extraescolars dossier - squarespace · sentits tacte + oÏda + vista + olfacte + gust duració 90...

2013-2014

D A D À B A R C E L O N A

2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

-”... La primera tasca de l’educació és sacsejar la vida però deixar-la lliure perquè es desenvo-lupi. Aquesta és la nostra obligació cap al nen: donar-li una mica de llum i seguir el nostre camí. Si l’ajuda i la salvació han d’arribar només pot arribar a través dels nens. Perquè ells són els creadors de la humanitat.” -

Maria Montessori (1870-1952)Educadora i metgessa

D A D À B A R C E L O N AMirem el món a través de l'art!

DadàBarcelona és una petita empresa que neix com a resposta a un buit social en el lleure infantil entès com a eina de creixement i no d'entreniment. Neix des de l'experiència pròpia, d'una mare que vol altres mirades per als seus fills, i vol ser una proposta arriscada per a gent petita però de grans aspiracions. És la voluntat ferma de deixar als nens un món millor i de donar-los-hi eines, informació i espai perquè puguin afrontar els nous reptes i ser més lliures!

Ester Rovira606 015 [email protected]

Història i contacte


ConcepteLa idea general del projecte d’extrascolars és dotar als nens d’un espai - interval entre escola i casa per tal de fer activitats paral.leles que motivin la seva creativitat i la seva descoberta i aprenguin jugant. La descoberta des d’un mateix, des del seu interès propi i amb el seu propi ordre.

IdeaPlantejar les activitats extraescolars a través del sentits i oferir estructures d’aprenentage integrades: no hi ha una sola direcció perquè el nen s’enriqueix quan se li proposa d’una manera més oberta. Les extraescolars es subdivideixen en propostes de tipus A i B. Les primeres són, bàsicament, lingüístiques (afecten a l’oïda!) però s’estructuren a partir de tots els altres sentits i a partir dels mètodes proposats. Les segones són la conjunció de dues o més matèries interaccionades i que volen provocar, en tot moment, que el nen desperti la seva creativitat i l’apliqui al seu món.

PropostesALingüístiquesA1Talking English/ Sprechen deutsch/ Parlons français / 在�到中国Parlar + Escoltar + Mirar

SentitsGUST + OÏDA + VISTADuració90 minutsAlumnes3

BA dos o tres bandes!Totes les activitats de la proposta poden ser ampliades amb el sentit de l’oïda i desarrollar-les amb una llengua extrangera.

B1Música + moviment creatiuBallar + escoltar + mirar

SentitsTACTE + OÏDA + VISTADuració60 minutsAlumnes10

B2Fotografia + plàtica + naturaMirar + crear + esculpir

SentitsTACTE + OÏDA + VISTA + OLFACTEDuració90 minutsAlumnes10

B3Teatre, vestuari i anglèsInterpretar + vestir-se + parlar


B4Bricolatge, joguines i anglèsTocar + jugar + parlar

SentitsTACTE + OÏDA + VISTA Duració90 minutsAlumnes10

B5Hort, cuina i reciclatge Plantar + mirar + cuinar SentitsTACTE + OÏDA + VISTA + OLFACTE + GUSTDuració90 minutsAlumnes10

DescripcióLa idea amb aquesta extraescolar és que els nens aprenguin l’idioma d’una altra manera. Crear-los-hi situacions molt properes que els hi donin pautes de quotidienitat per poder aprendre vocabulari, expressions i maneres de dir. Es tracta de que aprenguin una llengua vivint-la: passejades, pel.lícules/teatre, llibres, jocs i fotografia.

DescripcióBuscar a través de la música i el moviment corporal una altra manera de conèixer l’espai o l’entorn i a un mateix. Trobar el ritme, el compàs, el tempo per donar sentit a la nostra manera d’escoltar, de ballar i de mirar.

Lope de Vega 106, 3r 08005 Barcelona

T + 34 933 075 369 [email protected]

2013-2014


ConcepteLa idea general del projecte d’extrascolars és dotar als nens d’un espai - interval entre escola i casa per tal de fer activitats paral.leles que motivin la seva creativitat i la seva descoberta i aprenguin jugant. La descoberta des d’un mateix, des del seu interès propi i amb el seu propi ordre.

