experiencia de aprendizaje nº 05 “fomentamos acciones …
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTHER FESTINI DE RAMOS OCAMPO "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 “Fomentamos acciones para ejercer nuestro
derecho al acceso y uso del agua” - SEMANA 2. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 6: “ANALIZAMOS FUENTES HISTÓRICAS SOBRE EL MANEJO Y USO DEL AGUA”
ACTIVIDAD 6 SEMANA 2 FECHA 16 /08/21 ÁREA Ciencias Sociales
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE
GRADO Y SECCIÓN
1ro. A, B, C, D, E, F, G, H 2do. A, B, C, D, E, F, G, H
DOCENTES 1° Lic. Elmer Masgo Ygreda 2º Lic. Doris Janampa Mansilla
1° Lic. Moyra Mendes Encalada 2º Lic. Yvonne Cerdán Chávez
1º Lic. Jesús Vera Quispe. 2º Lic. Ada Janampa Mancilla
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
▪ Participamos permanentemente de la clase. ▪ Presenta sus evidencias de manera oportuna.
▪ Respetamos las opiniones de mis compañeras. SOPORTE EMOCIONAL
Estimada estudiante, te saluda tu maestra de CC.SS. con mucha alegría, esperando te encuentres bien de salud y con las máximos ánimos y energías, iniciamos nuestras actividades de hoy, pero antes acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda las medidas de bioseguridad son importantes, ya que protegen tu vida y la de tu familia.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Analiza algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca, esto servirá para la elaboración y fomento de acciones para ejercer nuestros derechos al acceso y uso del agua.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
• Interpreta críticamente fuentes diversas
Analicé y comparé fuentes históricas para obtener información sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Expliqué los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y los comparé con la actualidad.
• Elabora explicaciones sobre procesos
históricos
Argumenté mi posición ante la pregunta histórica, considerando los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actualidad
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
• Define metas de aprendizaje.
* Establecí mi meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus potencialidades personales.
E T
N R
F A
O N
Q S
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E E
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S
A
L
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
V
A L O R E S
Empatía
Las estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el acceso al agua potable y reconocen lo que otros ciudadanos sienten debido a esa situación que les ha tocado vivir.
ENFOQUE DE DERECHOS
Diálogo y
Concertación
Las estudiantes deliberan sobre las diferentes condiciones de acceso a fuentes de agua y adoptan una postura crítica frente a esta situación buscando la construcción de consensos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida republicana. En ese sentido, es importante que seamos
ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y crítica. Asimismo, considerando que tenemos una
historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros derechos al acceso
de recursos básicos como el agua.
Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestro derecho al acceso y uso de
recursos básicos como el agua? ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca? ¿Qué aportes y saberes nos han heredado
los antiguos peruanos? ¿Existirán otras formas de manejar y usar el agua? ¿Cómo los incas aprovecharon la tecnología y
aportes de los pueblos conquistados para el manejo y uso del agua?
¿Qué aportes y saberes nos han heredado los antiguos peruanos? ¿Existirán otras formas de manejar y usar el
Rengifo Flores Mayra Nallely
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 6: “ANALIZAMOS FUENTES HISTÓRICAS SOBRE EL MANEJO Y
USO DEL AGUA”
QUE HAREMOS
Sitúate y cuestiónate
El Perú es un país con cierta escasez de tierras cultivables con riego; sin embargo, los antiguos peruanos dieron
respuesta a este problema con un adecuado conocimiento sobre el manejo y uso del agua, adaptándose a las
características propias de su espacio geográfico. Además, la yacumama o madre agua, recurso reverenciado por los
antepasados, fue manejado y aprovechado de diversas maneras.
Iniciemos con las siguientes interrogantes: ¿Cómo los antiguos peruanos usaron el agua? ¿Cómo puedo obtener
información sobre ello?
