hierba

buena, chuacús, tuncaj. Sus planicies son: cubulco, xún, chiúl, el naranjo la

laguna, chicuxtin, canchel y sutún.

Sus principales accidentes geográficos: En Chitomax se une el río negro que

viene de Huehuetenango, y el río blanco que proviene de Uspantan y Chicaman

del Quiché, estos dos ríos se une en el Embalse para abastecer la hidroeléctrica

Chixoy” [En línea]. [Consultado el 22 de marzo de 2010]. Disponible en www.cubulco.net].

.

1.2.2.3 Recursos Naturales

“El municipio lo riegan varios ríos con múltiples afluentes, riachuelos, quebradas,

que a su paso por algunas aldeas forman balnearios en determinadas épocas de

verano como la semana santa. Entre sus ríos están: río el zope, canchel, chicruz,

pampoch, río xún, los encuentros el cebollal, rió negro o chixoy, Rio blanco,

chicalán, chibalan, Chuachacuxa, Chitanil, Vega grande, Hierba buena, xolacoy,

palúch, xinacati, patuy. Cabe mencionar que los ríos a su paso por las aldeas se

les da el nombre del lugar.

15

Entre los ríos más importantes del municipio están:

Rio Negro o Chixoy

Rio Blanco

Rio Canchel

Rio los encuentros

Rio Chicruz

Rio Chibalán

1.2.2.3.1 Flora Entre sus altas montañas que se aprecian en el horizonte y tierras

planas podemos admirar plantas tropicales y disfrutar de los duraznos, flores de

distintas especies, pinos, conacaste, sauce, duraznos, encinos, cedro, Wites y

robles decorados con musgo y orquídeas que crecen de forma abundante.

1.2.2.3.2 Fauna En el área noroeste se encuentra serpientes venenosas como la

cascabel, el cantil, el coral, coralillo, Conejos, coche de monte, pizote, coyote,

zorrillos, comadreja, tejón, armadillos, mapache, tepezcuinte, venados, cenzontles,

guarda barrancos y pericos” (10,67).

1.2.3 Aspecto Social

1.2.3.1 Composición Étnica

“Un 80% son indígenas y el 20% restante mestizos, idioma predominante achí.

1.2.3.2 Grupos Religiosos

La población de Cubulco profesa en un 75% la fe católica y un 25% profesan el

protestantismo en diferentes iglesias: Nazarenos, asamblea de Dios, testigos de

Jehová, Pentecostales y Mar de Galilea etc.” (10,78)

16

1.2.3.3 Comunicaciones

Cuenta con emisoras comunitarias de Radio:

Radio Sterio Génesis

Radio SterioSinahí (Cristiana)

Cable Mars

Asociación Educativa de Cable Cubulense

“Se comunica a la ciudad capital por vía terrestre con dos rutas:

Vía rancho al Atlántico 193 kilómetros

Vía Pachalúm Quiché 115 kilómetros” [En línea]. [Consultado el 22 de

marzo de 2010]. Disponible en www.cubulco.net].

1.2.3.4 Vivienda

“En el casco urbano un 60% son construidas a base de block y

lámina (algunas con terraza) y el 40% de adobe y teja. En el área

rural un 80% de adobe y teja, un 10% de casas humildes de lepa

y paja y un 10% de block y lamina” (10,102)

1.2.4 Aspecto Económico

Los habitantes del municipio de Cubulco, Baja Verapaz se han caracterizado por

ser personas dedicadas a la agricultura, ganadería y comercio y no tanto a la vida

profesional. En los últimos años se ha visto el crecimiento profesional de muchas

personas lo cual ha hecho que se mejore la calidad servicios.

Actualmente Cubulco cuenta con profesionales a nivel diversificado así como

universitarios.

Como ya se había mencionado anteriormente, la demanda de muchos servicios

en nuestro municipio, ha hecho que el sector comercial formal abra sucursales de

sus empresas, entre ellas podemos mencionar:

17

1. Banco Banrural

2. Coosanjer R.L.

3. Banco Agromercantil (BAM)

4. Centro Eléctrico Musical

5. Almacén El Venado

6. Super Tienda María Celeste

En los servicios de informática:

1. Cyber Café el Portal. Com.

2. Inter Nova

3. Que Tal Internet

4. Idalmi PC

5. El Sitio .Com

6. The Center

Servicios Legales:

1. Bufete Ortuño Matías

2. Bufete Jurídico AtenogenesDubón García

3. Bufete Jurídico Lic. Carlos García

4. Bufete Ortuño y Asociados

Asimismo se han agregado empresas que se dedican a transporte de

encomiendas al extranjero, Ferreterías, Farmacias, Librerías, tiendas de

consumo diario, panaderías, almacenes, entre otros.

18

1.2.5 Aspecto Político

1.2.5.1Gobierno Local

“Cuenta con una corporación municipal, liderada por el Señor Rolando Rivera

Gómez, Alcalde Municipal” (11-20)

1.2.5.2 Organización administrativa

“Está conformado por ocho integrantes:

Alcalde Municipal: P.E.M. Rolando Rivera Gómez

Síndico Primero: Prof. Santiago Juárez Mejía

Síndico Segundo: Prof. Tomás Rojas Santos

Concejal Primero: Prof. Emilio Aguilón Aguilar

Concejal Segundo: Sr. Alejandro Ruíz

Concejal Tercero: Pantaleón Arévalo

Concejal Cuarto: Ing. Rubén Dubón

Concejal Quinto: Pedro Ramírez (Q.E.D)

1.2.5.3 COCODE (4 Barrios)

Barrio Santiago Alcalde Comunitario: Aracely Elizabeth Merida Rojas

Barrio Magdalena Alcalde Comunitario: Edgar Rubén Dubón García

Barrio San Miguel Alcalde Comunitario: Román Raymundo López

Barrio San Juan Alcalde Comunitario: Diego CamajáChiroy

19

1.2.5.4 Organizaciones Políticas

Policía Nacional Civil

Coordinación Técnica Administrativa

Juzgado de Paz

Centro de salud

MIFRAPRO

1.2.5.4.1 Organizaciones Civiles apolíticas

Foster Parents Plan Internacional

Proyecto Nuevo Amanecer

Caritas Diocesanas

Academia de Lenguas Mayas

SHARE de Guatemala

Asociaciones organizadas con personería jurídica

Organizaciones como Comités de Desarrollo de las comunidades del área

rural. (COCODES).

