exposicion de proyectos hipervinculos
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FUN CLASSES
DANIELA CAROLINA GONZALEZ
ANGIE MARCELA PINEDA
1101 J.M
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo aumentar los
niveles de atención en los
estudiantes de transición
del colegio Venecia ubicado
en la localidad sexta de
Tunjuelito?
JUSTIFICACIÓN
Operacionalmente el déficit de atención es la ausencia, carenciao insuficiencia de las actividades de orientación, selección ymantenimiento de la atención, así como la deficiencia del controly de su participación con otros procesos psicológicos, con susconsecuencias específicas. Desde el punto de vistaneurológico, se asume que el Déficit de atención es un trastornode la función cerebral en los niños esto puede afectar a losestudiantes académicamente produciendo una pérdida de añopor no dominar los temas vistos durante el año escolar
DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
• La déficit de atención es un problema porque se puede notar que los estudiantes son muy distraídos en las horas de clases por ejemplo el docente está llevando a cabo su clase los estudiantes de repente ven algo que se mueve mientras observan eso, ellos se pierden de clase lo cual afecta su rendimiento académico
• Además de atrasarlos en sus labores académicas, debido a que se distraen y no entienden el tema tratado no pueden realizar sus tareas
OBJETIVO GENERAL
Aumentar los niveles de atención por medio de herramientas didácticas en los estudiantes de transición del colegio Venecia ubicado en la localidad sexta de Tunjuelito.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Crear un juego para motivar a los estudiantes y que
les guste aprender de manera divertida
•Hacer refuerzos mediante talleres de profundización
de temas vistos para que los estudiantes tengan
mejor dominio de estos
•Juntar información de manera acertada acerca de la
déficit de atención para poder llegar a una posible
solución
•Poder capacitarnos para estructurar los talleres
propuestos para los estudiantes
FUN CLASSES
COMO AUMENTAR LOS NIVELES DE ATENCION EN LOS ESTUDIANTES DE
TRANSICION DEL COLEGIO VENECIA UBICADO EN LA LOCALIDAD SEXTA DE
TUNJUELITO?
ATENCION ESTUDIANTES DE TRANSICION
COLEGIO I.E.D.VENECIA LOCALIDAD DE TUNJUELITO
PLAN/PROGRAMA
ENTIDAD
LEY
QUE ES ATENCION
Es la capacidad del ser humano para entender cosas u objetos
se
Se considera como una cualidad
Que se
Estimula atreves de cinco sentido
La vista
El olfato
El tacto
El oído
El gusto
Funciones
Ejercer control sobre la capacidad auditiva
Lo cual
Previene el exceso de
información
Estructura la actividad humana
Características
• Concentración • Distribución de la concentración • La estabilidad • Oscila miento de la atención
Voluntaria Involuntaria
Se mantien
e sin dificultad
Esta afectad
a en muchas
cosas
Que es déficit de atención
La carencia o la absoluta ausencia de aquello que se considera necesario en un determinado contexto
Es
Se encuentra ligado
Habilidades y destrezas
Es decir cuando una persona no puede realizar una determinada acción o un grupo de acciones que con un funcionamiento normal si se podría llevar a cabo
Esta unido con
Insuficiencia discapacidad Deficiencia Limitación
Es decir
El déficit de atención se trata de un trastorno que se diagnostica cuando un niño no tiene la capacidad de concentrarse en una sola cosa (la hiperactividad)
Cuales son las causas del déficit de atención
Su origen responde a muchas causas
Se deben a
Eventos de su nacimiento
Que son
Explosiones toxicas
alcohol Humo de cigarrillo Enfermedades en el
embarazo
Posterior al nacimiento puede afectar
Sistema nervioso
Convulsiones Enfermedades
infecciosas Traumas craneales
Cuales son las consecuencias de la déficit de atención
Hay diferentes consecuencias
Como
en el ámbito escolar
no adquieren conocimie
ntos básico
No retienen lo enseñado
Perdida de interés
Por
Actividades propuestas
Esto ocasiona grandes problemas como bajas
calificaciones
Problemas personales
Son descuidados Olvidan o
pierden cosas
El niño o la niña cambian
constantemente de una
actividad a otra
Problemas en la vida diaria
Todo esto afecta
en
El auto estima
El concepto
que tienen de si
mismos
Que es infancia
Es
la etapa existente de un ser humano que se inicia en el nacimiento y se extiende hasta la pubertad
Se divide en
1 infancia 2 infancia 3 infancia 4 infancia
se se se se
Comprende aproximadamente
el desarrollo del niño desde que nace hasta los
doce años de edad
Comprende la etapa de 2 a 4
años
Comprende la etapa de 5 a 7 años
Comprende la etapa de 8 a
10 años
el desarrollo de confianza
básica: se siente abandonado si no le atienden
Percepción de diferencia de
genero (niño, niña) confunden la
realidad con la fantasía
Desarrollo intelectual
reconocer recordar pensamiento no lógico utilización
del lenguaje social
Pensamiento lógico y
concreto: personalidad cambiante el
desarrollo moral coincide en el de
conocimiento aspectos sociales
Ley 115 de 1994 educación preescolar
El conocimiento de su propio
cuerpo
el crecimiento armónico y equilibrado de tal manera que facilite su aprendizaje
Desarrollo de la creatividad y
destrezas propias
Ubicación espacio
temporal y ejercicio de la
memoria
PROGRAMA PLAN
RETO PARA LA PRIMERA INFANCIA
LA EDUCACION PRIMARIA DEBE SER
EL ENFOQUE PRINCIPAL DE TODA
INSTITUCION
PARA SUPERAR LOS PROBLEMAS DE LOS ESTUDIANTES
RETO EDUCATIVO
INDIVIDUALIZACION
ES LA META DE TODO SISTEMA
EDUCATIVO
ES LA MAYOR DIFICULTAD QUE SE
ENCUENTRA
JARDIN PABLO DE
TARSO
SE ENCUETRA UBICADO EN
EL BARRIO VENECIA
www.integracionsocial.gov.co
Lugar donde se brinda atención a
niños-as entre cero (0) y cinco
(5) años