excelencia y calidad académica méxico 2015

Canales de Información deMéxico

De acuerdo con un reciente ranking de la Organización para la Cooperación y el Desa-

rrollo Económico (OCDE); Chile, Costa Rica y México, son los tres países con mejor

desempeño educativo en América Latina, lo que denota un avance en el

mejoramiento de la educación nacional.

Resguardo a Patrimoniode Lenguas Indígenas de México

Hacia una Pedagogíade Calidad

Innovación Tecnológicaen la Educación Mexicana

México 2015AcadémicaE x c e l e n c i a y C a l i d a d

México Saca‘Buena Nota’

en Educación

El Congreso de Investigación en Medicina a través del tiempo se ha constituido en uno de los foros más importantes que conjunta en un mismo evento la divulgación de conocimiento científico de vanguar-dia, abierto a todas las disciplinas de las ciencias de la salud. La 28 edición del Congreso Nacional de Investigación de Medicina se realizará en las instalaciones de Cintermex del 7 al 10 de Octubre del presente año en un esfuerzo conjunto de la Facultad de Medicina y la Máxima Casa de Estudios del Estado.

Lugar: CintermexFecha: 07 al 10 de Octubre de 2015

Dirección: Av. Fundidora 501, Obrera, 64010 Monterrey, NLCorreo: [email protected]

Tel: (52)(81) 83 47 30 56 y (52)(81) 83 29 40 00 ext 2870 a la 2874

S

Región Noreste

Inició la Entrega de Becas deManutención de Educación Superior de Coahuila ...........................................30

Región Occidente

Tecnología al Servicio delMuseo Toma de Zacatecas.................32

Región Centro

Mejoramiento del Sistema Educativoen Ciudad de México ..........................34

Región Sureste

Avances Pertinentes enEducación PromuevenDesarrollo del País ............................36

Instituciones

Centro Interactivo Mundo Futbol ......3Colegio Eugenio de Mazenod ...........38Colegio Ciudad de MéxicoPlantel Contadero................................40Colegio Ciudad de MéxicoPlantel Polanco ....................................41Univer Milenium .................................42TUZOOFARI .....................................43Universidad Autónoma de Zacatecas “FRANCISCO GARCIA SALINAS” ...44La Salle Escuela Cristóbal Colón ......46Instituto Bilingüe Stanford ................48

Cré

dito

sSumario Agradecimientos

Comité Editorial

Carlos E. Pérez Director General

Rossy Cifuentes Directora Administrativa

Stefanny BejaranoCoordinadora Ejecutiva

María del Mar DelgadoCoordinadora de Crédito y

Cobranza

Catalina Quintero Directora de Proyecto

Diana Nieto Jefe de Producción

Andrea Caballero Jefe de Redacción

Jeinst Campo

Jessica GilWilson Gutierres

Alexandra SerranoBeatriz Collazos

Gustavo GuerreroPeriodístas

Carolina Molano C.Said Otero

Diseño y Diagramación

El material publicado en esta edición, puede ser reproducido siempre y cuando se cite como fuente de

origen de la revista:Excelencia y Calidad Académica México 2015

Se exceptúan de esta autorización los artículos donde expresamente se prohíbe su reproducción. Todos los

derechos reservados por la ley.Agradecimiento especial a todas las personas y

empresas que con su trabajo, apoyo y colaboración han hecho posible la realización de esta publicación.

Una realización de:

El presidente de México, Enrique Peña Nieto reconoció que la reforma educativa continua avanzando y que esta es una de las de mayor impacto en el desarrollo y futuro del país. Este

año será implementado por primera vez el censo de educación media superior.

Con el apoyo de la Secretaría de Educación Superior, el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali) ha implementado una serie de medidas a través de las cuales se logrará la protección de las lenguas indíge-nas nacionales que tienden a desaparecer.

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8

EDXI Edición

Línea de Información55-4170 8219

Balance de Gestión

Preparan Evaluación de la Calidad en la Media Superior ..........................04Exitoso Programa de Atención Infantil ...............................06Resguardo a Patrimonio de Lenguas Indígenas de México ..........08México Saca ‘Buena Nota’ en Educación .......................................10200 Jóvenes Mexicanos se Educan en España Gracias a Spamex ..................12Hacia una Pedagogía de Calidad .......14“Prepa en Línea” toda unaInnovación Tecnológica ....................16

Informe Especial

La Educación Superior en el Marcode la Reforma Educativa ....................18

Actualidad

En Busca del DesarrolloEducativo ..............................................24

Noticias Breves

Gran Momento para la Educación Mexicana .......................26

Análisis por Regiones

Región Noroeste

La Universidad Autónomade Sinaloa, el Proyecto Educativomás Sólido del Estado ........................28

Colegio Eugenio de MazenodLic. Alejandra Ruiz S.

Directora General

Escuela Cristóbal Colón

Centro Interactivo Mundo FutbolCésar Granados

Coordinador de Diseño Gráfico

TUZOOFARIAndrés Izasmendi

Gerente de Mercadotecnia

Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ)I.Q. Armando Silva Cháirez

Rector

Colegio Ciudad de México Polaco y ContaderoMaestra María Amparo Lapiedra Barrón

Directora General Plantel PolancoMaestra Lorena Saenz Beltrán

Directora General Plantel Contadero

Universidad Univer Milenium

Instituto Bilingüe Stanford Lic. Lilia Garza de Montfort

Dirección General

El Congreso de Investigación en Medicina a través del tiempo se ha constituido en uno de los foros más importantes que conjunta en un mismo evento la divulgación de conocimiento científico de vanguar-dia, abierto a todas las disciplinas de las ciencias de la salud. La 28 edición del Congreso Nacional de Investigación de Medicina se realizará en las instalaciones de Cintermex del 7 al 10 de Octubre del presente año en un esfuerzo conjunto de la Facultad de Medicina y la Máxima Casa de Estudios del Estado.

Lugar: CintermexFecha: 07 al 10 de Octubre de 2015

Dirección: Av. Fundidora 501, Obrera, 64010 Monterrey, NLCorreo: [email protected]

Tel: (52)(81) 83 47 30 56 y (52)(81) 83 29 40 00 ext 2870 a la 2874

L a educación se consolida en la sociedad actual como uno de los ejes principales de desa-rrollo integral de procesos de

crecimiento en el país. Es por este motivo que los diferentes actores so-ciales adelantan proyectos y mejoras normativas a través de las cuales se brinde un proceso de mejoramiento en la calidad de educación impartida en las escuelas y universidades a lo largo del territorio nacional.

La educación de calidad se ha con-vertido en un derecho que debe ser cumplido a todos los ciudadanos mexicanos, haciendo parte de su pro-yección hacia un mejor futuro para el país, generando importante desarrollo no solo económico sino también so-cial para las comunidades.

Por su parte, la Reforma Educativa pertenece a las diferentes iniciativas gubernamentales con las que se busca la optimización del sistema educati-vo y el fortalecimiento financiero y metodológico del proceso enseñan-za-aprendizaje.

De esta manera, las diversas alianzas estratégicas con otros países se han convertido en unas de las más impor-tantes tácticas en las que se trabaja actualmente en el sistema educativo nacional. Uno de los más destacados es el acuerdo entre los gobiernos de México y España, en el que desarrolla el programa Spamex.

Este importante convenio brinda la oportunidad a estudiantes mexicanos de diferentes Instituciones Públicas de Educación Superior para realizar parte de sus estudios en universidades del país ibérico. Algunos de los sectores educati-vos que se verán beneficiados con este proyecto son el sector energético y de telecomunicaciones. Las tecnologías de la información y la comunicación serán también base fundamental del desarrollo de este programa.

Así mismo, en la ciudad de Dallas, Texas (Estados Unidos) se ha otorgado el Common Good Award, importante reconocimiento a las labores formati-vas y de aprendizaje que se imparten en el país. “Nacer Aprendiendo”, progra-ma que implementa ciertos tipos de es-trategias a través de las cuales se brinda apoyo a la educación infantil temprana, obtuvo este premio por parte de la United Way Worldwide.

Este programa lleva a cabo importan-tes capacitaciones a las maestras de esta etapa escolar en los jardines infantiles del país, y a educadoras comunitarias para que por medio de la enseñanza exploren y optimicen las capacidades y habi-lidades de los niños y niñas mexicanos.

La implementación de los diferentes avances tecnológicos a las metodo-logías educativas, son un importante aporte a estas últimas. Actualmente se desarrolla con la Secretaría de Educa-ción Pública la segunda ola de “Prepa en Línea” programa por medio del que se promueve la participación de mexicanos en el sistema educativo vir-tual, en el que los estudiantes pueden obtener su certificado en un plazo de poco más de dos años.

Finalmente, todos estos son esquemas que transforman la calidad educativa impartida en el país hasta el momento, por lo que se prevé que el sistema edu-cativo mexicano se convierta, en poco tiempo, en uno de los más sólidos y reconocidos de la región, aportando grandes avances al desarrollo econó-mico y social del país.

Educación, la Base para el Progreso

Por: Jessica Gil

EDITORIAL

Excelencia y Calidad

AcadémicaMéxico 2015

04 Preparan Evaluación de la Calidad en la Media Superior

En el marco de la celebración por el Día del Maestro que tuvo lugar en Los Pinos, el presidente de la República,-

Enrique Peña Nieto, ha mencionado que la Reforma Educativa impulsada por su gobierno debe garantizar una excelente educación a los mexicanos. En esta medida ha decidido darle vía libre al Primer Censo de Educación Media Superior para evaluar la calidad de los actores que intervienen en este sistema educativo.

Un antecedente clave fue la realización en 2013 de un censo similar al que se plantea, que tenía el objetivo de evaluar la calidad de la educación media básica. La disponibilidad de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los centros educativos es una importante variable evaluativa en este estudio.

Lo anterior es importante resaltarlo por-que un factor clave en las políticas de la administración Peña Nieto, es que todo el país forme parte de la era digital, sien-do la educación un campo importante donde este propósito debe trascender.

La medida

Todas las universidades públicas, privadas y autónomas, que brindan el nivel de bachillerato, serán evaluadas a través del censo. El gobierno a través de la Secreta-ría de Educación Pública (SEP) afirmó, según el medio digital percepción.com, que para efectuar los procesos pertinentes

a la medición de calidad de comunidades educativas, se tendrá especial cuidado con la autonomía de las instituciones.

Actualmente la SEP y el Instituto Na-cional de Evaluación de la Educación (INEE), están en proceso de elabora-ción de los instrumentos, además del establecimiento de la logística nece-saria para llevar a cabo dicho estudio que tendría lugar en el mes de octubre del año en curso.

Como dato importante los resultados de la evaluación estarían listos para inicios del año 2016. En cuanto a ésto, el subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, ha resaltado la importancia de este censo ya que permitirá encontrar in-formación con gran detalle.

El funcionario considera que el censo que realizará en este nivel educativo facilitará conocer la realidad inme-diata de planteles, docentes, y estu-diantes. Un objetivo procedimental de la propuesta es alcanzar a censar la totalidad de los estudiantes de ba-chillerato en el país. En esta medida cobra importancia el hecho de la diversidad geográfica y social, en la medida que este estudio demostrará

particularidades de los diferentes nú-cleos educativos.

Otras propuestas de la Reforma Educativa

En su anuncio, el presidente de la República agregó que es clave para su gobierno innovar constantemente en aras del mejoramiento del sector educativo. De acuerdo a ello, es clave la mención que hizo a la implementa-

Preparan Evaluación de la Calidad en la Media Superior



El gobierno mexicano busca evaluar el nivel de educación media superior a través de un importante estudio que analizará el comportamiento de instituciones, docentes,y alumnos, con el fin de mejorar la calidad educativa actual.

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Balance de Gestión

Preparan Evaluación de la Calidad en la Media Superior

Génesis y proyección

Es evidente que la postura del presidente Enrique Peña Nieto sobre la educación es que ésta sea de la mejor calidad y esta reforma es la principal herramienta que promulgó al inicio de su gobierno para lograrlo. “La reforma educativa es una reforma de alcance nacional. Las entida-des que se han retrasado en su aplicación, eventualmente tendrán que acelerar el paso para que sus estudiantes no queden rezagados. El gobierno de la República trabajará con los gobiernos estatales en este objetivo”, afirmó para el diario Ex-celsior de México, edición digital.

Es por esta razón que medidas como el Censo de Educación Media Supe-rior son importantes, pues el garan-tizar una buena educación depende en gran medida de evaluar lo que ya existe. El gobierno mexicano y las entidades que lo respaldan como la Secretaría de Educación, determinan este tipo de iniciativas con el fin de lograr una medición certera.

En ese aspecto serán relevantes las políticas de la administración en torno a este importante sector que requiere de una completa participa-ción de todos los estados mexicanos. Para el Presidente es determinante que haya un empalme tanto de estos gobiernos como de sus maestros con los lineamientos que promulga la Reforma Educativa.

ción del Plan Nacional de Evaluación para los Aprendizajes (Planea) que sustituye a la Evaluación Nacional de los Logros Académicos en Centros Escolares (Enlace).

Estas evaluaciones han fundamentado su existencia en el hecho de ser indicadores tangibles para evaluar la calidad de la edu-cación media superior. No obstante, el diario Excelsior indica que la prueba Pla-nea MS aporta otro tipo de información que no estaba en la prueba Escape, pues medirá en los estudiantes las habilidades relacionadas con la convivencia escolar. La idea a futuro será implementar en dicha evaluación, otros ítems importantes en el mundo actual como la ciencia y la

formación humana. El responsable de diseñar este instrumento evaluativo es el INEE.

Lo anterior refleja cambios significa-tivos que se buscan con la Reforma Educativa de Peña Nieto. El portal web de Noticieros Televisa, ha remar-cado la opinión de Sylvia Schmelkes, consejera presidencial del INEE, quien considera que Planea MS tiene la connotación de ser una evaluación que propende a destacar competencias, con lo que el factor memoria, algo sumamente importante en Escape, pierde importancia, pues el estudiante tendrá que hacer razonamientos sobre diversas situaciones que evidenciarán fortalezas y debilidades en la resolu-ción de problemas de diversa índole.

Otras características clave en esta nueva prueba son:

• Se aplicará a los alumnos de gra-dos terminales como: sexto de primaria, tercero de secundaria y tercero de media superior.

• Su diseño indica dos áreas funda-mentales de competencia: lengua-je y comunicación o comprensión lectora, y matemáticas.

• Su aplicación será controlada a partir de la presencia en las aulas de personal capacitado y externo a las mismas instituciones.

• Aula del Estado de Michoacán



Alrededor de 30 instituciones serán evaluadas con los instrumentos diseñados para la aplicación del Censo de Educación Media Superioren el segundo semestre del año en curso.



06 Exitoso Programa de Atención Infantil

Exitoso Programade Atención Infantil



El Programa “Nacer Aprendiendo” de la institución Fondo Único México, es un importante referente para el trabajo pedagógico infantil que busca brindarles a los niños desde sus primeros años, las herramientas y competencias necesarias para desempeñarse en todas las etapas de su vida.

• Niños de 3 a 6 años fortalecen conocimientos

E sta importante iniciativa que trabaja en pro de la niñez mexicana se encuentra vi-gente desde el año 2010, y

ha sido concebida, como un pro-grama de estimulación temprana. El portal digital del Fondo Unido, señala que la financiación ha sido posible gracias a la inversión de la multinacional de bienes de consu-mo Procter & Gamble (P&G), que brinda apoyo a este tipo de estra-tegias a través de sus políticas de responsabilidad social.

Otra importante organización que ha trabajado de la mano con P&G y el Fondo Único México, es la ONG Save the Children. Su aporte ha sido determinante para el desarrollo de los

contenidos temáticos que estructuran el programa en torno a la atención y el fortalecimiento de la niñez a través del aprendizaje.

Características del programa

Según el Fondo Único México, la población objetivo del programa son niños cuyas edades oscilan entre 3 y 6 años, una etapa que es significativa para la adquisición de conocimientos. La iniciativa tiene como fundamento el Programa de Educación Preescolar (PEP 2004 y Actualización 2011) de la Secretaria de Educación Pública. Con base en esta referencia, el programa “Nacer Aprendiendo” explora los siguientes campos formativos en el trabajo con los niños:

• Lenguaje y comunicación.

