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EPPSPAPJ-V011

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SÍLABO DE PSICOLOGÍA JURÍDICA

A. SILABO

1. Información general

1.1. Denominación de la asignatura Psicología Jurídica

1.2. Código de la asignatura 231185

1.3. Tipo de estudio 2.0 Estudio Específico (E)

1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria - Teórico/práctica

1.5. Nivel de estudios Pre grado

1.6. Ciclo académico VIII

1.7. Créditos 03 créditos

1.8. Semestre Académico 2018-II

1.9. Horas semanales 02 HT/ 02 HP- 08 estudio autónomo

1.10. Total Horas por semestre 64 horas- 128 horas estudio autónomo

1.11. Pre-requisito Ninguno

1.12. Docente titular (D) Mg. Walter Rodriguez Tapia

[email protected]

1.13 Docente Tutor (DT) (Ver Anexo 3)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad ética, social y

ciudadana.

3. Sumilla

La asignatura de Psicología Jurídica es de tipo de estudio Especifico (E), es obligatorio y de naturaleza

teórica /práctica. Conduce a desarrollar habilidades para el análisis del fenómeno delictivo y sus

componentes biológicos y psicológicos e interviene con técnicas y estrategias en el campo de acción de su

profesión, con el apoyo de la base de datos y Tic, con responsabilidad, ética y trabajo autónomo y en equipo;

demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

4. Competencia

2.38. Analiza el fenómeno delictivo y sus componentes biológicos y psicológicos e interviene con técnicas y

estrategias en el campo de acción de su profesión, con responsabilidad, ética y trabajo autónomo y en equipo;

demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

5. Capacidades

EPPSPAPJ-V011

2.38.1 Interpreta los fundamentos de la psicología jurídica en relación a la práctica de campo de su labor

profesional.

2.38.2 Reconoce las diferentes manifestaciones del fenómeno delictivo y sus teorías que la explican, según

los casos de práctica de campo de la profesión.

2.38.3 Analiza el fenómeno delictivo y sus componentes biológicos y psicológicos según la aplicación de

técnicas en los casos de práctica de su campo profesional.

6. Unidades de Aprendizaje

COMPETENCIA UNIDAD CAPACIDAD

INDICADORES

2.38

I Unidad

La intervención del

psicólogo forense en

la administración de

justicia en sus

diferentes ámbitos de

aplicación

2.38.1

2.38.1.1 Señala los fundamentos de la psicología

jurídica en un organizador cognitivo digital con el

apoyo de la base de datos con responsabilidad.

2.38.1.2 Explica la psicología del delincuente y los

factores antropológicos y biotipológicos en

relación a los casos de práctica de campo en una

exposición colaborativa y lo presenta en un

informe

II Unidad Aspectos de la conducta

delincuencial y de la victima

2.38.2 2.38.2.1 Señala las condiciones de imputabilidad e

inimputabilidad y su relación con la victimologia

según los casos de práctica de campo de su

profesión en un organizador visual digital con

autonomía.

2.38.2.2 Expresa las diferentes manifestaciones del

fenómeno delictivo y sus teorías que la explican en

casos de práctica de campo de su profesión en una

plenaria con responsabilidad y lo presenta en un

informe

III Unidad El psicólogo en el campo

penitenciario

2.38.3

2.38.3.1 Identifica la labor del psicólogo jurídico

forense y la prisión como alternativa de solución en

las conductas delictivas en un resumen e informe

con el apoyo de la base de datos con sustento

científico.

2.38.3.2 Identifica las características de la conducta

sexual según los casos de práctica de campo de su

profesión para presentarse en un informe con

autonomía y ética.

2.38.3.3 Argumenta con autonomía las

características de una conducta simulada y

disimulada en los procesos judiciales según los

ítems y técnicas de observación empleadas en

sesiones de práctica.

7. Estrategía de enseñanza aprendizaje La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended – Learning y utiliza el enfoque

pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH

EPPSPAPJ-V011

Católica; dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el

principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e

identidad católica.

Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un

ambiente que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las

siguientes estrategias:

- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria

- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros

descriptivos, comparativos, referencias, parafraseo, glosarios

- Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones.

- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: estudio de

casos, aprendizaje colaborativo, trabajo en equipo.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por

ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. La actividad de investigación formativa (IF) está

relacionada con la elaboración de referencias, parafraseos, glosarios, que refuercen el pensamiento y aptitud

investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual

aprobados por la Universidad.

Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva sus formaciones integrales pueden acudir al docente

de tutoría de la carrera profesional

8. Recursos pedagógicos

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA), equipo

multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa popular y ensayos de

investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbo que se presentan e interactúan en el aula

moderna. Las actividades de práctica se realizan en el taller y/o en campo acorde a las necesidades de la asignatura,

permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren

directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su

aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación

La evaluación de la asignatura es integral, holística e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota

promedio por Unidad de Aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades formativas de la carrera 60%

Trabajo colaborativo en aula y plataforma 10%

Exposición 10%

Síntesis temática(organizador, mapa,resumen,informe) 10%

Práctica 20%

Informe/actividades de resultados colaborativo RS 10%

Actividades de investigación formativa 20%

Examen sumativo 20%

TOTAL 100%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).

Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no

puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades

lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos

señalados.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza redondeo.

Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una

nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazados no será mayor de trece (13) y

sustituirá la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Reglamento académico, V12,

artículo 62)

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Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mínimo una nota

promocional de diez (11). La nota de examen de aplazados no será mayor de 13 y sustituirá a la nota

desaprobatoria.

10. Referencias

Lazo J. (1989). Entrevista Psicológica. Lima: San Marcos

Clemente, M (1995). Fundamentos de la psicología jurídica. Madrid: Pirámide

Gonzáles, M. (1995) La victimología en 50 años. 1er congreso

iberoamericano de psicología jurídica. Santiago de chile

Aguilar, J. (2004) Síndrome de alienación parental.

Córdoba: Almurza

Tapias, A (2008) Psicología jurídica perspectiva

latinoamericana. Edición electrónica. Bogotá

Agreda,R “Teoría de la psicología jurídica”. Marzo 2009.

http://www.aipjpsicologiajuridica.org/wpcontent/uploads/memorias/Material_Academico/In

vDocYForPJ/5pdf

Paredes, J (2015). Libro compilado Psicología Jurídica.

Chimbote

Rosales, I (2006). Psicología forense. Chimbote

Ovejero,A “Fundamentos de psicología jurídica e investigación

criminal”2012. http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10637410

Jiménez, H. (2015). Psicología jurídica y forense. Enfoque: psicología del derecho. Perú. Pág. 29 -

33

http://www.aipjpsicologiajuridica.org/wpcontent/uploads/memorias/Material_Academico/InvDocYForPJ/5pdf

http://www.aipjpsicologiajuridica.org/wpcontent/uploads/memorias/Material_Academico/InvDocYForPJ/5pdf

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10637410

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ANEXO 1

PLAN DE APRENDIZAJE

I Unidad de aprendizaje: La intervención del psicólogo forense en la administración de justicia en sus

diferentes ámbitos de aplicación

Capacidad: 2.38.1 Interpreta los fundamentos de la psicología jurídica en relación a la práctica de campo

de su labor profesional.

Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores

Instrumento

de evaluación

Semana 01

-Participa en las actividades de inducción al uso del

módulo de matrícula según el cronograma establecido

en cada escuela profesional.

-Registra su matrícula según las orientaciones

recibidas en su escuela profesional.

Registra su

matrícula con el

apoyo de las tics,

en el módulo del

Erp University

Registro de

matriculado

Semanas

02

- Socializan el silabo de la asignatura, comentando

sobre la organización y desempeño a lograr por los

estudiantes al término de la asignatura. Posteriormente,

los estudiantes participan en el Foro de Socialización

del Silabo/Plan de aprendizaje (SPA) en el aula BL.

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

- Comentan los criterios de evaluación de la actividad

de aprendizaje de la unidad, según los instrumentos de

evaluación.

- Inician la sesión de clase comentando un caso de la

vida real actual relacionado al tema estudio y recoge

los saberes previos de los estudiantes.

- Revisan los contenidos correspondientes a la sesión,

comentando sobre las áreas de aplicación de la

psicología jurídica y forense. Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas

Organizados en equipos de trabajo, los estudiantes

realizaran preguntas guías por cada área de aplicación

de psicólogo perito. Revisan el texto base de la

asignatura (Hidalgo, H. 2015 Psicología jurídica y

forense, pp 77)

(Fernández, H. 2015 Manual de Psicología Forense,

pp)

- Presentan un resumen de la actividad con el apoyo de

la base de datos.

2.38.1.1 Señala

los fundamentos

de la psicología

jurídica en un

organizador

cognitivo digital

con el apoyo de la

base de datos con

responsabilidad.

