Experiencia De Laboratorio

Electivo Biología

Integrantes: Sebastián Becerra 4°E

Osiel Hernández 4°E

Gabriel Lagos 4°E

Profesora: Lorena Morales

19/06/2014

 

 

Índice

Introducción 3

Conceptos base 4

Del Trabajo del Doctor Allende 5

Desarrollo Laboratorio 1 6

Análisis Primero 7

Desarrollo Laboratorio 2 8

Análisis Segundo 9

Conclusión 10

Bibliografía 11

Sugerencia 12

2

 

 

Introducción

Desde hace ya 45 años que en nuestro país se ocupa el rol único tributario, más conocido como Rut, ese singular numero nos identifica, y nos hace únicos ante la ley, pero esta idea de identidad ya existía desde antes que el hombre creara el pudor y dejara de caminar desnudo y comenzara a vestirse y vivir en sociedad, pues la naturaleza ya poseía un increíblemente complejo, pero a la vez tan simple, código universal , que el ser humano tardó más de 2 siglos en entender, puesto que los ilustrados del siglo XVIII, que se dieron a la tarea de aumentar, o pretender hacerlo, el capital cultural ya existente por el hombre, no lograron descifrarlo, aun así esta época ve nacer las enciclopedias, las tertulias, el ensayo, el razonamiento; no por nada se llamó el siglo de las luces. Pero Aun así, Enciclopedistas y letrados del siglo XVIII jamás pudieron descifrar el mensaje que la naturaleza tenia, y por el cual se rige todo, y que hasta el día de hoy es así, pues aun con la tecnología de punta y los sofisticados equipos no hemos podido encontrar excepciones que violen los fundamentos biológicos del ADN o los genes, por ejemplo. Descifrar realmente que es lo que acaece el gran código maestro; como es que ese conjunto de ácidos y elementos químicos pueden organizarse, casi a suerte de lógica-racional, que da cabida a un ser, una vida tan compleja, que ni las curiosas invenciones de los filósofos dueños del café han podido responder, como lo es el significado de la vida, si esta tiene sentido, o si realmente existe vida, pues el oxigeno que respiramos o las piedras que forman nuestra carreteras no podrán moverse o químicamente no tengan los condicionamientos que se han establecidos para determinar el concepto de vida, pero existen, y son parte de nosotros, entes de vida, todo esto nos hace pensar que realmente viven. Solo el tiempo llegará a decir si realmente somos capaces de descubrirnos y llegar a entendernos, y es por estas motivaciones, que desde siempre los maestros, de cualquiera será su especialidad, han tenido por objetivo dar herramientas para que sus discípulos los superen, y aporten al mundo como fuentes de conocimiento y progreso, pues bien dicen, que mediocre es el alumno que no supera al maestro.

El Objetivo de este informe es develar, por medio de 2 simples experiencias científicas, el trabajo que por décadas ha mantenido ocupado a científicos y maestros, que han dedicado sus vidas a esclarecer este obscuro pasaje de incógnitas e interrogantes que es la biología, que vendría siendo lo que origina nuestra desigualdad y a la vez nuestro parentesco como seres humanos que somos y rol de el gran juego de los genes.

3

 

 

Definición de Conceptos Base

A.D.N.: Es el material genético de los organismos vivos, que controla la herencia y se localiza en el núcleo de las células o disperso al interior de las mismas. Químicamente Es un ácido compuesto de dos filas llamadas nucleótidos, que se disponen en espiral formando una doble hélice y unidas entre sí por enlaces de hidrógeno entre las bases de nucleótidos. La información genética está contenida en secuencia a lo largo de la molécula; la cual puede hacer copias exactas de sí misma por un proceso denominado replicación, pasando de este modo la información genética a las células hijas, cuando las células se dividen.

Ingeniería genética: Serie de técnicas y metodologías que permiten la transferencia y manipulación de genes de diversos organismos, de forma artificial y con diversos fines.

Aminoácido: Compuesto orgánico nitrogenado, que constituye el componente esencial de la molécula proteica.

Polimerasa: Enzima que ayuda a construir moléculas y cataliza (es decir interviene químicamente) en la formación de ADN o ARN actuando como plantilla o moldeador a partir de ADN o ARN preexistente.

P.T.C.: Molécula de Feniltiocarbamida, Gustador del sabor amargo , identificable por receptores sensoriales de la boca.