• Pensamiento matemático.

• Exploración y conocimiento del mundo.

• Desarrollo físico y salud.

La iniciativa se encamina a propiciar que los niños, en temprana edad, al-cancen las competencias y habilidades necesarias para tener un desarrollo eficiente como seres humanos, y así vivir en el mundo actual. Un aspecto importante para el éxito de “Nacer Aprendiendo”, es que dentro de su marco de intervención se contempla la dotación de los centros educativos con el material especializado reque-rido por cada área para el desarrollo de las actividades.

Otra característica importante del programa, es la capacitación de educadoras comunitarias y las maes-tras de preescolar en un módulo de aprendizaje, que se concibe en torno a la adquisición de habilidades y com-

Alfonso Villalba Peniche, alto funcionario del Fondo Unido México, menciona que hasta la fecha el programa ha trabajado con 250 comunidades en el país.

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Balance de Gestión

Exitoso Programa de Atención Infantil

• La labor de enseñanza la realizan educadoras comunitarias

petencias sociales. En este sentido es claro que estos procesos pedagógicos solo pueden ser trabajados por perso-nas capacitadas a partir de este modelo de enseñanza.

De lo anterior se resalta la importancia de la lúdica y el jueg o como factores determinantes para el aprendizaje in-fantil. El diario El Mexicano, edición digital, resalta lo anterior con las pa-labras que Mauricio Kuri, presidente del Fondo Único México, dio para la Agencia de Noticias Estatal Notimex: “si logramos una estimulación a través de juegos como matemáticas o cono-cimiento del mundo, podemos lograr que los niños puedan tener mejores herramientas cognitivas para enfrentar la educación más compleja”.

En esta medida se evidencia que estos conceptos caracterizan la propuesta pedagógica de “Nacer Aprendiendo”, y que al ser fortalecidos lo estructuran en torno a la adquisición de habi-lidades y resolución de problemas.

Destacado reconocimiento

El programa obtuvo el “Common Good Awards”, un galardón que es otorgado por United Way Worlwide, la casa matriz del Fondo Único México. La zona de influencia de esta relevante iniciativa se localiza en lugares vulne-rables de la Ciudad de México, Estado de México, Tlaxcala y Querétaro, y busca apoyar a niños que viven en condiciones complicadas por el poco acceso a servicios que atienden sus necesidades básicas como lo es una educación eficiente.

El diario El Mexicano, resaltó el dis-curso de Alfonso Villalba Peniche, presidente del Patronato del Fondo Único, quien afirma lo siguiente: “es un orgullo para nosotros, al final de cuentas es trabajo de mexicanos impulsado por mexicanos”. Estas

palabras revelan el significado de “Nacer Aprendiendo” para el país en la medida que lo consolida como un programa de alta repercusión para el sector educativo.

Las palabras de Mauricio Kuri en cuanto a la importancia de este premio “Common Good Awards”, son rele-vantes al considerar que es la primera vez que se obtiene un galardón de este tipo en México, y que esto es motivo suficiente para llenar de orgullo, con-fianza y compromiso, a los profesio-nales comprometidos con el proyecto.

Impacto significativo

El impacto positivo del programa se evidencia en que del 2010 a la actuali-dad, se ha trabajado con más de 100 mil niños. Es una cifra importante teniendo en cuenta todas las áreas del aprendizaje que se abordan en la estructura pedagógica del programa y la gran cantidad de actores sociales que participan en él, como es el caso de los maestros.

“Si en esta etapa de la vida no exis-ten las herramientas correctas para desarrollar sus capacidades, se está

En la inversión de capital semilla de P&G, ha sido clave la filial de esta compañía en México.

condenando a los niños a tener una vida mucho más difícil en la parte de asimilación del conocimiento”, sostuvo Mauricio Kuri para el medio informativo Uno Tv.

La idea anterior es reforzada clara-mente con las palabras que Alfonso Villalba Peniche mencionó al diario El Mexicano, donde argumenta que fortalecer el entorno de los niños es re-levante para pensar en el éxito de una iniciativa como “Nacer Aprendiendo”, pues el potenciar su capacidad de ad-quirir conocimientos, determinará en gran medida su aportación positiva para la sociedad.

Para este funcionario, el accionar de “Nacer Aprendiendo” cobra sentido en la medida que cada niño ayudado logra obtener beneficios en su forma-ción como persona, pues encontrará en sus primeros años de vida, la fa-cilidad de adquirir las competencias necesarias para su existencia.



08 Resguardo a Patrimonio de Lenguas Indígenas de México


AcadémicaMéxico 2015Resguardo

a Patrimonio de Lenguas Indígenas de México

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Con el apoyo de la Secretaría de Educación Superior, el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali) ha implementado una serie de medidas a través de las cuales se logrará la protección de las lenguas indígenas nacionales que tienden a desaparecer.

L a protección y resguardo a las comunidades indígenas del país, sus culturas y tradiciones, ha sido uno de los temas más

importantes en la gestión de la actual administración, ya que es la garantía del resguardo y reconocimiento de la historia nacional.

Es por este importante motivo que el Gobierno de la República, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), ha implementado un buen número de estrategias educativas por medio de las cuales se trabajará en el fortalecimiento de las lenguas indíge-nas nacionales.

En trabajo conjunto con el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali), se está llevando a cabo un proceso de normalización en cuanto al rescate de la lengua que es propia de cada pueblo, para consolidarla en un enfoque igual-mente importante que el de la lengua dominante, que en el caso de México es el español.

El hecho de que las lenguas indígenas en el país hayan trascendido de forma oral y no escrita, supone un gran reto pero, al mismo tiempo, una importan-te herramienta que servirá de guía para encaminar los diferentes proyectos a realizar.

Las principales lenguas en el territorio nacional, en las que se basará el desa-rrollo de este programa de resguardo cultural son: zoque, mochó, chol, ñahñú u otomí, cachiquel, tseltal, tojolabal, mam y tsotsil, además otras lenguas establecidas en el norte del país, como la marilloreme, seri, pima, papago y yaqui, en donde ya se elabo-rados las normativas de acción, pero aún no se han hecho oficiales.

Estrategias

De acuerdo a un comunicado de prensa de la Secretaría de Educación Pública del país, el director general del Inali, Javier López Sánchez, afirmó que un total de diez de estas lenguas ya tienen establecida una norma de escritura, lo que las hace mucho más fáciles de transmitir.

Otra serie de estrategias educativas, tales como normas de escritura, están siendo implementadas actualmente; por ejemplo, la de la lengua otomí ha sido una de las más destacadas, ya que cuenta con presencia en algunos de los estados más representativos del país, siendo estos Veracruz, Querétaro,

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Balance de Gestión

Resguardo a Patrimonio de Lenguas Indígenas de México





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Guanajuato, México, Puebla, Tlaxcala y Michoacán.

Esta nor ma fue otorgada por Emi-lio Chuayffet Che-mor, secretario de Educación Pública, a sus beneficiarios, que pueden llegar a ser 300.000 en todo el territorio nacional. Este tipo de meca-nismos hacen parte de los esfuerzos que hace el gobierno por no dejar desaparecer las lenguas ancestrales en el país, dando cumplimiento a la política intercultural de lenguaje, impulsada por el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas.

Es por esto que gracias a la implemen-tación de estas normas de escritura, los participantes del proceso promue-ven el fortalecimiento de las lenguas indígenas nacionales, con el fin de desarrollar gramáticas y vocabularios, entre muchas otras herramientas que

den cuenta de su importancia en la cultura y tradición de México.

De la misma manera, una de las es-trategias más importantes en las que la Secretaría de Educación Superior está basando el desarrollo de este trascendental proyecto es el lanza-miento de un disco compacto en el cual se han producido una serie de canciones en doce lenguas indígenas diferentes; entre ellas se encuentra la zapoteco, totonaco, maya, huichol, mixteco, purépecha y paipái.

Consideraciones generales

En el año 2008 fue elaborado el Catá-logo de Lenguas Indígenas Nacionales, por el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas, en el cual se establece que en México se hablan 68 lenguas diferentes, las cuales cuentan con 364 variantes lingüísticas en todo el país.

De esta manera, el peligro que tie-ne este patrimo-nio lingüístico de desvanecerse se estima en la can-tidad de hablantes y regiones en las que tienen presen-cia a nivel nacio-nal, así como el esparcimiento de estos hablantes en dichas localidades.

Es por esto que se hace necesario es-tablecer las lenguas de forma escrita, para guardar un registro de su desa-rrollo y de las comunidades que hacen uso de ellas como parte del patrimonio cultural e histórico de México.

Otras alianzas para protección de la comunidad indígena

A través de la firma de un acuerdo de colaboración institucional entre el Ins-tituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) y la Universidad Intercultural Indígena del estado de Michoacán (UIIM), se trabaja en el objetivo prin-cipal de fortalecer las condiciones de las lenguas indígenas nacionales, para el resguardo de su integridad.

Este importante convenio fue firmado por los máximos representantes de cada entidad: Javier López Sánchez, director general del Instituto Nacio-nal de Lenguas Indígenas y José Juan Ignacio Cárdenas, encargado de la rectoría de la Universidad Intercultural Indígena del estado de Michoacán.

Finalmente, López Sánchez afirmó, de acuerdo al portal oficial de su entidad, que actualmente se está desarrollando un modelo de calidad con equidad, pionero en el Plan Nacional de De-sarrollo (PND, a través del cual se establecen políticas públicas que hacen referencia a la implementación de estrategias de inclusión y protección para las lenguas indígenas nacionales.

Estas estrategias son establecidas y ratificadas a través del acuerdo institucional de los actores del sector educativo, entre ellos activistas, traductores e intérpretes, promotores lingüísticos y culturales, en conclusión, hablantes en general.



10 México Saca ‘Buena Nota’ en Educación

México Saca ‘Buena Nota’ en Educación



De acuerdo con un reciente ranking de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE); Chile, Costa Rica y México, son los tres países con mejor desempeño educativo en América Latina, lo que denota un avance en el mejoramiento de la educación nacional.

“El futuro de América Latina real-mente depende de lo que pase en sus colegios”. Así lo señaló a la BBC de Londres Eric Hanushek,

profesor de la Universidad de Stanford, en EE.UU. y uno de los académicos más reconocidos en temas de educación, quien además es uno de los autores del nuevo informe de la OCDE.

Y tiene razón. Más aún cuando el estudio resalta que si todos los adolescentes en México fueran a la secundaria y lograran un nivel básico en matemáticas y ciencia, el Producto Interno Bruto (PIB) del país sería en 80 años un 551% mayor que el actual. El de Argentina 693% mayor y el de Honduras 2016% más grande.

Sin embargo, este ranking, conside-rado el más amplio hasta ahora y que compara el desempeño de estudiantes de secundaria en matemáticas y ciencia en 76 países, revela que México es el tercer país en América Latina con me-jores resultados ocupando la posición número 54, antecedido solo por Costa Rica con la número 53 y Chile con el puesto 48.

A nivel mundial, el ranking ubica a Singapur como el número uno, Hong Kong en el número dos y Corea del

Sur en el tercer puesto. La OCDE aclara que el documento no se basó en pruebas nuevas sino en una combinación de tests ya realizados como PISA, Terce en América Latina y Timss, que compara habilidades en el área de las matemáticas.

La BBC precisa que por nivel básico el informe entiende el equivalente a 420 puntos en las pruebas PISA, que supone una habilidad para razonar y resolver problemas utilizando con-ceptos de ciencia y matemática.

Estudio internacional

No obstante, México aprueba otra evaluación internacional que revela el estado de la enseñanza y el apren-dizaje de los jóvenes estudiantes. Se trata del Segundo Estudio In-ternacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS, por sus siglas en inglés) que también coordina la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) presentaron los resultados que obtu-vo México en dicha evaluación, que tiene como objetivo conocer las con-diciones de trabajo de los docentes

y el ambiente de aprendizaje en los centros escolares.

En este informe, según un comuni-cado de prensa de la SEP, se reco-lectaban las opiniones de docentes y directores mexicanos de escuelas y planteles de los niveles de primaria, secundaria y media superior. Para ello, se encuestaron a 8,507 profesores y 728 directores de todas las entidades federativas del país.

Adicionalmente, se realizó una mues-tra nacional para las telesecundarias, así como para seis entidades federa-tivas: Distrito Federal, Jalisco, Nuevo León, Quintana Roo, San Luis Potosí y Tamaulipas. En total se encuestaron a 26,062 maestros y 2,092 directores.

• Presidente Peña Nieto

Crédito: www.presidencia.gob.mx/

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Balance de Gestión

México Saca ‘Buena Nota’ en Educación





Algunos de los países participantes en TALIS 2013 fueron: Australia, Brasil, Bulgaria, España, Italia, México, Estados Unidos, entre otros.

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El reporte del informe aborda siete grandes temáticas:

1. Características de los profesores y de las escuelas y planteles en México.

2. Gestión escolar y liderazgo de los directores.

3. Desarrollo profesional de los do-centes.

4. Evaluación y retroalimentación a maestros.

5. Creencias y prácticas docentes.

6. Autoeficacia y satisfacción laboral profesores y su relación con variables escolares.

7. Escuelas telesecundarias.

Entre algunos de los principales hallazgos nacionales que el informe destaca, están que un mayor porcen-taje de docentes mexicanos reporta un

impacto positivo de los resultados de las evaluaciones sobre sus actividades escolares y que el método para evaluar los aprendizajes de los estudiantes que mayor porcentaje de docentes mexica-nos reporta, es utilizar es observar y retroalimentar a sus alumnos mientras desarrollan una tarea.

Así mismo revela que:

• En México, la proporción de directoras es menor que en los países TALIS, donde la propor-ción de mujeres es similar al de hombres.

• El método para evaluar los apren-dizajes de los estudiantes que mayor porcentaje de docentes mexicanos reporta utilizar es observar y retroalimentar a sus alumnos mientras desarrollan una tarea.

• Un mayor porcentaje de docentes mexicanos se siente satisfecho con su trabajo y su escuela, aun-que una tercera parte desearía cambiar de plantel.

Educación, una prioridad

Pruebas y rankings que demues-tran el avance significativo de la

educación en México. De hecho, en el marco de la celebración del Día del Maestro, el presidente Enrique Peña Nieto sostuvo que al inicio del siglo XX el reto educativo del país era superar el analfabetismo que rondaba el 80% de la población, logrando que la educación básica llegara a toda la geografía nacional.

“Avanzado este gran objetivo, en los inicios de este siglo XXI, enfrenta-mos ahora un nuevo reto, el de elevar sustancialmente la calidad de la ense-ñanza. Con esta convicción hace poco más de dos años impulsamos la refor-ma educativa, largamente esperada”, reportó el portal informativo Sipse.

Por su parte, el subsecretario de Educación Superior, Efrén Rojas Dávila afirmó durante la XLIV Sesión Ordinaria del Consejo de Universida-des Públicas e Instituciones Afines (CUPIA), que la enseñanza superior es un instrumento de conocimiento al servicio de la sociedad y, especial-mente, del desarrollo humano.

“Su misión originaria, consiste en fomentar la inteligencia y las aptitudes de los jóvenes para que estén mejor preparados, y puedan, por tanto, ser más libres”, dijo en un comunicado de prensa de la SEP.



12 200 Jóvenes Mexicanos se Educan en España Gracias a Spamex

Con el firme compromiso del Gobierno de México para contribuir al desarrollo for-mativo, cultural y profesional

de la juventud mexicana, nace el proyecto Spamex, una iniciativa que permite articular políticas públicas encaminadas al reforzamiento de la educación del país.

En este proyecto, el Instituto Mexi-cano de la Juventud (Imjuve), como entidad con permanente vocación

formativa, juega un papel fundamen-tal, pues una vez analizado el entorno socioeconómico actual de México, se constituye como el mayor promotor de este programa.

