Fabio Nelson Zapata Grajales

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAAULA TALLER DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ESCUELA DEL MAESTRO

EXPLORANDO-PREGUNTANDO2012

COMPONENTE INVESTIGATIVO

SESIÓN 6: Experiencias desencadenantes: precursoras de proyectos de investigación escolar

PROPÓSITO: Formular a partir de experiencias desencadenantes, preguntas de investigación.

AGENDA DEL DÍA:•Saludo. •Retroalimentación de la sesión anterior.•Factor Motivador: Creativos•Todo sobre las burbujas •La pregunta parte II: La pregunta desencadenante•Pensando la unidad didáctica: actividades de exploración de ideas previas.•Elaboración de bitácoras •Evaluación de la sesión

FACTOR MOTIVADOR:Creativos

Materiales• 1 cucharadita de Jabón liquido• 5 pitillos• 1 vaso desechable• agua• servilletas

Todo sobre las Burbujas

…AHORA SOCIALICEMOS…

Procedimiento

•Agregar agua al vaso hasta la mitad•Agregar una cucharadita de jabón líquido•Soplar con el pitillo por espacio de 10 segundos•Anotar las observaciones 5 MINUTOS•Realizar preguntas

Alterando variables• Realizar el mismo experimento modificando algún aspecto

•Construir una pregunta desencadenante, una pregunta de investigación, y una hipótesis sobre el aspecto modificado. 10 MINUTOS•Realizar el experimento•Tomar los datos respectivos

Procedimento

¿Qué es una experiencia

desencadenante?

• Es una actividad o experiencia mediante la cual el docente capta el interés del estudiante e incentiva su curiosidad sobre un fenómeno o hecho desencadenando una lluvia de ideas que pueden resultar en el planteamiento de sus propias preguntas o inquietudes y sus posibles respuestas (hipótesis).

¿Cómo se hace una hipótesis?

• Si…entonces…porque…

Si utilizamos el mucilago de café fermentado entonces se obtendrá un biocombustible porque la descomposición de los frutos genera alcohol.

Tipos de Variable

• Variable Independiente: Factores que se puedan manipular o controlar. • Variable Dependiente: Lo que responde a la manipulación.• Constantes: Lo que permanece.

Ejemplo:• Pregunta de investigación: ¿Cuáles son las causas de la deserción escolar

en la I. E. tal?• Variable Dependiente: Causas de la deserción escolar.• Variable independiente: jornada estudiantil, grupos, tipo de población,

edades.• Constantes: Estudiantes de un grupo “X” de edad “X”

PREGUNTAR

INTERVENCIÓN CONGNITIVA QUE

SE ABORDA

LITERAL EXPLORATORIA

A través de diferentes niveles

PROCESOS METACOGNICIÓN

La capacidad que tenemos de autoregular el propio

aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han

de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia...

transferir todo ello a una nueva actuación.

Sugerencias de aplicaciónesquema de los circunstanciales

¿CUÁNTO? CANTIDAD PROPORCIÓN

¿POR QUÉ? CAUSA MOTIVO

¿PARA QUÉ? OBJETIVO FIN

¿QUIÉN? SUJETO

¿QUÉ? OBJETO CONCEPTO

¿CÓMO? PROCESOMÉTODO

¿CUÁNDO? TIEMPO

SECUENCIA

La unidad didáctica:actividades de exploración

¿Cómo hacer para que una pregunta desencadenante permita al maestro indagar sobre conceptos previos en sus estudiantes?

ELABORACIÓN DE BITÁCORAS Y EVALUACIÓN

REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Pellegrini, B y Olson, K (2004). Estudiantes Como Científicos. Manual del Participante. Adaptación para aplicarse a la práctica educativa de Costa Rica. Intel Costa Rica.

García Cancino, E. (2010). La pregunta como intervención cognitiva. ¿Qué? , ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?. Editorial LIMUSA

ORBA, J. & SANMARTÍ, N. 1996. Enseñar, Aprender y Evaluar: Un proceso de regulación continua. Propuestas didácticas para las áreas de ciencias naturales y matemáticas. MEC: Madrid.