expresion oral y escrita segundo bimestre
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
COMPONENTE ACADÉMICO
PROFESOR:
Formación básica
Carlos Vacacela
BIMESTRE: SEGUNDO
PROPÓSITO DE SU ESTUDIO
Desarrollo de competencias:
•Alcance un adecuado razonamiento verbal y de lecto-escritura.
•Comprenda el sentido de la lectura para un auténtico desarrollo humano.
ESTRUCTURA
Tercera parte: Expresión oralCincuenta y siete temas muy interesantes que nos ayudan en la formación para una adecuada comunicación en la sociedad.
Cuarta parte: La lectura como proceso para el desarrollo humanoSesenta y un temas interesantísimos relacionados con la formación de verdaderos seres humanos.
RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS
• Texto básico y guía didáctica.• Desarrollar y subir al EVA el trabajo a
distancia. • Poner en práctica las normas estudiadas al
realizar los trabajos.• Ingresar al EVA, en forma permanente.• Para asesorías: llamar a su respectivo
profesor o escribir a través del link “Consultas al profesor”
• Utilizar todos los medios de comunicación que ofrece la universidad.
La expresión oral ha sido considerada durante mucho tiempo como una destreza secundaria que todo el mundo podía adquirir sin gran esfuerzo. Pero hoy se configura cada vez más claramente como el objetivo principal de la clase de idiomas.
-Eugénie Eyeang-
TERCERA PARTE: EXPRESIÓN ORALDel gruñido a la palabra
¿Contrastes: hombre y mono?Cerebro y su aparato fonador.
IMPORTANCIA
Expresión oral: comunicación vivaz por su espontaneidad; recursos auxiliares como gesticulación, estado de ánimo, tono de voz…
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Lo fundamental: cerebro y el aparato fonador.El hombre es la única especie con la capacidad para crear mensajes ilimitados y siempre nuevos con un número limitado de fonemas.
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¿El chimpancé podría hablar?: faringe como la nuestra y un cerebro más desarrollado.
La comunicación humana
Transmitir una información significa poner en juego un conjunto de actos ya sea en una comunicación oral o escrita.
Existen múltiples sistemas de comunicación que portan significados (silbido, sonidos de campanas, el toque de una puerta, gráficos, bandera, colores, movimientos, sabores…). Podría decirse que una de las normas de convivencia social es la comunicación.
Dos perspectivas de análisis del fenómeno de la comunicación
a). Mecanicista
Analiza la comunicación que desencadena en una especie de causa-efecto: E-R. (Emisor, receptor, mensaje, canal, código, ruido, retroalimentación). Interesa la exactitud del mensaje. Tres modelos de comunicación mecanicista:
. La comunicación tradicional
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Comunicación en una sola dirección: E a R.Conferencia, noticiero o una clase magistral…
. Comunicación instrumental
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Utiliza varios canales para emitir una comunicación: radio, teléfono, televisión, cine, internet, parlantes, correo electrónico, periódico…-E-R están en distintos lugares. (Videoconf.)
. Comunicación grupal
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La comunicación va desde una experiencia común. Interesa aquí influir en un grupo para provocar actitudes y cambios de conducta. Aquí hay un líder que codifica el mensaje y un público que lo decodifica.
b). Comunicación psicologista
Habilidad para dar un mensaje
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Interesa la posición del emisor como del receptor, para saber cuál es la disposición, la reacción, el estado de ánimo en que se da y se recibe la comunicación. Eso tiene que ver con la aceptación o no del mensaje.
En la comunicación psicologista cuenta:La importancia del mensaje.Habilidad para comunicar el mensaje.La comunicación no queda en una mera información; hay una reciprocidad E-R y R-E: verdadero circuito comunicativo.Se pierde la atención del E cuando el mensaje no interesa.Escuchar todo el mensaje para decidir si convence o no; no está bien anticiparse de manera subjetiva y prejuiciosa.
Funciones de la comunicación humana
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Animar: buscar la vía más eficaz para expresar y comunicarnos: visual, auditiva y táctil para lograr una verdadera comunicación existencial; que permita sentir la existencia del otro; contagiar el ánimo para dar y recibir un mensaje.
La comunicación humana solo tiene
sentido si se le atribuye la función
comunicativa.
Informar: el hombre necesita saber.Entretener: el juego, el espectáculo, las creaciones artísticas.Mediante la percepción auditiva: comunican la música, un pito, los aplausos, y el mismo uso de la lengua.Mediante la percepción táctil: ofrece una comunicación momentánea: un apretón de manos, una palmada, una caricia, un beso, etc. Comunicación simbólica: el hombre es un animal simbólico más que animal racional.
El lenguaje y su naturaleza como signo
El lenguaje acude a signos lingüísticos que comportan un doble plano: significante y significado.
Dentro del lenguaje están los signos, señales, dibujos, símbolos, diagramas.
Esos elementos son lenguaje y todo lo que es lenguaje es signo porque transmiten información.
Según U. Eco, el signo está presente en toda la comunicación para decir, indicar o informar algo a alguien.
El signo significa algo solo ante alguien. Cuando algo que decimos nos recuerda a alguien, eso ya es un signo: ¡Qué bonita vecindad!, “Macondo y los Buendía”.
Pero aunque solo signifique algo para alguien, el signo sigue siendo signo así no haya nadie que recuerde que eso significa algo.
Por eso, las cosas son signos; y solo adquieren significado cuando alguien los utiliza con fines comunicativos; de ahí que el mensaje equivale a signo.
Los signos obedecen a un código común que da significado. El signo adquiere significado solo cuando estemos en condiciones de decodificar el mensaje en un contexto.