La elección de España como sede de formación para la profesionalización de los jóvenes no fue al azar, puesto que ambos gobiernos entienden la im-portancia de los lazos históricos y cul-turales que existen entre ellos y que los motiva a trabajar mancomunadamente.

Es por ello, que el programa inició con 200 jóvenes mexicanos pertene-cientes a las diferentes instituciones públicas de educación superior, que ya viajaron a Madrid para comenzar sus estudios universitarios en el sector energético, de telecomunicaciones y de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

En un comunicado oficial del pro-grama, los coordinadores aseguraron que estos cursos forman parte de las acciones de Movilidad Juvenil “Rum-bo Joven” que impulsa la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) a través del Imjuve y la Secretaría de Educación Pública (SEP) mediante la Coordina-ción Nacional de Becas de Educación Superior (CNBES).

Jóvenes en Madrid

Al recibir a los jóvenes becados, la secretaria de Estado de Servicios So-ciales e Igualdad de España, Susana Camarero, explicó los pormenores de los programas de formación destinados a los jóvenes, que según ella, se realizan con el objetivo de adquirir experiencia y tengan más opciones de conseguir un puesto de trabajo.

200 Jóvenes Mexicanos se Educan en España Gracias a Spamex



Por medio de este proyecto el Gobierno Nacional le apuesta a la formación de los jóvenes mexicanos en áreas clave para el desarrollo del país como energía, telecomunicaciones y Tecnologías de la Información y la Comunicación.



Crédito: www.spamex.es

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Balance de Gestión

200 Jóvenes Mexicanos se Educan en España Gracias a Spamex

En ese sentido, la funcionaria explicó que “el 64 por ciento de los emplea-dores considera que tener experiencias formativas en otros países es un valor añadido y el 92 por ciento de las em-presas buscan trabajadores que de ser posible, hayan disfrutado de alguna cla-se de estos programas en el extranjero”.

Susana Camarero también resaltó el compromiso de ambos estados en contribuir al mejoramiento de la juventud, especialmente en luchar contra el paro juvenil, ya que el desem-pleo es un común denominador entre España y Latinoamérica.

Por su parte, José Manuel Romero, director general del Imjuve, destacó que tras la Consulta Nacional Ju-venil del 2013, se creó el programa “Rumbo Joven” para impulsar la movilidad juvenil a nivel nacional e internacional y así dotar a los jóvenes de he-rramientas en la construcción de sus trayectorias a c adémic a s y profesionales.

“200 jóvenes se capacitarán en Madrid, que se suman a otros 60 que se encuentran cursando en Jerez de la frontera estudios en materia Ecuestre, con el fin de dotarlos de los cono-cimientos necesarios en equitación, manejo y cuidado del caballo, engan-che, guarnicionería y auxiliar de clínica veterinaria”, sostuvo el funcionario.

Cursos clave

Respecto a la pertinencia de las temá-ticas de los cursos que se ofrecerán en Spamex, Romero precisó que en el caso del curso de Formación en el

Sector Energético, se busca especializar a jóvenes profesionales desde el punto de vista de negocio, jurídico y comuni-cativo, complementando su formación universitaria en un tema tan importante como el energético internacional.

Específicamente este curso se articula mediante un programa teórico-práctico de especialidades como electricidad,

energías reno-vables y medio ambiente, gas, carbón y energía nuclear, hidrocar-buros, manage-ment, marketing, contratación in-ternacional, entre otros temas de actualidad global.

Entre tanto, el curso de For-mación Superior

Universitaria en el sector de las Teleco-municaciones y las TIC, busca especia-lizar a los jóvenes a fin de prepararlos frente a los cambios tecnológicos y económicos por el que atraviesa la sociedad actual.

En efecto, este curso se articula me-diante un programa teórico-práctico de especialidades que abarcan ambas materias, así como la propiedad inte-lectual e industrial, Internet y comer-cio electrónico, management y gestión, marketing y TIC’s, privacidad y delitos en Internet, entre otros.

Jóvenes más unidos

La idea del proyecto es que los jóve-nes mexicanos tengan una estancia de formación en Madrid durante un periodo de tres meses y a su término, los beneficiarios reciban un certificado oficial emitido por las universidades Rey Juan Carlos, Internacional Menéndez y Pelayo, Complutense de Madrid y el Centro Universitario Villanueva.

El secretario adjunto de la OIJ, Max Trejo, dijo que para la organización es una prioridad construirse en un canal orientador de la cooperación interna-cional que se encuentre dirigida a los jóvenes de la región iberoamericana para así evitar la dispersión técnica, programática y financiera.

“Nos congratulamos de la iniciativas de movilidad que impulsa el Imjuve, pues destaca en sus componentes la cooperación internacional y sobre todo, la inversión en educación y formación de alto nivel para nuestros jóvenes; lo que demuestra que apostar por la juventud, es apostar por el de-sarrollo del país”, sostuvo Max Trejo.

Este programa se realiza con el apo-yo y el auspicio de otros organismos como la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Se-cretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimen-tación (Sagarpa).

200 estudiantes recibirán formación complementaria en Madrid, y los 60 restantes residirán en la localidad andaluza de Jerez de la Frontera (Cádiz), donde completarán su formación en una de las escuelas más prestigiosas del mundo: la Real Escuela Andaluza de Arte Ecuestre.



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14 Hacia una Pedagogía de Calidad

Hacia una Pedagogíade Calidad



El presidente de México, Enrique Peña Nieto reconoció que la reforma educativa continúa avanzando y que esta es una de las de mayor impacto en el desarrollo y futuro del país. Este año será implementado por primera vez el censo de educación media superior.

A l comenzar el siglo XXI, el gobierno del presidente de Enrique Peña Nieto se fijó como meta elevar de

manera considerable la calidad de la enseñanza, y bajo esa convicción, desde hace dos años se ha venido impulsando la reforma educativa, siendo esta la primera reforma cons-titucional que se promulgó y la que mayor consenso ha generado en el Congreso, con el objetivo de ser la fuerza transformadora del país y la que brinde mayores oportunidades a las nuevas generaciones

Dentro de los principios relevantes de la reforma educativa se destaca el fortalecimiento del papel de la educación a fin de reducir las des-igualdades sociales lo que propicia una educación incluyente, distribu-yendo mayores recursos a las zonas más vulnerables o más pobres; la sociedad mexicana reconoce y valora la labor del magisterio nacional; los maestros serán seleccionados para el servicio público educativo, de acuerdo a sus capacidades y meritos; los programas de formación y ca-

pacitación continua de los maestros serán otorgados por el gobierno gratuitamente y la educación debe ser de calidad y con equidad.

“Gracias a la visión de futuro de las principales fuerzas políticas y al respaldo de maestros, madres y padres de familia, hoy en México la educación de calidad ya es reconocida como un derecho humano. Ahora nos corresponde a las autoridades, directivos y docentes, trabajar juntos para hacerla realidad en los hechos y transformar el futuro del país”, enfa-tizó Enrique Peña Nieto en el marco de la celebración del Día del Maestro, en donde reconoció la labor y entrega de esta personas que trabajan con dedicación, esmero, profesionalismo, compromiso social en beneficio de la niñez y de los jóvenes.

Adicionalmente, destacó la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabaja-dores de la Educación (SNTE), por tener disposición plena al diálogo, al entendimiento y al acuerdo civilizado que permite trabajar por la educación del país. Su presidente, Juan Díaz de

Fuente: www.presidencia.gob.mxreformaeducativa/

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• Mediante la Reforma Educativa se busca brin-dar una educación de calidad y con equidad.

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de Educación Media, el cual se estima se desarrolle en el mes de octubre de este año. Los resultados estarán a comienzos del 2016.

Rodolfo Tuirán Gutiérrez, Subsecre-tario de la Educación Media Superior de la SEP, precisa que este es un ins-trumento fundamental para obtener información en detalle, pero que el verdadero reto es hacer de este un registro continuo que permita iden-tificar las peculiaridades y singulari-dades de este ramo de la educación.

Plan Nacional de Evaluación para los Aprendizajes

De igual manera, se pondrá en fun-cionamiento el Plan Nacional de Evaluación para los Apren-dizajes (Planea), que reemplazará la prueba Enla-ce (Evaluación N a c i o n a l d e Logro Acadé-mico en Cen-tros Escolares) conservando las fortalezas y su-

perando la limitaciones.

Por medio de esta nueva prueba, gradualmente se incorporarán otras áreas de aprendizaje como Ciencia y Formación Ciudadana. Además de evaluar las competencias en Mate-máticas, Lenguaje y Comunicación, servirá para medir las habilidades que están relacionadas con la con-vivencia escolar.

“En éstas y las siguientes bases de la ins-trumentación de la reforma educativa, la participación de las maestras y maestros es y seguirá siendo fundamental”, enfa-tizó el presidente Enrique Peña Nieto en el sitio web de El Economista.

Hacia una Pedagogía de Calidad

En diciembre del 2014 fueron emitidas las reglas de operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente, esfuerzo gubernamental que estimula su formación. Solo para preparación básica este año se tiene previsto una inversión de 198 mil millones de pesos.

la Torre manifestó en el sitio web impacto.com.mx que la vigencia de una escuela pública, laica, gratuita, obligatoria y de calidad, refleja un pilar insustituible que permite im-pulsar el desarrollo nacional, forta-lecer la democracia y consolidar la convivencia social armónica en un marco de legalidad y ejercicio pleno de las libertades.

“La influencia de un educador tras-ciende las aulas y perdura en la vida de sus alumnos. Sé que ustedes son conscientes de esta enorme respon-sabilidad y la asumen plenamente. Su vocación magisterial, además de ser un camino de realización per-sonal, es, también una invaluable aportación al desarrollo de nuestro país. Sigamos trabajando juntos, transformando la educación, para transformar a México. Para forjarse un mejor futuro, el país necesita de sus maestras y maestros. Sé que la Nación cuenta con ustedes para lograrlo”, resaltó Peña Nieto en el portal web oem.com.mx

Censo de Educación Media Superior

Como parte del progreso de la Re-forma Educativa, por primera vez,

este año se implementará el Censo de Educación Media Superior, como sucedió en el año 2013 con la edu-cación básica y es-pecial. Mediante esta medida será posible conocer el estado de los planteles, alumnos y docentes de ins-tituciones públicas y privadas de este nivel educativo.

En la ejecución de esta iniciativa, el Gobierno de la Repúbli-ca trabajará con los gobiernos estatales, ya que el propósito es incrementar sus-tancialmente la calidad de la enseñanza.

Más de medio millón de mexicanos han manifestado su confianza en las nuevas reglas de ingreso al realizar el pre-registro en las convocatorias del Servicio Profesional Docente como aspirantes a maestros de educación media superior.

La Subsecretaría de Educación Públi-ca (SEP) y el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) han venido trabajando en el diseño y en la definición de la logística del Censo

• El Plan Nacional de Evaluación para los Aprendizajes reemplazará la prueba Enlace.Cr

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16 “Prepa en Línea” toda una Innovación Tecnológica

“Prepa en Línea” toda una Innovación Tecnológica



Con la finalidad de ampliar la cobertura en la educación, además de innovar en este campo, dando uso a las nuevas tecnologías, en México fue lanzado este programa, como un nuevo método que facilita la formación académica de los mexicanos.

É ste modelo educativo consiste en recibir clases en línea, apo-yándose en el enfoque basado en competencias. Con esta

medida, la Secretaria de Educación Pública (SEP) busca, entre otras cosas, que los estudiantes conformen redes de estudio e intercambio de experiencias.

Este mecanismo, retoma los enfoques del aprendizaje social, al promover la conformación de comunidades de ense-ñanza y el enfoque conectivista, donde los saberes y competencias se fortalecen y potencian con el apoyo de las TIC.

De igual forma impulsa el aprendi-zaje significativo a través de la dis-posición y motivación del estudiante, los contenidos, recursos y materiales

digitales y las posibilidades de cola-boración e interacción.

Estructura de “Prepa en Línea-SEP”

Según lo comunicó la Secretaría de Educación Pública, el método edu-cativo cuenta con una estructura de carácter modular interdisciplinario:

• 1 Módulo Propedéutico que brinda las herramientas necesarias para trabajar en línea.

• 21 Módulos que cubren las compe-tencias genéricas y disciplinares de los cinco campos de conocimiento establecidos en el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior que permite continuar con estudios a nivel superior.

• 2 Módulos de Componente Profe-sional que brindan herramientas de apoyo para el proceso de inserción en el campo laboral.

Cada uno de los módulos mencio-nados está diseñado para ser de-

sarrollado en un mes, y al concluir cada módulo, se dedica dos semanas a las actividades de recuperación.

Normativa del proyecto

Según informó el Diario Oficial de la Federación, los artículos 32 y 33 de la Ley General de Educación, prevén que las autoridades educativas toma-rán medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejerci-cio pleno del derecho a la educación de calidad de cada estudiante, una mayor equidad educativa.

También el logro de la efectiva igual-dad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educa-tivos. Por ello, las autoridades educa-tivas establecerán y fortalecerán los sistemas de educación a distancia.

El Programa Sectorial de Educa-ción 2013-2018 (en su objetivo 3, estrategia 3.1, línea de acción 3.1.7) determina que se deberán impulsar nuevos modelos de educación abier-ta y a distancia, y garantizar su perti-nencia tecnológica y de contenidos.



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El modelo educativo “Prepa en Línea-SEP”, está basado en el enfoque por competencias y los alumnos pueden obtener el certificado de bachillerato en un tiempo aproximado de 2 años y 4 meses.

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Balance de Gestión

“Prepa en Línea” toda una Innovación Tecnológica

capacidades propias de la sociedad del conocimiento.

• Llevar a cabo e impulsar las inversio-nes en las plataformas tecnológicas que requiere la educación en línea.

• Impulsar la normatividad pertinen-te para que la educación abierta y a distancia provea servicios y apoyos a estudiantes y docentes.

• Establecer criterios de aplicación general que faciliten el desarrollo de unidades de aprendizaje en línea.

Es así como “Prepa en línea – SEP” se ha diseñado para atender principal-mente a jóvenes recién egresados de secundaria, además de personas inte-resadas que por diversas circunstancias no desean o no pueden continuar estudiando en la modalidad presencial.

Uno de los requisitos importantes es que para formar parte de esta comunidad, los aspirantes deben haber finalizado íntegramente la secundaria y demostrar compromiso para desarrollar con éxito los estudios y así poder acceder a los beneficios que ofrece el programa.

Lo que ofrece la educación en línea - SEP

• Opción educativa con cobertura nacional.

• Gratuidad en la formación.

• Servicios en línea accesibles desde cualquier computadora, tableta o dispositivo móvil con conexión a internet.

• Enfoque por competencias.

• Flexibilidad en los horarios de trabajo.

• Tutoría personalizada en el área psicosocial, tecnológica y admi-





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Esta iniciativa propuesta por la Secretaria de Educación Pública, pretenden dar cumplimiento a los planes de trabajo establecidos, con los cuales buscan potenciar la calidad de la educación en el país.

Igualmente, en la estrategia 2.6 “apro-vechar las tecnologías de la infor-mación y la comunicación para el fortalecimiento de la educación media superior y superior”, se incluyen las siguientes líneas de acción:

• Impulsar el desarrollo de la oferta de educación abierta y en línea, tanto para programas completos como para asignaturas específicas.

• Promover la incorporación en la enseñanza de nuevos recursos tecnológicos para la generación de

nistrativa durante toda la trayectoria académica.

• Apoyo virtual de facilitadores espe-cializados.

• Materiales disponibles virtualmen-te y susceptibles de descarga para su estudio fuera de línea.

• Formación de comunidades virtua-les de aprendizaje que integran el uso de redes sociales.

• Mecanismos permanentes de ase-guramiento de la calidad.

• Obtención del certificado de ba-chillerato en un periodo estimado de 2 años 4 meses.

Actualmente, la Secretaria de Edu-cación Pública, con el programa de educación en línea, ya ha realizado dos convocatorias para los estudian-tes que deseen cursar la preparatoria bajo esta modalidad.