1. Mientras vamos reflexionando sobre lo mencionado, debemos asumir una postura o punto de vista para
argumentar la siguiente pregunta histórica:
2. Ahora, para dar respuesta a la pregunta histórica, leemos el texto “Analizamos algunas fuentes históricas”.
Ten presente que, en tu rol de ciudadana o ciudadano, al analizar las diversas fuentes históricas para comprender
cómo los incas aprovecharon la tecnología y aportes de los pueblos conquistados para el manejo y uso del agua,
es importante que identifiques y anotes las ideas principales.
RECUERDA: que, ante cualquier duda del significado de los términos utilizados en las fuentes, puedes buscar
en el diccionario español.
Ten presente la clasificación de
las fuentes históricas1
¡Hola! En la actividad anterior, explicamos la distribución y escasez del agua en la Tierra. En esta actividad, analizaremos algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca. Esto nos servirá para la elaboración y fomento de acciones para ejercer nuestros derechos al acceso y uso del agua. ¡Empecemos!
PRODUCTO EVIDENCIA: Elaboramos nuestro primer argumento para responder las preguntas históricas:
¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca? También incluiremos nuestra reflexión sobre ¿Qué aportes
y saberes nos han heredado los antiguos peruanos en el manejo y uso del agua? ¿Existirán otras
formas de manejar y usar el agua?
Redacta lo que tú supones:
SEGÚN SU RELACIÓN TEMPORAL CON EL PASADO pueden
ser primarias o secundarias.
SEGÚN EL TIPO DE INFORMACIÓN pueden ser orales,
materiales, escritas o audiovisuales.
La sociedad inca manejó y usó el agua para sus actividades agrícolas a través del desarrollo de tecnologías necesarias para su ejecución, como, la creación de impresionantes sistemas de riego como la andenería, puquios, canales, reservorios, entre otros.
Analizamos algunas fuentes históricas El más importante avance tecnológico de los antiguos peruanos fue probablemente el perfeccionamiento de la
agricultura; ello se relaciona con el manejo del agua, la irrigación, entre otros aspectos. En los Andes se perfeccionó y
desarrolló un conjunto de terrazas artificiales, llamadas andenes o andenería, que permitió utilizar la parte fértil de
los Andes
FUENTE A: LOS ANDENES O TERRAZAS 1
En la cordillera de los Andes el problema para la agricultura es la
inclinación de las tierras y el desgaste de los suelos por las lluvias. Los
antiguos peruanos dieron respuesta a este problema construyendo
terrazas y canales, creando así los famosos sistemas de andenes, cuyo
propósito fue reducir el desgaste del suelo, lograr una mayor
productividad agrícola y proveer riego a las tierras. [...] Las terrazas eran
regadas directamente por lluvias o por un sistema de canales con los
cuales aprovechaban el agua de las lagunas cuando estas aumentaban
su cantidad de agua durante las temporadas de lluvias, constituyendo
reservorios (depósitos) naturales. Algunas terrazas estarían asociadas a
épocas preíncas, lo que nos estaría indicando la presencia de este
sistema desde hace miles de años.
1. Adaptado de: Deza, J. (2010). El agua de los Incas. Universidad Alas
Peruanas. Segunda edición. pp. 49-50. Recuperado de
https://jaimedezar.files.wordpress.com/2016/10/el-agua-de-los-incas_baja.pdf
Edson Fuentes Mera. Andenes en Machu Picchu. Dominio público:
https://upload.
wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5c/Andenes_en_Machu_Picchu.j
pg User:
https://www.wikidata.org/wiki/Special:CentralAuth?target=EdsonFuen
tesMera
Edson Fuentes Mera. Andenes en Machu Picchu.