Insta gene: Resina de intercambio iónico que remueve metales pesados que inhiben el Proceso de P.C.R.

Enzima de Restricción: Grupo de enzimas que cortan el ADN de doble hebra en sitios específicos.

P.C.R.:  Es una técnica enzimática que permite amplificar millones de veces una molécula de DNA, por medio de uso de ciclos de temperatura y taq polimerasas.

Termoblock: También llamado maquina de termorregulación, es un instrumento de laboratorio que permite dar “baños” de de agua a temperatura condicionada en los diversos experimentos a las substancias.

Termociclador: Instrumento de ciclos de temperatura que se utiliza para procesar con exactitud el proceso de reacción en cadena de la polimerasa .

Electroforesis: Técnica de separación de moléculas según movilidad y afinidad al potencial eléctrico de un campo eléctrico.

4

 

 

Doctor Jorge Allende

Un aporte al impulso de la ciencia experimental en América Latina

Durante los laboratorios portátiles, se contó con la visita de un renombrado científico de talla mundial, el Dr. Jorge Allende, precursor de una iniciativa poco común pero gratificante para la educación pública. El Dr. Allende, nacido en Cartago, Costa Rica, el 11 de noviembre de 1934, ha dedicado su vida a la bioquímica, en temas como el código genético, la biosíntesis proteica, entre otros. Durante de trayectoria académica podemos destacar distintos puntos: en 1957 obtiene el título de Bachelor of Science en Química, en la Universidad Estatal de Luisiana. Posteriormente, en 1965, revalida su título en la Facultad de Química y Farmacia de la Universidad de Chile. Años más tarde, en 1961, obtiene el doctorado en Bioquímica de la Universidad de Yale en New Haven, teniendo al Profesor Frederic M. Richards como tutor doctoral. Luego, entre 1961 y 1962, realizó un entrenamiento de investigación postdoctoral en el laboratorio del Dr. Fritz Albert Lipmann en la Universidad Rockefeller, y entre 1967 y 1968 con el Profesor Marshall Warren Nirenberg en el Instituto Nacional para la Salud. Entre 1961 y 2013 se desempeñó como Académico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. En este marco, dictó distintas cátedras a alumnos de pregrado en distintas áreas, tales como Biología Molecular, Ingeniería Genética, Genoma Humano y Oncogenes. En posgrado fue tutor de más de veinticinco tesis de licenciatura, maestría y doctorado. Además, estudiantes de postdoctorado de distintos países como Argentina, Bélgica, Chile, Costa Rica, Estados Unidos e Italia, fueron admitidos en su laboratorio. Asimismo, el Dr. Allende ha ejercido distintos cargos: entre 1991 y 1994 fue el Presidente de la Academia Chilena de Ciencias; entre 2006 y 2010 se desempeñó como Vicerrector de Investigación y Desarrollo de la Universidad de Chile; entre 1996 y 2002 fue Director del Instituto de Ciencias Biomédicas (ICBM) de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile; entre 2004 y 2011 fue Coordinador del Programa Global de Educación en Ciencias del Inter Academy Panel (IAP) que cuenta con ciento tres academias nacionales de ciencias; actualmente, es Director de Relaciones Internacionales de la Facultad de Medicina y Asesor de la prorrectoría en temas de educación y de relaciones internacionales.

La trayectoria del Dr. Allende se ve reflejada también en sus premios y reconocimientos, entre ellos encontramos el Premio Nacional de Ciencias Naturales, recibido en 1992, por sus investigaciones en el campo de los mecanismos reguladores de la síntesis proteica, sus contribuciones a la biología molecular y su tarea de formación de científicos; en 1995 recibe el premio Doctor honoris causa de la Universidad de Buenos Aires; en 2002 obtiene la Gran Cruz del Orden Nacional del Mérito Científico del Presidente de Brasil; en 2007 se le otorga el Premio Purkwa de la Educación en Ciencias otorgado por la Academia de Ciencias de Francia y la Escuela Nacional de Minería de St. Etienne, siendo estos solo algunos de una gran lista.

En conclusión, el Dr. Allende, en su trayectoria como científico, más allá de su aporte como tal a la ciencia, ha sido un pilar fundamental en la formación de estudiantes en América Latina, algo que normalmente no se ve todos los días. En un acercamiento a estudiantes menos experimentados, como son los de secundaria, ha demostrado su cercanía y su esmero por construir una educación progresista, tanto para secundarios como para universitarios, en el ámbito de la ciencia.