1.2.5.4.2Organizaciones partidarias

Partido Patriota

Unidad Nacional de la Esperanza

Gran Alianza Nacional

Visión con valores

20

Libertad Democrática revolucionaria

Frente Repúblicano Guatemalteco

Partido de Avanzada Nacional

Unión del Cambio Nacional” (11-21)

1.2.6 Aspecto Cultural

“La mujer Indígena de Cubulco utiliza dos tipos de traje típico, viste un lindo traje

que se compone de Güipil negro bordado con franjas de color rojo y verde, corte

rojo con franjas azules, amarillo y negro que utiliza para las ceremonias y fiestas”

(10,172)

También utilizan otro tipo de traje muy vistoso que es el güipil blanco y corte de

color negro que tienen para uso diario.

Además esta vestimenta la complementan el pañuelo con adornos, enrollado en el

pelo, el collar, aretes, faja y caites.

El hombre vestía, el calzoncillo y camisa blanca elaborada de manta que

representa las nubes y la naturaleza de nuestro planeta” (10,172) en la actualidad

lo remplazado por el pantalón Europeo.

Danzas Prehispánicas

El baile el Venado

“Debido a la importancia de este animal en las tierras Altas del Norte, en especial

en la región de Cubulco, está ligado a un rito de cacería y al origen de la leyenda

del Dios viejo de la tierra”.(10,29)

21

Los Negritos

Es una danza en la cual los danzantes no llevan mascaras, está conformada por

un tata-abuelo, provisto de un cuero ancho para azotar a otros que se turnan para

bailar y pedir comida a cada vuelta que dan

La Caxuxa.

Esta danza prehispánica se presenta en las fiestas julianas para las celebración

del patrón Santiago apóstol es una de las mejores danzas del municipio de

Cubulco, el cual usa un vestuario con mascaras cabellera de plumas de pavo real

pintadas, su vestuario lo adornan plumas de diferentes colores y espejos a demás

de chinchines de morros”.(10,30)

.

Otros

En las diferentes festividades de nuestro municipio se realizan diferentes clases de

bailes entre los qu e podemos mencionar: El convite que se presenta en las

festividades en honor a la virgen de concepción y año nuevo. Moros y cristianos, el

torito, los animalitos entre otros.

Por otra parte el grupo de los romanos (judíos) realizan la representación de la

pasión y muerte de Jesús por personas oriundas, durante la semana santa.

El palo volador, que fue el máximo atractivo, se dejó de presentar desde el año

2004, por los riesgos que el mismo representa para sus actores ya que era el

máximo atractivo de las fiestas julianas del municipio de Cubulco, pero con el

propósito de salvar sus vidas se dejo de presentar.

22

Artesanías

“Cómales, ollas, sartenes, jarros, teja, todos elaborados con el material de barro y

cocidos con cáscara de pino; canastos, petates, escobas y sopladores de palma

que se cosecha en el área del embalse. Estos objetos de barro y de palma son

elaborados a mano.

Música popular

El son con marimba sencilla

Comidas Regionales

Los Tuxiboyes, Bochboles, el atol de Zapullulo, Pulique, conserva de duraznos y

su bebida regional la famosa Cuxa” (10,38)

1.3 Aplicación de técnicas e instrumentos de investigación

Se aplican encuestas a los miembros de la institución y comunidad para recabar

información que ayude a identificar los problemas que existan en el objeto de

estudio.

Las entrevistas Se realizan con el objetivo de obtener información de viva voz de

parte de los miembros de nuestro objeto de estudio, esta herramienta amplía

mucho más nuestras opciones de informarnos del trabajo, obligaciones, derechos

y funciones de cada integrante de la comunidad e institución. Así mismo se utiliza

las fichas de observación que nos proveen información complementaria a las

encuestas y entrevistas, ya que es una herramienta unipersonal de investigación.

1.3.1 Lista de carencias y deficiencias detectadas en la institución y comunidad

Falta de material didáctico relacionado al medio ambiente

Falta de capacitaciones a docentes en relación a medio ambiente

Poco cuidado de las áreas verdes

23

Falta de lugar específico para depositar la basura

Escasez de agua potable

1.4 Planteamiento de problema

Hay varios problemas que se encontraron en la Escuela Oficial Urbana

Mixta Juan de dios Díaz Dubón del municipio de Cubulco departamento de Baja

Verapaz, entre ellos los que pueden tener solución a corto plazo tenemos:

1. deterioro de nuestro planeta tierra.

Se debe a la falta de presupuesto para impulsar el desarrollo de un

proyecto que genere la implementación de libros o folletos que ayuden a los

docentes a tener herramientas de apoyo didáctico del área ambiental.

2. Falta de capacitaciones a docentes en relación a medio ambiente.

Se debe a la falta de gestión a instituciones que se dedican a impartir

cursos de capacitación en diversas áreas, en este caso específico, para el

área ambiental.

3. Poco cuidado de las áreas verdes.

Este problema se puede ver en los alumnos de la Escuela Oficial Urbana

Mixta, de Cubulco Baja Verapaz y se debe a que no hay orientación

suficiente para que ellos comprendan la importancia de cuidar y mantener

las áreas verdes, tanto del establecimiento como las de la comunidad.

1.4.1 Cuadro de análisis de problemas

PROBLEMA FACTORES QUE LO PRODUCEN

SOLUCIONES

Deterioro del medio

ambiente.

Falta de recursos

económicos

Implementación de

instructivos pedagógicos

24

Falta de capacitaciones a

docentes en relación a

medio ambiente

Falta de gestión Gestionar el apoyo

necesario para capacitar

a docentes

Poco cuidado de las

áreas verdes

Falta de educación

ambiental

Implementación de

charlas educativas

Escasez de agua potable Falta de gestión Gestionar ante la

municipalidad la

introducción del agua

potable

Falta de lugar específico

para depositar la basura

Bajo presupuesto Gestionar ante ONG’s la

implementación de

equipo

1.4.2 Priorización de problemas

1.4.2.1 Problema seleccionado

Los problemas que se listan, pueden ser solucionados. Pero de acuerdo a

nuestra visión pedagógica la priorización de problemas es la siguiente:

1. Deterioro del medio ambiente.

2. Falta de capacitaciones a docentes en relación a medio ambiente

3. Poco cuidado de las áreas verdes

1.4.2.2 Propuesta De Solución

Instructivo Pedagógico enfocado a la Protección de agua, árboles y

suelo orientado a alumnos de cuarto grado del nivel primario de la

Escuela Oficial Urbana Mixta Juan de Dios Díaz Dubón del Municipio

de Cubulco departamento de Baja Verapaz

25

CAPÍTULO II

2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.1 DEFINICIONES DE DERECHOS HUMANOS

“Para el Profesor Eusebio Fernández, toda persona posee derechos morales por

el hecho de ser persona. Estos deben ser reconocidos y garantizados por la

sociedad y el poder político, sin ningún tipo de discriminación social, económica,

jurídica, política, ideológica, cultual o sexual”. (15-9)

Siendo derechos fundamentales; es decir se hallan estrechamente relacionados

con la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del

desarrollo de esta idea de dignidad.

