FACETA A

“Preparación para la enseñanza:

Organización del contenido en función del aprendizaje de los estudiantes”.

Criterio A-2

“El nuevo profesor formula metas de aprendizaje claras, apropiadas para todos los alumnos y coherentes con el marco curricular nacional”.

El objetivo del proyecto de aula era más bien el refuerzo a los contenidos pasados por la docente jefe del grupo curso, y es una instancia quizás un poco más compleja por el hecho que los estudiantes tenían evaluaciones en la semana siguientes y después de nuestras clases. Ahora bien las metas de aprendizajes planteadas y que estaban explícitamente en el proyecto por medio de las actividades, eran coherentes con cada de una de ellas, pero es muy distinto si estas se cumplen en cada proceso de enseñanza/aprendizaje en los estudiantes. Estas metas tenían como foco las normas de convivencia en cada clase realizada y que estas fueran trabajadas de forma individual y grupal, regidas por el curriculum nacional vigente. Además cabe destacar que hay un amplio repertorio cognitivo y concreto, basado en sus interese, por lo tanto, no solo era una clase memorística, sino más bien clases con objetivos claros y pertinentes por medio de la construcción y relaciones con factores como el tiempo atmosférico y las estaciones del año, o en la construcción de un pictograma su significado y su relevancia, utilizándose la didáctica en la enseñanza. Y por aquello la integración de disciplinas hacia que las metas fueran más competentes y se adecuaban a sus gustos, a su forma de aprender y a su forma de trabajar, siendo asi el logro del aprendizaje significativo.

Mis debilidades al momento de formular metas claras y coherentes, si bien estaban en el curriculum, pero como mencione anteriormente es distinto si estas se cumplen o no en el proceso de poner en práctica la realización de una clase, una gran falencia que debo trabajar persistentemente es la seguridad de mi misma que puedo lograr cualquier meta o desafío, pero esta vez me fortaleció, que mi timidez frente al grupo curso no tenia y para mí es un logro profundamente engrandecedor hacia mi persona ya que el primer semestre en práctica, transmitía mi temor con los niños y con cualquier persona a la cual no conociera. Entonces mi esfuerzo, mi optimismo y mi actitud por superarme son factores que gracias a la capacidad que puedo dar en cada acción de profesora en formación y mi desempeño he podido superar, a grandes pasos y más aun a las personas que me rodean que me critican de mi desempeño, pero que siempre he tomado en cuenta para ser mejor y para ver mis debilidades.

Ahora bien como docente debo ser capaz de que esas mismas metas propuestas en el plan de clases o en el diseño del proyecto de aula, deben cumplirse, porque no es lo mismo plasmar en un papel que poner en práctica aquello y que se cumplan mediante el aprendizaje que tengan los estudiantes. Cabe señalar que en este proyecto puesto en acción se dieron en 8 horas pedagógicas, por eso que los objetivos expuestos debían cumplirse en cada clase, pero pese a que cada una de ellas tuvieran sus

actividades o trabajos para cumplirlas, no eran todas lo suficientemente coherentes con la meta que debía cumplir el estudiante, dejándose de lado lo didáctico, lo claro, y fortaleciéndoselo sencillo para obtener un buen resultado, además teniendo em cuenta que faltaban actividades en algunas clases y que debíamos incorporar de forma inesperada. Entonces un desafío a seguir es cumplir satisfactoria mente las metas propuestas y que estas sean más coherentes y más significativas para el estudiante, para así obtener un producto de buena calidad.

Criterio A-3

“Demuestra dominio de los contenidos que enseña. Hace notar relaciones entre los contenidos ya conocidos, los que se están estudiando y los que proyecta enseñar”.