5

 

 

Desarrollo de laboratorio 1

Hipótesis: Se espera que las personas que si percibieron el gusto “amargo “ del control, tengan el gen del gustador PTC expresado, y presenten ese genotipo, observable en el fenotipo y la prueba que se realizo para identificarlo y luego por medio de PCR y electroforesis, demostrar si efectivamente el gen estaba o no expresado.

El experimento constó de 4 grandes fases, La primera consistió en la prueba práctica de identificación del PTC, por medio de tiras de “control”, si hay o no hay gustador. En esta etapa se dio una tendencia más alta a no poseer el gusto o la percepción del sabor amargo. Luego se procedió a preparar el DNA humano a investigar, por medio de la extracción de ADN de la mucosa bucal, por medio de una solución salina, agregándole instagene, centrifugando y calentado y volviendo a centrifugar, para eliminar residuos y sobredrenante, innecesarios en nuestro experimento.

En el paso 2 se procedió a amplificar el gen que se buscaba, que era el gen TAS2R38, por medio de la técnica de reacción en cadena de la polimerasa, para realizar le estudio de una muestra amplificada y que permitiera la efectiva realización del proceso de identificación de gustadores, la cual se realizó en un termociclador; Como se quería amplificar una muestra de ADN, primero se debía romper los enlaces de la cadena de ADN, para que las enzima polimerasa TAQ, pudiera generar nuevas copias, para esto se desnaturaliza el ADN, a altas temperaturas, 90-94 grados Celsius, luego se le agrega el cebador ya a bajas temperaturas, y luego se aumenta a 72 grados la temperatura para que el cebador actué óptimamente y realice la polimerización (Una peculiaridad de este cebador es que no se desnaturaliza a altas temperaturas) Este proceso el termociclador lo realizo 35 veces, al cabo de 40 min estuvo lista la muestra a estudiar, amplificada e incubada.

En la tercera etapa, se le aplico a la muestra amplificada por PCR, una enzima de restricción Haell, que corto el ADN en sitios específicos a estudiar, en este caso , la ubicación 147 del 7° cromosoma del gen a Tas2R38, para así preparar la muestra y luego centrifugarla para mas tarde incubar por 15 min en el termo block, permitiendo, por medio de los baños de temperatura, dejar actuar a la enzima de restricción para que localice y corte los segmentos de ADN que se quieren estudiar.

En la última etapa, se realizo la electroforesis del ADN; ya teniendo la muestra amplificada y seleccionada, se la depositó en un gel de acarosa, y se le aplico el proceso de corriente eléctrica altamente afinada y controlada, que permitió que los nucleótidos bajaran al lado positivos de los cátodos, esto realizado por 30 minutos , y luego expuesto a la luz ultravioleta que evidencio el experimento y permitió, por

medio de la comparación , el establecimiento y la identificación del gen gustador y su expresión como fenotipo, ósea , como receptor químico de la feniltiocarbamida.

Con el experimento se pudo determinar y corroborar que las personas que sintieron, o mas bien, percibieron el “gusto” amargo, eran efectivamente las personas del gen expresado que poseían desarrollados los receptores sensoriales de la boca que corresponden a la feniltiocarbamida.

6

 

 