Rubrica de

evaluación de

organizador

Semana 03


- Inician la sesión comentando sobre los aspectos

revisados sobre la criminalidad en el Perú.

- Se organizan en grupos de trabajo.

Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas Presentan las conclusiones a través de un organizador

cognitivo con apoyo de la base de datos con

responsabilidad.

- Programación de actividades prácticas en

Instituciones del Estado, donde se encuentre inmerso el

EPPSPAPJ-V011

trabajo del perito jurídico forense (IML, JUZGADOS,

ETC.).

Actividad de Responsabilidad Social

Los estudiantes conformados en grupos colaborativos,

responden a la pregunta siguiente:

¿Qué actividad se encuentra desarrollando a través del

proyecto de SSU (Servicio Social Universitario)?

Explique brevemente el propósito del proyecto de

SSU.

Semana

04


-Inician la sesión de clase explicando e investigando

casos asociados al tema de estudio y recoge los saberes

previos de los estudiantes.


comentando sobre explicación Antropológica y

Biotipológica de la conducta criminal. - Organizados en equipos de trabajo, los estudiantes

seleccionan instrumentos psicológicos para identificar

rasgos de conductas criminal, posterior a ello aplicaran

los instrumentos y presentaran los informes

psicológicos de casos ilustrativos y/o reales en sujetos

con conducta criminales. Revisan el texto base de la

asignatura ((Hidalgo, H. 2015 Psicología jurídica y

forense, pp 101), (Fernández, H. 2015 Manual de

Psicología Forense, pp).

Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas

- Exponen, colaborativamente las conclusiones a través

de un informe con apoyo de la base de datos.

- Programación de actividades prácticas en

Instituciones del Estado, donde se encuentre inmerso

el trabajo del perito jurídico forense (IML,

JUZGADOS, ETC.)

2.38.1.2 Explica

la psicología del

delincuente y los

factores

antropológicos y

biotipológicos en

relación a los

casos de práctica

de campo en una

exposición

colaborativa y lo

presenta en un

informe

Rubrica de

evaluación de

informe

-

Semana

05



comentando sobre el delito y la psicología del

delincuente.

- Organizados en equipos de trabajo, realizan un

trabajo grupal, el cual consiste en una técnica (mesa

redonda) sobre la psicología del delincuente y la

predisposición a delinquir. Revisan el texto base de la


forense, pp 221)


pp).


- Exponen, colaborativamente las conclusiones a través

de un informe con el apoyo de la base de datos.

Programación de actividades prácticas en instituciones

del Estado, donde se encuentre inmerso el trabajo del

perito jurídico forense (IML, JUZGADOS, ETC.).

Actividad de Investigación Formativa

EPPSPAPJ-V011

Elaboran referencias bibliográficas con los criterios de

la norma APA.

Del libro siguiente:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechs

p/detail.action?docID=3205409

EXAMEN DE UNIDAD

II Unidad de aprendizaje: Aspectos de la conducta delincuencial y de la victima

Capacidad: 2.38.2 Reconoce las diferentes manifestaciones del fenómeno delictivo y sus teorías que la

explican, según los casos de práctica de campo de la profesión.

Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores Instrumento

de evaluación

06 semana

- Comentan los criterios de evaluación de la actividad


evaluación.


- Inician la sesión de clase presentando un video de

reflexión relacionado al tema de estudio y recoge los

saberes previos de los estudiantes.


comentando sobre los criterios de imputabilidad e

inimputabilidad en los procesos legales.

- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando las

ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual

consiste en identificar las condiciones para la

declaración de imputables e inimputables. Revisan el

texto base de la asignatura ((Hidalgo, H. 2015

Psicología jurídica y forense, pp 175)


pp).


- Presentan las conclusiones a través de un

organizador visual con apoyo de la base de datos con

autonomía.

Programación de actividades prácticas en

instituciones del Estado, donde se encuentre inmerso el

trabajo del perito jurídico forense (IML, JUZGADOS,

ETC.).

2.38.2.1 Señala

las condiciones de

imputabilidad e

inimputabilidad y

su relación con la

victimologia

según los casos de

práctica de campo

de su profesión en

un organizador

visual digital con

autonomía.

Rubrica de

evaluación de

organizador

07 semana


- Inician la sesión de clase explicando e investigando




comentando sobre la victimologia y su clasificación.