Dominiopúblico:https://upload.wikimedia.org/w
ikipedia/commons/5/5c/Andenes_en_Machu_Pi
cchu.jpg
User:https://www.wikidata.org/wiki/Special:Ce
ntralAuth?target=EdsonFuentesMera
FUENTE B: MORAY: UNA CONSTRUCCIÓN INCA 2
El agua es un recurso vital y escaso, y lo es aún más en los Andes. Por
ello, el hombre andino tiene la necesidad de mejorar su consumo;
entonces debe ser ingenioso y controlar el sistema de riego de manera
tal que el agua llegue a la planta en la cantidad y tiempo precisos. Uno
de los grandes logros de Moray está relacionado con el manejo y uso
del agua. Esto se relaciona con los andenes, puesto que permiten
ordenar la distribución del agua para determinar cuánta cantidad de
agua por día va a llegar a la planta. El acceso entre los andenes se
realizó escalando unas piedras salientes llamadas “sarunas”,
enclavadas en la pared (ver imagen). Además, el agua es esencial para
la vida y un recurso limitado; por ello Moray es considerada como una
gran obra de ingeniería y conocimiento agrícola que los incas
construyeron para tratar de hallar la solución a ese problema.
2.Adaptado de: Earls, J. (2015). Moray: agua, control y biodiversidad de los Andes. Conferencia
Magistral. Pontificia Universidad Católica del Perú. pp. 4-6. Recuperado de
https://www.minam.gob.pe/diadiversidad/wp-
content/uploads/sites/63/2015/01/resumen2.pdf
El acceso entre los andenes se realizó escalando
unas piedras salientes llamadas “sarunas”,
enclavadas en la pared. Moray -Cusco. Justin W
/ Vía: Pixabay
https://pixabay.com/es/photos/moray
per%C3%BA-inca-paisaje-desierto-290641/
FUENTE C: CANALES, TERRAZAS Y PUQUIOS 3
Con respecto al manejo y uso del agua de los pueblos preíncas e incas, ellos realizan casi todo tipo de obras: represas,
canalización de ríos, obras de protección de arroyos, desviación de aguas, acequias (canal pequeño que conduce agua,
especialmente para el riego), canales de riego y de abastecimiento público. Canales y acequias se encuentran entre las
obras de ingeniería más notables, como es el canal de Cumbemayo, cerca de la ciudad de Cajamarca. Esta admirable obra
de ingeniería hidráulica es un notable testimonio de destreza que desplegó el antiguo hombre cajamarquino. Este canal
abierto fue labrado sobre la roca viva y finamente decorado con enigmáticos petroglifos (diseños simbólicos grabados en
rocas). Esta sorprendente obra de la ingeniería hidráulica fue construida durante el periodo preincaico. Además, se
utilizaron diversas estrategias con el fin de disminuir la velocidad de las aguas y, a la vez, evitar la erosión (desgaste) del
terreno. (3. Adaptado de Ribeiro, L. (2013). El agua en las civilizaciones inca e Pre-Incas. Mito, ciencia y tecnología. CVRM, Instituto Superior Técnico,
Universidad de Lisboa. p. 533. Recuperado de http://revistas.lis.ulusiada.pt/index.php/8cigpa/article/view/351/pdf_34)
3. A partir de lo leído o escuchado, y según el supuesto que hayamos asumido ante la pregunta histórica anterior, analizamos y
completamos el siguiente cuadro de doble entrada respondiendo las interrogantes del gráfico:
Preguntas a la fuente Fuente A Fuente B Fuente C Fuente D
Según su relación temporal con
el pasado y el tipo de
información que brinda, ¿qué
tipo de fuente es?, ¿por qué?
¿De qué trata la fuente?
Canal de Cumbemayo -
Cajamarca. Bluesy
Pete. Cumbemayo
Aqueduc 26
https://upload.wikimed
ia.org/wikipedia/comm
ons/7/77/Cumbemayo
Aqueduc_26.jpg User:
https://commons.wiki
media.org/wiki/
User:BluesyPete
FUENTE D: HUNCÓLPI O PUQUIOS DE LA CULTURA NASCA 4
[...] Según Rostworowski (2006), cuando se trata de los puquios de la cultura Nasca, huncólpi sería el término más preciso de usar.
Además, los especialistas se refieren a los canales, tanto abiertos como subterráneos, que extraen aguas del subsuelo, construidos
por las poblaciones originarias, antes del arribo de los españoles (Schreiber y Lancho, 2006).
