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Exposés historia 1º Bachillerato
Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 1
La Edad industrial y su civilización
Diego Rivera: Los murales de Detroit, 1930
Diego Rivera: Los murales de Detroit, 1930 doc. 1 p. 54
1. Presenta el cuadro (autor, tamaño, técnica, lugar de conservación, fecha, contexto, corriente artística, sensibilidad política del pintor…)
2. Describe el cuadro 3. ¿De qué fabrica se trata? (producción, importancia…) 4. En comparación con las fábricas de la 1ª revolución industrial, ¿en qué se diferencia esta
fábrica de las primeras? 5. ¿Cómo se organiza el trabajo de los obreros? 6. ¿Por qué se puede decir de la obra que intenta denunciar las condiciones de trabajo de los
obreros?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 2
La Edad industrial y su civilización
La situación de la clase obrera ficha doc. 28 y 31
Doc. 31
1. Presenta el documento. 2. Describe la fotografía. 3. ¿Quién trabaja? 4. Describe las condiciones de trabajo de estas
mujeres. Doc. 28
1. Presenta el documento. 2. ¿Quién trabaja? 3. ¿En qué consiste su trabajo? 4. ¿Por qué contratan a niños en las fábricas en general? 5. ¿Qué nos enseña la fuente del documento?
6. Doc. 31 y 28
1. ¿Qué nos enseñan en general estos dos documentos sobre las condiciones de trabajo en la era industrial?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 3
La Edad industrial y su civilización
El nacimiento del capitalismo moderno y la ideología liberal: textos de A. Smith y Malthus
Doc. A. Smith 1. Presenta el autor y el documento. 2. Según Smith, ¿qué es lo más importante para el hombre? 3. ¿Cuáles son las principales obligaciones del soberano/estado? 4. ¿Por qué le corresponden al Estado estas obligaciones? 5. ¿Puede intervenir el Estado en lo social y lo económico? Doc. Malthus 1. Presenta el autor y el documento. 2. Según Malthus, ¿se puede ayudar a los pobres sin trabajo? 3. ¿Por qué resultaría peligroso según Mathus? 4. ¿Qué deben hacer los pobres sin trabajo? 5. ¿En qué medida se puede decir de Malthus que es un representante de la ideología liberal?
Conclusión: ¿Por qué estas posiciones de Smith y Malthus impiden una política social?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 4
Revoluciones liberales y nacionalismos en Europa en el siglo XIX
E. Delacroix La Libertad guiando al Pueblo, 1830.
Doc. p. 36
1. Presenta el cuadro (autor, tamaño, técnica, lugar de conservación, fecha, contexto, corriente artística, sensibilidad política…) Lee el punto 5.2 p. 37
2. ¿Qué rey francés fue derrocado por la revolución de Julio de 1830? 3. ¿Qué régimen político lo sustituyó? 4. Describe la escena 5. ¿Qué diferentes grupos sociales aparecen representados? 6. ¿Por qué se puede afirmar que el cuadro, además de representar la revolución de 1830,
quiso pintar los valores del liberalismo?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 5
Revoluciones liberales y nacionalismos en Europa en el siglo XIX
F. Goya: el Tres de Mayo (1814) actividad p. 84
F. Goya: el Tres de Mayo (1814) p. 75 actividad: 1. Sitúa cronológicamente y geográficamente el cuadro :
¿Qué hecho muestra?
¿Dónde sucedió este hecho?
¿Qué personajes aparecen? 2. Análisis artístico:
Qué planos se pueden distinguir?
¿Qué lugar ocupa cada grupo de personajes?
¿Qué papel desempeñan las diferentes tonalidades del cuadro?
¿Cuáles son los aspectos dramáticos de la escena?
¿Por qué este cuadro es simbólico del nacionalismo español?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 6
La construcción del Estado liberal y la Restauración en España (1833-1929)
La constitución de 1876
1. Presenta los documentos y el contexto histórico de la Constitución de 1876 2. ¿En qué medida es un sistema democrático? 3. ¿En qué medida se puede afirmar que establece una democracia limitada?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 7
La construcción del Estado liberal y la Restauración en España (1833-1929)
J. Costa, el cacique
1. Presenta el autor y el texto 2. ¿Cómo definirías al cacique? 3. ¿Qué elementos del texto muestran que el cacique dominaba la vida política local? 4. ¿Dominaba sólo la vida política local? 5. ¿A qué crees que hace referencia el texto cuando dice “por precio o sin él” (l. 8)? 6. A tu parecer, ¿qué relación podían mantener los caciques con los grandes partidos políticos
que ejercían el poder dentro del “turnismo”? 7. ¿Qué denuncia la caricatura?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 8
Las tensiones políticas del entreguerras Justificación del golpe de Estado de Primo de Rivera
Actividad
1. Presenta el texto, el autor y el contexto histórico del golpe de Estado. 2. ¿Cómo justifica Primo de Rivera la necesidad del golpe de Estado? 3. ¿Cuáles son los problemas que pretende resolver? 4. ¿Qué actitud tomó el Rey Alfonso XIII ante el golpe de Estado?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 9