- Organizados en equipos de trabajo, los estudiantes

realizan un cuadro comparativo sobre la clasificación

de las víctimas. Revisan el texto base de la asignatura

((Hidalgo, H. 2015 Psicología jurídica y forense, pp

29) (Fernández, H. 2015 Manual de Psicología

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3205409

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3205409

EPPSPAPJ-V011

Forense, pp).


- Presentan las conclusiones a través de un organizador

visual digital con apoyo de la base de datos.





Colaborativamente, explican las acciones que se

encuentran implementando en la comunidad a través

del proyecto de Servicio social universitario.

08

semanas

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas - Inician la sesión de clase presentando un video de

reflexión relacionado al tema estudio y recoge los

saberes previos de los estudiantes.


comentando sobre la conducta antisocial y disocial de

la personalidad.


- Organizados en equipos de trabajo, seleccionan las

ideas fundamentales, el cual consiste en determinar las

características comportamentales y delictivas de la

conducta antisocial y disocial de la personalidad.

Revisan el texto base de la asignatura (Hidalgo, H.

2015) Psicología jurídica y forense, pp 42) (Fernández,

H. 2015 Manual de Psicología Forense, pp).


- Presentan las conclusiones a través de un informe

con apoyo de la base de datos.




Actividad de Investigación Formativa

Revisan el trabajo de investigación: Miguel Ángel

Vargas Izquierdo (2016) Clima social familiar y

rendimiento escolar en estudiantes de una

institución educativa, Trujillo, 2013 http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=0

0000039861

Elaboran un ejemplo de parafraseo con los criterios de

la norma APA. Presentan el producto solicitado.

2.38.2.2 Expresa

las diferentes

manifestaciones

del fenómeno

delictivo y sus

teorías que la

explican en casos

de práctica de

campo de su

profesión en una

plenaria con

responsabilidad y

lo presenta en un

informe

Rubrica de

evaluación de

informe

09

semanas


- Inician la sesión de clase explicando e investigando




comentando sobre los trastornos de la personalidad

Rubrica de

evaluación de

informe

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000039861


EPPSPAPJ-V011

asociados al delito.


realizan un mapa mental, identificando los diversos de

trastornos de personalidad incidiendo en la conducta

psicopática y sociopatica. Revisan el texto base de la


forense, pp 179) (Fernández, H. 2015 Manual de

Psicología Forense, pp).


- Presentan las conclusiones a través de un informe

con apoyo de la base de datos y responsabilidad.




Rubrica de

evaluación de

organizador

10

semanas


- Reflexionan sobre el video relacionado al tema

estudio y recoge los saberes previos de los estudiantes.

Revisan los contenidos correspondientes a la sesión,

comentando sobre la violencia de género y el abuso

sexual.

- Conforman equipos de trabajo, el cual consiste en

identificar los índices de victimas por violencia en

mujeres y en menores de edad, asimismo, los índices

de abuso sexual en niños y adolescentes, a través de

una monografía. Revisan el texto base de la asignatura



Forense, pp).

Se apoyan en el texto base:

Calderón, G. R., & Aparicio, Á. C. (2011). Manual

para la elaboración de trabajos académicos y de

investigación. Retrieved from

https://ebookcentral.proquest.com

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechs

p/detail.action?docID=3200434&query=como+redacta

r+una+monograf%C3%ADa#


- Exponen las conclusiones a través de un informe con

apoyo de la base de datos.




EXAMEN DE UNIDAD

III Unidad de aprendizaje: psicólogo en el campo penitenciario

Capacidad:

2.38.3 Analiza el fenómeno delictivo y sus componentes biológicos y psicológicos según la aplicación de

técnicas en los casos de práctica de su campo profesional.

https://ebookcentral.proquest.com/

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3200434&query=como+redactar+una+monograf%C3%ADa



EPPSPAPJ-V011

Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores

Instrumento de

evaluación

Técnica

Instrumento

11

semana


- Socializan los criterios de evaluación de la actividad


evaluación.

- Inician la sesión de clase realizando preguntas

exploratorias relacionadas al tema de estudio y recoge



comentando sobre la psicología penitenciaria y la

aparición de la prisión como respuesta a la

delincuencia.

- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando

las ideas fundamentales para el trabajo grupal,

analizan sobre las consecuencias de la prisión como

respuesta a un delito. Revisan la biblioteca virtual:

http://goo.gl/NhgbWg Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas

- Los estudiantes presentan las conclusiones a través

de un resumen con apoyo de la base de datos con

sustento científico.



perito jurídico forense ( IML, JUZGADOS, ETC.).