IdeaPlantejar les activitats extraescolars a través del sentits i oferir estructures d’aprenentage integrades: no hi ha una sola direcció perquè el nen s’enriqueix quan se li proposa d’una manera més oberta. Les extraescolars es subdivideixen en propostes de tipus A i B. Les primeres són, bàsicament, lingüístiques (afecten a l’oïda!) però s’estructuren a partir de tots els altres sentits i a partir dels mètodes proposats. Les segones són la conjunció de dues o més matèries interaccionades i que volen provocar, en tot moment, que el nen desperti la seva creativitat i l’apliqui al seu món.

PropostesALingüístiquesA1Talking English/ Sprechen deutsch/ Parlons français / 在�到中国Parlar + Escoltar + Mirar

SentitsGUST + OÏDA + VISTADuració90 minutsAlumnes3

BA dos o tres bandes!Totes les activitats de la proposta poden ser ampliades amb el sentit de l’oïda i desarrollar-les amb una llengua extrangera.

B1Música + moviment creatiuBallar + escoltar + mirar


B2Fotografia + plàtica + naturaMirar + crear + esculpir

SentitsTACTE + OÏDA + VISTA + OLFACTEDuració90 minutsAlumnes10

B3Teatre, vestuari i anglèsInterpretar + vestir-se + parlar


B4Bricolatge, joguines i anglèsTocar + jugar + parlar

SentitsTACTE + OÏDA + VISTA Duració90 minutsAlumnes10

B5Hort, cuina i reciclatge Plantar + mirar + cuinar SentitsTACTE + OÏDA + VISTA + OLFACTE + GUSTDuració90 minutsAlumnes10

DescripcióPintar, esculpir, enganxar, tacar, retallar i fer-ho tot dins d’un món petit i precís per poder mirar cap a l’art d’una manera neta i simbòlica i, des d’aquí, aprendre les tècniques de la fotografia i poder mirar a través de l’ull de la càmera i deixar-nos sorprendre dels resultats.

DescripcióSer part d’un altre món, d’un conte o d’una història llunyana i poder fer-nos el vestuari, aprendre a cosir els nostres somnis i ser, tal vegada, grans dissenyadors. I fer-ho tot parlant anglès, com si durant la extraescolar marxessim a un altres pais, amb una altra cultura!

DescripcióDibuixar, pintar, retallar, foradar, encolar, inventar i construïr les nostres pròpies joguines. Aprendre els sistemes bàsics del bricolatge “infantil”per poder donar forma a les nostres idees: fer-les realitat i poder-ho compartir, regalar, donar! I tot pensat, parlat i fet en anglès.

DescripcióPlantar l’inici, cuinar el final i ser ecològic: poder reciclar-ho tot! Buscar la manera d’acostar-nos al conreu, a aprendre els temps dels aliments depenent de les estacions i poder plantar, veure-ho créixer i recollir els fruits. I poder-ho cuinar, amb les seves festes i tradicions.


2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

Talking English/ Sprechen deutsch/ Parlons français / 在�到中国Parlar + Escoltar + Mirar

DescripcióLa idea amb aquesta extraescolar és que els nens aprenguin l’idioma d’una altra manera. Crear-los-hi situacions molt properes que els hi donin pautes de quotidienitat per poder aprendre vocabulari, expres-sions i maneres de dir. Es tracta de que aprenguin una llengua vivint-la: passejades, pel.lícules/teatre, llibres, jocs i fotografia.

Sentits GUST + OÏDA + VISTADuració 90 minuts_setmanals (30 SESSIONS)Alumnes 3 - 6

Fitxa tècnica

Fitxa pedagògica

Preu 90€ mensualCurs / grups 4 grups (1r-2n-3r-4t de primària)Material45€

A1

Mètodes Passejades, editar llibres, fer obres de teatre i pel.lícules, imatges o jocs

ContingutsLA NATURA 1 Animals / 2 Plantes / 3 El temps / 4 Les estacions / 5 La terra / 6 Els planetesEL COS 1 Les parts del cos / 2 Tenir cura / 3 Les funcions / 4 Els sentits / 5 Roba / 6 El doctorÉS UN MÓN PETIT 1 Dates / 2 Vacances / 3 Viatges / 4 Menjar / 5 Gent i història / 6 MúsicaJO 1 Casa / 2 El barri / 3 L’escola / 4 Esports i temps lliures / 5 Sentiments / 6 ComunicacióL’ART 1 Formes / 2 Pintura i escultura / 3 Arquitectura i disseny / 4 Circ / 5 Teatre i cinema / 6 Literatura

2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

. A1

. Ta

lking

Engli

sh .