Las distintas disciplinas se relacionan entre si, por eso el docente debe ser capaz de conocer la estructura que cada uno de ellos presenta, conocer cómo se pueden trabajar y como debemos enseñarla para tener un aprendizaje significativo en cada uno de nuestros estudiantes, y como las estrategias de aprendizaje juegan un rol fundamental para explicitar los contenidos por medio del docente y del propio estudiante. Por lo tanto el docente debe tener el dominio de cada una de ellas ya que los profesores de educación básica imparten la mayor parte de estas y que deben manejar de forma adecuada al momento de enseñar cualquier área. Debe ser capaz además de representar de forma integrada las disciplinas que imparte y de adaptar estos, a los niños con necesidades educativas para que exista una igual y una preocupación por todos los estudiantes que estén dentro del salón de clases. Ahora bien en el manejo del contenido pese a que me preparo previamente, trato de ocupar o de adaptar mi vocabulario a algo que los niños entiendan lo que les estos comunicando y estoy compartiendo con ellos durante la realización de clases y el trabajo con ellos. Cabe mencionar que en el curso, no hay estudiantes con alguna NEE, pero que si se observa el déficit atencional por el tipo de actividades que ellos mismos mencionan que son pocos interesantes o aburridos.

Mis debilidades frente a este criterio, es sentirme insegura en cierta manera de lo que estaba enseñando pese a que estudiaba previamente lo que debía realizar en las clases, y el tono de voz, que aunque sentía que hablaba fuerte, no se escucha lo suficiente para tener una clase propicia en todo momento. Mis fortalezas fueron la actitud para enfrentar mis desafíos de crecer junto con los estudiantes mediante la práctica, el cariño y la confianza que me entregan los estudiantes al momento de enseñar y la simpatía, empatía que tengo al momento de ejercer cualquier movilidad dentro del aula al momento de monitorear y resolver dudas, es más siento que de apoco me voy apropiando de lo que quiero llegar a ser a futuro y que cualquier escalón es una meta que debo alcanzar y que debo mejorar cada día.

Como mejora o desafío, es tener más capacidad de reflexionar sobre cada clase que este en escena, de conocer más profundamente los programas de estudio y el currÍculum nacional en cada disciplinas practicar y manejar mi volumen de voz al momento de enseñar e interactuar con los estudiantes, a ser una docente que indague más de los contenidos y que de una u otra maneja integre más aun mas disciplinas o áreas de aprendizaje a las actividades o planes de clase para poder así tener un dominio de estos o poseer más conocimientos para compartir en el aula, tanto como

experiencia o como ejemplo en cada uno de los conceptos que se estén trabajando para conseguir un aprendizaje que sea coherente y significativo en cada momento y que esto debe comenzar con el docente por que los estudiantes son nuestros discípulos y personas que reflejaran nuestro conocimiento en su formación como ciudadanos aportando a las demandas que trae la sociedad actual.

Criterio A-4

“Crea o selecciona materiales, métodos y actividades de enseñanza apropiados para los alumnos y coherentes con las metas de la clase”.

Lo que motivo a seleccionar materiales y actividades para la realización de clases, para su aprendizaje y para la enseñanza, partió del test de intereses y de la observación que se realizó al momento de apoyar pedagógicamente a la docente jefe de curso y más bien si ellos están en la etapa operacional concreta donde aún son abstractos y donde hay que acercarlos a la realidad, y una fuente importante es el material concreto en donde pueden trabajar con elementos manipulables y no peligrosos para su edad, un ejemplo de esto es el cuadernillo integrado de la disciplinas de matemática y ciencias naturales, y la construcción. Y como recursos de enseñanza mayoritariamente estaban las tics (Power point y videos) y el material concreto las guías de refuerzo para la comprensión de los contenidos y los aprendizajes que los estudiantes obtuvieron por medio del transcurso de la enseñanza, siendo un aporte importante para la motivación, la atención y la participación de los estudiantes, que este último es el hecho que debe marcar, siendo el estudiante el mayor precursor de su aprendizaje y el que debe prevalecer en cada momento. Dejare en claro que la tecnología es solo un medio para poder enseñar y tener un aprendizaje significativo, no es el que maneja la clase, por eso hay que saber cuál es el fin de su utilidad y para que esta destinado su funcionalidad. Además crea habilidades y actitudes frente a los materiales a trabajar como por ejemplo dejar limpio su lugar de trabajo y trabajar de forma pertinente con sus compañeros, mezclándose así los trabajos manuales y la creatividad para darle un sello personal a sus trabajos, por aquello las actividades, las metas de aprendizaje y el contenido deben ser coherentes con lo que se quiere lograr en los estudiantes. Los recursos pueden estar en línea (MINEDUC) o crearlos pero deben ser pertinentes a su edad.