Las tensiones políticas del entreguerras Texto de Manuel Azaña
1. Presenta el documento,
las circunstancias de su redacción y el autor
2. Según Azaña, ¿cuáles son los problemas principales que la república tiene que resolver?
3. ¿Son nuevos estos problemas? Justifica la respuesta con ejemplos históricos.
4. Explica cada uno de estos problemas evocados por Manuel Azaña.
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 10
La Guerra civil Entrevista con Franco, New chronicles, 1936
1. Presenta el
documento y su autor. Explica el contexto histórico.
2. Según Franco, ¿por qué fracasó el golpe militar del 18 de julio?
3. ¿Cuál es el objetivo de Franco?
4. ¿En qué consiste su proyecto político? Muestra que no es compatible con un régimen democrático.
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 11
La Guerra civil P. Picasso. Guernica, 1937
P. Picasso. Guernica, 1937 Actividad 5 p. 201 a,b,c,.
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 12
La 1ª guerra mundial El atentado de Sarajevo
El atentado de Sarajevo
1. Presenta el documento 2. Presenta el contexto: ¿Por qué el archiduque se encuentra en Sarajevo el 28 de junio de 1914? ¿En qué país se encuentra Sarajevo? ¿Desde cuándo? 3. ¿Qué hecho describe el grabado? 4. ¿Qué importancia tuvo en el estallido de la guerra?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 13
La 1ª guerra mundial – la revolución rusa Coronación de Nicolás II
Coronación de Nicolás II Doc. 1 p. 158
1. Presenta el documento 2. Describe la escena 3. ¿Qué imagen da el cuadro de la monarquía rusa a finales del s. XIX?
Doc. 2 p. 158 y 1 p. 159
1. ¿Por qué se puede decir que el régimen político zarista conoce dificultades importantes a principios del s. XX?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 14
La 1ª guerra mundial Lenin- los decretos de octubre
Los decretos de octubre de Lenin.
“1. Ofrecimiento de una paz inmediata a los gobiernos de los países beligerantes. El gobierno obrero y campesino instituido por la revolución del 24-25 de octubre y apoyándose en los Soviets de diputados obreros, soldados y campesinos, propone a todos los pueblos en guerra y a sus gobiernos entablar inmediatamente conversaciones con vistas a una paz democrática equitativa. El gobierno considera una paz equitativa o democrática, tal como la desean la inmensa mayoría de los obreros y las clases trabajadoras agotadas, abrumadas y martirizadas por la guerra en todos los países beligerantes –paz que los obreros y los campesinos rusos han reclamado de la manera más categórica y tenaz desde el derrocamiento de la monarquía zarista- una paz inmediata sin anexiones (es decir, sin la conquista de territorios extranjeros, sin la incorporación violenta de pueblos extranjeros) ni indemnizaciones (...).
2. Decreto sobre la tierra.
a) La gran propiedad sobre el suelo se declara inmediatamente abolida sin ninguna indemnización. b) Las fincas de los terratenientes, al igual que todas las tierras de la Corona, los conventos, la Iglesia, con todos sus ganados y aperos, sus edificios y todas las dependencias, pasan a depender de los comités agrarios comarcales y de los Soviets de diputados campesinos de distrito, hasta que la cuestión sea reglamentada por la Asamblea Constituyente. c) Todo detrimento causado a los bienes confiscados –que de ahora en adelante pertenecerán a todo el pueblo- se contemplará como delito grave que castigarán los tribunales revolucionarios (...).
3. El decreto sobre la formación del gobierno.
El Congreso de los Soviets de diputados obreros, soldados y campesinos de toda Rusia decide, en tanto se reúne la Asamblea Constituyente, formar un gobierno provisional obrero y campesino que llevará el nombre de Consejo de Comisarios del Pueblo (...). El control de la actividad de los Comisarios y el derecho de revocarlos corresponde al Congreso de los Soviets de todas las Rusias y a su comité Ejecutivo Central.”
Segundo Congreso de los Soviets de todas las Rusias,
celebrado el 25-26 de octubre de 1917.
Actividades: 1. ¿Cuándo estos decretos fueron adoptados, por quién y en qué circunstancias? 2. ¿Cuáles son las principales medidas decididas por Lenin durante el Segundo Congreso de los Soviets de todas las Rusias? 3. ¿En qué medida se puede afirmar que Lenin aplica su programa político expuesto en las “tesis de abril”? 4. ¿Por qué se puede decir que el decreto sobre la tierra es un decreto marxista?
