“Uso de una fuerza, abierta u oculta, con el fin de obtener de un individuo, o de un grupo, algo que no quiere consentir libremente” (Domenach, 1981)

“El ejercicio de la fuerza física con el fin de hacer daño o de causar perjuicio a las personas o a la propiedad; acción o conducta caracterizada por esto; trato o manejo que tiende a causar daño corporal o a coartar por la fuerza la libertad personal” (Rasheeduddin, 1981)

“El ejercicio humano del poder por la vía de la fuerza al servicio del mantenimiento, la destrucción o la construcción de un determinado orden de derechos y apropiaciones produciendo la restricción o negación de la integridad y derechos del otro (individual o colectivo)” (Franco, 1989)

“El uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones”(OMS, 2003).

“Es la imposición interhumana de un grado significativo de dolor y sufrimiento evitable” (OPS, 1993)

“La violencia es una construcción social e histórica…” porque “las sociedades humanas existen en un determinado espacio, en un determinado tiempo, que los grupos sociales que la constituyen son mutables y que todo, instituciones, leyes, visiones de mundo, son provisorias, pasajeras, están en constante dinamismo y potencialmente todo está para ser transformado” (Minayo, 1997).

VIOLENCIA VISIBLE

VIOLENCIA INVISIBLE

VIOLENCIA DIRECTA

VIOLENCIA CULTURAL VIOLENCIA ESTRUCTURAL

DESTINATARIO

A

G

E

N

T

E

INDIVIDUO GRUPO ESTADO

INDIVIDUO

- suicidio

- homicidio

- asesinato

- agresión

- v. doméstica

-asesinato en serie

- agresión racista

- agresión fóbica

- terrorismo

individualista

GRUPO - atentado

- linchamiento

- pandillismo

- guerra civil

- limpieza étnica

- pandillismo

- terrorismo

- guerrilla

ESTADO - tortura

- cárcel

- pena de muerte

- terrorismo de

Estado

- genocidio

- limpieza étnica

- guerra

- terrorismo

internacional

PARTICULARIDADES DE UNA PERSONALIDAD VIOLENTA

IMPULSO POR CONTROLAR A LOS DEMÁS

“DOBLE FACHADA”, INCOHERENTE, AMBIGUO…

INSEGURO

LIMITADO Y CON BAJA AUTOESTIMA

DE SENTIMIENTOS REPRIMIDOS

CON DIFICULTADES PARA COMUNICARSE Y ESTABLECER VÍNCULOS PERSONALES

FRECUENTE AISLAMIENTO Y SOLEDAD

INCAPAZ DE RESOLVER CONFLICTOS

AGRESIÓN SILENCIOSA

ACTITUD NEGADORA

NO TOMA CONCIENCIA DE LOS PROBLEMAS

MANIPULACIÓN DE MENORES Y DE LOS QUE SE PRESENTAN COMO MÁS DÉBILES

ABUSA DE SUSTANCIAS Y TIENDE A LA ADICCIÓN

PUEDEN DISTINGUIRSE

SIETE NIVELES:

INDIVIDUAL

CULTURAL ECONÓMICO

SOCIAL

ESCOLAR JURÍDICO

FAMILIAR

“Abordarla como un

problema, un conflicto, nos

permite considerarla como algo

que tiene solución, que necesita

de nuestra intervención, pero no

individual, sino de todos los

actores de la escuela” (Fernando

Onetto)

NIVEL INICIAL

RABIETAS

ARREBATOS HIPERACTIVO

DESOBEDIENTE

DESCONEXIÓN AFECTIVA CON SUS PADRES

SELECCIONA PROGRAMAS

TV VIOLENTOS

DISPERSO

NO RESPETA CONSIGNAS

NIVEL PRIMARIO

DESCONCENTRADO

Y DISPERSO

PERTURBADOR

Y PELEADOR

DESCONOCE LAS ORIENTACIONES DE LOS ADULTOS

NO LEE NI ESCRIBE

SEGÚN LA EDAD

NO ESTUDIA NI HACE LAS

TAREAS

RENDIMIENTO DEFICIENTE

TIENE POCOS AMIGOS

ES CRUEL CON SUS PARES Y CON LOS

ANIMALES

PARA COMUNICARSE CON LOS ADOLESCENTES

HAY QUE TENER EN CUENTA ALGUNAS CUESTIONES

1.- Es un período de búsqueda de la identidad

2.- Es común que desafíen la autoridad de los padres… están construyendo su

independencia

3.- Ya no quieren ser tratados como niños

4.- La rebeldía puede traducirse en hacer aquello que los adultos rechazan o ignoran

5.- Necesitan límites claros y firmes, no tanto de palabras sino por el testimonio de vida… en

apariencia estarán disgustados pero en el fondo reclaman seguridad…

6.- Buscan que los adultos se enojen… están midiendo fuerzas… el diálogo es el camino de

resolución de conflictos… es una construcción continua…

7.- Por momentos la apatía puede ser una forma sutil de resistencia…

8.- Hay que evitar culpabilizarlos… evitar la condena… para ello hay que estar atentos a la

evolución de su crecimiento y desarrollo físico, psicológico y social

9.- La pedagogía de la presencia activa y responsable de los adultos es la garantía de calidad

de vida personal y comunitaria para los adolescentes…

Que siempre estemos presentes…

“incondicionales“ como padres o docentes… que

les permitamos tener y construir su propio territorio físico…

Que “vayamos al grano” y con humor, que los

alentemos y estimulemos en sus emprendimientos…

Quieren palabras serenas y auténticas, que

demostremos interés y preocupación por sus temas y problemas…

PREÁMBULO

Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la

dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana,

Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de

barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad; y que se ha proclamado, como la aspiración más

elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la

miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias,

Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de

que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión,

Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones,

Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos

fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de

hombres y mujeres; y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida

dentro de un concepto más amplio de la libertad,

Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la

Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades

fundamentales del hombre, y

Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para

el pleno cumplimiento de dicho compromiso,