Análisis de Laboratorio 1

El laboratorio numero uno utilizo una manera muy curiosa de demostrar la utilidad de la reacción en cadena de la polimerasa TAQ y del proceso de electroforesis; tipificación de gustadores. El gusto es una percepción que se interpreta como sensación, y es variado y característico de cada persona, así vemos por ejemplo personas que son sumamente saladas para comer y otras que son muy dulces, pues esto tiene su origen en los genes. Para cada gusto hay una familia de genes que se expresan y permiten el desarrollo de receptores en la lengua y demás zonas de la boca, así por ejemplo el gusto amargo es definido por 25 genes capaces de expresar receptores, esto no significa que si no tengo los 25 genes expresados no seré capaz de percibir el gusto amargo, sino que la expresión es escalar, así a mayor genes desarrollados, mayor será la expresión de papilas y mayor será la recepción de impulsos de información en el cerebro, esto explica que algunas persona utilicen anteojos o que otras sean rubios . El experimento en una primera etapa, nos indico si somos o no gustadores del sabor amargo del feniltiocarbamida (PTC), y esto se realizo con indicares de papel “control”, y luego se comprobó por un método que es mucho mas certero y preciso, PCR y electroforesis, que nos demostraron si teníamos expresado el gen TAS2R38, ubicado en el 7° cromosoma, en su posición 145, que es el que codifica receptores de gusto, que se encuentran en la superficie de algunas células de la lengua, y así permite la percepción del feniltiocarbamida. El experimento por tanto fue para descubrir nuestro genotipo y su efecto observable (fenotipo).Pero lo importante del experimento no fue determinar si éramos o no gustadores de P.T.C., sino demostrarnos que era posible saberlo, ¿Cómo?, pues con el método científico y la utilización de P.C.R. y electroforesis. El P.C.R., descubierto por kary Mullís en 1983, fue una revolución en biología, transformo en pocos años los estudios de biología, que eran complicados y arduos, en técnicas más accesibles y manejables, y lo mejor , antes se utilizaba microorganismos, por eso era arduo y trabajoso, la multiplicación, de por ejemplo la penicilina, con el P.C.R. no era necesario. El impacto que genero el PCR, tanto en biología básica como en la aplicación en laboratorios fue trascendental, principalmente en la clonación de genes, ya sea en campos de diagnostico clínico, farmacología y medicina forense, Todo gracias a una particular polimerasa, que es la que se aísla de la bacteria THERMUS AQUATICUS, (taq), que no se desnaturaliza a altas temperaturas (como así o hace el DNA), y esto es la piedra filosofal del P.C.R. La otra piedra angular del laboratorio portátil es la electroforesis, es el importante proceso que permite identificar las secuencias de DNA, gracias al método de corriente que se aplica al gel de acarosa donde se sitúan las muestran amplificadas por P.C.R., donde las diferentes afinidades por las corrientes eléctricas hacen que se desplazan por el potencial eléctrico, permitiendo así la discriminación y la identificación del gen que se quería estudiar. Ya sea de un método o del otro, el avance científico en el ámbito de la inducción y la ingeniera genética son trascendentales, el por ejemplo poder crear millones y millones de copias de un antibiótico que permita sanar y salvarle la vida a las personas es increíblemente beneficioso y fructífero al ser humano, pues la tecnología que por años se ha utilizado , quizás no con las mejores intenciones (el gas mostaza fue replicado para el uso militar, el radar fue creado para destruir submarinos nacis y para que hablar de la bomba nuclear o el napalm), comienza a rendir frutos y a ser de provechos en beneficio, y no en exterminio de la humanidad.

7

 

 

Desarrollo Laboratorio 2; “Bacterias Fluorescentes”

Este segundo experimento, consistió en la utilización de ingeniería genética, en base a los principios básicos mismos de la genética, Que serian que el ADN de cada célula define la identidad genética de cada individuo, y que la expresión genética inducida es posible por la traducción ribosomal y el código genético mismo que lo permite. De esta lógica, surge la idea de poder modificar bacterias, virus, o incluso agentes patógenos, ya sea para la investigación de estos mismo, su erradicación o la creación de cepas de antibióticos de estos mismos. De aquí surgen investigaciones que potencian la ingeniería genética y el desarrollo en laboratorio de experimentos de inducción genética, que por tanto tiempo han sido tela de juicio de la ética moral y social, aun así los resultados son observados por la sociedad y el mundo entero, tasas de mortalidad disminuidas y erradicación de enfermedades letales, como la ha sido la viruela o la peste negra, y hoy en día los resultados los puede ver también el estudiante, en este experimento de laboratorio portátil. El experimento, consistió en la creación de un organismo transgénico, en este caso, modificar genéticamente la Escherichia Coli, con un gen selecto, que será el ampR, que permite a la bacteria la resistencia al antibiótico ampicilina, y a la vez codifica la proteína reguladora de arac (que es una proteína que en presencia de azúcar arabinosa permite la expresión de pGFP) y de la GFP (que es el gen de la proteína responsable de la fluorescencia verde) , en el plásmido pGFP, que es el medio que se utilizó para introducir el gen, en al organismo (cepa de Escherichia Coli).

