EXPRESIÓN ORAL

ESCUCHAR Y ADIVINAR

Finalidad.- El lenguaje oral es una función y una destreza que se aprende de forma natural, através de una serie de intercambios con el entorno social.

La adquisición del lenguaje es un proceso evolutivo que sigue su propio curso y ritmo, siendo estediferente en cada niño o niña.

Estimular el lenguaje a través del diálogo y el juego debe ser constante, y en relación a ello, losadultos debemos:

- Hablar de forma clara, pausada y correcta.- No juntar y suprimir los finales de las palabras.- Evitar interrumpir el discurso.- Corregir mediante una conversación normal.- Evitar el lenguaje infantilizado y con diminutivos.- Respetar el proceso y ritmo comunicativo de cada niño, permitir al niño o niña que lleve lainiciativa comunicativa, respetando sus intereses y gustos.- Dedicar al niño o niña un tiempo exclusivamente para ellos y ellas, en el que realizar juegos,cuentos y actividades que, en definitiva, favorezcan la expresión oral.

La finalidad de este juego es aprender nuevo vocabulario y fomentar la expresión oral.

Materiales: Dos vasitos de yogur (vacíos y a poder ser, rígidos)TijerasUn trozo de hilo o cuerda finaUna caja con peluches

Proceso para hacer el teléfono.- Perforamos un orificio pequeño, con las tijeras, en el centro de labase de los yogures; pasamos la cuerda a través de cada uno de ellos; haremos un nudo en cada unode los extremos de la cuerda, desde el interior de los yogures, de manera que sirvan de tope paraque el hilo no se salga.

Proceso para la actividad.- El/la menor cogerá el yogur, a modo de auricular, para escuchar lo quedice el adulto desde el otro artefacto (el otro yogur), situándoselo en el oído. Por su parte, el adultocogerá el otro recipiente de yogur, a modo de micrófono, y hablará a través del mismo. El adulto sereferirá en su elocución a las cualidades de un animal o muñeco que esté dentro de la caja depeluches.

Por ejemplo, pongamos por caso que tenemos un peluche de una jirafa, entonces podemos decir:“largo, largo es su cuello, tiene manchas en la piel, si te digo más, sabrás qué animal es”. Así pues, el/la menor tendrá que adivinar qué peluche es, cogiendo de la caja aquel que crea quecoincide con las cualidades referidas por el adulto. Una vez coja el peluche correcto, podemosentablar un diálogo con el niño o niña; por ejemplo: si le gusta la jirafa, de qué color es, cómo tienelas patas, largas o cortas, dejando libremente que el/la pequeño/a se exprese; así haremossucesivamente con el resto de los peluches.

Nota 1.- En el caso de animales cuyos sonidos sean fácilmente reconocibles, como un gato, unperro, o cualquier otro, podemos invitar al niño o niña a que los reproduzca. Por ejemplo, en el casodel perro, “guau, guau”.

Nota 2.- Podemos motivar a nuestros/as pequeños/as haciéndoles participar en el proceso deconfección del utensilio que utilizamos de teléfono, es decir, el montaje de los dos yogures unidospor el hilo; además de después, realizar propiamente la actividad de expresión oral.

Expressión oral

JUEGO-CUENTO: LA SEÑORA LENGUA

FINALIDAD:

Con este juego pretendemos:

-estimular la movilidad de los órganos bucofonatorios: lengua, labios, dientes, paladar, etc. -control de la respiración: soplo -que el niño se comunique a través de: miradas, sonrisas, palabras, signos, siempre apostando por la existencia de intención comunicativa.

MATERIALES:

Cara y boca Cuerpo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Os voy a presentar a alguien: la SEÑORA LENGUA

(sacamos la lengua para enseñarla)

¿A ver si tenéis lengua? ¿Dónde está? ¿Dónde vive? En la boca (todos nos señalamos la boca) ¿Queréis ver su casa? ¡La puerta está cerrada! Toc, toc… (abrimos la boca y los niños también) ¿Qué hay dentro? La señora lengua tiene muchos amigos y son muy importantes (los labios, los dientes, la nariz…) Una vez presentados los protagonistas, podemos realizar una pequeña narración, haciendo participar a los niños de todos los sonidos y gestos que vayan apareciendo en ella.

Cuento de la señora lengua: Por la mañana se despierta (bostezo y estiramiento)

y saluda a los dientes(les da besos). Va a limpiar su casa. Barre la puerta(pasamos la lengua por los labios), Va a ver el tiempo. Sale un poco (asoma punta de la lengua) y entra rápido. ¡Qué frío! (Brrr…) El viento sopla, está enfadado (gesto cara enfadado, coge aire por la nariz y sopla). La señora lengua se pondrá la bufanda (sacamos lengua y movemos en círculo mientras hacemos que se la ponemos). Arranca el coche (brrrmm,…). Coge muchas curvas (sacamos lengua dcha.e izq.). Llega al ZOO. Allí ve a muchos animales. ¿Cómo les saluda? Ho-la (acompaña gestos con la mano) y los animales ¿qué dicen?.(hacemos sonidos de algunos animales:

león, , mono,

elefante …..). Adivina qué animales ha visto la señora lengua… (nos tienen que decir los animales que hemos hecho los sonidos con la boca). Vuelve a casa en el coche (brrrmm,…). Se va a dormir ( inspiración nasal- espiración bucal). Y colorín colorado……..

