experiencias robinsoniana
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Material facilitado por el Prof.Guillén Monsalve.TRANSCRIPT
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
SUB ÁREAS
1ºHoras
EstudianteHoras
Profesor
LENGUA AUTÓCTONA E IDIOMAS
Castellano y Literatura. Inglés.
54 9
SOCIO IDENTIDAD
Artística Historia de Vzla. Geografía Educ. Familiar y Ciudana
2322
9
MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES
Matemática Ciencias naturales
44 8
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
Educación Física y Deporte.
22
DESARROLLOTECNOLOGICO
ENDOGENO
E.PT: Horticultura Especies menores
(Ovinos y Caprinos) Maquinaria I
(Motocultores)
99
928
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
SUB ÁREAS
2ºHoras
EstudianteHoras
ProfesorLENGUA AUTÓCTONA E
IDIOMAS
Castellano y Literatura. Inglés.
53
8
SOCIO IDENTIDAD
Artística Historia de Vzla. Historia universal
323
8
MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES
Matemática Ciencias Biológicas. Educación para la Salud.
462
12
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
Educación Física, deporte y recreación.
4 4
DESARROLLOTECNOLOGICO
ENDOGENO
E.PT: Especies menores
(Lombricultura) Producción Vegetal:
Jardinería y Ornato Maquinaria II
(Introducción a la Maquina Agrícola)
9
9
9
28
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
SUB ÁREAS
3ºHoras
EstudianteHoras
ProfesorLENGUA AUTÓCTONA E
IDIOMAS
Castellano y Literatura. Inglés.
53
8
SOCIO IDENTIDAD Geografía de Vzla. Cátedra Bolivariana
42 6
MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES
Matemática Biología Química Física
3678
24
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
Educación Física, deporte y recreación.
44
DESARROLLOTECNOLOGICO
ENDOGENO
E.PT: Producción Vegetal
(Sábila) Producción Animal
(Porcino) Maquinaria III (Int. A la
Maquinaria Pesada)
99
928
•La Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana como parte de nuestra Historia
Proyecto N° 1
•Aprendamos a producir codornices fortaleciendo la Lectura y la Escritura
Proyecto N° 2
•Plan IntegralProyecto N° 3
1er Año Robinsoniano
•Produciendo cereales y leguminosas rescataremos nuestra cultura indígena.
Proyecto N° 1
•Favoreciendo la integración Escuela –Comunidad a través de la explotación de gallinas ponedoras.
Proyecto N° 2
•Plan integral Fortaleciendo el Lenguaje Técnico
Proyecto N° 3
•Demostrando interés en el manejo del cultivo del tomate (Lycopersicum esculentum) bajo cobertura.
Proyecto N° 1
•Favoreciendo la integración Escuela –Comunidad a través de la explotación de pollos de engorde.
Proyecto N° 2
• Plan Integral Afianzando el Lenguaje Técnico.Proyecto N° 3
•Los Huertos Escolares como base para la autogestión de nuestra Institución.
Proyecto N° 1
•La Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana, reforestando motiva a la comunidad del Estanquillo Alto a conservar el Bosque la Guasábara
Proyecto N° 2
•Plan integral Afianzando la Lectura y la Escritura.
Proyecto N° 3
•Aprendiendo el arte de cultivar la cachama, reforzamos nuestro aprendizaje Agropecuario Robinsoniano.
Proyecto N° 1
•Estudiando en las aulas ambientales aprendamos a conservar los ecosistemas en nuestra comunidad.
Proyecto N° 2
• Plan Integral Afianzando a lectura y la escritura.Proyecto N° 3
•Reproduciendo cerdos ampliamos la unidad porcina de nuestra institución.
Proyecto N° 1
•Reciclando materiales orgánicos e inorgánicos contribuimos a la conservación del ambiente favoreciendo a la comunidad en general.
Proyecto N° 2
•Plan Integral Afianzado a la lectura y escritura.
Proyecto N° 3
3er Año Robinsoniano
• SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO (2007) “Es un proceso continuo y
sistémico de construcción colectiva; en el cual participan y se
involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la
escuela, con el propósito de
organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y
sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del
proceso de aprendizaje. Desarrollándose a través del Proyecto Educativo
Integral Comunitario (PEIC), la Clase Participativa (CP), Proyectos de
Aprendizaje (PA), Proyectos de Desarrollo Endógeno (PDE) y el Plan
Integral (PI).