“Según el profesor Gregorio Peces Barba, los derechos humano con la facultad

que las normas atribuyen a la protección de la persona en lo referente a su vida a

su libertad, a la igualdad, a su participación política y social o a cualquier otro

aspecto fundamental que afecte a su desarrollo integral como persona, en una

comunidad de hombres libres, exigiendo el respeto de los demás, de los grupos

sociales y del estado y con posibilidad de poner en marcha el aparato coactivo del

Estado en caso de infracción”.(15-10)

Se presenta los derechos humanos como derechos que deben ser protegidos por

el sistema jurídico de un Estado. No se trata de derechos que nacen antes de la

formación del Estado, sino deben ser protegidos por este.

La defensa de los Derechos Humanos se presenta como un reto de nuestro

tiempo siendo la pieza clave de la justicia del derecho y de la legitimidad del

poder.

“Según Antonio Pérez Luño los derechos Humanos aparecen como un conjunto

de instituciones que en cada momento histórico, concretan las exigencias de la

dignidad, de la libertad y la igualdad humana, las cuales deben ser reconocidas

positivamente por las leyes a nivel Nacional e Internacional” (15-11)

26

La anterior es una fundamentación histórica, ya que considera que los Derechos

Humanos son derechos históricos.

“Para Alejandro Llano los Derechos Humanos son la plasmación histórica de las

exigencias contemporáneas de la justicia”. (15-11)

En General los Derechos Humanos se pueden definir como los derechos que son

Inherente a nuestra naturaleza humana y sin los cuales no podemos vivir como

seres humanos dignos.

“Según José Mata Gavidia, los derechos humanos son verdad en el

razonamiento, como investigación en la ciencia, en la cultura, en la convivencia

social, en la religión de la vida moral, democracia en la sociedad humana, como

derecho en la convivencia social. Y señala Mata Gavidia que: La insaciable sed

humana de ser cada vez más, algo más y mejor, es la causa de la evolución

social, política, económica y religiosa. Ciencias, letras, tecnología y técnicas no

tienen sentido si se despojan de su condición de perfectibilidad y superación que

en ellas califican algunos con el nombre de progreso”.(15-11)

Las definiciones, no obstante, las limitaciones que siempre tienen, ofrecen

elementos que clarifican el sentido de la realidad que tratan de expresar; tomando

en cuenta esta aclaración se puede decir que: Los Derechos Humanos son un

conjunto de principios, valores y normas, inherentes (por el hecho de ser hombre,

por su propia naturaleza y dignidad), universales e inviolables que permiten

orientar el comportamiento del hombre en sociedad, indicándole aquel lo que

puede hacer y lo que debe respetar (deberes y derechos) y a los cuales no puede

renunciarse bajo ningún concepto.

El hombre, un ser nunca concluido, nunca terminado, tiene inherente a su propio

ser, la condición de poder mejorarse, la inclinación de lo mejor, condición e

inclinación que le son necesarias en tanto enraizadas en su ser. Por ello, tiende

siempre a transformar sus situaciones actuales, mediante la técnica, la ciencia, la

moral, la religión, la economía, la filosofía, el arte y muchas manifestaciones

humanas. Ese poder “mejorarse”, es una á filosófica), conocida como

27

“Perfectibilidad”: La idea de que el hombre nunca se considera así mismo, y a sus

instituciones como acabados y perfectos, sino como imperfectos y debiendo

siempre ser transformados y mejorados.

2.2 PRINCIPALES FUNDAMENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS

2.2.1 IUSNATURALISMO

“Se sostiene que: en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantías que

requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona,

esto es, como ser dotado de racionalidad y de sentido”.

“Por consecuencia, se habla de, que ningún hombre puede existir sin libertad. Sin

propiedad, ni condición económica mínima para la vida. A cada una de estas

necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos, por

consiguiente, se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a

cualquier actuación gubernamental, esto es, que no requiere de una normativa

propia para su vigencia, y que tampoco puede ser derogados válidamente por los

gobernantes así, se dice que los derechos humanos son inherentes a la

naturaleza humana, parte principal de la dignidad humana”. (5-14)

2.2 .2 HISTORICISMO

“La naturaleza específica del objeto del conocimiento histórico son las condiciones

que lo hacen posible, su individualidad, y a veces la naturaleza y objetivos de una

filosofía centrada en el problema del conocimiento histórico; el de los valores o

relación entre el devenir de la historia y los fines o ideales que los hombres tratan

de realizar”. (16-17)

Estudiar el "Derecho", que es el porqué de su existencia y de sus diversas

modalidades a través de los tiempos y a lo largo de las naciones, considerándolo

como condicionado al clima, a la geografía y a otros factores similares, o bien

28

como producto del espíritu objetivo o del espíritu del pueblo. Es una denominación

muy general, que tiene como raíz propia la de sustentar que el fundamento y

razón de ser de las ideas e instituciones está determinado por el pasado,

negándose la fijeza de las formaciones actuales o considerándoselas como

eslabón de un proceso anterior.

2.2.3 EL POSITIVISMO

“Mantiene que no existe otro derecho, que el Derecho positivo, la filosofía del

derecho estudia esa normativa, ya que alejarse de ese derecho significaría una

postura metafísica, ya que los principios generales del derecho no surgen de la

naturaleza, sino que están implícitos en la ciencia. La teoría del positivismo

jurídico es usualmente considerada como analítica, descriptiva y explicativa. El

sentido positivo jurídico, desde este punto de vista, es proporcionar una precisa

caracterización del Derecho como tal como éste es en realidad, en lugar de cómo

debe ser”.

“Este punto de vista puede ser puesto en duda si distinguimos las prescripciones

relativas al contenido del Derecho de aquellas relativas a su forma. Usando esta

distinción, voy a defender que es esclarecedor y fructífero considera el positivismo

jurídico como una teoría normativa que trata de determinar que deber de ser el

Derecho, no respecto de su contenido, sino respecto de su forma”. (16-16)

.