El experimento tuvo 4 grandes fases, Primero se obtuvieron las células competentes, o sea las célula-bacterias que eran capaces de tomar ADN externo y adquirirlo permanentemente como ventaja adaptativa, adquiriendo el nuevo genotipo y modificando su fenotipo, y esto se realizo enfriando las cepas de Escherichia Coli, con CA2+ ,los cuales neutralizan la permeabilidad de la membrana , para así agregar el ADN plasmidial. En la segunda etapa, las células aptas, se someten a un shock térmico, primero a 4 grados Celsius por 2 minutos, luego a 42 grados por 50 segundo y luego de nuevo a 4 grados Celsius, esto porque a mayor temperatura la membrana se hace más permeable y permite la entrada del plásmido a la bacteria y así modificarla , debido a la capacidad de las bacterias de replicar ADN independiente del cromosomal que ya poseen. El paso siguiente consistió en dejar descansar a la bacteria, en un medio con nutrientes y temperatura apta para que la lactasa beta (enzima que degrada la ampicilina y que es producida (codificada) por el gen ampR), se exprese, permitiendo que la bacteria crezca y forme colonias. Por último las bacterias que si adquieren el plásmido son seleccionadas y se les siembra en un medio con ampicilina, por 24 horas a 37 grados Celsius, que es cuando la Escherichia Coli crece más adecuadamente. Solo las bacterias que portan el gen ampR podrán sobrevivir con la ampicilina y formar colonias, y luego en presencia de arabinosa, se podrá observar, con luz ultravioleta, la proteína fluorescente que se quería agregar.

8

 

 

Análisis de laboratorio 2

La historia de la ingeniería genética tiene sus orígenes en una anécdota muy peculiar, pues el primer registro de manipulación y transformación genética, fue una mera casualidad, pues el objetivo de  Frederick Griffith, no era más que encontrar una cura a la neumonía, y lo que encontró (la transformación genotípica, y su expresión en el genotipo de las bacterias que estudiaba) lo dejo perplejo, y nunca pudo interpretar lo en su laboratorio ocurrió, no así llego a saber que la transformación que se produjo se podía heredar. Años más tarde, el doctor Avery, intenta dilucidar qué era eso que modificaba el fenotipo de las bacterias y encontró la respuesta en el ADN. Estos son los principios fundamentales en los que posteriormente se trabajaría en los laboratorios y de los cuales nacen los 4 grandes fundamentos de la ingeriría genética:-El ADN de cada célula define la identidad genética.-Todas las células tienen idéntico el código genético, no así su secuencia y expresión. –El código genético que permite la traducción es la base de la ingeniería y la expresión genética.- La secuencia de genes y proteínas permite establecer comparativas temporo-espaciales y de indagación biológica.

Los organismo regulan la expresión de sus genes debido a la adaptación al medio en los cuales vive y debe sobrevivir, utilizando económica e inteligentemente los recurso que tiene, genéticamente hablando, para que el organismo no este en desventaja y pueda ser competitivo, esta increíble lógica la utilizan todos los seres vivos, complejos o simples, y es muy fascinante en el caso de las bacterias, pues es muy rápido ventajoso la asimilación de ADN externo, el cual replican y permiten que les provoque mutaciones, que utilizaran para su supervivencia y la de su especie, a la cual heredaran las mutaciones positivas, esto lo comprendía muy bien el Científico Charles Darwin, quien llamo a esto evolución.

La Bacteria por ejemplo, solo en presencia de azúcar arabinosa, produce 3 enzimas que degradan esta azúcar y la utilizan como nutrientes, pero si la bacteria jamás a estado en presencia de arabinosa, no expresa dichas 3 enzimas, por lo cual podemos clasificar a las bacterias como una eficientes y eficaces sobrevivientes del medio. Lo cual también es un problema, debido a que las hace mas difícil de controlar y subyugar, pues las constantes adaptaciones las hace un adversario temible, como hasta el día de hoy lo es el sida o la sífilis.

El Experimento de modificación genética deja todo esto muy en claro, pues permitió demostrar muy simplemente, lo eficaz y eficiente que puede llegar a ser la bacteria para asimilar los cambios que se le inducen, ya sea para su beneficio o para el beneficio del ser humano.

Estos grandes fundamentos y preceptos de la biología permiten realizar increíble avances en la biología practica y teórica, permiten la creación de vacunas, la erradicación de enfermedades patógenas mortales, el aumento de la esperanza de vida y la mejora de la calidad de vida, y en un futuro quizás, con un poco de ingenio humano y ayuda de las increíbles bacterias, puedan fabricarse bacterias transgénicas, capaces de generar recursos agotables como lo son el petróleo , el oxigeno, el gas natural y muchos más, contribuyendo así a la tan anhelada paz mundial , pues se evitarían conflictos armados por los escasos recursos naturales y solo se emplearían recursos en la producción de nuevos laboratorios de producción de recursos naturales y no los actuales laboratorios de investigación virológica para su uso militar y bélico.