Ésta se efectuó el pasado mes de mayo y contó con el apoyo de facilitadores y tutores certificados, los cuales ase-soran en contenidos de aprendizaje y también ejercen seguimiento al pro-ceso educativo.



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La educación superior constituye uno de los activos más valiosos de la sociedad contemporánea, ya que no solo es un medio que

beneficia la movilidad y la cohesión social, sino que también resulta crucial para impulsar el desarrollo de los países.

Para construir el futuro que se desea en cuanto a educación superior se re-quiere, es necesario anticipar desafíos, considerar las oportunidades, delinear cursos de acción alternativos, evaluar sus costos, fijar metas socialmente compartidas y conseguir que todos los que intervienen en el propósito se comprometan a lograrlo.

México tiene la mayor oportunidad para transformarse, competir y tras-cender, y todo esto está en su juven-tud. Es por ello que el Gobierno de la República ha desplegado amplios proyectos con el ánimo de que estos jóvenes puedan llegar tan lejos como se lo propongan.

La Educación Superior en el Marco de la Reforma Educativa



Una instrucción de calidad es la mayor garantía para el desarrollo integral de todos los mexicanos, es por ello que el desafío asumido por el Gobierno es que la educación superior sea una realidad para cada uno de los mexicanos.

Para lograr que todo esto sea posible, se requiere de una educación de calidad con la cual se brindará un desarrollo político, social, económico y cultural.

La educación superior

El portal web de la Secretaria de Educación Pública divulgó que la educación es una palanca de desarrollo



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Fuente: www.ses.sep.gob.mx

que permite incrementar el capital hu-mano, fortalecer la cohesión y justicia social, enriquecer la cultura, y sobre todo contribuir a consolidar la democracia y la identidad nacional basada en la diver-sidad cultural.

Cabe mencionar que la Ley General de Educación establece tres tipos de educa-ción: Básica, Media Superior y Superior.


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Informe Especial

La educación superior está conforma-da por tres niveles: el técnico superior (denominado también profesional asociado), la licenciatura y el posgrado.

El técnico superior requiere de estudios de bachillerato, forma profesionistas técnicamente capacitados, y sus pro-gramas de estudio son de dos años. Si el alumno decide cursar dos años más, logrará una licenciatura o ingeniería.

Las instituciones tecnológicas, uni-versitarias y de formación de maes-tros imparten la licenciatura. Allí se forman profesionistas en las diversas áreas del conocimiento con programas de estudio de cuatro años o más.

Para realizar el posgrado se requiere de licenciatura y se divide en es-tudios de especialidad, maestría y doctorado, formando profesionistas con alto grado de especialización profesional, que se acreditan me-diante un título o grado.

Fortalecer el trabajo académico es otra prioridad

Según el informe del Programa Sec-torial de Educación 2013 – 2018, el instrumento que se debe utilizar para superar las desigualdades que padecen millones de mexicanos y favorecer el panorama de oportunidades al alcance de todos, es la educación.

El Gobierno le ha reconocido una altísima prioridad y en consecuencia identificar e impulsar las transfor-maciones que requiere el sistema educativo para estar a la altura de las aspiraciones de los mexicanos y para hacer frente a los retos que el país emprende.

“Los mexicanos sabemos reconocer que la educación es un bien que nos beneficia a todos y por ello no hemos de escatimar los esfuerzos que su mejoramiento nos exige. La educación pública, gratuita y laica representa

un patrimonio de gran valor que los mexicanos hemos sabido construir a lo largo de nuestra vida independiente. Resulta indispensable transformarlo mediante los cambios y adecuaciones que le permitan realizar los propósi-tos que a ella tenemos asignados en beneficio de las niñas, niños y jóvenes de todos los ámbitos geográficos y sociales de nuestro país”, señaló en el informe el presidente de la República, Enrique Peña Nieto.

El Programa Sectorial de Educación 2013 – 2018 menciona que la edu-cación superior debe estar orientada al logro de las competencias que se requieren para el desarrollo democrá-tico, social y económico del país.

Por ello, el Gobierno Federal apo-yará a las instituciones de educación superior del país para fortalecer el trabajo académico y la investi-gación, así como para favorecer el crecimiento de la oferta en áreas prioritarias para el desarrollo regio-nal y nacional.

La unión es necesaria

Es imperioso que se produzca la diversificación del sistema de edu-cación superior, así como también su presencia en las distintas regiones con condiciones que favorecen la pertinencia de la educación superior, todo con el ánimo de contribuir con el mejoramiento social y el aumento en la productividad.

Y aunque la educación en todos sus tipos, niveles y modalidades hace parte de un compromiso adquirido por el Gobierno de la República, lo cierto es que la tarea educativa sí consti-tuye una responsabilidad de todos, pues es necesario trabajar de forma armónica y de manera constructiva para el mejoramiento educativo que el país requiere.



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Fuente: www.ries.universia.net

Educación Superior Tecnológico(Sector Público)

InstituciónPolitécnico Nacional

Sistema de Institutos

Tecnológicos

Sistema de Universidades Tecnológicas

Sistema de Universidades Politécnicas




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Con la Reforma Educativa se realizará un diagnóstico, rediseño y fortaleci-miento de la educación, con el firme propósito de asegurar la competencia y sobre todo la calidad de los egresados.

Se requiere de una nueva condición educativa en donde se definan ac-ciones, condiciones, compromisos y esfuerzos, con el fin de construir las condiciones que permitan impulsar y ordenar el esfuerzo y la creatividad colectiva.

El país tiene un sistema de institucio-nes de educación superior de prestigio y excelencia. En la actualidad, existen aproximadamente siete mil institu-ciones educativas distribuidas en el territorio nacional. A pesar de ello se requiere la formación de profesionis-tas en un número mayor para poder lograr la transformación de México, propuesta en el PND 2013-201 8.

Según lo señala el Secretario de Edu-cación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, en el informe del Programa Sectorial de Educación 2013 – 2018, el país requiere profesionales espe-cializados que impulsen el desarrollo económico y social. La meta consiste en elevar la cobertura hasta llegar al 40 por ciento en el 2018.

Para mejorar los resultados y lograr dicha meta, se impulsarán los mecanis-mos de aseguramiento de calidad, se fortalecerá la formación del personal académico, se buscará desarrollar en

los estudiantes una cultura de em-prendedores y se mejorará la oferta de posgrados.

Logros visibles

El secretario de Educación Pública destacó que la educación es la condi-ción con la cual se garantiza que las reformas concreten sus beneficios a favor de la población.

Es por ello que realizó un llamado a que todos los mexicanos trabajen juntos para que la educación superior guie los pasos en esta nueva etapa que el país ejecuta. Destacó además que en el marco de una Reforma Educativa, que ha hecho de la calidad y la equi-dad pilares de este gobierno, se han llevado a cabo diversas acciones que trascienden y que son visibles.

Por ejemplo, según lo manifestó Chuayffet Chemor, se incrementó la matricula en educación superior al pasar del 32.1 por ciento al 34.1 por ciento, dando atención así a más de 3.7 millones de estudiantes. Se crearon

además 21 nuevas instituciones, se creó el Instituto Tecnológico Nacional de México, y la Universidad Abierta y a Distancia aumentó su matrícula en un 83 por ciento, llegando a tener 89 mil 127 alumnos.

Los programas de becas se ampliaron al otorgar 10 millones de pesos a la Comisión México – Estados Unidos y 487 millones al Programa Proyecta 100 mil. Un total de 27 mil alumnos y profesores fueron apoyados por el Fon-do Bilateral sobre Educación Superior Innovación e Investigación, para llevar a cabo estudios en el país vecino.

De igual manera, fueron asignados estí-mulos a 300 estudiantes de universidades tecnológicas y universidades politécnicas en Francia, a través del Programa de Formación de Ingenieros y el de For-mación de Técnicos Superiores.

“Este esfuerzo expresa la alta prio-ridad que tiene para el primer man-datario atender de manera directa las necesidades y los desafíos que este nivel afronta. De ahí que apoyar a

En el 2015, el presupuesto federal para Educación Superior asciende a 191 mil 234 millones de pesos; es decir, 52 mil 59 millones de pesos adicionales respecto a 2012.

• Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor.Cr

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Informe Especial

estos centros de estudio sea de vital importancia para impulsar el desa-rrollo social, político y económico de la nación”, subrayó el secretario, ante los rectores y directores de las institu-ciones de Educación Superior del país que participaron el “Diálogo sobre la Educación Superior en México”.

Y aunque son muchos los logros obtenidos, el alcanzar la meta del 40 por ciento de cobertura requiere de trabajo, sobre todo para poder exten-der la oferta académica en áreas que son primordiales para el crecimiento regional y nacional.

La Reforma Educativa y el pensamiento

El gran reto que debe asumir la Reforma Educativa es que a los jóvenes hay que enseñarles a pensar y reflexionar, ya que son muchos los que ahora con la ayuda del Internet solo se dedican a copiar y pegar, y eso no es aprender.

Y es que aunque diversas cosas se han alcanzado con este desarrollo cibernético, algunas han estancado otros procesos. Es por eso que los maestros tienen hoy la tarea de dar la pauta para definir qué es lo que se debe estudiar, a qué se pueden dedicar, cual es la mejor opción para la educación superior, entre otros.

Los maestros, tienen un compromiso con la sociedad, con México, sobre todo porque son los educadores los encargados de formar el nuevo México.

Beneficios de la Reforma

El Gobierno de la República, a través de un comunicado, recalcó que el gran propósito de la Reforma Educativa es hacer de la educación la fuerza trans-formadora de México. Dicha Reforma distribuye mayores recursos a las

zonas más pobres de la nación, y se realiza para que la educación otorgue igualdad de oportunidades y garantice el interés superior de la niñez.

El proceso de cambio que se inició con las reformas a la Constitución y las tres leyes secundarias, permitirá en los próxi-mos años fortalecer progresivamente la educación pública, según lo que esta-blece el artículo tercero constitucional.

Según la Presidencia, se hizo necesario que la educación de calidad con equi-dad estuviera explícitamente señalada en la Constitución, y fue esa una de las razones primordiales para emprender la Reforma Educativa, la cual consta de:

• Artículo 3° Constitucional

Calidad es lograr que los estudiantes tengan mejores maestros, que estén

más tiempo en los planteles para que su formación sea más completa, que cuenten con instalaciones adecuadas y en buen estado.

• Artículo 3° fracción II, inciso d), Constitucional

La Reforma permitirá establecer un marco general de educación de calidad y normalidad mínima que consiste en que todas las escuelas brindarán el servicio educativo los 200 días establecidos en el calenda-rio escolar.

• Artículo 51 Ley General de Edu-cación

Todos los grupos dispondrán de maes-tros durante el ciclo escolar, tratando de que no haya cambios de docente durante el mismo tiempo.

Fuente: www.noticiasmvs.com




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• Los estudiantes deberán asistir puntualmente a clases.

• Todo el tiempo escolar será desti-nado a la enseñanza.

El portal quadratin.com.mx recalcó que la Reforma Educativa ha puesto a la escuela como el centro de todos los esfuerzos que se ejecutan en el sec-tor. Para elevar la calidad educativa y mejorar su infraestructura física ha sido necesario desarrollar programas como éstos.

La publicación destaca también el esfuerzo que realiza el Gobierno del Estado de México al conjugar acciones efectivas por medio de una potente política social a fin de garantizar a cada persona una mejor calidad de vida, todo ello tras haber analizado y recalcado su certeza de que el principal motor de evolución y de estabilidad social es la educación.

Las universidades juegan un papel importante

La Secretaria de Educación Pública, a través de su página web, enfatizó que las universidades están llamadas a con-vertirse en la base y fuente que logre la transformación que el país necesita.

Para el secretario de Educación Pú-blica, uno de los factores para que la enseñanza logre alcanzar niveles de éxito, es conseguir que los estudiantes se planteen un proyecto personal y profesional definido.

“A la par de cada alumno, crece también el país. Servir es vocación y enseñar es privilegio. La nuestra no es una tarea aislada”, recalcó Chuayffet Chemor, durante la XVIII sesión extraordinaria de la Asamblea General de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies).

En su discurso señaló además que el presidente Enrique Peña Nieto se ha comprometido a que 8 de cada 10 jóvenes cuenten con acceso al bachi-llerato, lo cual generará una mayor de-manda en las instituciones educativas.

Sus palabras fueron escuchadas por varios rectores de las universidades del país, como por ejemplo José Narro Robles, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); Enrique Fernández Fass-nacht, director general del Instituto Politécnico Nacional (IPN); Jaime Valls Esponda, Secretario General Ejecutivo de esa organización.

El funcionario dijo también que aun-que sabe que el reto es grande, cuenta con una determinación y la capacidad para realizar el trabajo en conjunto, es decir entre el sector productivo, las instituciones educativas, la sociedad y el gobierno.

“Son ustedes la guía y ellos la fuerza vital que al estrechar su relación, acercarán a México al futuro que queremos. Durante los primeros años de la cruzada educativa iniciada por este gobierno, se ha avanzado en la consolidación de la calidad y la equi-dad como los ejes que permiten a los educandos alcanzar el máximo logro de aprendizaje”, planteó el titular de la SEP.

Quien añadió también que a partir de este año la Reforma Educativa se convertirá en una realidad palpable en cada aula educativa del país, por lo que

El Programa Nacional de Becas a nivel superior creció 74%; de 393 mil becados en el ciclo escolar 2012-2013, a más de 682 mil, en el ciclo actual.



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Informe Especial

para lograrlo será necesario incremen-tar la inversión en educación superior.

Es así como se consolidará y se ampliará el esquema de Educación Abierta y a Distancia; de igual for-ma se respaldará la inversión del sector privado en las actividades de investigación y desarrollo tec-nológico y aumentarán las becas para que más alumnos continúen realizando sus estudios.

Un gran aliado en dar respuesta a las necesidades de la sociedad mexica-na ha sido la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies). Sobre todo ahora que existen tan-tas nuevas oportunidades para los profesionales del país, como por

ejemplo el sector energético y el de las telecomunicaciones, donde pro-fesionistas altamente especializados son requeridos, y para poder optar por esas vacantes es necesario haber recibido la mejor educación.

Los tres elementos estratégicos que deben ser tenidos en cuenta, sobre todo porque ellos orientarán el rumbo del país, son la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología. Entre ellos se logrará contribuir a que la cohesión social se de a partir de un desarrollo económico equitativo.

Por eso es necesario además fomentar diversas ofertas educativas y esque-mas de colaboración que incidan en la movilidad y la internacionalización de los jóvenes mexicanos. Para poder

lograrlo se hace sumamente necesa-rio que los directivos ejecuten una reflexión sobre el uso de los recursos y su aplicación, con el fin de poder convertir los gastos en inversiones.

La tarea de las autoridades edu-cativas no termina con el egreso del alumno, pues se hace más que necesario acompañarlo en su ejer-cicio profesional, favoreciendo su actualización constante.

Jaime Valls Esponda, secretario eje-cutivo de la Anuies, declaró en el portal web de la SEP, que la educación superior es responsabilidad de todas las partes interesadas, en particular de los gobiernos.

Responsabilidad social, calidad e inter-nacionalización, son las tres formas que deben orientar a este tipo de educación, ya que es una tarea que compromete al Estado, a las instituciones de educación superior, públicas y particulares, y a la sociedad en su conjunto.

Sin duda alguna la educación superior es una de las mejores fórmulas que tiene México para darle respuesta a los jóvenes.

• Enrique Peña Nieto, Presidente de la República.

“Si mañana queremos tener investigadores y universitarios de excelencia, desde hoy debemos contar con alumnos de excelencia. De ahí que en el Gobierno de la República hemos fortalecido los apoyos directos a las instituciones de Educación Superior y a los jóvenes universitarios”, dijo el Presidente de la República, Enrique Peña Nieto.




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Un gran esfuerzo es el que realiza el gobierno del estado en materia educativa, lo cual ha llevado a que se generen

incentivos importantes para el desa-rrollo de este sector.