Exposés historia 1º Bachillerato
Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 15
La 1ª guerra mundial El tratado de Versalles
El tratado de Versalles Actividad p. 149 1. Trabajo de investigación en internet: Presenta el Tratado de Versalles: - ¿Dónde tuvo lugar? Muestra que era un lugar simbólico para Francia
- ¿Cuándo tuvo lugar? Muestra que la fecha exacta era también simbólica. - ¿Qué estados participaron en las negociaciones? ¿Qué estados fueron excluidos?
2. ¿Quién era responsable de la 1ª Guerra Mundial según el Tratado de Versalles? ¿Qué prevén los artículos 231 y 232? 3. ¿Cuáles fueron las consecuencias territoriales del Tratado de Versalles (mapa)? 4. En 1939 estalló una nueva guerra mundial. Muchos historiadores culpan el tratado de Versalles de haber provocado este conflicto. ¿Tienen razón? Justifica a partir de lo que has aprendido sobre las sanciones infligidas a Alemania.
Exposés historia 1º Bachillerato
Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 16
Las democracias ante la crisis de los años 30 El New Deal
1929: ejemplo de crisis de la economía capitalista p. 162-163 Actividades p. 163
Pregunta 1 p. 163 con la ayuda del A p. 162
Pregunta 2 p. 163 con la ayuda del B p. 162 y del C p. 163
Pregunta 3 p. 163 con la ayuda del D p. 163
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 17
Los totalitarismos Mussolini
Mussolini Presenta la biografía de Benito Mussolini hasta su llegada al poder (1922)
Puedes utilizar dos o tres documentos que comentarás libremente en tu presentación.
Exposés historia 1º Bachillerato
Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 18
Los totalitarismos “El gran viraje” Stalin
“El gran viraje” Stalin
1. Presenta el documento. 2. ¿Cuál es el principal objetivo de Stalin? 3. ¿Qué sectores de la economía abarca su programa? 4. Destaca los aspectos marxistas de esta política. 5. ¿Es Stalin partidario de mantener la NEP? 6. Cuáles son los medios utilizados por Stalin para llevar a cabo su programa? 7. Doc. “Desarrollo económico de la URSS”: ¿Cómo se refleja en la tabla el resultado de la
planificación económica?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 19
Los totalitarismos Autocríticas – fotografía de Lenin
Autocríticas – fotografía de Lenin
1. Presenta el doc. 1. ¿Quiénes eran Kamenev y Zinoviev? ¿Eran realmente enemigos del comunismo?
2. ¿De qué se consideró culpables a Kamenev y Zinoviev? ¿Se defienden en este texto? ¿Quién era Vychinski?
3. ¿Qué responsabilidad política había tenido Kamenev? (doc. 2) Explica la importancia de esta responsabilidad.
4. ¿Por qué Stalin mandó retocar la fotografía?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 20
Los totalitarismos Adolf Hitler
Adolf Hitler Presenta la biografía de Adolf Hitler hasta su llegada al poder (1933) Comenta libremente - en tu presentación - el cartel explicando qué aspectos del nazismo ilustra.
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 21
La 2ª Guerra Mundial La batalla de Stalingrado
La batalla de Stalingrado Presenta la batalla de Stalingrado:
Fecha y lugar, contexto dentro de la historia de la 2ª GM
Retos
Fuerzas en presencia
Operaciones militares, duración
Desenlace
Consecuencias para Alemania
Puedes utilizar dos o tres documentos que comentarás en tu presentación.
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 22
La 2ª Guerra Mundial Alocución del Mariscal Pétain
Alocución del Mariscal Pétain, 17 de junio de 1940
1. Presenta al Mariscal Pétain y el contexto de su alocución. 2. ¿Qué anuncia Pétain en este discurso? ¿Cómo lo anuncia? 3. ¿Por qué, según Pétain, es preciso cesar el combate? 4. ¿Cómo se presenta a sí mismo? ¿Qué papel se otorga?
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Historia 1º Bachillerato sección Bachibac – Lycée Val-de-Seine – M. Beuzelin| Exposés nº 23
La 2ª Guerra Mundial Llamamiento del General De Gaulle
1. Presenta a de Gaulle y el contexto de su discurso. 2. ¿Cuál es la idea general del texto? 3. ¿Cómo analiza de Gaulle la derrota francesa? 4. ¿Por qué es posible seguir la guerra según de Gaulle? 5. ¿Por qué este llamamiento puede ser considerado un acto de nacimiento de la Resistencia?