2.3. ASPECTOS FILOSOFICOS DE LOS DERECHOS HUMANOS

2.3.1 AXIOLÓGIA:

“Según La Axiología opina que la cultura es un esfuerzo humano que se orienta

siempre hacia la realización de lo valioso. Tal esfuerzo no es siempre exitoso y el

29

arte, la moral o los fenómenos religiosos o los jurídicos, no siempre son una

encarnación exacta de los valores a que se inclina” (5-9)

Pero esta inclinación nos permite concebirlos de forma unitaria y por ello se logra

una estética, una filosofía de la religión o una ética. La axiología habla de valores

en general, sin importar si son éticos o artísticos o religiosos. La axiología, al igual

que sus ramas son disciplinas normativas en el sentido de que, en cuanto logran

llevar a la conciencia humana las directrices que han de orientar al hombre,

influyen en sus decisiones y convierten en factor determinante ( y no en el sentido

que dan leyes necesarias por la que los hechos se han de regir) los valores tienen

la peculiaridad de aparecer una vez como fundante y otras veces como fundados.

2.3.2 TELEOLOGÍA

“Mientras los avances de la ciencia permiten a la humanidad entender de mejor

forma su impacto sobre la tierra, los teólogos se ven cada vez más forzados a

luchar con preguntas importantes acerca de la ética ambiental. ¿Qué enseña la

tradición judeocristiana acerca de la obligación de la humanidad de cuidar la

creación? ¿Es acaso el "dominio" humano responsable de la crisis ecológica?

¿Cómo se intersectan apropiadamente las necesidades de la persona humana y la

integridad de la creación? Esta sección examinará los fundamentos de la teología

de la creación y pronunciará cuál es el lugar adecuado de la persona humana en

el orden natural”. (8-105)

2.4. ASPECTOS SOCIOLÓGICOS DE LOS DERECHOS HUMANOS

2.4.1 Contexto Social

“Cubulco es un asentamiento humano, cuyo origen se pierde en el tiempo. Forma

parte del complejo del asentamiento Maya de Guatemala. Sobre sus orígenes

Mary Shaw afirma que este era el más lejano de los pueblos quiches cuyos reyes

se asentaban en Chijuyub, se denominaban, Achies y se independizaron formando

un nuevo reino, tuvieron un nuevo idioma y forjaron una nueva civilización

conservando la denominación de Achies”.

30

“Como una estrategia de control, los Quiches enviaron a poblar el lugar que hoy,

se conoce como Rabinal, habitantes de la actualidad del municipio de Sacapulas,

los que a su vez se independizaron formando el reino Quiché Achí. Se supone que

en los lugares que actualmente se conoce como Cubulco y Rabinal habitan la

rama maya de los Pokonchies los que se mezclaban. Los relatos sobre el origen

de la población de Cubulco, manifiesta que es una época no determinada, parte

de la población se separó hasta llegar a lo que actualmente es Chinautla (motivo

por el cual en este lugar se trabajó también con barro)”.

“El grupo que se asentó en Cubulco fue eI komankí. Como centro poblado,

hispánico Cubulco fue fundado por Fray Francisco Ximénez en 1567 y en el título

real de don Francisco IzquinNehaib.(CONALFA 1989) (flasco 1992) se define

como una tribu indígena. Por acuerdo gubernativo del 18 de Abril de l,923, se le

concedió el título de Villa, durante el gobierno de José María Orellana”. (10-45)

2.4.2 Contexto Económico

“Artículo 118. Principios del régimen Económico y Social. El Régimen económico y

social de la República de Guatemala se funda el principio de justicia social. Es

obligación del Estado orientar la economía nacional para lograr la utilización de los

recursos naturales y el potencial humano, para incrementar la riqueza y tratar de

lograr el pleno empleo y la equitativa distribución del ingreso nacional. Cuando

fuere necesario el Estado actuará complementando la iniciativa y la actividad

privada, para el logro de los fines expresados.”

“Artículo 119. Obligaciones del Estado, literales b, d, g, j, n

d. Velar por la elevación del nivel de vida de todos los habitantes del país

procurando el bienestar de la familia.

g. Fomentar con prioridad la construcción de viviendas populares, mediante

sistemas de financiamiento adecuados a efecto que el mayor número de

familias guatemaltecas las disfruten en propiedad. Cuando se trate de

31

viviendas emergentes o en cooperativas, el sistema de tenencias podrá ser

diferente.

j. Impulsar activamente programas de desarrollo rural que tiendan a

incrementar y diversificar la producción nacional con base en el principio de

la propiedad privada y de la protección al patrimonio familiar. Debe darse al

campesino y al artesano ayuda técnica y económica.

n. Crear las condiciones adecuadas para promover la inversión de capitales

nacionales y extranjeros.” (1-30)

En sus posibilidades sólo para subsistir, contaban con tierras y alimentos

suficientes, sin embargo no tenían posibilidades de otros gastos por tanto

prevalecía la pobreza en las familias por no tener acceso a los más elementales

servicios y otras comodidades.

Los habitantes del municipio de Cubulco, Baja Verapaz se han caracterizado por

ser personas dedicadas a la agricultura, ganadería y comercio y no tanto a la vida

profesional. En los últimos años se ha visto el crecimiento profesional de muchas

personas lo cual ha hecho que se mejore la calidad servicios.

La demanda de muchos servicios en nuestro municipio, ha hecho que el sector

comercial formal abra sucursales de sus empresas, tales como las que se

dedican a transporte de encomiendas al extranjero, Ferreterías, Farmacias,

Librerías, tiendas de consumo diario, panaderías, almacenes, entre otros, forman

parte de la economía de Cubulco.

2.4.3 Aspecto Político

“Artículo 119. Obligaciones del Estado, literal b

b. Promover en forma sistemática la descentralización económica

administrativa, para lograr un adecuado desarrollo regional del país”. (1-30)

“Artículo 135. Deberes y derechos cívicos. Literales b, c, e.