Para el subsecretario de Educación Superior de la Secretaria de Educación Pública, Efrén Rojas Dávila, la educa-ción superior fortalece la competitivi-dad económica, fomenta la creatividad y sobre todo la innovación, ya que constituye un factor de equidad que permite el desarrollo de las personas y de las comunidades, por lo que resulta necesario asegurar el acceso a de los jóvenes a una educación superior que cuente con las mejores condiciones que se les pueda entregar.

Según lo dio a conocer el subsecreta-rio, en su gira por Puebla, en represen-tación del secretario Emilio Chuayffet Chemor, el presidente de la República asumió el compromiso de incrementar la matrícula en educación superior para lograr el 40% de cobertura, crecer con calidad, y alcanzar una vinculación con el sector productivo del país, así

En Busca del Desarrollo Educativo

como la internacionalización y movi-lidad de los jóvenes mexicanos.

El funcionario recalcó que el Go-bierno Federal para el ejercicio fiscal 2015, destinará 4 mil 377 millones de pesos que serán distribuidos en 31 instituciones de educación superior de la entidad.

De igual forma, el portal web Mi-led México señaló el compromiso adquirido por el subsecretario para que dicho crecimiento sea con calidad, a fin de alcanzar la vinculación con el sector productivo del país y la internacionalización y movilidad de los jóvenes mexicanos.

Por una educación de equidad

El sitio web del Plan Educativo Na-cional, fue enfático al recalcar que la educación superior en México debe persistir en la búsqueda de una mayor equidad y calidad educativa, ya que es-tos aspectos concentran las mayores dificultades y representan el mayor reto del sistema en el nivel superior.

Es por ello que todo debe estar concentrado en ampliar las oportu-nidades educativas para un mayor número de jóvenes, principalmente en las regiones y grupos sociales más desfavorecidos, así como en mejorar de forma significativa su oferta educativa.

El portal web añade además que las opciones educativas en el nivel superior se han concentrado, espe-cialmente, en dos estrategias públicas como son: la creación de universida-des tecnológicas y politécnicas y las opciones a distancia y virtuales, y la continuación del crecimiento de ins-tituciones privadas.

Aumento de cobertura es un gran reto

La meta del gobierno federal de au-mentar en este sexenio la cobertura de la educación superior a 40 por ciento, implicará que la matrícula se incremente en un millón de estudian-tes en los próximos cinco años, lo que representa un gran reto para las universidades mexicanas.



El compromiso del Gobierno de la República es el de apoyar a las instituciones educativas para alcanzar el objetivo de tener en el país “más educación superior y de mayor calidad para los jóvenes de México”.

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Actualidad

Según el secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Uni-versidades e Instituciones de Edu-cación Superior (Anuies), Enrique Fernández Fassnacht, deberá revi-sarse la política de crear instituciones pequeñas nuevas y enfatizarse más la consolidación de las instituciones ya consolidadas.

“Me refiero a las universidades públi-cas federales y estatales, que pueden aportar mucho al tema de la cober-tura. No digo que no sea necesario pensar en crear instituciones nuevas, pero sí que antes de diseñar líneas de acción para cumplir con esa meta de cobertura, debemos reflexionar sobre dónde estamos parados y qué es lo que podemos hacer hacia allá”, recalcó Fernández Fassnacht.

La educación es lo más importante

El primer mandatario mencionó, tal y como lo publicó la Presidencia de la República, que la educación es un pasaporte para transitar hacia un mejor porvenir.

Al encabezar el Diálogo sobre la Educación Superior en México, Peña Nieto hizo énfasis en que el Gobierno de la República ha realizado acciones para “caminar en el objetivo de lle-gar al menos a un 40 por ciento de cobertura de educación superior en el país. Hoy hemos avanzado y nos ubicamos en el 34 por ciento. Una de las prioridades ha sido sentar mejores bases, cimientos muy sólidos, para que el país pueda alcanzar condiciones de mayor bienestar y que los mexicanos tengan mayores espacios de realiza-ción personal”.

El presidente manifestó que en el 2015 el presupuesto federal para educación superior ascenderá a 191 mil 234 millones de pesos, es decir, 52 mil millones de pesos más de lo

que se destinaba en 2012. Lo cual ha significado un incremento real del 25.8 por ciento.

Un crecimiento del 74% es el que tuvo el Programa Nacional de Becas, pues pasó de 393 mil becados en el ciclo escolar 2012-2013, a más de 682 mil en el ciclo actual, lo que re-presenta un incremento considerable, alcanzado y asumido por parte del Gobierno de la República para apoyar la educación superior.

El portal web de la Presidencia dio a conocer que en el marco de la Refor-ma Educativa, la calidad y la equidad en la educación son los pilares de este gobierno, a partir de lo cual se han realizado acciones como el incremento en la cobertura en educación superior que hoy abarca a 3.7 millones de es-tudiantes; la creación del Tecnológico Nacional de México para desarrollar un modelo que mejore la vinculación con el sector productivo y social del país; 21 nuevas instituciones de educa-ción superior; y la universidad abierta y a distancia que aumentó su matrícula en 83 por ciento.

El Presidente de la República manifestó que cuando se logra tener la formación de nivel superior los espacios de oportunidad laboral son mayores, al igual que los ingresos.





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Gran Momento para la Educación Mexicana


Las alianzas de labores conjuntas entre diferentes países del mundo generan una transformación en cada uno de los sectores. Actualmente, México y Alemania han firmado un acuerdo a través del cual se busca implementar el modelo de formación profesional del país europeo, en el sistema dual mexi-cano. Serán más de cinco millones de jóvenes pertenecientes al nivel medio superior los que se verán beneficiados con este pacto.

Natalio Hernández, importante escri-tor nahua, ha sacado al mercado un libro denominado “Forjando un nue-vo rostro (Yancuic ixtlachihualistli): orígenes y desarrollo de la educación indígena en México”, a través del cual se muestra la trayectoria y relevancia que ha poseído la educación indígena en el país y la importancia que tienen para la cultural nacional el hecho de que haga parte de la educación actual.

Como medida para la optimización de la calidad de la comida que es ofrecida en las escuelas del territorio nacional, el gobierno mexicano ha establecido una serie de importantes directrices a través de las cuales se reduce el consumo de bebidas azucaradas o alimentos con altas dosis de calorías. Esta iniciativa surge para evitar el padecimiento de cierto tipo de enfermedades en los niños, niñas y adolescentes del país.

La educación alemana es una de las más destacadas del mundo y es por esto que con la creación de una sub-comisión como parte del acuerdo, el país en general tendrá una serie de beneficios en el marco de la produc-tividad y la competitividad. Por su parte, los jóvenes gozarán de un nivel de aprendizaje más efectivo, lo que desencadenará grandes oportunidades de trabajo y, con ellos, el mejoramiento de su calidad de vida.

En su obra, el autor hace énfasis en re-cordar que México se ha destacado por ser un país en el que la pluriculturalidad es su bandera y que las tradiciones indí-genas son parte de sus raíces ancestrales. En 2014 se celebró el aniversario núme-ro cincuenta de la implementación de la educación indígena en el país, hecho que ha traído memoria histórica y enriqueci-miento de los procesos educativos para as escuelas del país.

La obesidad y la diabetes son algunas de las patologías que las autoridades educativas y alimentarias de México buscan evitar en los estudiantes. Esta medida ha sido bien acogida por los planteles educativos de los diferentes estados y se espera que en un futuro cercano las condiciones de nutrición en las escuelas brinden los compo-nentes necesarios para desarrollar integralmente las capacidades en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Alemania y México por la educación

Obra promueve educación indígena

Gobierno promueve nutrición en escuelas







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Noticias Breves


Gran Momento para la Educación MexicanaEl subsecretario de Educación Básica del país, Alberto Curi Naime, afirmó durante la entrega de un nuevo centro educativo en el Estado de México, que la actual Reforma Educativa es un claro sistema de mejora-miento de las condiciones de los niños, niñas y adolescentes del país, ya que abarca el cumplimiento de las exigencias sociales del mundo actual.

También hizo alusión a que solo se logrará con éxito si se trabaja conjunta-mente entre el gobierno, los participan-

Como parte de la optimización del sistema educativo que hace parte de la actualidad del país, en la Universidad Nacional Autónoma de México se llevó a cabo el lanzamiento de la nueva “Guía de derechos y deberes de las alumnas y alumnos de la UNAM” en escritura brai-lle para que, de esta forma, los jóvenes que hacen parte de la comunidad estu-diantil y que tengan alguna limitación visual, puedan conocer los lineamientos en los que se establece su estadía en el campus universitario.

Los campus universitarios demandan un nivel de inversión importante para el desarrollo óptimo de su infraestructura. Es de esta manera que en la Universi-dad de Guanajuato se tiene previsto invertir más de 900 millones de pesos en adecuaciones de este tipo, los cuales serán divididos entre sus cuatro campus: Irapuato-Salamanca, Celaya-Salvatierra, León y Guanajuato.

Para el desarrollo del enfoque acadé-mico con el que cuenta la universidad,

tes del sistema educativo nacional y la sociedad en general, uniendo esfuerzos para que mejoren las condiciones tanto físicas como metodológicas de las más de veinte mil escuelas públicas que serán intervenidas en el proceso. De la misma manera, el gobernador del estado de México, Eruviel Ávila Ville-gas, señaló en comunicado de prensa de la SEP que con capacitaciones a docentes e intervenciones constantes, los mexiquenses podrán gozar de una educación de alta calidad.

Este proyecto logra realizar la idea de inclusión en el ámbito académico del plantel, ya que logra que todos los alum-nos por igual conozcan los deberes y garantías en los que se rige el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

El documento está compuesto por dos tomos y el accionar que contienen los mismos está fundamentado en el marco de la Cátedra Unesco en lo que se refiere a derechos humanos de la Defensoría de los Derechos Universitarios.

se hace necesario que se implementen ciertas estructuras físicas que faciliten en Plan de Desarrollo Institucional (PLA-DI) 2010-2020, cuyo objetivo principal es el mejoramiento de la calidad educati-va que se ofrece a los estudiantes. Entre las obras más destacadas se encuentra la construcción de la primera etapa del edi-ficio de Ciencias Naturales y Exactas en el Campus Guanajuato y el tercer piso del edificio de Artes; además se adecuará el laboratorio de ciencia y tecnología del agua en la División de Ingenierías.

Continúa Reforma Educativa en el país

Inclusión en la UNAM

Inversión en infraestructura de Universidad de Guanajuato









28 Región Noroeste / La Universidad Autónoma de Sinaloa, el Proyecto Educativo más Sólido del Estado

De acuerdo a una publicación de la página oficial de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), en el marco

de una Sesión Solemne del Honorable Consejo Universitario, realizado en el Teatro de la Torre Académica de Cu-liacán y con la presencia de distintas autoridades del estado, la institución ascendió al tercer lugar nacional en el listado de calidad de la Fórmula CUPIA (Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines).

La Universidad Autónoma de Sinaloa, el Proyecto Educativo más Sólido del Estado



En la rendición del Segundo Informe de Labores, su rector, Juan Eulogio Guerra Liera, reveló que esta institución ascendió al tercer lugar nacional en el listado de calidad de la Fórmula CUPIA (Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines).

• De izquierda a derecha: Juan Elogio Guerra Liera, Rector de la UAS; Mario López Valdez, gobernador de Sinaloa y Jesús Madueña Molina, Secretario General de la UAS.

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En el evento participaron el goberna-dor de Sinaloa, Mario López Valdez; el director de Subsidios a Universi-dades de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Francisco Varela del Rivero; legisladores y funcionarios públicos y el rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa, Juan Eulogio Guerra Liera.

El documento está basado en indi-cadores de cobertura, nuevo ingreso, programas educativos, planta docente

y eficiencia terminal, entre universida-des públicas del país.

Factores que incidieron en este logro

Respaldada por sus 142 años de historia, la Universidad Autónoma de Sinaloa, actualmente se consolida como el proyecto educativo más só-lido del estado.

“El tercer lugar que hemos alcanza-do es sumamente satisfactorio por su carácter académico y colectivo; este liderazgo implica compromisos más serios y corresponde a los universi-tarios cumplirlos con oportunidad, pues nadie vendrá a hacer por no-sotros las arduas y diversas tareas que nos corresponden”, precisó el rector de la UAS, en la página web de la institución.

Es de destacar que el proceso de posicionamiento académico que experimenta la Alma Máter, se fun-damenta en que dentro de cada proyecto se tiene en cuenta la pla-

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La Universidad Autónoma de Sinaloa, el Proyecto Educativo más Sólido del Estado

neación, la sumatoria de esfuerzos y un gran aprecio por la identidad y la pertenencia rosalina.

Grandes avances educativos

Durante el ciclo escolar 2014-2015, al bachillerato universitario ingresaron más del 98% de los jóvenes, y con relación al nivel de licenciatura la cifra fue superior al 86%, lo que represen-tó para la institución de educación superior la que mayor cobertura ofreció a sus aspirantes en el país, que al mismo tiempo ha influido en la generación de un total de 143.513 estudiantes matriculados, convirtién-dose en la tercera universidad pública estatal más grande de México.

En el campo del bachillerato uni-versitario, la UAS otorga educación a 57.276 estudiantes en 38 unidades académicas y 62 extensiones, que da cubrimiento al 44.8% de la matricula estatal correspondiente a este nivel. De las 38 unidades académicas, 37 han logrado ser parte del Sistema Nacional de Bachillerato, lo que equivale al 94% de las mismas.

Por lo tanto, la UAS logra el liderazgo en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato al ser el subsistema con mayor cantidad de planteles y con más registro en la matrícula.

Con respecto al nivel superior, se brinda cobertura a 61.781 estudiantes, de ellos el 96.45% es atendido en programas educativos de calidad académica re-conocida. De tales programas, 63 han conseguido el nivel 1 que otorgan los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES); 55 han sido certificados por parte de organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), de los cuales, 35 han recibido reacreditación y 11 han alcanzado este distintivo a nivel internacional.

En la parte de capacidad académica hay 217 integrantes del Sistema Nacional de Investigadores, lo que representa un 5% más que el año pasado. Adicionalmente, 621 catedráticos tienen el Reconoci-miento de Perfil Deseable del Programa para el Desarrollo Profesional Docente, antes conocido como Promep.

“Convencidos de que el componente global debe ser parte fundamental de la formación de nuestros estudiantes y del desarrollo de nuestros académicos, hoy somos parte de 28 consorcios y redes académicas internacionales y, durante el último año, se han firmado 24 convenios de cooperación con universidades extranjeras, el doble de lo realizado durante el ciclo escolar anterior”, indicó Juan Elogio Guerra

Liera en la página web de la Universi-dad Autónoma de Sinaloa.

La UAS, además ha logrado tener liderazgo en el ámbito deportivo, al obtener nuevamente la cuarta posición en el medallero nacional y ser cuna de atletas y afianzado su parte cultural con la proyección del Festival Cultural en su vigésima edición.

La UAS uno de los principales motores de desarrollo de Sinaloa

Una publicación del sitio web www.maznews.com.mx, informó que en la presentación del Segundo Informe de Labores del rector Juan Elogio Guerra Liera, el gobernador, Mario López Val-dez, resaltó que la Universidad Autóno-ma de Sinaloa es uno de los principales activos para el desarrollo, crecimiento y competitividad de Sinaloa.

Agregó que contar con una universi-dad fuerte, pujante y comprometida con la sociedad, hace de cualquier gobierno una tarea más sencilla, espe-cialmente si se ejecuta con un plan de estudios de calidad, lo que conduce a hacer más grande el esfuerzo para que la juventud sinaloense logre conseguir niveles académicos de excelencia y que este en la capacidad de atender a las necesidades del mercado global.

La UAS logra ubicarse entre las 10 instituciones del país con más registros en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), al lograr un total de 40 posgrados: 15 son doctorados, 18 maestrías y 7 especialidades médicas.



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30 Región Noreste / Inició la Entrega de Becas de Manutención de Educación Superior de Coahuila

En la Universidad Tecnológica de Coahuila (UTC), el Gobierno Estatal por intervención de la Secretaría de Educación y

la Secretaría de la Juventud, entregó de manera simbólica los cheques a los alumnos que previamente fueron seleccionados, teniendo en cuenta un estudio socioeconómico que se prac-ticó a los aspirantes.