Los acueductos subterráneos de la cultura Nasca se conectan con zanjas abiertas de varios cientos de metros. En la mayoría de
casos el agua es almacenada en las cochas o reservorios, para su posterior distribución por medio de acequias (canal pequeño que
conduce agua, especialmente para el riego). Por otra parte, Schreiber y Lancho (2006) sostienen que el uso continuo de estos
canales culmina con la ocupación inca de Nasca que se produjo aproximadamente entre 1476 y 1533.
Finalmente, dada la sequedad del ambiente y el tipo de suelo de Nasca, el sistema de puquios ha sido y es una solución adecuada,
sostenible y con un costo accesible que merece potenciarse con tecnología de punta. Además, los puquios que abastecen a Nasca
se alimentan de las aguas subterráneas.
4 Adaptado de Ponce, L. (2015). Puquios, Qanats y Manantiales: Gestión del agua en el Perú antiguo. Universidad Nacional Federico Villarreal. Lima, Perú. pp. 281-
282. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/asd/v12n3/v12n3a2.pdf
FUENTE D: HUNCÓLPI O PUQUIOS DE LA CULTURA
NASCA4
Acueductos de Nasca. Diego Delso. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/7/7c/Acueductos_subterr%C3%A1neos_de_Cantalloc%2C_
Nazca%2C_Per%C3%BA%2C_2015-07-29%2C_DD_08.JPG
TOMEMOS EN CUENTA
TOMEMOS EN CUENTA
Fuente secundaria y escrita por que contienen informacionescrita que refiere a documentos primarios originales
Fuente secundaria y escrita por que contienen informacionescrita que refiere a documentos primarios originales
Fuente secundaria y escrita por que contienen informacionescrita que refiere a documentos primarios originales
Importancia y funcion de los andenes o terrazas para la agricultura.
El Moray como control delsistema de riesgo de agua para las plantas.
Canales,terrazas y puquios parael manejo y usodel agua de lospueblos preincas e incas.
Fuente secundaria y escrita por que contienen informacionescrita que refiere a documentos primarios originales
La extracion de aguas del subsuelo a traves de la Huncolpi o puquios.
¿Quién es la autora o el autor de la fuente?
¿Qué nos comunica la fuente
sobre el manejo y uso del agua
por parte de la sociedad inca?
¿Qué elementos tienen en común estas fuentes?
Las fuentes A, B, C y D: ¿se contradicen o se complementan con relación al manejo y uso del agua en la sociedad inca?, ¿por qué?
RESPONDEMOS:
4. ¿Cómo los incas aprovecharon la tecnología y aportes de los pueblos conquistados para el manejo y uso del agua?
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5. A partir del análisis de las fuentes A, B, C y D y en diálogo con nuestra familia, respondemos: ¿Qué aportes y saberes nos han heredado
los antiguos peruanos? ¿Existirán otras formas de manejar y usar el agua? Podemos usar las conclusiones del diálogo para formular nuestra
respuesta a la pregunta histórica. Ten presente que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo nos servirá lo que
vamos aprendiendo para lograr nuestro reto.
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Las fuentes históricas consultadas te ayudarán a tener mayores argumentos para tu discurso.
Los antiguos peruanos desarrollaron un avance tecnológico para el manejo y uso del agua.
Por ejemplo, realizaron impresionantes sistemas de riego como la andenería, puquios, canales,
reservorios, entre otros.
Ten presente que argumentar implica defender y/o refutar razones, con la finalidad de
convencer o persuadir al destinatario del texto.
Deza, J (2010).
Earsl, J (2015).
Riberio, L(2013)
Poce, L (2015).
Las terrazas eran regadas directamente por la lluvia o por un sistema de canales con ls cuales aprovechavan del agua de las lagunas cuando estas acumulaban la cantidad de agua.
El Moray esta relacionado con el manejo y uso del agua puesto que permiten ordenar la distribucion del agua.