2.38.3.1

Identifica la

labor del

psicólogo

jurídico forense

y la prisión

como alternativa

de solución en

las conductas

delictivas en un

resumen e

informe con el

apoyo de la base

de datos con

sustento

científico.

Rubrica de

evaluación de

informe

12 semana


- Socializan los criterios de evaluación de la actividad

de aprendizaje de la sesión, según los instrumentos de

evaluación.

- Inician la sesión de clase realizando preguntas

exploratorias relacionadas al tema de estudio y recoge



comentando sobre la labor del psicólogo jurídico en las

prisiones.

Organizados en equipos de trabajo, seleccionando

las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el

cual consiste en conocer la realidad de los centros

penitenciarios en nuestra región en comparación

con la capital y la labor del psicólogo en el centro

penitenciario. Revisan la biblioteca virtual: http://goo.gl/NhgbWg

Exponen y argumentan con autonomía las

conclusiones con responsabilidad ética.


Exponen las conclusiones a través de resumen con

apoyo de la base de datos con responsabilidad ética. Programación de actividades prácticas en instituciones




Rubrica de

evaluación de

exposición

http://goo.gl/NhgbWg


EPPSPAPJ-V011

Colaborativamente, explican los resultados de su

intervención en la comunidad a través del Proyecto de

Servicio Social Universitario; logros y dificultades.

13 semana


- Inician la sesión de clase realizando lluvia de ideas

relacionado al tema estudio y recoge los saberes



comentando sobre la conducta sexual desviada

asociadas al delito.


realizan cuadros sinópticos de la conducta sexual

desviada. Revisan la biblioteca virtual:

http://goo.gl/NhgbWg Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas -Presentan las conclusiones a través de informe con

apoyo de la base de datos, autonomía y ética. Programación de actividades prácticas en Instituciones



2.38.3.2

Identifica las

características

de la conducta

sexual según

los casos de

práctica de

campo de su

profesión, para

presentarse en

un informe con

autonomía y

ética

Rubrica de

evaluación de

informe

14 semana


-Inician la sesión de clase realizando lluvia de ideas




comentando sobre autopsia psicológica y psico-

criminalistica forense. - Organizados en equipos, distribuyen los tiempos y el

orden de presentación de los equipos.


- Exponen las conclusiones a través de un informe con

el apoyo de la base de datos, autonomía y ética. Programación de actividades prácticas en Instituciones



Actividad de Investigación Formativa El docente asesora a los estudiantes en la elaboración

de glosario con los criterios de la norma APA.

Presentan el producto solicitado por el docente.

Rubrica de

evaluación de

informe

15

semana


- Inician la sesión de clase realizando lluvia de ideas




comentando sobre la mitomanía, simulación y

disimulación en los procesos judiciales.

- Organizados en equipos de trabajo, los alumnos

realizan una síntesis, el cual consiste en determinar las

2.38.3.3

Argumenta con

autonomía las

características

de una conducta

simulada y

disimulada en

los procesos

judiciales según

Rubrica de

evaluación de

exposición


EPPSPAPJ-V011

características mitomaniacas (simulación y

disimulación) de las personas procesadas por diversos

delitos. Revisan el texto base de la asignatura



Forense, pp).

Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas Exponen y argumentan con autonomía las conclusiones

con responsabilidad ética. Programación de actividades prácticas en Insituciones



los ítems y

técnicas de

observación

empleadas en

sesiones de

práctica.

16

Semanas

EXAMEN FINAL

17 Semanas Examen aplazados

ANEXO 2

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Rúbrica Análisis Temático

(Mapa cognitivo, Organizador gráfico, matriz descriptica, cuadro de doble entrada)

Criterios Indicadores Total

Alta Media Baja

Síntesis

Presenta alto nivel

de síntesis sobre

la información

(05)

Presenta un nivel

medio de síntesis

sobre la

información (03)

Presenta nivel bajo

de síntesis sobre la

información (01)

05

Organización

Está

correctamente

ordenado (05)

Está

medianamente

ordenado (03)

No está ordenado

(01)

05

Redacción

Está sin faltas

ortográficas (05)

Presenta algunas

faltas

ortográficas(03)

Presenta muchas

faltas

ortográficas(01)

05

Responsabilidad

Presenta su

trabajo en la fecha

indicada(05)

Presenta su trabajo

fuera de la fecha

indicada(01)

05

20

EPPSPAPJ-V010

Rúbrica para Exposición/Plenario


Alta Media Baja

Fundamentación

Fundamenta sus

aportes con la

información

investigada y lo

relacionada con la

realidad.(05)