Spec

hen

Deut

sch

. Par

lons

Fran

çais

. 在�到中国

MaterialsA càrrec nostreEspaialsL’escola ens haurà de proporcionar una classe petita i amb llum per acabar l’extraescolar o per fer un teatre.BurocràtiquesS’haurà de demanar un permís especial als pares perquè els nens puguin sortir a fer les passejades i tambés’haurà de preveure una assegurança d’extraescolars.Autorizació dels drets d’imatge per a difusió impresa o digital.

Objectius


Necessitats

PropostesEs faràn dues sortides amb pares de dissabte al matí 1. CONEIX EL BARRI 2. EXPOSICiÓ d’ART

Sortides o portes obertes

MaterialsFacilitarem al nen o a la nena una bossa d’extraescolars per poder portar les seves coses

L’objecte

Establir un lligam alumne - professor en una llengua extrangera que reforci en l’infant la seva capacitat de comunicació i li transfereixi una altra realitat lingüística en el seu dia a diaNivells d’aprenentatgeAssolir el temes depenent de cada grup d’edats i amb una dificultat superior.

Per exemple: LA NATURA 3. El temps 1r Saber el significat dels conceptes bàsics 2n Poder fer la pregunta i la resposta. Explicar quin temps fa! 3r Fer una previsió del temps, com en un programa de TV. 4t Parlar dels diferents climes del món. Preparar un speech

2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

Música + moviment creatiuBallar+ escoltar + mirar

DescripcióBuscar, a través de la música i el moviment corporal, una altra manera de conèixer l’espai o l’entorn i a un mateix. Trobar el ritme, el compàs, el tempo per donar sentit a la nostra manera d’escoltar, de ballar i de mirar.

Sentits TACTE+ OÏDA + VISTADuració 60 minuts_setmanals (30 SESSIONS)Alumnes 10

Fitxa tècnica

Fitxa pedagògica

Preu 25€ mensualCurs / grups 3 grups (P3-P4-P5 | 1r-2n-3r | 4t-5è-6è)Material45€ *


B1

Mètodes Cantar, ballar, caminar, córrer, induir a la psicomotricitat i a la rítmica, imaginar, volar

Continguts MúsicaCANÇONS i DANSES Fer servir la memòria com a eina per jugar i aprendre ESPAI QUE ENS ENVOLTA Oferir al nen un micromón on desenvolupar les seves capacitats MATERIALS DE PERCUSSIÓ Descobriment de les possibles sonoritats, formes, colors i textures.MANIPULACIÓ Reforçar la motricitat de l’infant ( pilotes, cordes, mocadors, cercles…)

* El material és un tema que depèn dels recursos i la disponibilitat de l’escola. De moment, és orientatiu!

2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

. B1

. M

úsica

+ m

ovim

ent c

reat

iu

DansaCONSCIÈNCIA CORPORAL Pes i suspensió del cos. Fluidesa i harmonia en el moviment. LLenguatge físic per moure les emocions i poder-se comunicarMOVIMENT Relació entre percepció - espai - equilibri On s’origina el moviment/ què és/ què ens permet/ Tipus de moviment Relacions: moviment - abstracte/ moviment - quotidienitat/ moviment - silenciCOMPOSICIÓIMPROVISACIÓCOREOGRAFIA

MaterialsDependrà del que tingui l’escolaEspaialsL’escola ens haurà de proporcionar una classe gran i amb llum.BurocràtiquesS’haurà de preveure una assegurança d’extraescolars si l’escola no la té en aquestes franges horàries.Autorizació dels drets d’imatge per a difusió impresa o digital.