Los canales y acequios se encuentran entre las obras de ingieneria mas notables con respecto al manejo y uso del agua de los pueblos preincase incas.
la extracion de aguas del subsuelo por parte de la cultura Nasca a travesde la Huncalpi o puquios
La sociedad inca manejó y usó el agua para sus actividades agrícolas traves de la creacion de tecnologias necesarias para su ejecución
Las fuentes A, B, C y D se complementan con relación al manejo y uso del agua en la sociedad inca porque aportan información sobre cómo los antiguos peruanos perfeccionar la agricultura, a través, del manejo y uso del agua.
Los incas se valieron de varias técnicas para ganar terrenos de cultivo (andenes, camellones, hoyas, pozas secas), así como usaron y ampliaron los sistemas de riego heredados de las culturas preincaicas (acueductos y canales). Todo ello se amplía en la sección de Tecnología agrícola.
Los avances tecnológicos, perfeccionamiento de la agricultura y el manejo y uso del agua son aportes que nos han heredado los antiguos peruanos.Por otro lado, si existen otras formas de manejar y usar el agua, por ejemplo, los canales de irrigación o nuevas tecnologías para las terrazas.
RETO
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¡Bien, hemos culminado la actividad!
Ahora nos damos cuenta de que podemos obtener información de las fuentes y plantear nuestra postura o punto de vista ante la pregunta histórica; además, hemos iniciado nuestra argumentación. En la siguiente actividad analizaremos fuentes sobre los cambios y permanencias en el manejo y uso del agua hasta la actualidad. Esto nos servirá para consolidar nuestros argumentos y alcanzar el reto de la experiencia de aprendizaje.
A partir de lo aprendido, en el desarrollo de esta actividad debemos formular nuestro primer argumento para responder la pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca? También incluiremos nuestra reflexión sobre ¿Qué aportes y saberes nos
han heredado los antiguos peruanos en el manejo y uso del agua? ¿Existirán otras formas
de manejar y usar el agua? RECUERDA: Que, al responder la pregunta, debemos apoyarnos en al menos dos fuentes consultadas. Nuestra respuesta se apoya en la información y hallazgos que encontramos en las fuentes históricas analizadas.
Con respecto a la hidráulica los pueblos pre-inca e inca realizan casi todo tipo de obras; embalses, represas, canalización de ríos, obras de protección de arroyos, desviación de aguas, acequias, acueductos, canales de riego y de abastecimiento público.La hidráulica la sociedad inca realizan casi todo tipo de obras; embalses, represas, canalización de ríos, obras de protección de arroyos, desviación de
aguas, acequias, acueductos, canales de riego y de abastecimiento público. A la vez utilizaban el agua para regar ,almacenar y consumir
el agua
Los avances tecnológicos, perfeccionamiento de la agricultura y el manejo y uso del agua son aportes que nos han heredado los
antiguos peruanos. Por otro lado, si existen otras formas de manejar y usar el agua, por ejemplo, los canales de irrigación o nuevas tecnologías para las terrazas.
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES
“Sin autodisciplina, el éxito es imposible.”
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso
de lograrlo ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
aprendizajes? Analicé y comparé fuentes históricas para obtener información sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Expliqué los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y los comparé con la actualidad.
Argumenté mi posición ante la pregunta histórica, considerando los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actualidad
COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de
lograrlo ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
aprendizajes? Establecí mi meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus potencialidades personales.
¿Qué he aprendido?
¿Para qué me sirve?
¿Cómo lo he aprendido?
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR NUESTROS AVANCES
QUERIDA ESTUDIANTE
FESTINIANA, ENVIAR TUS
EVIDENCIAS AL WHATSAPP DEL
GRUPO QUE CORRESPONDE. HASTA EL DIA DE HOY a las 7.00 pm. Porque mañana tenemos la actividad 07. ¡Evita, acumular tus actividades! ¡SUERTE!
NO OLVIDES GUARDAR TUS EVIDENCIAS EN TU PORTAFOLIO
E aprendido como se utilizaba el sistema de agua en el ntiguo perú
Para un proyecto a futuro o grandes logros
Investigando a fondo sobre el tema principal.