EXPRESIÓNMUSICAL

Camino Alzueta

¿QUÉ ES LA MÚSICA?

• Es un lenguaje universal• Lenguaje utilizado por todos los pueblos ytodas las culturas a lo largo de la historia dela humanidadla humanidad

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•La música son emociones•Está estrechamente ligada al mundo afectivoligada al mundo afectivo

•La música tiene el gran poder de generar estados de ánimo diferentes

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LA MÚSICA ES:

�MOVIMIENTO�MOVIMIENTO�EXPRESIÓNCORPORAL�PERSCUSIÓN CORPORAL

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IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN LOS

NIÑOS Y NIÑAS• ES UN RECURSO EDUCATIVO FUNDAMENTAL ENLA EDUCACIÓN INFANTIL

• DESARROLLA DISTINTAS ÁREAS:

– El DESARROLLO VERBAL: – El DESARROLLO VERBAL: – El canto posibilita el progresivo control de la respiración y de los órganos fonadores, favoreciendo la pronunciación.

– Contribuye al desarrollo del lenguaje – Desarrollo del vocabulario

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IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN LOS

NIÑOS Y NIÑAS

–En el DESARROLLO COGNITIVO: • favorece la escucha y la concentraciónconcentración

• la atención• la memoria • la estructura temporal

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IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN LOS

NIÑOS Y NIÑAS• En el DESARROLLO MOTOR: • Descubre su cuerpo y sus posibilidades motoras.motoras.

• La estimulación auditiva suele vincularse a la expresión física del niño y la niña a través de balanceos, palmadas, movimientos .

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IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

• En EL DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO: – La música acompaña al niño y a la niña en sus primeros contactos con los adultos (se crean vínculos afectivos) ¡ esto es insustituible!

– Disfrutan de canciones y bailes con sus iguales, lo que – Disfrutan de canciones y bailes con sus iguales, lo que ayuda a sentirse miembro del grupo. ¡no olvidéis lo importante que es esto desde el punto de vista educativo!

– SE DIVIERTEN MUCHO Y ES FUENTE DE GRAN PLACER . ¡ únicamente por esto ya es razón para aplicarlo en educación infantil!

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IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN LOS

NIÑOS Y NIÑAS

• Contribuye a la RELAJACIÓN:

– Modifica la presión sanguínea– Modifica las palpitaciones – Modifica las palpitaciones – Modifica el tono muscular

• Favorece la COMUNICACIÓN: – Vehículo de expresión y comunicación de pensamientos, sentimientos y vivencias.

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• La música como MANIFESTACIÓN ARTÍSTICA:

La música es un producto cultural creado por el ser humano y que a través de él, nos identificamos como un grupo étnico (himnos, danzas, folclore)danzas, folclore)

¡NO OLVIDÉIS LA IMPORTANCIA DEL ARTE Y LA ESTÉTICA DE LA MÚSICA!

¡LA MÚSICA ES BELLA!

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ENLACES A VÍDEOS

• Niños y niñas tocando instrumentos de percusión

• Estimulación musical de bebés

• Estimulación musical para niños y niñas

• Mozart para bebés

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EL SONIDO

• ACTUALMENTE, LA EDUCACIÓN MUSICAL SE HA CENTRADO ESPECIALMENTE EN TRABAJAR EL SONIDO COMO ELEMENTO BÁSICO DE LA MÚSICA

• UN OBJETIVO FUNDAMENTAL SERÁ FAVORECER EL DESCUBRIMIENTO DEL SONIDO

• EN LA ESCUELA INFANTIL DEBEMOS TRABAJAR DISTINTOS TIPOS DE SONIDOS

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TIPOS DE SONIDOS

• LOS PRIMEROS QUE SE TRABAJARÁN SON LOS REALIZADOS POR EL PROPIO CUERPO:– ESCUCHAR LAS VOCES– PALMAS– GOLPEAR SUAVEMENTE DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

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TIPOS DE SONIDOS

• SONIDOS DEL ENTORNO:– SONIDOS DEL AULA– JUGUETES SONOROS– SONIDOS DE COCHES, AMBULANCIAS…– SONIDOS DE COCHES, AMBULANCIAS…

