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Aprendizaje y Docencia en la
Agenda de Educación 2030 Santiago - Chile
9 al 11 de agosto 2016
EXPERIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN CUBANA
Introducción
La educación cubana ha mostrado, a través de los estudios del LLECE, elevados niveles de calidad y equidad educativa.
Dr.C. Paul A. Torres Fernández [email protected]
Introducción
Ello ha sido avalado también por criterios externos, como el estudio comparativo realizado por la Universidad de Stanford.
Carnoy, M. et al. (2007). “Cuba’s Academic Advantage. Why Students in
Cuba do better in School”. Stanford: Stanford University Press.
Dr.C. Paul A. Torres Fernández [email protected]
Introducción
¿Qué explica esos resultados tan convincentes?...
Ciertamente, los factores a considerar son varios, como se explica en el Boletín “El Evaluador Educativo” No.10/Año II(http//:www.cubaeduca.cu/index.php?option=comcontent&view=article&id=1632:esenciales-
en-la-educacion&catid=2:uncategorised)
Pero, no cabe dudas de que la preparación del docente es esencial.
– Ello incluye lo que algunos especialistas hemos denominado “el arma secreta de Cuba”.
Dr.C. Paul A. Torres Fernández [email protected]
Desarrollo
• ¿Cómo hemos utilizado la Evaluación Educativa en función de la preparación de los docentes cubanos?...
1. Una primera dirección de trabajo ha sido la determinación de los errores frecuentes en el aprendizaje de los estudiantes.
2. Otra, ha estado determinada por la realización de acciones dirigidas al fortalecimiento del Trabajo Metodológico.
3. También ha sido importante la alerta sobre la incidencia nociva de determinados factores asociados al aprendizaje.
Dr.C. Paul A. Torres Fernández [email protected]
Desarrollo
Sobre la determinación de los errores frecuentes en el aprendizaje de los estudiantes
Trabajos de investigación para la determinación de los “elementos del conocimiento” del currículo escolar en los que los estudiantes más suelen equivocarse, durante la resolución de pruebas objetivas.
Dr.C. Paul A. Torres Fernández [email protected]
Elaboración de colecciones de ejercicios para los estudiantes y materiales didácticos para los docentes.
– Comparación de muestras de estudiantes de diversas regiones del país y de cohortes diferentes.
– Análisis didáctico de la causa más probable de cada error cognitivo.
Desarrollo
Sobre la realización de acciones de Trabajo Metodológico
Participación de el Seminario Nacional para Educadores, asistido por uno de los Canales Educativos disponibles.
Dr.C. Paul A. Torres Fernández [email protected]
Desarrollo de emisiones del programa televisivo “Para ti, Maestro”.
– Desarrollo de los temas a cargo de especialistas de asignaturasdestacados del país.
– Reproducción de un perio-libro para todas las instituciones escolares y equipos metodológicos de las Direcciones Provinciales y Municipales del país.
– Tratamiento didáctico de los errores cognitivos de origen epistemológico.
Elaboración de Tesis de Maestrías y Doctorados.
Desarrollo
Sobre la realización de acciones de Trabajo Metodológico
Vínculo estrecho entre la Evaluación Educativa y las Didácticas General y específicas, en Cuba.
– Ejemplo de ello es el trabajo de socialización e intercambio en las redes sociales (Facebook, Twitter, Blogger, etc.)
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Desarrollo
Sobre la realización de acciones de Trabajo Metodológico
Solidez de la teoría de la Didáctica General en Cuba.
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Ejemplo del texto “El arte de enseñar científicamente. Consejos útiles para docentes noveles”.
– Más que un arte, o una tecnología de la enseñanza, es vista como una ciencia.
– Consideración de categorías, y principios didácticos, así como de procedimientos de enseñanza.
– Desarrollado desde los aspectos más visibles a los más interno del proceso docente-educativo: “El reconocimiento”, “La clase”, “Las funciones didácticas”, “La actividad cognoscitiva independiente” y la “Planificación de la enseñanza”.
– Sistematización de las obras de pedagogos cubanos contemporáneos, a través de los fundamentos psicológicos y pedagógicos de cada tema.
Desarrollo
Sobre la alerta de la incidencia nociva de determinados factores asociados al aprendizaje
Atención a aspectos de la organización escolar y de la preparación pedagógica de los docentes, a través de estudios de profundización.
Dr.C. Paul A. Torres Fernández [email protected]
Desarrollo
Los tres aspectos tratados no agotan las áreas exploradas en el país, en torno a la utilización de los resultados de la Evaluación Educativa, en función del mejoramiento de la formación y el aprendizaje.
Otro ejemplo a destacar son los trabajos de investigación realizados en los últimos 10 años con el Instituto de Neurociencias.
– No solo para la determinación de problemas del aprendizaje (discalculia, disgrafia y dislexia), sino también los más recientes sobre habilidades cognitivas básicas.
Dr.C. Paul A. Torres Fernández [email protected]
Desarrollo
Posibilidad de conocer más a fondo estas experiencias y seguir intercambiando a través del Simposio No. 6 “Evaluación de la calidad de la educación para una educación inclusiva y equitativa en el marco de la Agenda Educativa 2030”, del Congreso Internacional PEDAGOGÍA 2017.
Convocatoria al Congreso disponible en: http://www.pedagogiacuba.com
Dr.C. Paul A. Torres Fernández [email protected]
Conclusiones
El Sistema Educativo Cubano ha utilizado a la Evaluación Educativa como una herramienta científica de utilidad para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
En la dirección de la determinación de los errores frecuentes en el aprendizaje de los estudiantes.
A través del fortalecimiento del Trabajo Metodológico.
Mediante la alerta de la incidencia nociva de determinados factores asociados al aprendizaje.
Dr.C. Paul A. Torres Fernández [email protected]
Muchas gracias…
Aprendizaje y Docencia en la
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9 al 11 de agosto 2016
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