Presenta:

Mara Rebeca Toledano Bonola

Maestra: Soledad Hernández Sánchez

Maestría en Educación

Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación

Las niñas y los niños del tercer grado, grupo “A” de la Escuela Primaria“Vicente Arenales”, ubicada en la comunidad de San JuanTexcalpan, Atlatlahucan, Morelos; durante el desarrollo de las actividadesescolares han mostrado ciertas actitudes y comportamientos negativos:

Limitan su desarrollo integral yuna convivencia sana

Agresión física y verbal

Molestar a sus

compañeros

Tomar cosas y dinero

ajeno

Incumplimiento de tareas

Grupo numeroso (42 alumnos) Su edad oscila entre los 7 y 9 años de

edad.

Las y los niños tienen dificultad para trabajar en

equipo.

Les gusta dibujar, cantar, trabajar con material concreto.

Las y los niños viven en un contexto rural.

En la mayoría de las familias la madre es ama

de casa y el padre se dedica al campo o algún

oficio.

* El individuo aprende a partir de losmediadores que le otorguen la cultura y elcontexto social.

*La ayuda de los más capaces o expertos para facilitar la realización de ciertas actividades para los educandos que lo requieran, generando Zonas de Desarrollo Próximo.

•El ser humano es capaz de elegir su propiodestino,•es libre para establecer sus propias metas devida; y•es responsable de sus propias elecciones.

* El aprendizaje se genera a partir deactividades de maneravivencial, privilegiando las conductascreativas de los alumnos, la autonomía, eltrabajo colaborativo, y la autoevaluación.

Paradigma Sociocultural Paradigma Humanista

•Interacción entre compañeros.•Zonas de Desarrollo Próximo.•Monitoreo.•Trabajo colaborativo.•Aprendizajes significativos.•Trabajo en equipo.

•Respeto a la diversidad.•Las y los niños son seres libres y únicos.•Participación cooperativa.•Empatía.•La persona es capaz de resolver los problemas con sus estrategias y aprendizajes.•La educación centrada en el alumno.•Aprendizaje vivencial•Autoevaluación

PROPÓSITO: Que los alumnos conozcan los valores humanos y lospuedan aplicar en su vida escolar y extraescolar.

Retomar conocimientos y experiencias previas de los alumnos antes deabordar las actividades; por ejemplo, qué saben del respeto.

Lectura de cuentos, fábulas, historias, entre otros, para el conocimiento delos valores humanos:- respeto- colaboración- trabajo en equipo- perseverancia- responsabilidad- amistad, entre otros.

Expresión libre de ideas sobre lo leído y lo que han aprendido.

Trabajo en equipo para la realización de actividades.

Elaboración de murales.

Dramatización.

Cantos.

Invitar a padre de familia a leer cuentos o contar experiencias.

La puesta en práctica del proyecto de manera específica y de formatransversal, se ha observado que los alumnos de tercer grado han mejorado ensus actitudes, se ha disminuido la agresión, ahora quieren trabajar en equipode manera seguida, respetan a sus compañeros y a las cosas ajenas.

En el aula se percibe un ambiente de aprendizaje basado en el respeto, lacooperación y la tolerancia. Incluso los docentes de la escuela han percibido elcambio.

La educación debe contribuir de manera significativa aldesarrollo integral del educando, esto implica eldesarrollo de habilidades, conocimientos, actitudes yvalores, que le permitan desenvolverse de manera eficazen su vida escolar y cotidiana.

De esta manera el docente deja de ser el trasmisor desaberes, para trasladarse al papel de diseñador y mediadorde las actividades del proceso del educando, generando unambiente en el que se pueda expresar con libertad yrespeto, en el que la diversidad sea punto de reflexiónentre los compañeros y cada individuo sea valorado por loque es.

-Casanova, María Antonia. 1998. La evaluación educativa. SEP. España.

-García Chávez, María del Carmen. 1997. Reflexiones, saberes y propuestas de

maestros sobre la enseñanza de las Matemáticas. SEP. UPN. México.

-Meece, Judith. 2000. Desarrollo del niño y del adolescente. Un compendio para

educadores. Biblioteca para la actualización del maestro. SEP. México, D. F.

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355

http://www.cca.org.mx/dds/cursos/competenciastec/modulo_1/actividades1/solotexto

_1.htm

-Lecturas de la materia en línea “Teorías del aprendizaje y la instrucción”.