32

Son derechos y deberes de los guatemaltecos, además de los consignados en

otras normas de la constitución y leyes de la república los siguientes:

b. Cumplir y velar, porque se cumpla la Constitución de la República.

c. Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, moral, económico y social de los

guatemaltecos.

e. Obedecer las leyes”. (1-37)

“Cubulco cuenta con una corporación municipal, liderada por el Señor Rolando

Rivera Gómez, Alcalde Municipal y la organización administrativa está conformado

por ocho integrantes”

“En el año 2002 se crea la Ley de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural decreto

11-2002 del Congreso de la República de Guatemala y amparados en ella se crea

el Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE o con alcaldes comunitarios

de los cuatro barrios distribuidos de la siguiente forma:” (11-80)

Barrio Santiago Alcalde Comunitario: Aracely Elizabeth Merida Rojas

Barrio Magdalena Alcalde Comunitario: Edgar Rubén Dubón García

Barrio San Miguel Alcalde Comunitario: Román Raymundo López

Barrio San Juan Alcalde Comunitario: Diego CamajáChiroy

Y dentro de sus organizaciones políticas tenemos:

Policía Nacional Civil

Coordinación Técnica Administrativa

Juzgado de Paz

Centro de salud

MIFRAPRO

2.4.4 Aspecto Biológico

“Artículo 64. Patrimonio Natural. Se declara de interés nacional la conservación,

protección y mejoramiento del patrimonio natural de la nación. El Estado

33

fomentará la creación de parques nacionales, reservas y refugios naturales, los

cuales son inalienables. Una ley garantizará su protección y la de la fauna y la

flora que en ellos exista”. (1-15)

“Artículo 97. Medio ambiente y equilibrio ecológico. El Estado, las

municipalidades y los habitantes del territorio nacional están obligados a propiciar

el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del

medio ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictarán todas las normas

necesarias para garantizar que la utilización y el aprovechamiento de la fauna, de

la flora, de la tierra y del agua, se realicen racionalmente, evitando su

depredación”. (1-22)

“Artículo 126. Reforestación. Se declara de urgencia nacional y de interés social,

la reforestación del país y la conservación de los bosques. La ley determinará la

forma y requisitos para la explotación racional de los recursos forestales y su

renovación, incluyendo las resinas, gomas, productos vegetales silvestres no

cultivados y demás productos similares, y fomentará su industrialización. La

explotación de todos estos recursos, corresponderá exclusivamente a personas

guatemaltecas individuales o jurídicas.”

“Los bosques y la vegetación en las riberas de los ríos y lagos y en las cercanías

de las fuentes de agua, gozarán de especial protección.” (1-33)

“Artículo 128. Aprovechamiento de aguas, lagos y ríos. El aprovechamiento de

las aguas de los lagos, de los ríos para fines agrícolas, agropecuarios, turísticos o

de cualquier otra naturaleza, que contribuya al desarrollo de la economía nacional

está al servicio de la comunidad y no de persona particular alguna, pero los

usuarios están obligados a reforestar las riberas y los cauces correspondientes,

así como a facilitar las vías de acceso.” (1-33)

El clima de Cubulco es semiseco y templado porque tiene una altura 994 metros

snm, su temperatura varia de 22.90 C. (diciembre y enero) de 330 C. (marzo a

abril), Con precipitación pluvial de 699.30 milimetros al año, humedad relativa

34

entre 60% febrero a marzo y el hielo de septiembre. Con una temperatura mínima

de 16.40 C .y una máxima de 32.60 C.

Su configuración es altamente quebrada entre cerros, montañas y planicies.

Sus principales accidentes geográficos lo tenemos en Chitomax donde se une el

río negro que viene de Huehuetenango, y el río blanco que proviene de Uspantan

y Chicaman del Quiché, estos dos ríos se une en el Embalse para abastecer la

hidroeléctrica Chixoy.

2.5. DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS

“Los derechos humanos nacen con la humanidad misma siempre se han

encontrado presentes en la historia del ser humano, y han evolucionado de

acuerdo con cada época. Los Derechos humanos que actualmente están

protegidos por el derecho internacional han sido producto de luchas de miles de

personas, pueblos y naciones enteras; gracias a ello ahora podemos abrir una

constitución y encontrar una efectiva protección de tales derechos a nivel nacional

y mediante convenciones internacionales. Para conocer a profundidad esa

evolución tendríamos que estudiar la historia de cada pueblo, sus costumbres y

sus temas jurídicos.” (15-20)

2.6. CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

“La Tercera Generación de los Derechos se forma por los llamados Derechos de

los Pueblos o de Solidaridad. Surgen en nuestro tiempo como respuesta a la

necesidad de cooperación entre las naciones, así como los distintos grupos que lo

integran.”

“Estos derechos todavía no han sido objeto de una declaración internacional,

aunque están presentes, al igual que los anteriores, con la misma fuerza. Son los

derechos que toda persona tiene de nacer y vivir en un medio ambiente sano, no

contaminado de polución o ruido, y el derecho a vivir en paz.”

35

“El respeto a estos derechos es condición para el respeto de todos los demás, ya

que no puede respetarse la vida, la salud, el trabajo, desde un medio ambiente

contaminado o desde una sociedad en guerra violenta.”

“Dentro de la temática ambiental se abordan temas de estudio, siendo estas la

elaboración de instructivos pedagógicas para niños de cuarto grado del nivel

primario para ayuda de los docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Juan de

Dios Díaz Dubón para inducir al conocimiento que conlleva la protección de los

recursos naturales como fuente de vida, tomando en cuenta los Derechos de la

Tercera Generación, la situación es aún más compleja, pues una buena calidad de

ambiente es otro de los aspectos que no se le ha dado la debida importancia

siendo de interés nacional y mundial la búsqueda de estrategias que permitan

mejorar las condiciones ambientales de la humanidad. La contaminación, la

deforestación, la basura, la escasez de agua, incendios forestales, entre otros, son

los problemas que aun no están resueltos, y afectan, al igual que la violencia, a la

mayoría de la población guatemalteca el continuar siendo una sociedad insegura,

violenta, y con graves procesos de escasez material, lo cual ha sido urgente

continuar con la bandera de los derechos humanos en nuestro país.” (15-89)

La acción se realiza para el beneficio de los habitantes de la comunidad y el

municipio de Cubulco, está apegada según la clasificación de los Derechos

Humanos a la Tercera Generación, tomando como fundamento legal, los

siguientes:

Las reglas jurídicas en relación con el medio ambiente, parten desde los principios

generales del Derecho Constitucional y del Estatuto Fundamental del Gobierno y

llegan hasta las disposiciones administrativas de las diversas autoridades.

La Constitución Política de la República garantiza explícitamente la preservación y

utilización racional de los recursos naturales a través de los artículos: 64, 97, 119 y

128, en los que se declara de interés nacional la conservación, protección y

mejoramiento del patrimonio natural de la nación, garantizando su protección, y de

la flora y fauna que en ellos exista.