Objectius


Necessitats

MaterialsEs faràn diverses activitas amb pares el dissabte al matí 1. CONCERT DE MÚSICA O ESPECTACLE DE DANSA 2. BALLAREM TOTS JUNTS FINAL DE CURS


MaterialsFacilitarem al nen o a la nena una bossa d’extraescolars per poder portar la seva roba

L’objecte

Aproximar a l’infant a la relació que hi ha entre la música i el movimernt creatiu, a través del joc, per poder assolir un aprenentage musical farcit d’experiències corporals i sensorials (Métode Dalcroze) i poder expressar mitjançant el cos allò que vol comunicar.Nivells d’aprenentatgeAssolir el temes depenent de cada grup d’edats i amb una dificultat superior

2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

Fotografia + plàstica + naturaMirar + crear + escoltar

DescripcióPintar, esculpir, enganxar, tacar, retallar i fer-ho tot dins d’un món petit i precís per poder mirar cap a l’art des de la natura d’una manera neta i simbòlica i, des d’aquí, aprendre les tècniques de la fotografia i poder mirar a través de l’ull de la càmera i deixar-nos sorprendre dels resultats.

Sentits TACTE+ OÏDA + VISTA + OLFACTEDuració 90 minuts_setmanals (30 SESSIONS)Alumnes 10

Fitxa tècnica

Fitxa pedagògica

Preu 40€ mensualCurs / grups 3 grups (P3-P4-P5 | 1r-2n-3r | 4t-5è-6è)Materialde 45 a 90€ *


B2

Mètodes Pintar, fotografiar, esculpir, estampar, crear, mirar, entendre, interpretar

Continguts FotografiaOBJECTIU/ LLUM/ OMBRES/ PROFUNDITAT DE CAMP/ MATERIAL SENSIBLEUtilitzar el món de la càmara per arribar a la natura o fer servir la natura per inspirar-nos. Pintar amb llum, ferun foto-conte , fer difresses amb les imatges de la natura, fer una gimcana fotogràfica, fer abecedaris fotogràfics,revelar i fer màgia amb les imatges.


2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

. B2

. Fo

togr

afia

+ plà

stica

+ n

atur

a

PlàsticaMATERIALS/ TÈCNIQUES/ PROCESSOS/ CREATIVITAT/ EXPRESSIÓSintetitzar una mirada, esculpir un moviment o senzillament pintar els somnis. A través de les diferents tècniquesseduir al nen perquè desenvolupi la seva part creativa i trobi les eines que més l’ajudin.

NaturaINSPIRACIÓ/ ART/ INFORMACIÓ/ Inspirar-se en la natura com a font de tot art i mirar adins i trobar els camins que ens portin a altres disciplines.

MaterialsDependrà del que tingui l’escolaEspaialsL’escola ens haurà de proporcionar una classe gran i amb llum i amb una pica.També, si es tira endavant, necessitarem una cambra fosca per a poder revelar i manipular el material sensible fotogràfic.BurocràtiquesS’haurà de preveure una assegurança d’extraescolars si l’escola no la té en aquestes franges horàries.Autorizació dels drets d’imatge per a difusió impresa o digital.

Objectius


Necessitats

PropostesEs faràn diverses activitas amb pares el dissabte al matí 1. VISITA A UN EXPOSICIÓ 2. EXPOSICIÓ DE TREBALLS A CAN FELIPA


MaterialsFacilitarem al nen o a la nena una bata d’extraescolars per poder fer les feines del taller

L’objecte

Aproximar a l’infant, a través de la natura, cap al món de l’art. Establir un procés creatiu a través del joc i de les tècniques de cada suport per poder assolir un aprenentage nou.

Nivells d’aprenentatgeAssolir el temes depenent de cada grup d’edats i amb una dificultat superior

2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

Teatre + vestuari + anglèsMirar + crear + escoltar

DescripcióSer part d’un altre món, d’un conte o d’una història llunyana i poder fer-nos el vestuari, aprendre a cosir els nostres somnis i ser, tal vegada, grans dissenyadors. I fer-ho tot parlant anglès, com si durant la extraesco-lar marxessim a un altres pais, amb una altra cultura!