Así, por ejemplo, no tienen mayor significación las vocales, las preposiciones si no se establece su significado en un contexto oracional.
¿Por qué se dice que el hombre es un animal simbólico?
Sencillamente porque simboliza su existencia mediante el uso del lenguaje; porque sobre él está todo el peso cultural (lengua, ritos, costumbres, creencias, forma de ser, arte, etc.). Todo cuanto realiza el hombre no son más que formas simbólicas.
Ningún signo tiene un sentido específico; de ahí el carácter convencional del signo.
El carácter convencional es el resultado de un ponerse de acuerdo entre la comunidad hablante para establecer la relación entre significante y significado.
Imagen acústica
Imagen mental evocada
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¿Qué significa saber hablar?
Según el Instituto Cervantes: •Saber hablar reivindica el arte de la comunicación oral, explicando con claridad y rigor las pautas necesarias para expresar lo que pensamos.
•En otras palabras “saber hablar” es tener claras las ideas que se quieren transmitir, ser claro y preciso en la expresión.
•Saber hablar es saber escuchar.
La esencia del diálogo: escucha, palabra y silencios
•El milagro del diálogo se da en la acertada combinación de estos tres elementos: escucha atenta, habla adecuada, oportunos silencios. En un diálogo equilibrado y maduro, ninguno de estos tres elementos es más importante que el otro y los tres son igualmente necesarios.
Cfr: http://mjd.dominicos.org/spip/IMG/pdf/saber_escuchar.pdf
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• Escuchar no es lo mismo que oír. El escuchar es actividad y oír es pasividad.
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• La palabra es lo más precioso y peligroso que tiene el ser humano. Mediante la palabra nos enriquecemos culturalmente; pero también podemos destruir en un momento lo que tanto ha costado edificar: poder de la palabra.
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• Rituales de la palabra: hablar, callar y escuchar son normas pertenecientes al uso social del lenguaje.
Formas de expresión oral
Conferencia
Discurso
Panel
Simposio y mesa redonda
Foro
Debate-discusión formativa
Exposiciones
ConferenciaTécnica de expresión oral más utilizada en virtud de su carácter unilateral para informar. •Exige del conferenciante dominar el tema y saber cautivar al auditorio (dotes de buen orador: dicción, modulación de voz, presentación externa, lenguaje mímico adecuado).•Para que tenga relevancia el tema, la conferencia debe ser leída. •No durará más de una hora.
Discurso•Es un mensaje dirigido a un público. Su función es comunicar o exponer; pero el objetivo principal es persuadir. •El orador es un artista de la palabra, del tono de voz y de la coordinación de sus movimientos corporales para reforzar las ideas con la mayor claridad y sencillez.•Al iniciar se evitará circunloquios, excusas y preámbulos; pues no son del caso.•Se cierra con palabras elocuentes de modo que quede vibrando en los oídos del auditorio.
CUARTA PARTE: LA LECTURA EN EL DESARROLLO HUMANO
“…la lectura ayuda a construir, a imaginar otros mundos posibles, a encontrar un sentido, a encontrar movilidad en el tablero de la sociedad… y a pensar en estos tiempos en que escasea el pensamiento”
-Michèle Petit-
Las ventajas de saber leer
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La lectura inquieta el espíritu, potencia el trabajo intelectual y el bienestar humano.
“Mediante la lectura se consigue un paulatino y progresivo enriquecimiento personal”.
“Uno de los mayores deleites del intelecto humano es la lectura, pero aun siendo así, es la menos practicada”.
Leer favorece la capacidad intelectual y mejora el rendimiento académico.
¿Qué se entiende por pasión?
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Una emoción intensa, que muchas veces domina la voluntad y perturba la razón. Pero al mismo tiempo una emoción alimenta el espíritu, alegra el corazón.
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¿Cómo entender que leer es una pasión?¿Cuándo un lector considera como un encuentro gozoso con los libros?¿Qué supone el disfrute de la lectura?¿Porqué el leer un texto provoca alegría?
Una de las características de ser un “ser vivo” es su capacidad de movilidad; de que alguien sepa que existimos, ya sea porque algo necesitamos o porque hacemos un mal o un bien a alguien.
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¿Cómo se entiende que ese texto logre formar al lector, más que cualquier otro texto?
¿Por qué, siendo un ser inerte, el texto literario es un ser
vivo?
Leer para vivir
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Para vivir se trabaja, se lucha, se alimenta, se descansa, pero, ¿leer para vivir?
• El hombre actual experimenta la soledad existencial; necesita identificarse con alguien: familia, trabajo, estudio, amigos, religión para salir o aliviar esa soledad.
• Jorge Enrique Adoum: “la mejor manera de enfrentar la soledad es a través de la lectura”. El leer, más que placer, es una necesidad de compañía de ese ser tan extraordinario que es el libro.
• Un libro ofrece el deseo de vivir; brinda conocimiento, belleza, creación, imaginación, inteligencia, sabiduría, riqueza espiritual, etc.
• Preguntas frecuentes:• ¿Qué hacer en una sociedad que no lee?• ¿El lector nace o se hace?• Existen varios tipos de lectura ¿Cuál de
ellos nos ayuda a crecer como personas?• ¿Cómo entender el hecho de “leer para
aprender a leer”?• ¿El lector asume las mismas actitudes al
enfrentarse con un texto científico, filosófico, de ciencias sociales, bíblicos, etc.?
REFLEXIÓN
¿Qué son las palabras acostadas en un libro? ¿Qué son esos símbolos muertos? Nada absolutamente. ¿Qué es un libro si no lo abrimos? Es simplemente un cubo de papel… pero si lo leemos ocurre algo raro, creo que cambia cada vez.
-Jorge Luis Borges-