36

2.7 LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA DE 1985 Y LOS DERECHOS HUMANOS.

ANÁLISIS CONSTITUCIONAL SOBRE LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

En Costa Rica fue la última nación en modificar su Constitución Política a favor del

medio ambiente -proceso que tuvo que esperar hasta el año 1944- surge el

tratamiento constitucional en todo el istmo centroamericano de donde se puede

deducir lo siguiente:

Dentro de los países Centroamericanos que tienen goce de un derecho

humano estable y claro, todavía no se establece la delimitación conceptual

a cerca de este derecho como un derecho humano que es tema de gran

importancia ya que se basa a un aprendizaje continuo y procedimental.

Como se ejerce este derecho frente a quién, y cuáles son los instrumentos

que lo garantizan.

A nivel centroamericano se contempla el sistema de producción y el modelo

de desarrollo que deben basarse en la utilización racional de los recursos

naturales para la conservación ambiental.

En Guatemala la constitución política en el capitulo II sobre los derechos

sociales, la sección tercera, sobre comunidades indígenas que consta de

cinco artículos y establece la necesidad que el estado brinde una protección

especial y regule todos los aspectos a través de la legislación.

La legislación ambiental a pesar de que la década de los 90 a marcado la

aprobación de las leyes generales del ambiente en Centroamérica, las

regulaciones sobre cada recurso natural se encuentran en leyes separadas.

El principal problema de la legislación ambiental en la región es su poca

aplicación y cumplimiento.

Una figura de reciente creación en Centroamérica, con el desarrollo de los

procesos de paz son las defensorías de los habitantes que han tenido una

37

participación muy activa en la defensa del Derecho Humano a un ambiente

sano y ecológicamente equilibrado.

Los instrumentos de aplicación de las leyes ambientales a nivel

Centroamericano son:

Sanciones administrativas y penales.

La evaluación de impacto ambiental, como requisito para la

realización de proyectos o actividades.

Educación ambiental

Incentivos

Otros instrumentos técnicos específicos como planes de manejo

forestal o de vida silvestre

La constitución Política del 31 de Mayo de 1985, establece un capitulo para

la comisión de derechos humanos dentro del Congreso de la República, y

un Procurador elegido por el congreso.

Regulado por decreto No. 54 – 86, del 1 de Octubre de 1986.

Dentro de la PDH existe un Procurador ambiental, encargado de velar por el

respeto a los artículos constitucionales relacionados (articulo 64, 97, 125 y

126)

2.8 JERARQUÍA CONSTITUCIONAL Y TRATADOS INTERNACIONALES EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS.

Por Jerarquía Constitucional se entiende el orden o rango legal de los Tratados

Internacionales de los Derechos Humanos, y específicamente los que tratan del

medio ambiente que es nuestro enfoque de investigación, los cuales se basan en

las siguientes leyes, convenios y tratados internacionales.

38

Para lo cual hemos tomado como base nuestra constitución política de la

República de Guatemala, y el Convenio Constitutivo Centroamericano de

Ambiente y Desarrollo, que hacen énfasis en la conservación del medio ambiente

y los recursos naturales de nuestro país, ya que es de vital importancia para el

desarrollo de la vida humana y silvestre. Así mismo es un mandato constitucional

la reforestación, el uso racionado del agua, el equilibrio ecológico y evitar la

contaminación de ríos y lagos, protegiendo así nuestro planeta y la humanidad.

Código Municipal, Decreto No. 12-2,002

Artículo 3. Autonomía. En ejercicio de la autonomía que la Constitución Política de

la República garantiza al municipio, éste elige a sus autoridades y ejerce por

medio de ellas, el gobierno y la administración de sus intereses, obtiene y dispone

de sus recursos patrimoniales, atiende los servicios públicos locales, el

ordenamiento territorial de su jurisdicción, su fortalecimiento económico y la

emisión de sus ordenanzas y reglamentos. Para el cumplimiento de los fines que

le son inherentes coordinará sus políticas con las políticas generales del Estado y

en su caso, con la política especial del ramo al que corresponda. Ninguna ley o

disposición legal podrá contrariar, disminuir o tergiversar la autonomía municipal

establecida en la Constitución Política de la República.

El alcalde es el encargado de ejecutar y dar seguimiento a las políticas, planes,

programas y proyectos autorizados por el Concejo Municipal.

Artículo 17. Derechos y obligaciones de los vecinos.

f) Participar activa y voluntariamente en la formulación, planificación, ejecución y

evaluación de las políticas públicas municipales y comunitarias..

Artículo 35. Competencias generales del concejo municipal.

b) El ordenamiento territorial y control urbanístico de la circunscripción municipal;

c) La convocatoria a los distintos sectores de la sociedad del municipio para la

formulación e institucionalización de las políticas públicas municipales y de los

39

planes de desarrollo urbano y rural del municipio, identificando y priorizando las

necesidades comunitarias y propuestas de solución a los problemas locales;

e) El establecimiento, planificación, reglamentación, programación, control y

evaluación de los servicios públicos municipales, así como las decisiones sobre

las modalidades institucionales para su prestación, teniendo siempre en cuenta la

preeminencia de los intereses públicos.

ARTICULO 49. Definición. Las mancomunidades de municipios son asociaciones

de municipios con personalidad jurídica, constituidas mediante acuerdos

celebrados entre los concejos de dos o más municipios, de conformidad con la ley,

para la formulación común de políticas públicas municipales, planes, programas y

proyectos, la ejecución de obras y la prestación eficiente de servicios de sus

competencias.

Artículo 53. Atribuciones y obligaciones del alcalde.

d) Velar por el estricto cumplimiento de las políticas públicas municipales y de los

planes, programas y proyectos de desarrollo del municipio.

Artículo 58. Atribuciones del alcalde comunitario o alcalde auxiliar.

a) Promover la organización y la participación sistemática y efectiva de la

comunidad en la identificación y solución de los problemas locales.

b) Colaborar en la identificación de las necesidades locales y en la formulación de

propuestas de solución a las mismas..

Artículo 142. Formulación y ejecución de planes. La municipalidad está obligada a

formular y ejecutar planes de ordenamiento territorial y de desarrollo integral de su

municipio en los términos establecidos por las leyes. Las lotificaciones,

parcelamientos, urbanizaciones y cualquier otra forma de desarrollo urbano o rural

que pretendan realizar o realicen el Estado o sus entidades o instituciones

autónomas y descentralizadas.