Sentits TACTE+ OÏDA + VISTADuració 90 minuts_setmanals (30 SESSIONS)Alumnes 10

Fitxa tècnica

Fitxa pedagògica



B3

Mètodes Interpretar, imaginar, aprendre, parlar un altre idioma, dissenyar, cosir i disfressar-se.

Continguts TeatreCONTACONTES/ MONÒLEG/ COMÈDIA/ TRAGÈDIA/ DIÀLEGS/ COMPANYIA S’estructura el curs a través de cinc contes que els nens hauràn de treballar a partir de les diferents disciplines de lesarts escèniques. I a través d’aquestes històries s’implicaràn en el paper, en l’obra i en la relació amb els altres per talde tenir la idea de grup, de col.lectiu, de companyia.


VestuariDISSENYAR/ TALLAR/ CONFECCIONAR/ COSIR/ ENGANXAREs treballaràn materials poc complicats desde paper a feltre. La idea no és aprendre a cosir però sí tenir lesganes de fer-nos la nostra pròpia roba. Haurem de decidir el color i el disseny amb el director d’art i buscarinformació de l’època i els usos.

AnglèsLISTENING/ TALKING/ ACTINGL’anglès com a via de comunicació i d’interpretació.

MaterialsDependrà del que tingui l’escolaEspaialsL’escola ens haurà de proporcionar una classe gran i amb llum per tal de poder fer les obres de teatre.Es necessitarà també que pugui ser polivalent perquè les classes s’alternaràn amb les de vestuari i necessitemtaules grans per poder dissenyar i fer manualitats.BurocràtiquesS’haurà de preveure una assegurança d’extraescolars si l’escola no la té en aquestes franges horàries.Autorizació dels drets d’imatge per a difusió impresa o digital.

Objectius

2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

. B3

. Te

atre

+ ve

stuar

i + a

nglès


Necessitats

PropostesEs faràn dues activitas amb pares el dissabte al matí 1. SORTIDA A VEURE UNA OBRA DE TEATRE 2. OBRA DE TEATRE DELS NENS FINAL DE CURS


MaterialsFacilitarem al nen o a la nena una bossa d’extraescolars per poder portar la seva roba.

L’objecte

Aproximar a l’infant a través de l’interpretació, el conte i l’indumentària a una llengua extrangera i cap al món de les arts escèniques. Establir un procés creatiu a través del joc i de les tècniques de cada suport per poder assolir un aprenentage nou.

Nivells d’aprenentatgeAssolir el temes depenent de cada grup d’edats i amb una dificultat superior

2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

Bricolatge + joguines + anglèsMirar + crear + escoltar

DescripcióDibuixar, pintar, retallar, foradar, encolar, inventar i construïr les nostres pròpies joguines. Aprendre els sistemes bàsics del bricolatge “infantil” per poder donar forma a les nostres idees: fer-les realitat i poder-ho compartir, regalar, donar! I tot pensat, parlat i fet en anglès.

Sentits TACTE+ OÏDA + VISTA + OLFACTEDuració 90 minuts_setmanals (30 SESSIONS)Alumnes 10

Fitxa tècnica

Fitxa pedagògica



B4

Mètodes Tallar, encolar, foradar, cargolar, pintar, dissenyar, cosir

Continguts BricolatgeEntrem en un taller i som petitsa artesans i volem aprendre l’ofici. Les nostres mans són les grans eines, les executores d’un projecte que ens guiarà per entre els processos i les tècniques de cada material. Utilitzarem el CARTRÓ, la FUSTA, el TEIXIT com a suport o com a fi, EL PLÀSTIC per a poder-lo reciclar i fer noves joguines amb nous usos.


2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

. B4

. Br

icolat

ge +

jogu

ines

+ an

glès

JoguinesTEXTURA/ COLOR/ DISSENY/ MATERIAL/ FUNCIÓ/ FORMAEs treballaràn conceptes bàsics de les joguines per poder explicar els tipus i després en dibuixarem una i la farem. Treballarem a partir de les idees del nen i del seu projecte per tal de potenciar la seva creativitat idonar-li un ventall de possibilitats creatives.

AnglèsLISTENING/ TALKING/ WORKING/ PLAYINGL’anglès com a via de comunicació i de joc per a poder treballar.

