exposicion de la lectura medición
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JUE
GO
S D
E M
ED
ICIÓ
N
CUANDO JUEGAN AL DOCTOR
DE COMPRAS EN EL SUPERMECADO
¿QUIÉN ES EL MAS ALTO?
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CU
RR
ICU
LUM
ESTA
DO
UN
IDEN
SE
1er grado pulgadas, libras,temperatura ,tazas, pintas,centímetros kilogramos. Centavos.
2° grado dólares, perímetro , área,yardas, galones, metros ykilogramos.
3° am, pm, tiempo transcurrido enel calendario, onzas pulgadas, millamedición de ángulos.
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Fueron surgiendo a través de muchos siglosen Europa y se dividieron de medidasnaturales.
Los niños se encuentran con el sistemade medición inglés
Sistema Ingles
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Comenzó……..
• Una pulgada eran tres grados de cebada
• Un pie la longitud de un pie humano
• Una yarda era distancia de la punta de lanariz hasta el final de un brazo estirado
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Se estandarizó…………..
• Cuando el pie se definió por una barra demetal de cierto tamaño
• Convirtiéndose en la base para todas las otrasmediciones de longitud, área y volumen
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Enfrentamiento…..
• A la tarea de memorizar una grancantidad de relaciones.
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SISTEMA MÉTRICO DECIMAL• Utiliza el metro como la unidad estándar.
• Desarrollado en Europa a finales de sigloXVIII.
• Excepto los estados unidos de norte américa,utiliza este sistema.
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• En nuestro país los científicos dependen deeste sistema..
• En el futuro los niños Vivian en un mundototalmente basado en el metro.
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Los puntos de referencia que unen a los dos sistemas…..
• 2 1/2cm: alrededor de una pulgada.
• Un metro: un poquito mas largo queuna.
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• Contar involucra objetos discretos.• La medición es un proceso continuo.
• La medición depende de el concepto de que el objeto mantiene el mismo
volumen o peso si se mueve o se divide en partes.
• Conocimiento de unidades.• Influencia por el tamaño de las cosas.• La observación del área y la longitud
ocurren a los 8 años.
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Unidad
La relación del tamañode la unidad con elnúmero de unidadesnecesarias.
Cómo aplicar lasunidades.
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La medición es una aplicación de lasmatemáticas ampliamente utilizada, los niñospequeños no emplean naturalmente en la vidacotidiana herramientas de medición.
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Los niños piensan en comparativos:
• Yo soy mas alto que tu.
• Tu tienes un pedazo más grande que el mío.
• Hace demasiado frío para salir a jugar.
• Medir las ilustraciones de los libros.