40

CAPITULO III

3 PLAN DE ACCIÓN DE LA INTERVENCION

3.1 IDENTIFICACIÓN GENERAL

3.1.1 NOMBRE DEL PROYECTO

Elaboración de Instructivo Pedagógico enfocado a la Protección de

Agua, Árboles y Suelo orientado a alumnos de cuarto grado del nivel

primario de la Escuela Oficial Urbana Mixta Juan de Dios Díaz Dubón

del Municipio de Cubulco del departamento de Baja Verapaz

3.1.2 COMUNIDAD / INSTITUCIÒN

Escuela Oficial Urbana Mixta Juan de Dios Díaz Dubón

3.1.3 PERIODOS DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Enero a junio de 2010

07:30 a 12:30 horas.

3.2 JUSTIFICACIÓN

La falta de material didáctico que apoye al docente en el proceso enseñanza-

aprendizaje relacionado a la protección del agua, árboles y suelo como

principales recursos naturales hace que la labor docente se vea dificultosa y se

tenga que recurrir a técnicas obsoletas como el dictado siendo una clase magistral

una forma directa para dar a conocer las informaciones, caso contrario es tener el

docente en sus manos un instructivo pedagógico, distribuido a sus alumnos, el

aprendizaje es más fácil y fructífero y la aplicación correcta del mismo conllevará a

obtener resultados satisfactorios en los cambios conductuales de los niños y las

niñas, en la valoración de los Recursos Naturales: agua, árboles y suelo.

La Constitución Política de la República de Guatemala establece en sus artículos

64 -Patrimonio natural- y 97 –Medio ambiente y equilibrio ecológico-el cuidado de

41

los recursos naturales existentes en la Nación y en el artículo 126 –Reforestación-

las acciones a seguir para evitar la destrucción del medio ambiente.

El convenio de Viena para la protección de la capa de ozono, suscrito en Viena, el

22 de marzo de 1985, Decreto 39-87 en sus artículos 1, 2, y 3 establece que por

efectos adversos de sustancias alternativas tomarán las medidas apropiadas

cooperando mediante observaciones sistemáticas, intervención e intercambio de

información a fin de comprender y evaluar mejor los efectos de las actividades

humanas, sobre la salud humana y el medio ambiente.

Convención americana sobre los derechos humanos Pacto de San José Costa

Rica en sus artículos 1, 4, 13, donde se comprometen a garantizar su libre

expresión de las personas para proteger el medio ambiente que le rodea.

La tercera Generación de los derechos humanos se vincula con la protección del

medio ambiente, patrimonio común de la humanidad, al desarrollo de una vida

digna, el derecho a la paz, cooperación entre naciones y pueblos pertenecientes a

un grupo de personas que tienen un interés colectivo para proteger nuestro medio

ambiente.

3.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO

3.3.1 GENERAL

Contribuir en la formación integral de los estudiantes del Nivel Primario de

la Escuela Oficial Urbana Mixta Juan de Dios Díaz Dubón acerca de la

importancia de la protección del agua, árboles y suelo.

3.3.2 ESPECÍFICOS

Elaborar 25 instructivos pedagógicos enfocados a la protección de agua,

árboles y suelo.

Socializar con los docentes sobre el manejo y aplicación de los instructivos

pedagógicos.

42

3.4 METAS

Entregar 25 instructivos pedagógicos a docentes del curso de Ciencias

Naturales.

Capacitar a los docentes en el mantenimiento y conservación del instructivo

pedagógico.

43

3.5 Cronograma General De Actividades Año 2010

CRONOGRAMA

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO No. ACTIVIDADES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1

Solicitud de autorización de EPS ante el decano y reunión con el asesor.

1 Reunión de Personal.

Constancia de aprobación Licda. Teresa

Gatica

2

Presentación de solicitud y autorización MANCOVALLE.

1 documento elaborado

Documento elaborado Epesistas Jefe de

Mancovalle

3

Lineamientos de MANCOVALLE a Epesistas

1 reunión con el jefe de MANCOVALLE y Epesistas

Consolidado de la información obtenida. MANCOVALLE

4

Elaboración de técnicas e instrumentos para la ejecución de diagnóstico comunitario educativa.

Instrumentos de investigación elaborados

Instrumentos elaborados

Epesista

5 Análisis y validación de instrumentos de investigación.

documentos elaborados

Documentos elaborados Epesista

6 Aplicación de instrumentos de investigación

Entrevistas, encuestas fichas de observación.

Documentos consultados Personas consultadas

Epesista

7 Redacción de diagnóstico.

Datos obtenidos Consolidación de información Obtenida Epesista

8 Fundamentación Teórica

Informe Elaborado

Documentos Consultados Epesista

9 Plan de Acción Planificación de

Proyecto Propuesta de Proyecto

Epesista

10 Elaboración de Aporte Pedagógico

Propuesta de aporte pedagógico

Aporte pedagógico Epesista

43

44

CRONOGRAMA

Enero Febrero Marzo abril MAYO JUNIO No. ACTIVIDADES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

11 Sistematización de Experiencias

Socialización y redacción de experiencias

Documento Redactado Epesista

12

Monitoreo y Evaluación de Proceso

Resultados cualitativo y cuantitativo elaborado

Instrumentos de Evaluación Epesista

13

Consolidación de informe General

Proyecto Ejecutado

Informe Elaborado

Epesista

44

45

3.5.1 Cronograma De Actividades Para La Ejecución Del Proyecto

Marzo Abril Mayo Junio semana Semanas Semanas Semanas No. Actividades a realizar Responsables 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1 Entrega de solicitud al establecimiento Epesista

2 Aceptación y reunión con docentes Epesista

e institución

3 Selección de temas para inclusión en el aporte pedagógico

Epesista

4 Recopilación de información referente a medio ambiente

Epesista

5 Ordenamiento de información recopilada Epesista

6 Definición de ejes transversales de acuerdo al CNB

Epesista

7 Redacción de la información e impresión de documentos

Epesista

8 Validadacion de la información Epesista

9 Reproducción de aporte pedagógicos Epesista

10 Socialización a docentes y acciones para mantenimiento y preservación de aportes

Epesista

45

46

3.6 RECURSOS

3.6.1 HUMANOS

Personal administrativa y docente

Epesista de la Universidad de San Carlos.

Alumnos y alumnas.

Otras.

3.6.2 MATERIALES

Computadora

Laptop

Impresora

Cañonera

Hojas de papel bond

Otros

3.6.3 FINANCIEROS

Autogestión

3.6.4 PRESUPUESTO

3.6.5 Fuentes de financiamiento y presupuesto detallado

47

El costo total del proyecto es financiado por la institución

MANCOVALLE “MANCOMUNIDAD DE MUNICIPIOS DEL VALLE

BAJA VERAPAZ”.

