1. MODELO DIDÁCTICO OPERATIVO

I. Concepto:

permite

parteprovocan

elabora

con

II. Origen

III. ¿Qué es el M.D.O?

Es un modelo que NO busca que el maestro hable y los alumnos escuchen cortando así toda dirección social, es decir, se basa en la búsqueda de una “Relación CÍCLICA”

a. El mejor aprendizaje es

duradero y transcendente

b. El alumno construye su

propio aprendizaje

c. Existen varias formas de resolver problemas.

d. Descubrir el aprendizaje convierte al

alumno en un investigador.

e. Las interacciones

sociales y el uso del lenguaje son

instrumentos esenciales para

P.C

f. La metodología

activa y el aprendizaje permiten el

INTERCAMBIO DE ROLES.

g. Los maestros debes

REESTRUCTURAR ESQUEMAS

a partir de saberes previos.

h. Uso de CURRÍCULO por PROCESOS para

formar competencias.

i. El proceso de Aprendizaje es:

social en su origen,

desarrollo y validación.

IV. Fundamentos:

V. Características

2. MÉTODO AULA -

LABORATORIO

Surge en 1980 –

Universidad Laboral de

Valencia (España.) Por

C.N MEIJON, para

trabajar Física y Química

Método Activo, participativo, constructivista.

Los alumnos asumen sus propias decisiones para investigar, y descubrir nuevos conocimientos. Ayudado de instrumentos.

I. Concepto

II. Características

Los alumnos aportan y comparan conocimientos

Método creado para la CC.NN.

Activo, participativo, individualizado, constructivista.

III. Etapas

3. MÉTODO NO

DIRECTIVO

En 1925 por CARL ROGERS, Universidad de Columbia en Nueva York

respeta

y

II. Caracteríticas

III. Fases:

4. MÉTODO DE HOJAS DE INSTRUCCIÓN

I. Concepto

EE.UU por Selvidge, Fryklund…

Proporciona información adicional sobre la actividad del alumno

II. Tipos de Hojas de Instrucción

5. MÉTODO EXPERIENCIAL O DIRECTO

I. Concepto:

II. Procedimiento

6. MÉTODO DE INSTRUCCIÓN PROGRAMADA

I. Concepto

ordena

con

del

II. Características

IV. Principios de la Instrucción Programada.