El coordinador de becas de manuten-ción, Luis Esquivel Cortés, dijo para el periodico Vanguardia que este año serán cerca de 8.428 estudiantes los que se verán beneficiados con un apo-yo para su manutención en diferentes aspectos: comida, transporte, libros, copias, renta de casa o departamento, entre otros rubros, mientras estudian su carrera universitaria.

“El objetivo de entregar estas becas es lograr, en la medida de lo posible, que los jóvenes no se queden sin estudiar. Que este recurso les ayude a continuar y finalizar sus estudios en instituciones públicas, empezamos con esta entrega simbólica en la Región Sureste y con-

Inició la Entrega de Becas de Manutención de Educación Superior de Coahuila



Los apoyos van dirigidos a aquellas personas de escasos recursos económicos y consisten en un monto que va de los 750 hasta los 1.000 pesos mensuales, de acuerdo al grado académico de los estudiantes.

tinuaremos en el resto del estado”, señaló Esquivel Cortés.

Al acto de entrega asistieron Carlos García Vega, secretario de la Juventud, la diputada Martha Garay; los rectores de la UTC y Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro (UAAAN), Jesús Contreras y Jesús Valenzuela, respectivamente; Delia Aguilar, subse-cretaria de Educación Superior, entre otras autoridades que están vinculadas con el sistema educativo.



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La Región Sureste y la Región Laguna alcanzan la mayoría de las becas con más de 2.000 apoyos para cada una, y el resto se distribuye en las otras zonas de la entidad.

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Inició la Entrega de Becas de Manutención de Educación Superior de Coahuila

Los beneficiados de las becas

La Secretaría de la Juventud en Coahuila hizo la entrega de becas a más de 2.700 estudiantes de nivel superior bajo las Reglas de Ope-ración del Programa Nacional de Becas, emitidas por el acuerdo 708, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 31 de diciembre de 2013 y actualizado mediante el acuerdo 08/09/14 publicado el 22 de septiembre de 2014, tal como se enuncia en un documento oficial de la Secretaría de Educación Pública.

El monto de esta primera entrega de becas de manutención dirigida a jóvenes universitarios, se destina de acuerdo al semestre que esté cursando la persona beneficiada. El secretario de la Juventud (Sejuve), Carlos García Vega, aseguró en el sitio web El Siglo de Torreón que siempre han sido cuidadosos en el tema de los apoyos.

En ese sentido, los estudiantes que co-rresponden a los primeros semestres reciben 700 pesos mensuales durante el ciclo escolar, los más avanzados 900 y a los que están por egresar o por finalizar la carrera, se le brinda mil pesos. En esta entrega recibieron lo correspondiente a los primeros cuatro meses del año.

Un total de 2.751 beneficiados hacen parte de diversos planteles educativos entre ellos del propio Tec Laguna, de la Universidad Tecnológica de Torreón, de la UA de C, entre otras.

Garantizando la educación de los jóvenes de Coahuila

Más de 4 mil jóvenes de Coahuila que estudian en diferentes escuelas del nivel de educación superior, ya fueron merecedores de las becas de manu-tención otorgadas por los gobiernos

federal y estatal, con el propósito de que ese recurso apoye su permanencia dentro del sistema educativo, el cual puede ser utilizado discrecionalmente para lo que consideren necesario.

Estudiantes de la Universidad Tecno-lógica de Coahuila (UTC), Antonio Narro, Escuelas Normales, Universi-dad Autónoma de Coahuila y otras, se hicieron presente en las instalaciones de la Universidad Tecnológica en Ramos Arizpe, donde se contó con la presencia de las autoridades educativas y el titular de la Secretaría de la Juven-tud, Carlos García Vega, quien además integra el Consejo Educativo. Desde allí se designan las becas a quienes más lo requieren y lo necesitan.

Finalidad de las becas de manutención

De acuerdo a un documento de la Secretaria de Educación Pública, el Programa de Becas Nacionales para la Educación Superior Manutención está integrado con aportaciones del Gobierno Federal y del Gobierno del Estado de Coahuila de Zaragoza. Su objetivo es garantizar la mayor cober-tura, inclusión y equidad educativa para la construcción de una sociedad más justa, a través de las becas se ofrecen en las Instituciones Públicas de Educación Superior (IPES), lo que apunta a consolidar un México con educación de calidad.

Con estas becas de manutención, anteriormente denominadas PRO-NABES, los jóvenes no ven obsta-culizados sus estudios por factores económicos y por el contrario pue-den tener mayores posibilidades de culminarlos en las universidades autónomas, tecnológicas y politéc-nicas, así como en los institutos tec-nológicos, escuela de trabajo social, Universidad Pedagógica Nacional y escuelas normales de la entidad.

Con las becas de manutención se busca la equidad educativa en la educación superior que ofrecen las Instituciones Públicas de Educación Superior (IPES), a jóvenes que se encuentran en condiciones económicas adversas.



Crédito: www.debate.com.mx



32 Región Occidente / Tecnología al Servicio del Museo Toma de Zacatecas

El museo se encuentra ubicado en el emblemático cerro de La Bufa, desde donde vigila esta ciudad y resguarda una de sus

principales historias, esa que se refiere a la batalla de su propio nombre y que decidió el triunfo de la Revolución Mexicana.

Según información del portal Terra, este recinto, cuyo edificio y contenido fueron remodelados y reabiertos al público a finales del año pasado, en el marco del Centenario de la Batalla de Zacatecas, fue hospicio y almacén en el conflicto bélico.

Es así como el inmueble se llamó Casa Fuerte del Patrocinio y sirvió para protección. Sus inicios comenzaron en

Tecnología al Servicio del Museo Tomade Zacatecas



Por medio de algunos avances tecnológicos, en el Museo Toma de Zacatecas se está enseñando la historia de México, recreándose con mayor detalle la histórica batalla que se dio en la época de la Revolución Mexicana.

el año de 1550, funcionó como asilo, hospicio, casa de caridad y albergue.

Situación del museo

El museo fue fundado e inaugurado el 23 de junio en 1984, durante el 70° aniversario de la Batalla de Za-catecas. Sin embargo, tras obras de remodelación que duraron un año y medio fue reabierto el 21 de agosto de 2014.

Después de este lapso de tiempo de estar cerrado al público, autoridades federales y estatales dieron por reinau-gurado el Museo Toma de Zacatecas, además de principiar un conjunto escultórico en la explanada Revolución del Cerro de la Bufa.

De esta manera, según lo informó la web ntrzacatecas.com, se erogaron alrededor de 15 millones de pesos para su remodelación y ampliación.

En un evento protocolario develaron la placa del museo los secretarios de la Defensa Nacional, Marina Armada de México y Hacienda; Salvador Cienfue-gos Zepeda, Vidal Francisco Soberón Saénz, y Luis Videgaray Caso, así como el gobernador Miguel Alonso Reyes y el alcalde de la capital.

Igualmente se conoció que luego de los mensajes de Alonso Reyes y el escultor Carlos Espino, autor del conjunto escultórico; los funcionarios recorrieron el Museo Toma de Zaca-tecas, sin que los medios de comuni-

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Tecnología al Servicio del Museo Toma de Zacatecas

cación pudiesen constatar su visita al interior del inmueble.

Ante ésto, el gobernador dijo en su mensaje, que las esculturas secuestres de los generales Francisco Villa, Pánfi-lo Natera y Felipe Ángeles representan un homenaje al pueblo y a quienes cayeron en esta lucha para darle a México libertad y legalidad.

Asimismo el mandatario expresó respecto al museo, que representa un inmueble de vanguardia, así como una alusión a la batalla tan significa-tiva de la Revolución Mexicana en el año 1914, y que por ende, todo este conjunto es para los zacatecanos y visitantes, un motivo de orgullo.

En tanto, los funcionarios federales y estatales también inauguraron un muro escultórico pegado en la pared del museo, cuyo autor es el zacatecano Ismael Guardado.

Visitas recibidas en el museo

De acuerdo con la información pos-teada por la web noticias.terra.com.mx, en menos de un año, las 10 salas que contiene el museo, han sido visi-tadas por más de 33 mil personas de México y el mundo, es decir, unas 150 personas por día.

En este inmueble se resguarda uno de los más importantes acervos so-

bre la Toma de Zacatecas, en el que utilizando la tecnología se recrea la histórica batalla.

Incorporación de mejoras tecnológicas

Mediante la remodelación efectuada, pudieron obtener la instalación de innovaciones tecnológicas, que hacen posible que los visitantes se tomen una fotografía con el general Francisco Villa o Don Venustiano Carranza.

Además, los visitantes pueden reco-rrer las salas temáticas. En la primera de ellas, Introducción Zacatecas, se observa una gráfica envolvente, piso texturizado y plafón cielo.

En la segunda, denominada Antece-dentes, se ofrece una video-proyec-ción del contexto nacional y estatal, con el apoyo de interactivos, audio y la mascota. Otras de sus salas tienen como temas:

• Hogar y oficio de cada día, en la que se tiene una ambientación similar a la de la época.

• En la de Comercio, se disfruta de una ambientación de una tienda de aquella época.

• En el espacio dedicado a las Minas se presentan utensilios y herra-mientas.

• En la correspondiente a Antes de la Batalla, se observan a personajes sobresalientes, interactivos, masco-ta, video proyección y audios.

• Mientras que en la de Estrategia se tiene una video-proyección, con audio e interactivos.

No obstante, el centro del recorrido se destaca por el video-proyección con au-dios, mesa interactiva; además de que en otra zona se presenta un teatro virtual de la “Discusión entre Venustiano Carran-za y Francisco Villa”, para concluir con un área de juegos para grupos escolares.

El objetivo es que los usuarios disfruten de una infraestructura mejorada y dispo-sitivos audiovisuales que pocos museos y galerías de México ofrecen para el aprendizaje y esparcimiento.

Por tal motivo, el proyecto de remode-lación tuvo como propósito conjugar, en un mismo espacio, la vanguardia tecnológica con el discurso histórico, respetando los pormenores de ese hecho, para que de esta manera, los visitantes experimenten una vivencia sensorial, lúdica y educativa.

El museo Toma de Zacatecas abre sus puertas de martes a domingo, de 10:00 a 17:00 horas, el costo de entrada es de 20 pesos; los estudiantes y adultos mayores tienen 50 por ciento de des-cuento para conocer el sitio.

Mediante la vanguardia tecnológica, en el museo se adoptaron nuevos mecanismos y herramientas para recrear con mayor precisión la historia de la revolución mexicana.

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34 Región Centro / Mejoramiento del Sistema Educativo en Ciudad de México

L as buenas prácticas de im-plementación del sistema educativo en la sociedad es uno de los mecanismos

fundamentales que garantizarán el desarrollo tanto económico como social de los diferentes países, sien-do la base para el progreso integral de sus sectores.

Es por esto que en el Distrito Federal se adelanta actualmente la inversión por parte del Gobierno para el desa-rrollo de seis programas a través de los cuales se busca el fortalecimiento de la educación básica y normal en la región. La institución encargada de llevar a cabo esta importante labor de traspaso de recursos es la Secretaría de Educación Pública (SEP), quienes

Mejoramiento del Sistema Educativo en Ciudad de México



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La Secretaría de Educación Pública llevará a cabo la transferencia de más de 680.000 millones de pesos para el desarrollo de programas educativos en la región que fortalezcan el sistema.

transferirán más de 680.000 millones de pesos en este espacio.

Los maestros son parte importante del sistema educativo del Distrito y es por esto que se hace necesario un sistema de capacitación y actualización en el que ellos puedan estar a la vanguardia de las necesidades de los estudiantes, así como del cumplimiento de los re-querimientos que conlleva la existencia en este mundo globalizado.

Cómo se reparte este presupuesto

Con la previa autorización de des-embolso por parte de la Secretaría de Hacienda, esta representa una gran inversión que el Gobierno Federal

llevará a cabo en el sector salud, lo cual es una clara muestra del compromiso que tienen las autoridades nacionales en brindar condiciones educativas adecuadas para el desarrollo de las habilidades de cada uno de los niños, niñas y adolescentes mexicanos.

Este recurso se verá implementado de la siguiente forma: para la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa se destinarán más de 650 millones de pesos, los cua-les serán utilizados para los programas Escuela Segura, Escuelas de Tiempo Completo y Escuelas de Calidad.

De la misma manera, el programa Fortalecimiento de la Calidad en Edu-cación Básica recibirá un apoyo federal

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Mejoramiento del Sistema Educativo en Ciudad de México



Crédito: www.radiocolibri.com.mx

aproximado de 23 millones de pesos; para el Programa Nacional de Becas la inversión alcanza poco más de 4 mi-llones y el progra-ma de Inclusión y Equidad Educativa representa más de 2 millones 700 mil pesos del total de la inversión.

Este aporte pasa del Ramo 11 “Edu-cación pública” al Ramo General 25 “Previsiones y aportaciones para los sistemas de educación básica, normal, tecnológica y de adultos”, de acuerdo a lo citado por el portal oem.com.mx.

Programa Escuela Segura

El objetivo fundamental de este programa es lograr que las escuelas púbicas de la región se conviertan en espacios 100% confiables y seguros, que develen las condiciones adecuadas para que los niños y niñas del estado de México encuentren en su centro educativo el lugar en el que puedan realizar sus actividades académicas y sociales.

Por medio de la formación de los es-tudiantes como miembros activos de la sociedad, las autoridades educativas orientan a los mismos a las acciones de autocuidado, autorregulación, libertad, participación social y resolución de conflictos, desarrollando competen-cias específicas en los estudiantes que permitan ejercer la democracia y el cumplimiento de los derechos humanos.

Escuelas de Tiempo Completo

Para optimizar la calidad de los pro-cesos de aprendizaje en las escuelas del estado, se ha ampliado la jornada de atención en algunos planteles entre 6 y 8 horas. El tiempo extra de

cada jornada se utilizará para reforzar asignaturas como matemáticas, arte y

cultura, recreación y desarrollo físico, competencias lec-toras, entre otras.

Durante esta ex-tensión de horario académico, los es-tudiantes reciben alimentos nutriti-vos por parte de los maestros, al

tiempo que genera un fortalecimiento de la convivencia escolar y la inclusión social en estos centros educativos. Las escuelas que desarrollan este progra-ma pertenecen a preescolar, primaria y secundaria.

Escuelas de Calidad

En este programa se implementan una serie de estrategias de operación en las escuelas públicas de educación básica del estado a través de las cuales se logre evidenciar un mejoramiento en la calidad de educación que se imparte en las mismas.la equidad, la cofinanciación, la participación social, la transparencia, entre otras, son algunas de las bases en las que se fundamentan las reglas de Operación, columna vertebral de este programa.

Fortalecimiento de la Calidad en Educación Básica

Aquí se busca que el desarrollo inte-gral de las habilidades de cada uno de los niños y niñas que hacen parte de este sector educativo en el Estado cuenten con las condiciones meto-dológicas necesarias para entregar 100% sus capacidades y, de esta forma, aprender qué es lo más valioso en ellos mismos y qué pueden aportar a la formación del tejido social. Mediante este programa se trabaja tanto la parte afectiva e intelectual del alumno, como en el mejoramiento de las condiciones

físicas de la escuela para que esta sea testigo del crecimiento de la sociedad gracias a la entrega de capacidades allí desarrolladas de los estudiantes.

Programa Nacional de Becas

El estado de México, al igual que los demás estados del país, brinda apo-yos a los miembros de la comunidad educativa a través de las becas para el acceso, permanencia y egreso de los estudiantes mexicanos. Por medio de las diferentes instituciones, cada beca cuenta con el apoyo del Gobierno Federal para el cumplimiento de los ofrecidos en los planteamientos de operación del programa. Esto es un notable impulso a la educación na-cional, ya que se establece una forma de que los estudiantes desarrollen al máximo sus habilidades.