3.6.6 PRESUPUESTO DETALLADO

Fuentes de financiamiento No. Descripción de la actividad

Precio Unitario

Precio Total MANCOVALLE Comunidad Otros

1. Levantado de texto e impresión (35 hojas)

Q175.00 Q175.00

X

2. Impresión de 25 instructivos pedagógicos (1250 hojas)

Q3.00 Q3,750.00

X X

3. Empastado de documentos

Q20.00 Q400.00 X X

4. Socialización del Instructivo

Q100.00 Q100.00 X

COSTO TOTAL DEL

PROYECTO

Q4,425.00 X

48

INSTRUCTIVO PEDAGÓGICO Los Recursos Naturales Bosques de Chichupac, Rabinal, B, V

49

INDICE

CONTENIDO PAGINA Introducción

i

Justificación

ii

Objetivos

iii

CAPITULO I

¿Qué es el agua?

1

¿Para qué nos sirve el Agua?

2

¿De dónde viene el Agua?

2

¿De dónde Obtenemos el Agua?

3

¿Cómo se contamina el Agua?

4

¿Qué Otras causas conocemos?

5

¿Qué hacer para evitar la contaminación?

6

Protección y Mantenimiento de Acueductos

8

¿Cuáles son las Causas de la escasez de Agua?

9

¿Cómo podemos ahorrar Agua?

10

Actividad

12

CAPITULO II

¿Qué son los Árboles?

13

¿Qué Importancia tienen los árboles?

14

¿Cuáles son las causas de la deforestación?

15

¿Cómo plantar Arbolitos?

16

Actividad

18

CAPITULO III

¿Qué es el Suelo?

19

¿Qué es la composición Química del suelo?

19

50

¿Cómo se contamina el suelo?

21

¿Cómo se conservan los suelos?

26

¿Para qué Abono orgánico e inorgánico?

26

Materia Orgánica

27

Abonos químicos

27

Actividad

29

51

INTRODUCCION

Nuestro medio ambiente y principalmente la tierra está compuesto de particulas de

minerales aun no consolidados y organicas que se han producido por la

desintegracion organica y acciones combinadas del viento y del agua. Cobra gran

importancia el agua, los arboles el suelo debido a que la superpoblacion de la

especie humana, con sus numerosos requerimientos para vivir y de los avances

tecnologicos en industria, fabricacion y mercadeo como parte misma de su propio

desarrollo; se ha servido de él y no ha podido reponer su degradación hasta el punto

de ir acabando con las reservas, las variaciones del agua, medio ambiente y suelo en

la naturaleza son graduales, excepto las derivadas de desastres naturales.

Sin embargo, el cultivo de la tierra también priva al suelo de su cubierta vegetal y de

mucha de su protección contra la erosión del agua y del viento, por lo que estos

cambios pueden ser más rápidos. Por ello, así como los agricultores deben de

desarrollar métodos para prevenir la alteración perjudicial del suelo debida al cultivo

excesivo y para reconstruir suelos que ya han sido alterados con graves daños,

también cada persona, grupos, país o responsables constitucional deben crear las

estrategias necesarias para poder proteger y dar valor al medio ambiente por medio

del fortalecimiento de los suelos de donde depende la vida de las especies.

De la textura del medio ambiente dependen las construcciones, las vías de acceso y

comunicación, la agricultura, la ganadería, la alimentación, la medicina y la salud de

los habitantes. Un poco menos del treinta por ciento de la superficie de nuestro

planeta es tierra. No toda ella puede ser utilizada por los humanos, motivo por el cual

constituye un recurso natural valioso. En consecuencia, es importante tener una

visión correcta del uso que se le está dando a un espacio concreto y de si éste es el

más apropiado.

La tecnología ha traído grandes avances en materia de desarrollo pero a la vez ha

traído contaminación debido a la acumulación en el suelo de compuestos tóxicos

persistentes, productos químicos, sales, materiales radiactivos o agentes patógenos,

que tienen efectos adversos en el desarrollo de las plantas y la salud de los animales

y aun de las personas, como también la contaminación del agua que es parte

i

52

primordial del ser humano y de los demás seres vivos. Aunque el empleo de

fertilizantes que contienen nutrientes primarios, nitrógeno, fósforo y potasio, no ha

producido contaminación, la utilización de pesticidas si lo ha hecho a corto plazo.

Por lo cual se debe buscar alternativas de protección de los recursos naturales para

beneficio de los que habitamos este planeta, el cual garantizara la existencia de todo

ser vivo.

53

JUSTIFICACION

La degradación del medio ambiente y de los recursos naturales se debe a los

patrones culturales, lo que es necesario fomentar la valoración y utilización adecuada

de dichos recursos con el fin de lograr actitudes en el ser humano que tiendan a

mantener el equilibrio ecológico. Tomando en cuenta que el calentamiento global,

proviene de la contaminación de varios tipos de sustancias y que la agricultura es

una de las prácticas más usuales que determinan la dieta alimentaria de la población

y que su desarrollo se basa en la utilización de los suelos, se hace necesario

implementar acciones para el mejoramiento, sostenibilidad y mejor aprovechamiento

de los principales recursos naturales agua, árboles y suelo.y Debido al rol del

docente de comunicar y educar a la población infantil, se hace necesario fortalecer

sus conocimientos sobre propiedades, recursos, utilización y sostenibilidad del medio

ambiente por medio de un Instructivo Pedagógico para facilitar los procesos de

enseñanza aprendizaje con los estudiantes. Debido a la debilidad del estado en

cuanto a cobertura y recursos en la aplicación de programas de sensibilización

sobre mejoramiento protección del agua árboles y suelos, es decir; medio ambiente,

áreas protegidas, bosques y diversidad biológica, por lo que debe fortalecer la

enseñanza en los distintos niveles, debe implementarse acciones dirigidas a niños y

adolescentes. Tomando en cuenta que los recursos en cuanto a educación ambiental

y desarrollo sostenible son limitados, se hace necesario fortalecer bibliográficamente

los procesos mediante la elaboración y aplicación de un Instructivo Pedagógico sobre

el medio ambiente. La niñez y los adolescentes son la base de la formación de

sociedades futuras por lo que debe dirigirse a ellos las acciones de capacitación y

sensibilización en el tema ambientalista y en el tema de conservación de los suelos.

Tomando en cuenta que para el Ejercicio Profesional Supervisado en la carrera de

Pedagogía y Derechos humanos, se ha implementado un proyecto de beneficio

comunitario el cual incluye la protección de agua, árboles y suelo, sus propiedades y