• SONIDOS ONOMATOPÉYICOS:– IMITAR VOCES DE ANIMALES:

• INTERPRETADOS POR LA EDUCADORA O EDUCADOR

• REPRODUCIOS EN UN CD

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TIPOS DE SONIDOS

• SONIDOS DE LA NATURALEZA:

– VIENTO– HURACÁN– LA LLUVIA– EL MAR– UNA TORMENTA– EL AGUA…

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CUALIDADES DEL SONIDO• INTENSIDAD:

– BASADA EN EL CONTRASTE FLOJO-FUERTE¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR?– ESCUCHANDO SONIDOS EN LOS QUE EXISTA ESTE CONTRASTEEXISTA ESTE CONTRASTE

– CANCIONES CANTADAS POR LA EDUCADORA O EDUCADOR

– ESCUCHANDO AUDICIONES. Ej:• LAS CUATRO ESTACIONES DE VIVALDI• EL BARBERO DE SEVILLA, DE ROSSINI…

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CUALIDADES DEL SONIDOALTURA

– Se refiere al registro que se utiliza al cantar:• Agudo• Grave

– ¿Cómo se puede trabajar?• Cuentos con voces graves-hombres y agudas-mujeres• Cuentos con voces graves-hombres y agudas-mujeres• Con marionetas interpretando distintas voces• Con instrumentos interpretando notas graves y agudas• Con juegos de movimiento asociando los sonidos graves a un movimiento y los agudos con otro

• A través de distintas audiciones: el carnaval de los animales-contrabajo-grave, el vuelo del moscardón –violín-agudo

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RECURSOS E INSTRUMENTOS MUSICALES

• Producir sonidos con instrumentos tiene un gran atractivo para los niños y niñas pequeñas. Los sonidos instrumentales les atraen mucho y son una invitación para que participen de forma muy entusiasta. ¡son muy estimulantes!muy entusiasta. ¡son muy estimulantes!

• ?De qué instrumentos disponemos en EI?– Instrumentos sencillos de percusión– Juguetes industriales que producen sonidos– Materiales y objetos de uso cotidiano que generen y emitan diferentes sonidos.

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PERCUSIÓN CORPORAL

• Acompañar la música con palmas es una manifestación tan espontánea como moverse al ser estimulados por el ritmo y la sonoridad.sonoridad.

• Los sonidos que se pueden producir con las palmas, los dedos, los golpes en los muslos, en las rodillas… y los pies constituyen ¡ UNA BATERÍA SONORA! de gran riqueza.

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¿QUÉ SON LOS COTIDIÁFONOS?• Usaremos este término para referirnos a distintos objetos y materiales de uso cotidiano:

–De origen industrial: • envases de plástico y cartón• papeles• objetos metálicos de diferentes tipo

–De origen natural: • semillas, calabazas, legumbres, piedrecitas…

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REQUISITOS DE LOS COTIDIÁFONOS

• Producir “ buenos sonidos”• Que se conserven en buenas condiciones de uso

• Que se puedan clasificar por • Que se puedan clasificar por diferentes criterios:• por su material• por el sonido que producen, etc.

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ALGUNOS COTIDIÁFONOS

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INSTRUMENTOS MUSICALES

La clasificación más sencilla es :

–Cuerda

–Viento–Viento

–Percusión

• Si nos planteamos qué tipo es el más idóneo para los niños y niñas de educación infantil, no dudaremos en afirmar que es el de percusión. El resto, se puede trabajar a través de audiciones.

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¿QUÉ INSTRUMENTOS SON DE PERCUSIÓN

• La familia de la percusión está formada por los instrumentos que producen sonidos por la

acción de GOLPEAR O AGITAR.

• A su vez, los podemos clasificar en:

Percusión pequeña ( triángulos, chinchinas, • Percusión pequeña ( triángulos, chinchinas, cascabeles y cajas chinas)

• Percusión de placas (xilófono-placas de madera, metalófono-placas de metal, carrillón

• Percusión (bombo, plato, timbales…)

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TRIÁNGULO

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CHINCHINAS

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CAJAS CHINAS

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XILÓFONO

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METALÓFONO

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CARRILLÓN

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BOMBO

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PLATILLOS

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TIMBALES

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PANDERETAS

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