Inclusión y Equidad Educativa

Con el fin de asegurar que todos los niños y niñas tengan acceso igualita-rio a la educación se ha establecido este programa en el que el objetivo principal es brindar a la comunidad infantil unas normas sociales que velen por el cumplimiento del derecho a la educación. Es por esto que el progra-ma se desarrolla enfáticamente en las escuelas públicas que educan a la po-blación vulnerable y/o discapacitada, en niveles de educación básica, media superior y superior.

Asegurando la educación de los niños, niñas y adolescentes si se logrará un impulso al desarrollo social del estado, generando progreso y reconocimiento a nivel nacional.



36 Región Sureste / Avances Pertinentes en Educación Promueven Desarrollo del País

El Estado de Veracruz, ha avan-zando en el fortalecimiento de la educación en la región, pues decidió con sus autoridades

implementar la denominada “Cam-paña Nacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo 2014-2018”.

Esta medida busca reducir la ignoran-cia en el país y sus diferentes estados que lo componen, por lo tanto, hace parte de los lineamientos propuestos en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.

Para iniciar la incorporación de este método, se refrendó un acuerdo que detalla las metas y líneas de acción de cada una de las preten-siones comprendidas, a cargo del Go-bierno del Estado,

Avances Pertinentes en Educación Promueven Desarrollo del País



Propiciando el acceso a la educación, la cual es un derecho de todos los ciudadanos, que además aporta significativamente en el desarrollo del país; en Veracruz, México, se implementara un plan educativo diseñado hace ya algunos años.

por medio de la Secretaría de Educa-ción de Veracruz (SEV) y el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA).

Intención de la campaña

Según informó la Gobernación en su web oficial, el acuerdo ya firmado tie-ne el propósito de implementar en la entidad la estrategia a través del Insti-

tuto Veracruzano de Edu-cación para los Adultos (IVEA), y coadyudar en

el detrimento de esta problemática

social.

Ante esto, el gobernador veracruzano Javier Duarte de Ochoa, durante el acto en el que estuvo acompañado por el director general del INEA, Alfredo Llorente Martínez, dio su opinión.

“Con la incorporación de Veracruz a esta Campaña se realizará el esfuerzo más importante en las últimas siete décadas en favor de la educación de jóvenes y adultos”, expresó Javier Duarte de Ochoa, citado en la web del estado que dirige.

Igualmente el funcionario añadió que con estas acciones innovadoras, se podrá transformar la educación, en un esfuerzo compartido con el Gobierno de la República.

“Con nuestra incorporación profun-dizaremos nuestra tarea de reducir el índice de personas que no saben leer y escribir; una verdadera unión de si-nergias para favorecer el acceso a los servicios de alfabetización, primaria y secundaria en jóvenes y adultos”, precisó el gobernador.

Identificación de necesidades

El dirigente también dio a conocer que con la implementación de dicho convenio, se podrán conocer con

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Avances Pertinentes en Educación Promueven Desarrollo del País

mayor precisión las necesidades que al cubrirlas, permitirán la alfabetización en la región y el país.

Es por esta razón que el gobernador dijo que en Veracruz se redoblarán los es-fuerzos con la finalidad de hacer cumplir el derecho a la educación, basándose en una prioridad política, la cual no puede ser ajena a la sociedad, debido a que se requiere de una organización permanen-te con acciones eficaces.

En este sentido, es necesario lograr la erradicación del analfabetismo y el rezago educativo, ya que éste es visto como un inconveniente que frena el crecimiento de una sociedad.

Importancia de leer y escribir

Asimismo, el dirigente agregó que leer y escribir es una condición necesaria para que exista una sociedad actuali-zada que aporte al desarrollo del país, es por eso que en Veracruz colocan la educación como eje fundamental con una responsabilidad y compro-miso compartido entre autoridades y sociedad. En el cumplimiento de esta gestión, es fundamental contar con:

• La participación de los tres órde-nes de gobierno.

• La alianza con las secretarías de Desarrollo Social (Sedesol) y de

Agricultura, Ganadería, Desarro-llo Rural, Pesca y Alimentación (Sagarpa).

• El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe).

• La Comisión Nacional para el De-sarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI).

• El programa Prospera y los insti-tutos Mexicanos del Seguro Social (IMSS).

• Nacional de las Personas Adultas Mayores (Inapam).

Trabajo en conjunto

Durante el acuerdo donde se presentó la campaña para el Estado de Vera-cruz, el administrador de esta región insistió en la importancia de realizar actividades en grupo, para así lograr el cambio en la región.

La idea es que por medio de un trabajo unido, la educación se convierta en un sinónimo constante de desarrollo en todo el territorio veracruzano, que a su vez repercuta e impacte positivamente al país, mediante acciones concretas que identifiquen y aborden bases más sólidas enfocadas hacia un México con educación de calidad.

“Sumamos así esfuerzos para reco-nocer que todas las personas somos

sujetos de derechos; y que la educación es una de las garantías fundamentales que el Estado debe otorgar, por ser el motor de cambio (…) Hoy, damos un nuevo y renovado impulso a nuestra estrategia transversal de la política so-cial en todo el estado. Y avanzamos a un Veracruz más justo y equitativo. Un Veracruz que ofrezca condiciones de bienestar y logre abatir el rezago edu-cativo y analfabetismo”, puntualizó el gobernador veracruzano en la web de la entidad estatal.

Educación para todos

Bajo la premisa “todos los mexicanos tienen derecho a la educación”, ex-puesta en la web de la gobernación, se tiene claro que con una enseñanza de calidad, se contribuirá a un presente y futuro próspero. Es por esta razón que en Veracruz se redoblan esfuerzos, para de esta forma poder obtener un México libre de analfabetismo y ciu-dadanos mejor formados.

En pos de este propósito, con la im-plementación de la “Campaña Nacio-nal de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo 2014-2018, es-peran llegar a las comunidades rurales con el objetivo de brindar atención especial a los indígenas veracruza-nos, los cuales serán alfabetizados en primer lugar en su lengua madre, y posteriormente en español.



Créd

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com

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Entre los diferentes objetivo planteados para el progreso en educación se encuentra el asegurar una mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa y educada.



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Av. Tamaulipas 240 Col. Prados de la Montaña Del. Cuajimalpa Ciudad de México, DF 05600Teléfono: 01 (55) [email protected]

Los alumnos forman equipos de-sarrollan proyectos que involucran todas sus materias, haciendo énfasis en complejidad de la realidad.

mejora en práctica instruccional. Los resultados de la evaluación muestran que sus alumnos se de-sarrollan con mayor éxito en las competencias en comparación con otros colegios de la nación.

Con la implementación del Modelo Mazenod y el uso de iPad como he-rramienta, los alumnos del Colegio se han convertido en creadores y aprenden a aprender. Los proyec-tos elaborados con la metodología de Challenge Based Learning han sido una motivación para participar en concursos tanto internos como externos, mostrando resultados sorprendentes. Muchos de ellos han aprendido a programar un robot, a elaborar aplicaciones, a crear si-tios en Internet, generar empresas y productos, juegos interactivos, entre otros.

Con la creación de estos proyectos es posible aprender en un ambien-te que simula la vida laboral y en ocasiones se insertan dentro de la misma.

Una de las formas en que se mide el éxito del modelo es con el ingreso de los egresados a las mejores uni-

versidades y con becas de excelencia académica.

mazenod.edu.mx

Introducción de la tecnología

Con el fin de hacer más eficiente la labor, se ha decidido trabajar con Apple Education introduciendo un iPad por alumno (desde preescolar hasta preparatoria), no sólo como un cuaderno y una herramienta de investigación; sino como un medio para aprender, crear y compartir conocimiento nuevo. De esta mane-ra se desarrollan las competencias necesarias para el siglo XXI, tales como, gestión de la información, ciudadanía digital, entre otras.

Evidencias de éxito

En los dos últimos años, el Cole-gio se ha dedicado a consolidar su modelo y a evaluarlo. Una empresa externa evalúa a cada alumno en el desarrollo de competencias en todas las áreas.

Estas evaluaciones arrojan informa-ción comparativa a nivel regional y nacional. La información obtenida sirve para llevar a cabo acciones de

Así mismo cuenta con tres recono-cimientos de universidades privadas en la ciudad de México gracias al nivel que académico y personal que demuestran sus exalumnos.

Apple Distinguished School

En el 2014, Apple Inc. otorga al Mazenod el certificado de Apple Distinguished School por ser un co-legio ejemplar con un ambiente de innovación, liderazgo y educación de excelencia.

Camino hacia el éxito en la transformación del Modelo Educativo al Siglo XXI

E l principal impulsor de desarro-llo para un país es la educación. Este factor es determinante para avanzar en muchos aspec-

tos sociales como lo es la economía, la convivencia, la cultura, la productividad, entre otros que promueven sin duda alguna el crecimiento de la sociedad.

De hecho, se formaron como una familia, la gran Familia Mazenod, con sueños y metas que a través de los años se han visto cumplidos.

Modelo Educativo Mazenod, MEM XXI

Dentro de una filosofía educativa constructivista, el Colegio Mazenod conserva la misión de estar siempre a la vanguardia en tecnología de la educación. Es por esto que se re-nueva constantemente e introduce las mejores prácticas educativas que responden al contexto y la actualidad. Hace tres años iniciaron con la im-plementación de un modelo propio, el Modelo Mazenod que consiste en integrar currículos nacionales (SEP y UNAM) enriquecidos con una serie de materias internas como ajedrez, pro-gramación, negocios, teatro, música, holding hands (taller de habilidades sociales), administración, microeco-nomía, psicomotricidad, entre otras, así como la elaboración y adaptación de programas por competencias; esto implica que el contenido se transforma

en el pretexto para desarrollar habili-dades y formar alumnos competentes, es decir, se trabaja en el desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes de cada uno.

Es por eso que debido a la necesidad de educación en México, el Colegio Eugenio de Mazenod fue fundado en 1995, desde su inicio se concibe como una institución con visión humanista que resalta los valo-res sustentados por la moral católica, que ve en la familia la base de la educación y la formación de las personas. Así, promue-ve el respeto a las diferencias.

Como metodología educativa los alumnos aprenden por medio de diversos métodos como aprendizaje basado en proyectos (PBL por sus siglas en inglés), aprendizaje basado en resolución de problemas y aprendizaje basado en retos (CBL por sus siglas en inglés). Estas metodologías se entre-lazan para lograr que la enseñanza se relacione lo mejor posible con la realidad social, simulando ambientes de trabajo profesionales y problemas de la vida cotidiana.

Colegio Eugenio de Mazenod

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Información Corporativa

Av. Tamaulipas 240 Col. Prados de la Montaña Del. Cuajimalpa Ciudad de México, DF 05600Teléfono: 01 (55) [email protected]

Los alumnos forman equipos de-sarrollan proyectos que involucran todas sus materias, haciendo énfasis en complejidad de la realidad.

mejora en práctica instruccional. Los resultados de la evaluación muestran que sus alumnos se de-sarrollan con mayor éxito en las competencias en comparación con otros colegios de la nación.

Con la implementación del Modelo Mazenod y el uso de iPad como he-rramienta, los alumnos del Colegio se han convertido en creadores y aprenden a aprender. Los proyec-tos elaborados con la metodología de Challenge Based Learning han sido una motivación para participar en concursos tanto internos como externos, mostrando resultados sorprendentes. Muchos de ellos han aprendido a programar un robot, a elaborar aplicaciones, a crear si-tios en Internet, generar empresas y productos, juegos interactivos, entre otros.

Con la creación de estos proyectos es posible aprender en un ambien-te que simula la vida laboral y en ocasiones se insertan dentro de la misma.

Una de las formas en que se mide el éxito del modelo es con el ingreso de los egresados a las mejores uni-

versidades y con becas de excelencia académica.

mazenod.edu.mx

Introducción de la tecnología

Con el fin de hacer más eficiente la labor, se ha decidido trabajar con Apple Education introduciendo un iPad por alumno (desde preescolar hasta preparatoria), no sólo como un cuaderno y una herramienta de investigación; sino como un medio para aprender, crear y compartir conocimiento nuevo. De esta mane-ra se desarrollan las competencias necesarias para el siglo XXI, tales como, gestión de la información, ciudadanía digital, entre otras.

Evidencias de éxito

En los dos últimos años, el Cole-gio se ha dedicado a consolidar su modelo y a evaluarlo. Una empresa externa evalúa a cada alumno en el desarrollo de competencias en todas las áreas.

Estas evaluaciones arrojan informa-ción comparativa a nivel regional y nacional. La información obtenida sirve para llevar a cabo acciones de

Así mismo cuenta con tres recono-cimientos de universidades privadas en la ciudad de México gracias al nivel que académico y personal que demuestran sus exalumnos.

Apple Distinguished School

En el 2014, Apple Inc. otorga al Mazenod el certificado de Apple Distinguished School por ser un co-legio ejemplar con un ambiente de innovación, liderazgo y educación de excelencia.

Colegio Eugenio de Mazenod



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A través de cuatro niveles educativos se impar ten los diferentes procesos de aprendizaje:

Preescolar: El colegio da una gran importancia al desarrollo de habili-dades motoras, cognitivas, de auto-control, de socialización y de comu-nicación por medio de experiencias perdurables para los alumnos. De este modo, la música estimula a los niños a que adquieran los conocimientos por medio de los juegos, los cantos y los movimientos corporales; en lo que se refiere a la psicomotrocidad el niño integra las interacciones cognitivas, emocionales y sensoriales.

Primaria: Se motiva a los alumnos a investigar, crear, organizar, evaluar

y comunicar la información de una manera divertida y efectiva, basán-dose en el saber hacer (habilidades y destrezas), saber conocer (conoci-mientos y capacidades intelectuales) y saber ser (valores y actitudes), lo que le permite afianzar y consolidar una educación integral. Dentro de este proceso de aprendizaje, la tecnología es parte clave debido a que incentiva los procesos de investigación y el trabajo colaborativo.

Secundaria: El objetivo principal es capacitar a los alumnos para que pue-dan seguirse formando en sus estudios superiores, es por ello que en esta etapa los conocimientos se adquieren de forma independiente y propositiva y los docentes se convierten media-dores de este proceso al suministrar

las herramientas necesarias que les permitan enfrentarse un mundo en constante cambio.

Bachillerato: Tienen el compromiso de formar seres libres que adquieran el valor del estudio, la reflexión, el pensamiento crítico y el diálogo res-petuoso; todo como parte integral en su desarrollo personal y profesional.

Con este proyecto educativo y pe-dagógico, busca seguirse perfilando como uno de los mejores colegios, en un ambiente plural y multicultural, formando alumnos con identidad y personalidad propia e independiente; con una educación de clase mundial, soportada en el respeto, la tolerancia y con las herramientas necesarias para enfrentar todo tipo de desafíos.

Colegio Ciudad de México Plantel Polanco

Dirección: Campos Elíseos 139, Col. Polanco. Teléfonos: 5203 7894 y 5254 4053 Página web: www.colegiociudad.edu.mx

CONTACTO

E n esta institución se maneja cuatro niveles de educación:

Preescolar: En donde se pro-mueve la visión constructivista

de la educación: saber aprender, saber hacer, saber convivir; a través de las actividades de la música, el arte, la psi-comotricidad, el proyecto de lectura, el proyecto de la alimentación sana, entre otros. Por lo tanto, la educación de la primera infancia se fundamenta en la personalidad del alumno y en el desarrollo neuronal.

Primaria: Aquí la propuesta educativa consiste en que los alumnos adquieran los conocimientos de acuerdo con la interacción con el medio ambiente y con su entorno; para tal propósito se desarrollan actividades como obras

teatrales, programas de ayuda social, expresión corporal y educación física. Adicionalmente, busca fomentar en el estudiante el dominio de su lengua materna y del idioma inglés.

Secundaria: En la etapa de la ado-lescencia hacen una consolidación de los valores, actitudes y competencias a partir de experiencias apropiadas y desarrollo de habilidades cognitivas y afectivas, por lo que se establecen como objetivos el mantener un ambiente de confianza y de participación a través del fortalecimiento del manejo de las habi-lidades sociales y afectivas del alumno, formar jóvenes autónomos con capaci-dad de reflexión y diálogo y trabajar de manera interdisciplinaria y cooperativa con base en los programas de la SEP y el Bachillerato Internacional.