PLANIFICACION
COMPETENCIAS
• Coherente con la estructuración multidisciplinaria del
conocimiento y la transversalidad para recorrer los distintos saberes, aparecen las
competencias para darle forma y orientación a los objetivos de un
programa educativo.
COMPETENCIAS
• “Son el conjunto de habilidadesconocimientos estrategias actitudes yvalores articulados con la dimensiónafectiva y social de las personas, que seponen en practicas frente a la realidad”.
• Habilidades: saber hacer
• Conocimiento: apropiarse
• Estrategias: forma
• Actitudes: disposición
• Valores: importancia
ELEMENTOS
• Agrícola
• Pecuario
• Conservación de Alimentos
• Conservación del Ambiente
• Contenidos universales en todas las áreas del conocimiento.
•La Granja autosustentable como estrategia para el fortalecimiento del desarrollo endógeno
•Socio – cultural
•Etnográfico
•Tradicional
•Valores Ambientales
• IdiosincrasiaPermite el
Estudio del
Municipio.
Integración Real con el
P.E.I.C.
Implementación de los proyectos
productivos e investigativo
Plan Integral
Establecimiento de Metas
(Individuales y Equipos) Culminación de
las Actividades con éxito
Aprendizaje Individual
Los fracasos se toman como falla
y no como limitaciones
Se Evalúa (Rendimiento Académico y Relaciones Afectivas)
Comunicación y respeto hacia las opiniones de los
demás
Socialización (Control de los
impulsos agresivos, competencias
sociales e incremento de aspiraciones.
•Convierte conocimiento en instrumentos.
•Preparados para su realidad.
•Busca resolver problemas
•Trabajan colectivamente.
• Infunde Valores
• Despierta sentido moral.
• Orienta en la resolución de conflictos y roblemas
• Estimula el trabajo social
•Avance en el desarrollo personal.
•Incremento a su saber
•Despierta la curiosidad
•Estimula el pensamiento critico
• Adquiere autonomía
•Comprensión del mundo
•Brinda aprendizaje global.
•Entiende la complejidad de su existencia.
•Orienta la formación holística
Aprender A Ser
Aprender a Conocer
Aprender a Hacer
Aprender a Vivir
Emprendedor y constante
Actualización
Valores y Principios Morales
Desarrollo
de Estrategias
Conocimientos Amplios de
Técnicas en su especialidad
Autoestima para si mismo y los
demásActitud
investigativa
Excelente comunicador
para estudiantes y comunidad
Profesional con suficiente autonomía
Sentido Nacionalista
0
20
40
60
80
2003 - 20042004 - 2005
2005 - 20062006 - 2007
2007 - 2008
Ma
tric
ula
2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008
7mo A - B 58 51 66 70 72
8vo A - B 67 54 55 48 70
9no A - B 57 56 53 44 43
0
2
4
6
8
2003 - 20042004 - 2005
2005 - 20062006 - 2007
2007 - 2008
Re
pit
en
cia
2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008
7mo A - B 3 5 3 0 0
8vo A - B 5 3 1 2 0
9no A - B 0 6 0 0 8
0
5
10
15
2003 - 20042004 - 2005
2005 - 20062006 - 2007
2007 - 2008
Re
tiro
s
2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008
7mo A - B 0 12 8 0 0
8vo A - B 0 6 1 0 0
9no A - B 0 4 2 0 2
0
0.5
1
1.5
2
2003 - 20042004 - 2005
2005 - 20062006 - 2007
2007 - 2008
De
sers
ion
es
2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008
7mo A - B 0 2 0 0 0
8vo A - B 0 1 0 0 0
9no A - B 0 0 0 0 1
0
5
10
15
20
2003 - 20042004 - 2005
2005 - 20062006 - 2007
2007 - 2008
R.A
.
2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008
7mo A - B 13.36 13.56 13.62 15.17 15.92
8vo A - B 12.68 13.9 13.38 12.86 14.31
9no A - B 13 13.49 14.21 13.94 13.69