9

 

 

Conclusión

A través de los siglos, la experiencia nos ha demostrado que la naturaleza tiene a su merced nuestro destino. La forma en la cual el ser humano y las distintas especies han logrado adaptarse a estos distintos parajes de eterno cambio nos hacen dar cuenta de la increíble capacidad que poseemos todos los seres vivos de la Tierra. Una capacidad envidiable que está ahí, ya no quizá tan al merced de la naturaleza, sino que a nuestra merced, y es aquello en lo que debemos enfocarnos. Descubrir y entender nuestras raíces – y no hablo necesariamente de aquellos primeros hombres que pisaron nuestro planeta – podría significar uno de los cambios más radicales que nuestra raza pueda experimentar. Y no solo sería exclusivo de nosotros, también de las demás especies, ya que como entes dotados de razón y, por consiguiente, capacitados en un grado que va más allá de cualquier otra especie habitante del planeta, es nuestra responsabilidad resguardar a los demás seres vivos, como un padre lo hace con sus hijos.

Esta capacidad se expresa en un código tan simple, universal, que nos hace entender que el parentesco con otra especie visto a un nivel microscópico es misteriosamente idéntico al de todos nosotros. El entendimiento de este código es la base fundamental de la construcción de una nueva era, que nos separa de esta era primitiva, donde existen individuos que osan tenazmente dar hincapié a la diferencia fenotípica de todos nosotros, siendo que todos estamos hechos de lo mismo, y exactamente lo mismo. Incluso, solo ciertas secuencias nos separan de ser completamente iguales, cerca de un 0,01% y 0,02%, y esto, quizás represente una gran parte de genes, pero desde el punto de vista íntegro, es completamente insignificante.

La labor que desempeñan los científicos en comprender este código debería ser de suma importancia para cualquier gobierno. Esa labor podría significar la erradicación de una enfermedad, la construcción de alguna parte de nuestro cuerpo, o muchas de las cosas que se podrían crear gracias a estos descubrimientos. Y siendo un poco más soñadores, construir un nuevo ser humano, que posea todas las capacidades necesarias para subsistir y, además, con una inteligencia no equiparable con cualquier otro ser. Esto quizás significaría una era en la cual la raza humana experimentaría cambios de distinta índole, por ejemplo, en el ámbito cultural, social, económico, político, etc. Es decir, el código genético trasciende más allá del concepto mismo de fenotipo, y esto es algo que aún muchos no han comprendido, ya que conocer de manera cabal este código podría significar, como he dicho antes, el comienzo de una era de paz y progreso, donde todas las especies subsistan de manera coordinada y por tanto, de una vez por todas, erradicar todo lo que transgreda estos principios. Principios que quizás, luego de algún cambio drástico en nuestra historia como lo que se está viviendo hoy, puedan establecerse como principios fundamentales de nuestra existencia y formar a una nueva raza humana.

10

 

 

Bibliografía

Laboratorio Portátil

Doctor Jorge Allende

Egresados de la Facultad de Medicina de la Universidad De Chile

Clase teórica de laboratorio Portátil

http://www.monografias.com/trabajos5/ingen/ingen.shtml

http://fundacionallendeconnelly.jimdo.com/

https://www.youtube.com/watch?v=TalHTjA5gKU (PCR)

https://www.youtube.com/watch?v=Kuy4PDb6bdU (PCR)

https://www.youtube.com/watch?v=6vKLT5mQoBM  (electrophoresis)

11

 

 

Sugerencia

Nuestra experiencia en le laboratorio fue muy provechosa y fructífera, pues poder gozar de la practica y desarrollo de actividades de laboratorio, literalmente estar en los zapatos de un investigador o un científico, es muy estimulante al momento de sentarse y pensar ; “¿Qué será de mi vida?”; Nuestra única sugerencia seria que esta experiencia que nosotros vivimos puedan vivirla futuras generaciones del liceo, ya sean volviendo a solicitar la oportunidad para este tipo de actividades o solicitando otras, que perfectamente pueden ser llevadas a cabo en un liceo de un nivel competitivo tan bueno como lo es el liceo Lastarria.

12