Fundamenta sus

aportes con la

información

investigada pero

tiene dificultada

para relacionarlo

con la realidad.(03)

No fundamenta sus

aportes(01)

05

Síntesis

Sus aportes

presenta alto nivel


información (05)

Sus aportes

presenta un nivel

medio de síntesis

sobre la

información (03)

Sus aportes

presenta nivel bajo


información

(01)

05

Seguridad

Su participación es

oportuna y segura

de lo que

comunica. (05)

Su participación es

oportuna y se

muestra inseguro

en algunos

momentos de lo

que comunica. (03)

Se muestra

inseguro de su

participación(01)

05

Comunicación

Comunica sus

ideas principales y

secundarias de

manera clara y

precisa(05)

Comunica sus

ideas principales y

secundarias de

manera

imprecisa(03)

Presenta dificultad

para comunicar sus

ideas principales y

secundarias(01)

05

20

Rúbrica para Informe


Alta Media Baja

Fundamento

El Informe

presenta

fundamentos

analizados sobre la

información

solicitada (05)

El Informe

presenta

fundamentos sobre

la información

solicitada (03)

El Informe no

presenta

fundamentos sobre

la información

solicitada(01)

05

Redacción El informe está sin

faltas ortográficas

(05)

El informe presenta

algunas faltas

ortográficas (03)

El informe presenta

muchas faltas

ortográfica (01)

05

Organización

Los fundamentos

del Informe están

completamente

jerarquizados (05)

Los fundamentos

del Informe están

medianamente

jerarquizados (03)

Los fundamentos

del Informe no

están jerarquizados

(01)

05

EPPSPAPJ-V010

Responsabilidad Presenta su trabajo

en la fecha

indicada (03)

Presenta su trabajo

fuera de la fecha

indicad (01)

05

20

Rubrica para Responsabilidad Social

Indicadores

Criterios

Descripción de los indicadores

Total

Alta

Media

Baja

Fundamento

El marco teórico

presenta fundamentos

analizados sobre los

criterios del tema de

responsabilidad social

(07)

El marco teórico

presenta

fundamentos

sobre los

criterios del tema

de

responsabilidad

social

(04)

El marco teórico

no presenta

fundamentos

sobre los criterios

del tema de

responsabilidad

social

(01)

07

Organización

Los fundamentos del

marco teórico están

completamente

jerarquizados

(07)

Los fundamentos

del marco teórico

están

medianamente

jerarquizados

(04)

Los fundamentos

del marco teórico

no están

jerarquizados

(01)

07

Redacción

El marco teórico está

redactado sin faltas

ortográficas

(03)

El marco teórico

está redactado

con algunas

faltas

ortográficas

(02)

El marco teórico

está redactado

con muchas

faltas

ortográficas

(01)

03

Responsabilidad

Presenta su trabajo en

la fecha indicada

(03)

Presenta su

trabajo fuera de

la fecha indicada

(00)

03

Total

20

EPPSPAPJ-V010

ANEXO 3

Docentes tutores

RODRIGUEZ TAPIA MELCHOR WALTER [email protected]

NEISY ESPINOZA MIRANDA [email protected]

QUIROZ MEGO MIRIAM [email protected]

MENDOZA LUYO MAX [email protected]

ANEXO 4:

REFERENCIAS CATEGORIZADAS

Texto compilado Paredes, J.F.(2015). Compilado Psicología Jurídica. Chimbote-Perú: Universidad Católica Los

Ángeles de Chimbote

Texto base Hidalgo, H.J. (2015). Psicología jurídica y forense. Enfoque: psicología del derecho. Lima: San

Marcos E.I.R.L.

Texto digital Ovejero, A. (2012). Fundamentos de Psicología jurídica e investigación criminal. España.

Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=135HYPERLINK

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Tesis:

Vargas Izquierdo, M. A. (2016) Clima social familiar y rendimiento escolar en estudiantes

de una institución educativa, Trujillo, 2013 http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000039861

Textos complementarios Arrollo, I. (2006). Psicología forense. Chimbote. Edición Universidad Católica Los Ángeles de

Chimbote

Hernández, G. (2011). Psicología jurídica iberoamericana. España. Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10995347HYPERLINK

"http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10995347&p00=psicologi

a+juridica"&HYPERLINK

"http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10995347&p00=psicologi

a+juridica"p00=psicologia+juridica

mailto:[email protected]




http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=135&docID=10637410&tm=1465345464432










http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10995347&p00=psicologia+juridica





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