Mis debilidades frente a este criterio fue que no se utilizaron tantas estrategias para poder utilizar de forma propicia los materiales o recursos, que si bien pudieron utilizarse de una forma más provechosa, pese a que estos estuvieron presentes en todo minuto. Las fortalezas es que hubieron muchos recurso utilizados, y que esto capto la atención de los estudiantes, y ,as aun si estos fueron seleccionados según sus intereses, aunque pude interactuar con ellos en el momento que les pasaba un video del cuidado del agua y los ppt expositivos la actitud que tengo para enfrentar cualquier desafío o meta, las opiniones que me sirven para engrandecer y la seguridad, sin nerviosismo en cada momento.

Como acción a mejorar es saber buscar detenidamente recursos que se pueden descargar, detenerme en leer, en indagar, en buscar estrategias con distintos materiales y los logros que pueden tener estos en los aprendizajes de los estudiantes, saber

utilizarlos de una mejor manera y sacarles más provecho, pues el fin de cada recurso y material, es tener una estrategia o metodología que sirva para la vida de cada niño, buscar fuentes confiables y que estos se adecuen a las actividades propuestas en el plan de clases y que el MINEDUC, entrega herramientas eficientes para los docentes y que se debe utilizar, es por eso que debo ser competente, integro en mi formación y que cada visión sea una fuente para superarme y que el propósito que este criterio en la enseñanza y en la preparación de un docente en los distintos niveles que estará.

Criterio A-5

“El futuro profesor o profesora crea o selecciona estrategias de evaluación apropiadas para los alumnos y congruentes con las metas de enseñanza”.

Actualmente la evaluación sumativa es la que se resalta en los colegios pero qué sucede con su proceso de formación o con sus logros. Es esencial que la evaluación formativa también sea una herramienta para la superación del estudiante, para ver los esfuerzos que tienen con el tiempo. Es un hecho que los docentes deben conocer más estrategias de evaluación para conocer verdaderamente lo que saben los estudiantes, y no solo lo que se memorizan para obtener buenos resultados y más aún si la evaluación es una instancia de aprendizaje que es continua y formativa como lo mencione al comienzo de este criterio. En cada plan de clases prevalece la evaluación formativa, pues los mismos estudiantes preguntaban si era evaluado o no las actividades y por ende se le explicaba el valor del proceso que tiene esta evaluación en su aprendizaje y que este era de suma importancia tanto como la evaluación sumativa. La amplia gama se reflejó mediante las evaluaciones, y que debe existir en todo momento, los estudiantes participaban, opinaban, trabajaban y eso hacía que cada momento que se implementaba fuera enriquecedor y que cada proceso indicara lo que aprendió cada estudiante. Además así el docente debe recoger información de os procesos de evaluación y reflexionar como llevara a cabo sus clases y como evaluara cada actividad.

Mis debilidades es que algunas veces no retroalimentaba algunas dudas pero no era porque no sabía sino porque la misma confianza y el acto de seguir enseñanza lo pasaba como apercibido, y los objetivos de aprendizajes se cumplieron quizás no en su totalidad pero aprendieron de forma significativa que era lo que se esperaba en cada plan de clases con los estudiantes, falto además más estrategias de evaluación para ver los procesos que tienen los estudiantes por superarse y seguir adelante por su preocupación personal y también del propio docente en el que se preocupe de sus progresos. Y nunca dejar de lado que todos los niños tienen las mismas capacidades y que por lo tanto las actividades metas y evaluaciones deben ser al mismo nivel, de acuerdo a la experiencia vivida el semestre anterior. Mis fortalezas fueron el monitoreo del proceso de los estudiantes evaluando por medio de la observación el progreso de cada uno de ellos y recogiendo los conocimientos previos que son una evaluación diagnostica y de importancia dentro del proceso de enseñanza/aprendizaje.

Mis acciones a mejorar es la realización de instrumentos de evaluación que permitan de forma más específicas los procesos formativos de los estudiantes y los procesos que lleven de acuerdo a cada actividad propuesta, que la evaluación

formativa tenga su valor dentro del aula y que los estudiantes conozcan sus características y que no solo la evaluación sumativa es la que genera cambios en el estudiante. Y más aún que las herramientas a utilizar estén ligados directamente con las metas de aprendizaje.