Faceta C

Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes.

Criterios(considere los descriptores para su análisis)

Descripción de la situación o momento que evidencia el desempeño.

Análisis de la acción docente inicial fundamentada con apoyo de autores

Hora

/minutos

C.1

El nuevo profesor o profesora procura que las metas y los procedimientos involucrados en el aprendizaje sean claros.

La Futura docente explicita el objetivo de la clase, luego explica los procedimientos que se llevarán a cabo durante el desarrollo de la clase.

La docente al iniciar la clase luego de establecer las normas de convivencia.

00:19

01:12

C.2

Procura que el contenido de la clase sea comprensible para los alumnos.

Se refuerza el contenido por medio de un video, luego comentan el video, la futura profesora da a conocer la estructura de un texto informativo en la pizarra.

“Los profesores que dan presentaciones y explicaciones claras tienden a tener alumnos que aprenden más y que consideran a sus profesores de modo más positivo” Hines, Cruickshank y Kennedy, (1982, 1985, Land 1987). Es aquí donde el profesor tiene que ocupar todo su ingenio, creatividad y manejo de la disciplina para que los contenidos sean comprensivos y acordes con la edad de los estudiantes.

03:07

C.3

Más allá del conocimiento de hechos o datos, el profesor o profesora estimula a los alumnos a ampliar su forma de pensar.

la futura docente pregunta a los estudiantes ¿Por qué es importante conocer sobre los tipos de drogas? y ¿Qué consecuencias trae para el organismo

La docente antes de terminar la clase hace una serie de preguntas a los estudiantes, para fomentar y verificar si están comprendiendo el sentido del proyecto. Según Freire P. (2003) “…su acción, al identificarse, desde luego, con la de los educandos, debe orientarse en el sentido de la liberación de ambos. En el sentido del pensamiento auténtico y no en el de la donación, el de la entrega de conocimientos. Su acción debe estar emparentada con una profunda creencia en los hombres. Creencia en su poder creador…”

C.4

Verifica el proceso de comprensión de los contenidos por parte de los alumnos mediante procedimientos de retroalimentación e información que facilitan el aprendizaje.

La futura docente desde el momento que inician la actividad recorre la sala de clases verificando el proceso de los estudiantes.

La docente verifica que los estudiantes trabajen, también observa el proceso de la actividad, responde dudas, consultas de los estudiantes. Según  el MINEDUC, (2009): “Los alumnos necesitan saber cómo progresa su aprendizaje. Para ello, el profesor está atento a lo que ocurre durante la clase y a lo que los alumnos hacen, dicen y preguntan. Revisa trabajos, hace preguntas y presta atención a señales no verbales que quizá indican que alguien está confundido o que no está entendiendo la explicación"

C.5

Utiliza el tiempo disponible para la enseñanza de forma

Se evidencia cuando se pregunta sobre ¿Qué era lo que tenían que aprender?, ¿Cuál era la importancia? ¿Qué finalidad tiene un texto informativo?

El tiempo no se optimizo completamente, pero si logre cerrar la clase, preguntando a los estudiantes cuales fueron sus aprendizajes construidos durante el desarrollo de la clase y dificultades habían

55:00

efectiva. presentado al momento de realizar la actividad