MaterialsDependrà del que tingui l’escolaEspaialsL’escola ens haurà de proporcionar una aula - tallerBurocràtiquesS’haurà de preveure una assegurança d’extraescolars si l’escola no la té en aquestes franges horàries.Autorizació dels drets d’imatge per a difusió impresa o digital.

Objectius


Necessitats

PropostesEs faràn diverses activitas amb pares el dissabte al matí 1. VISITES A ARTESANS DEL BARRI 2. EXPOSICIÓ DE JOGUINES A CAN FELIPA


MaterialsFacilitarem al nen o a la nena una bata d’extraescolars per poder fer les feines del taller

L’objecte

Aproximar a l’infant a través del bricolatge al món de la tècnica, les característiques dels materials i potenciar les mans com a medi de desenvolupament. També la joguina com a excusa per dissenyar els món de les idees i fer-ho en anglès per tal de trobar paraules i maneres novesNivells d’aprenentatgeAssolir el temes depenent de cada grup d’edats i amb una dificultat superior

2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

Hort + cuina + reciclatgeMirar + crear + escoltar

DescripcióPlantar l’inici, cuinar el final i ser ecològic: poder reciclar-ho tot! Buscar la manera d’acostar-nos al conreu, a aprendre els temps dels aliments depenent de les estacions i poder plantar, veure-ho créixer i recollir els fruits. I poder-ho cuinar, amb les seves festes i tradicions.

Sentits TACTE+ OÏDA + VISTA + OLFACTE +GUSTDuració 90 minuts_setmanals (30 SESSIONS)Alumnes 10

Fitxa tècnica

Fitxa pedagògica



B5

Mètodes Plantar, regar, abonar, podar, ensofrar, cuinar, tastar, remenar, fregir o bullir, menjar i reciclar.

Continguts HortDissenyar un mètode de treball per a poder gestionar un hort petit però amb planter de temporada.Fer entendre les estacions - temporades i les necessitats i cures de la terra. Fer entendre conceptes bàsicsde SOSTENIBILITAT, RECICLATGE, ECOLOGIA i AUTOSUFICIÈNCIA


2013

-201

4 EX

TRAE

SCO

LARS

. B5

. Ho

rt +

cuina

+ re

ciclat

ge

CuinaTRADICIÓ/ OLOR/ GUST/ COLOR/ TEXTURA/ TACTE/ SENSACIONSEs treballaràn conceptes bàsics de cuina i aprendrem a fer plats que recuperen festes i tenen un lligam importantamb la cultura i amb la nostra terra. Aprendrem a olorar, a tastar, a mirar els colors i a tocar el menjar i a disfrutarde la màgia de ser un “chef”!

ReciclatgeCOMPOSTATGE/ CICLES DELS ALIMENTS/ ECOLOGIA/ AUTOSUFICIÈNCIAIntentarem fer el cicle dels aliments i entendre els processos. Treballarem amb cartells i farem fitxes.També farem compostatge.

MaterialsDependrà del que tingui l’escolaEspaialsL’escola ens haurà de proporcionar la cuina per a poder fer els nostres plats i treballar els conceptes de reciclatge i una zona exterior per tenir-hi l’hort i el compostatge.BurocràtiquesS’haurà de preveure una assegurança d’extraescolars si l’escola no la té en aquestes franges horàries.Autorizació dels drets d’imatge per a difusió impresa o digital.

Objectius


Necessitats

PropostesEs faràn dues activitas amb pares el dissabte al matí 1. COMPRA DE PLANTER 2. DINAR DE FINAL DE CURS


MaterialsFacilitarem al nen o a la nena una bata d’extraescolars per poder fer les feines de l’hort i de la cuina

L’objecte

Aproximar a l’infant a través de la cuina, l’hort i el reciclatge a tenir cura, des del seu vessant més dolç, del seu entorn. Deixar que, a partir de la seva creativitat, entengui que les tradicions, la terra i l’home han de conviure en un mateix lloc i fer-ho d’una manera sostenible.Nivells d’aprenentatgeAssolir el temes depenent de cada grup d’edats i amb una dificultat superior

extraescolars dossier - squarespace · sentits tacte + oÏda + vista + olfacte + gust duració 90...

Documents