Introducción a la unidad 1 Sociales 9

Objetivo clase

Conocer los temas, competencias a desarrollar, los logros, el uso de las herramientas de calificación y realización del protocolo semanal de trabajo en el área de Ciencias Sociales para el curso 9 durante el primer periodo académico.

Ruta de trabajo

1. Trabajo manual.2. Bitácora de calificación.3. Explicación del protocolo a trabajar

semanalmente.4. Temas 1 periodo5. Competencias y logros a alcanzar primer

periodo.6. Introducción al primer tema.

1. Trabajo manual.

1. Marque y decore en su cuaderno el primer periodo académico. Sea creativo. Cuenta con 10 minutos para esta actividad.

2. Rúbrica de calificación de actividades

Una Rúbrica es un instrumento que facilita laevaluación del desempeño de los estudiantesmediante una matriz de criterios específicosque permiten asignar a éste un valor,basándose en una escala de niveles dedesempeño y en un listado de aspectos queevidencian el aprendizaje del estudiante sobreun tema particular.

2. Rúbrica de calificación de actividades

Una Rúbrica es un instrumento que facilita laevaluación del desempeño de los estudiantesmediante una matriz de criterios específicosque permiten asignar a éste un valor,basándose en una escala de niveles dedesempeño y en un listado de aspectos queevidencian el aprendizaje del estudiante sobreun tema particular.

Rúbrica de calificación trabajos en clase Ciencias Sociales y Humanas GNA

Insuficiente desempeño 0.0 - 0.30

Bajo desempeño 0.31 - 0.60Aceptable desempeño 0.61 -

0.90Excelente desempeño 0.91 -

1.25

PuntualidadEntrega el trabajo cuando se le

solicita de nuevoEntrega el trabajo con 24 horas

de retraso.Entrega el trabajo en la fecha

pero retrasadoEntrega el trabajo en la fecha y

hora indicada

Desarrollo de la actividad

Presenta la actividad con el 25% o menos de los puntos

solicitados

Presenta la actividad entre el 25% y el 50% de los puntos

solicitados

Presenta la actividad entre el 51% y el 75% de los puntos

solicitados

Presenta la actividad con la totalidad de los puntos

solicitados

Léxico y ortografía

El trabajo no contiene los elementos sugeridos y

contiene demasiados errores ortográficos

El trabajo no contiene ideas que expresan la comprensión del tema y frecuentes errores

ortográficos

El trabajo está expresado con algunas ideas comprensibles, y uno que otro error ortográfico.

El trabajo está expresado con riqueza del lenguaje y sin

errores ortográficos

CreatividadEl trabajo no expresa ningún

punto de creatividad

El trabajo expresa en algunas de sus partes un poco de

creatividad

El trabajo expresa en la mayoria de sus partes algo

creativo

El trabajo se realizó de forma creativa

3. Explicación del protocolo a trabajar semanalmente.

1. Todas las semanas, en la primer día de la semana donde tengamos un encuentro, lo primero que se recogerá será la carpeta con el protocolo de la semana anterior.2. Un estudiante será escogido al azar para que lea el protocolo en clase.3. Al final del periodo usted debe contar con 8 o 9 protocolos del mes.4. Este es una estrategia para que el estudiante mejore su redacción a la hora de hacer trabajos escritos.5. No plagio.6. Su elaboración es mano con buena ortografía y letra clara.

3. Explicación del protocolo a trabajar semanalmente.

Encabezado del trabajo

3. Explicación del protocolo a trabajar semanalmente.

Desarrollo trabajo

4. Temas primer periodo1. Nombre de la unidad: Geografía Económica y Sociedad.

Estados y Geografía Económica

1.1 La Geografía Económica. Los conceptos asociados a la

Geografía Económica.

1.2 El Mercado. El dinero.

1.3 El empleo y el trabajo. Los sistemas económicos.

4. Temas primer periodo1.4 El papel del Estado en la economía.

1.5 Los indicadores macroeconómicos

1.6 El estado y el comercio. El fenómeno globalizador. Colombia en la

Economía global. Problemas de la economía colombiana.

Proyecto Cátedra de la Paz: Convivencia pacífica. Resolución pacífica de conflictos

4. Temas primer periodo

1.7 La convivencia

1.8 ¿Cómo relacionarnos con otros?

1.9 La relación con el medio.

5. Competencias y logros a alcanzar en el primer periodo

L1: Explica la importancia de la geografía económica en el estudio y el análisis de los fenómenos sociales.

C1. Identifica los conceptos relacionados con la economía, los problemas asociados al empleo y el mercado.

C2. Reconoce las funciones del Estado colombiano en la macroeconomía.

5. Competencias y logros a alcanzar en el primer periodo

L1: Explica la importancia de la geografía económica en el estudio y el análisis de los fenómenos sociales.

C1. Utiliza distintas fuentes de información para analizar las causas y los efectos de una economía globalizada.

C2. Formula problemas sociales y económicos que enfrenta la economía colombiana.

5. La geografía económica:Contextualización del problema

1. Hoy el sistema económico capitalista desplazó a otros tipos de sistemas. Ejemplo: Socialismo.

2. En este sistema adquiere importancia las relaciones comerciales: Países, bloques, regiones.

3. Cada país debe tener un equilibrio entre las funciones del estado y la empresa privada.

4. Hoy se debate: a. Desigualdades socialesb. Trabajo.c. Igualdad de genero.

6. La geografía económica:Contextualización del problema

Trabajo en clase.1. Se proyectará el vídeo “El desempleo un

problema que aqueja a los jóvenes colombianos”

2. Responda:a. ¿Cuáles son los factores que se señalan que

influyen en el gran índice de desempleo de los jóvenes en el país?

b. ¿Qué estrategias debe realizar el país para generar empleo?

6. La geografía económica:Contextualización del problema

Recontextualización del vídeo.1. Mitad de la población joven del país esta

desempleada.2. Tienen estudios pero no tienen trabajo.3. Se trabaja en lo primero que salga.4. No son muchas las vacantes.5. Falta de capacitación.6. Falta de experiencia.7. No hay oportunidades reales.

6. La geografía económica:Contextualización del problema

Recontextualización del vídeo.8. Contraste entre las cifras del gobierno:80% de graduados consigue empleo antes de 3 meses. Frente a la cifra del Fondo de Naciones Unidas. 54% de los jóvenes están desempleados.9. Nunca habíamos tenido una población tan preparada.10. Desigualdad ingreso regiones – ciudades.Estrategias del gobierno1. Red de empleo: empresas privadas.2. Portal si joven3. Iniciativas privadas (impulsarme.com)4. Sector privado.

Fin Presentación