Finalidad:

Trabajamos la expresión oral a partir de los cuentos de valores.

Los cuentos son una herramienta muy útil para trabajar la expresión oral y al mismo tiempo los

valores que son muy visuales y nos permiten que los niños/as de bien pequeños trabajen los valores

como la empatia, la solidaridad, la amistad...

¿ Qué valores podemos trabajar?

Podemos agrupar los valores en cuatro bloques, ordenándolos desde una dimensión más individual

hasta una más colectiva.

- Aprender a ser y a pensar( autoconocimiento, autoestima, las emociones, el diálogo,

habilitades de reflexión...)

- Aprender a actuar de manera autònoma y coherente ( autonomía, cultura del esfuerzo,

responsabilidad...)

- Aprender a convivir (empatía, habilitades sociales, cooperación, solidaridad, amistad,

resolución de probelmas, mediación, tolerància y respecto, convivència...)

- Aprender a ser ciudadanos responsables en un mundo global ( justícia, igualdad, libertad, no

discrinimación...)

Materiales:

Hemos seleccionado unos cuentos que trabajan en valores:

Amistad:

- Perdut i trobat ( Oliver Jeffers. Editotial Andana).

- No necesito amigos.( Carolyn Crimil Lynn Munsinger. Editorial Picarona).

Sinceridad:

- Pere i el llop.( Carmen Marcos. Editorial Susaeta).

- Pinotxo.( Carlo Collodi . Editorial la galera.)

Solidaridad:

- De què fa gust la lluna?. (Michael Grejniec. Editorial Kalandraka).

- Una mare per a l´Owen. ( Marion Dane Bauder i Ana Duesa. Editorial Serres).

Empatía:

- El pirata de les estrelles. (Albert d. Arrayás. Editorial Babulinka Books.)

- Les tres bessones i el planeta formatge. Roser Capdevila. Editorial Cromosoma Y ONG

INTERMÓN.

Desarrollo de la actividad:

En este caso hemos elegido el cuento “Perdut i trobat ”trabajamos así la expresión oral como

también una maravillosa historia sobre el significado de la amistad y con el diálogo con los niños/as

iremos explicandóles la finalidad que nos transmite el cuento.

En nuestras casas podemos elegir cualquier cuento que le guste al niño/a y así iremos trabajando la

expresión oral y si tenemos la posibilidad que en el cuento aparezcan personajes de animales será

interesante también trabajar las onomatopeyas. Y así iremos vocalizando por ejemplo las siguientes

onomatopeyas:

Caballo: iii-iii.

Cabra: bee-bee.

Vaca: muuu-muuu.

Así pasaremos un momento muy divertido en casa con nuestros papis trabajando así la expresión

oral.

¿Qué tengo en mi cabeza?Esta actividad que os proponemos, tiene como finalidad, estimular, la expresión oral de los niño/as, aumentar su vocabulario, y mejorar su expresión.

Materiales:

-Banda elástica tipo turbante para la cabeza.

-Imágenes tipo bits de inteligencia, Que podemos sacar fácilmente por internet, siguiendo este enlace. https://www.imageneseducativas.com/coleccion-de-materiales-para-trabajar-metodo-doman-en-casa/

En el caso de no poder acceder al material, podemos utilizar imágenes que tengamos en casa de dibujos ,cuentos…

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Ponemos todas las imágenes hacia abajo y cogemos una al azar sin mirarla, nos la ponemos en la cabeza sujetándola en la frente con la cinta, el niño/a se pondrá delante de nosotros, y le haremos preguntas: ¿Qué color tiene?,¿para qué sirve?,¿nos gusta?,¿es suave?... se trata de hacer hablar al niño/a lo máximos posible y que se esfuerce en expresarse, al final intentaremos adivinar de que se trata. Cuando termine nuestro turno, podemos invitar al niño/a a que lo haga él o ella.

Es un juego que puede participar toda la familia y que podemos ir aumentando de dificultad en función de la edad de los peques.

Expresión oral

Cada día al empezar la mañana, diremos la fecha en la que estamos, el día de la semana y el mes para que ellos se localicen en el tiempo.La tarea de hoy es presentar una serie de bits( los que yo os he puesto es un ejemplo de muchos que hay), pueden ser o bien de manera física o también mediante la tablet, ordenador o móvil.Los niños han de decir de qué objeto se trata, para que sirve, que forma tiene y que colores ve en el dibujo.En el momento que no sepan identificarlo, los ayudaréis. Estaría bien que los pasarais, en valenciano y castellano.Esperamos qué siga de utilidad esta actividad.