Afterschool: Fomenta el desarrollo íntegro y balanceado de sus alumnos, ofreciéndoles actividades cultura-les, deportivas y académicas. Por ejemplo en los talleres de futbol y basquetbol se fortalecen las habi-lidades físicas, técnicas, tácticas y psicológicas individuales y de trabajo en equipo. En el caso de la danza flamenca se desarrollan habilidades como la memoria, la coordinación de movimientos gruesos y finos, ritmo, elasticidad, lateralidad, fuerza muscular y expresión.

Dentro de todas estas etapas edu-cativas, buscan estar a la vanguar-dia en la era digital. Cuentan con clases de computación, programas especializados en matemáticas y un laboratorio de IPADS.

Esta institución mexicana edifica el desarrollo cognitivo y emocional de sus alumnos, construyendo una relación estrecha entre los estudiantes, docentes y padres de familia. En 1995 se unifica el nombre de los dos planteles (Plantel Polanco y Plantel Contadero) a Colegio Ciudad de México.

Colegio Ciudad de México Plantel Contadero

Dirección: Calle de la Bolsa 456, Del. Cuajimalpa, México D.F. 05500 Teléfonos: 5812-0610 Página web: www.colegiociudad.edu.mx

CONTACTO

Colegio Ciudad de México - Plantel Contadero

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A través de cuatro niveles educativos se impar ten los diferentes procesos de aprendizaje:

Preescolar: El colegio da una gran importancia al desarrollo de habili-dades motoras, cognitivas, de auto-control, de socialización y de comu-nicación por medio de experiencias perdurables para los alumnos. De este modo, la música estimula a los niños a que adquieran los conocimientos por medio de los juegos, los cantos y los movimientos corporales; en lo que se refiere a la psicomotrocidad el niño integra las interacciones cognitivas, emocionales y sensoriales.

Primaria: Se motiva a los alumnos a investigar, crear, organizar, evaluar

y comunicar la información de una manera divertida y efectiva, basán-dose en el saber hacer (habilidades y destrezas), saber conocer (conoci-mientos y capacidades intelectuales) y saber ser (valores y actitudes), lo que le permite afianzar y consolidar una educación integral. Dentro de este proceso de aprendizaje, la tecnología es parte clave debido a que incentiva los procesos de investigación y el trabajo colaborativo.

Secundaria: El objetivo principal es capacitar a los alumnos para que pue-dan seguirse formando en sus estudios superiores, es por ello que en esta etapa los conocimientos se adquieren de forma independiente y propositiva y los docentes se convierten media-dores de este proceso al suministrar

las herramientas necesarias que les permitan enfrentarse un mundo en constante cambio.

Bachillerato: Tienen el compromiso de formar seres libres que adquieran el valor del estudio, la reflexión, el pensamiento crítico y el diálogo res-petuoso; todo como parte integral en su desarrollo personal y profesional.

Con este proyecto educativo y pe-dagógico, busca seguirse perfilando como uno de los mejores colegios, en un ambiente plural y multicultural, formando alumnos con identidad y personalidad propia e independiente; con una educación de clase mundial, soportada en el respeto, la tolerancia y con las herramientas necesarias para enfrentar todo tipo de desafíos.

Colegio Ciudad de México Plantel Polanco

Dirección: Campos Elíseos 139, Col. Polanco. Teléfonos: 5203 7894 y 5254 4053 Página web: www.colegiociudad.edu.mx

CONTACTO

Colegio Ciudad de México - Plantel Polanco



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E n la actualidad, la educación se ha consolidado en México como el eje principal en el que se funda-menta el desarrollo de la socie-

dad en general y el único medio por el que se genera progreso y mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos.

Es por esto que Univer Milenium se ha posicionado en el país como uno de los centros de educación superior más reconocidos y preferidos por los jóvenes a la hora de proyectarse hacia un futuro. A través de su oferta de carreras universitarias y posgrados de la más alta calidad académica, la institución ofrece grandes opciones a los estudiantes para desarrollar integralmente sus capacida-des intelectuales y sociales.

Hoy en día, la Universidad ofrece 22 licenciaturas, 6 maestrías y 6 especia-lidades. Abarcando las áreas acadé-micas; sociales, artes, administrativas,

humanísticas, ingenierías y de las ciencias de la salud.

Estos programas académicos son li-derados por los más experimentados y capacitados docentes en cada área de conocimiento, quienes acompañan permanentemente a los estudiantes en su proceso formativo. Esta formación cuenta con el respaldo de más de 10.000 egresados en el estado de México, ubicados laboralmente en los mejores cargos de empresas en diversos sectores o liderando las suyas propias.

La Universidad cuenta con seis plante-les en el Estado de México: Ecatepec, Ixtapaluca, Nezahualcóyotl, Toluca Av. Hidalgo, Toluca Ciencias de la Salud y Toluca Rectoría, los cuales cuentan con la más avanzada tecno-logía en infraestructura, misma que se adapta perfectamente a las necesidades y requerimientos tanto académicos

como sociales de los miembros de la comunidad estudiantil.

Finalmente, la educación impartida por Univer Milenium se caracteriza por fundamentarse en la calidad humanística de la sociedad, desarrollando programas académicos que permitan desplegar capacidades de liderazgo entre sus es-tudiantes y de esta manera establecer grandes aportes al progreso tanto social como económico de México.

En palabras del rector de Univer Milenium, “Como parte del perfeccionamiento de la educación que se imparte en Univer Milenium, nos hemos esforzado en los últimos años por incrementar la calidad y la cobertura académica mediante la contratación de los mejores docentes, mayor alcance de tutorías, coordinaciones especializadas por área de conocimiento e inversión en nuevas plataformas tecnológi-cas tanto de educación como de servicios”.

Univer Milenium

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TUZOOFARI



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Único en el país: La UAZ abre Centro de Investigación y Desarrollo en Telecomunicaciones Espaciales • Conesteespacio,laMáximaCasadeEstudiosestáalavanguardiacientífico-tecnológicaenelpaís• Iniciativa del Cuerpo Académico “Comunicaciones y Electrónica”, el proyecto cuenta con el apoyo de

la Agencia Espacial Mexicana, CONACyT, COZCyT y Gobierno Estatal

L a Universidad Autónoma de Za-catecas, ubicada entre las mejores instituciones de educación superior del país, se pone a la vanguardia

científico-tecnológica con la puesta en marcha del primer Centro de Investiga-ción y Desarrollo en Telecomunicaciones Espaciales (CIDTE).

Concebido por el Cuerpo Académico (CA) “Comunicaciones y Electrónica” UAZ-CA-201 –cuyo líder es Jorge Flo-res Troncoso--, este espacio pionero es producto de la colaboración conjunta de varias instituciones: el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), el Consejo Zacatecano de Ciencia, Tecnolo-gía e Innovación (COZCyT), la Agencia Espacial Mexicana (AEM) y el Gobierno del Estado de Zacatecas.

Para tal efecto, en marzo pasado, la Máxima Casa de Estudios de la entidad, la AEM y el COZCyT suscribieron un convenio de colaboración científica y tecnológica que coloca en un nivel superior la educación en Zacatecas. A través del mismo se for-malizaron las actividades de investigación y desarrollo que se realizarán en el CIDTE, relativas a los sistemas de comunicaciones inalámbricas para soluciones de conectivi-dad de banda ancha satelital.

En aquel momento, el Director General de la Agencia Espacial Mexicana, Javier Mendieta Jiménez, externó su satisfacción

por el hecho de que Zacatecas fuera el pri-mer estado en esta especialidad, en virtud de “la voluntad de los actores políticos par-ticipantes para trabajar juntos, y así poder conectar a México con un mejor futuro”.

Por su parte, el Rector Armando Silva Cháirez enfatizó la importancia de esta conjunción de esfuerzos, ya que -dijo- la universidad no puede quedar al margen de la agenda nacional. Asimismo, habló de la oportunidad que representa para los estudiantes zacatecanos el manejo de las tecnologías y relacionarse con expertos en la ciencia y la tecnología, reconocidos en todo el mundo, lo que les permitirá una mejor formación profesional.

Las líneas generales de acción interinsti-tucional quedaron ratificadas este mes de mayo, en reunión de trabajo celebrada en la Unidad Académica de Ingeniería, con representantes de la Universidad Autó-noma de Zacatecas y la Agencia Espacial Mexicana (AEM). En ese encuentro, el Coordinador General de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico de la Agencia Espacial Mexicana, Enrique Pacheco Cabrera, expresó: “La intención de este centro regional es desarrollar talen-tos nacionales y avanzar en la reducción del índice de dependencia tecnológica de México con el extranjero, con énfasis en servicios de telefonía, banda ancha, seguri-dad nacional y alerta temprana de desastres naturales y protección civil”.

Y una vez abiertas las puertas del CIDTE el 9 de junio, recordó que éste “es el primero de cualquier tipo de instalaciones que la AEM ha tratado de impulsar y concretar”, y hará posible empezar a desarrollar y construir el futuro de las telecomunica-ciones satelitales.

El Centro de Investigación y Desarrollo en Telecomunicaciones Espaciales cuenta con una inversión de 10.1 millones de pesos, recursos provenientes del Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y Tecnológica. De igual manera, las acciones interinstitucionales se efectuarán en el área de las telecomunicaciones espaciales, con el propósito de fomentar la investigación, el desarrollo y la innovación, así como la forma-ción, capacitación e intercambio de recursos humanos, y la evaluación de tecnologías y téc-nicas vinculadas con la industria aeroespacial.

Cabe señalar que el CA “Comunicaciones y Electrónica”, que impulsó este proyecto, ha firmado convenios de colaboración con distintas instituciones y empresas del sector, como la Universidad de Colima, la Universidad de Córdoba en España, la Universidad de la Habana, Cuba, y Key-sight Technologies, según mencionó la Directora del COZCyT, Gema Mercado Sánchez. En ese contexto, hizo hincapié en que debe apoyarse el esfuerzo, talento y gestión de recursos por parte de los inte-grantes de dicho equipo de investigadores de la Universidad Autónoma de Zacatecas.

Universidad Autónoma de Zacatecas

Jardín Juárez #147, Centro Histórico. C.P. 98000 Zacatecas, Zacatecas, México.Teléfonos: (492) 92 29109 Email: [email protected]

D urante casi dos siglos, la Máxima Casa de Estudios en el Estado de Zacatecas ha dado muestras de su perma-

nencia y grandeza en la educación, al formar a cientos de generaciones de profesionistas.

En la actualidad, la Universidad Autónoma de Zacatecas está con-siderada entre las 20 mejores ins-

www2.uaz.edu.mx

UAZLa mejor oferta educativa

Institución líder en la educación superior, la Universidad Autónoma de Zacatecas

Ha sido, es y será la ¡Máxima Casa de Estudios de y para los zacatecanos!

Su oferta educativa incluye: Más de 100 programas educati-vos en los niveles medio, medio superior y superior. Las modalidades escolarizada, semiescolarizada y en línea, en algunos de sus programas. La presencia en 19 municipios de Zacatecas.

La UAZ ofrece: En el nivel medio, educación secundaria (un plantel). En el nivel medio superior, estu-dios de bachillerato (13 prepara-torias, tres de ellas en la capital del estado). En el nivel superior, ocho docto-rados, 30 maestrías, 11 especiali-dades y 40 licenciaturas.

tituciones de educación superior de nuestro país, en virtud del recono-cimiento que han hecho organismos evaluadores acreditados, respecto de su calidad académica.

Dichos programas educativos -adscritos a las diversas unidades académicas- abarcan todas las áreas del cono-cimiento: Arte y Cultura; Ciencias Agropecuarias; Ciencias de la Salud; Ciencias Básicas; Ciencias Sociopolí-ticas, Económicas y Administrativas; Humanidades y Educación, e Ingenie-rías y Tecnología.

Universidad Autónoma de Zacatecas “FRANCISCO GARCIA SALINAS”

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Único en el país: La UAZ abre Centro de Investigación y Desarrollo en Telecomunicaciones Espaciales • Conesteespacio,laMáximaCasadeEstudiosestáalavanguardiacientífico-tecnológicaenelpaís• Iniciativa del Cuerpo Académico “Comunicaciones y Electrónica”, el proyecto cuenta con el apoyo de

la Agencia Espacial Mexicana, CONACyT, COZCyT y Gobierno Estatal

L a Universidad Autónoma de Za-catecas, ubicada entre las mejores instituciones de educación superior del país, se pone a la vanguardia

científico-tecnológica con la puesta en marcha del primer Centro de Investiga-ción y Desarrollo en Telecomunicaciones Espaciales (CIDTE).

Concebido por el Cuerpo Académico (CA) “Comunicaciones y Electrónica” UAZ-CA-201 –cuyo líder es Jorge Flo-res Troncoso--, este espacio pionero es producto de la colaboración conjunta de varias instituciones: el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), el Consejo Zacatecano de Ciencia, Tecnolo-gía e Innovación (COZCyT), la Agencia Espacial Mexicana (AEM) y el Gobierno del Estado de Zacatecas.

Para tal efecto, en marzo pasado, la Máxima Casa de Estudios de la entidad, la AEM y el COZCyT suscribieron un convenio de colaboración científica y tecnológica que coloca en un nivel superior la educación en Zacatecas. A través del mismo se for-malizaron las actividades de investigación y desarrollo que se realizarán en el CIDTE, relativas a los sistemas de comunicaciones inalámbricas para soluciones de conectivi-dad de banda ancha satelital.

En aquel momento, el Director General de la Agencia Espacial Mexicana, Javier Mendieta Jiménez, externó su satisfacción

por el hecho de que Zacatecas fuera el pri-mer estado en esta especialidad, en virtud de “la voluntad de los actores políticos par-ticipantes para trabajar juntos, y así poder conectar a México con un mejor futuro”.

Por su parte, el Rector Armando Silva Cháirez enfatizó la importancia de esta conjunción de esfuerzos, ya que -dijo- la universidad no puede quedar al margen de la agenda nacional. Asimismo, habló de la oportunidad que representa para los estudiantes zacatecanos el manejo de las tecnologías y relacionarse con expertos en la ciencia y la tecnología, reconocidos en todo el mundo, lo que les permitirá una mejor formación profesional.

Las líneas generales de acción interinsti-tucional quedaron ratificadas este mes de mayo, en reunión de trabajo celebrada en la Unidad Académica de Ingeniería, con representantes de la Universidad Autó-noma de Zacatecas y la Agencia Espacial Mexicana (AEM). En ese encuentro, el Coordinador General de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico de la Agencia Espacial Mexicana, Enrique Pacheco Cabrera, expresó: “La intención de este centro regional es desarrollar talen-tos nacionales y avanzar en la reducción del índice de dependencia tecnológica de México con el extranjero, con énfasis en servicios de telefonía, banda ancha, seguri-dad nacional y alerta temprana de desastres naturales y protección civil”.

Y una vez abiertas las puertas del CIDTE el 9 de junio, recordó que éste “es el primero de cualquier tipo de instalaciones que la AEM ha tratado de impulsar y concretar”, y hará posible empezar a desarrollar y construir el futuro de las telecomunica-ciones satelitales.

El Centro de Investigación y Desarrollo en Telecomunicaciones Espaciales cuenta con una inversión de 10.1 millones de pesos, recursos provenientes del Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y Tecnológica. De igual manera, las acciones interinstitucionales se efectuarán en el área de las telecomunicaciones espaciales, con el propósito de fomentar la investigación, el desarrollo y la innovación, así como la forma-ción, capacitación e intercambio de recursos humanos, y la evaluación de tecnologías y téc-nicas vinculadas con la industria aeroespacial.

Cabe señalar que el CA “Comunicaciones y Electrónica”, que impulsó este proyecto, ha firmado convenios de colaboración con distintas instituciones y empresas del sector, como la Universidad de Colima, la Universidad de Córdoba en España, la Universidad de la Habana, Cuba, y Key-sight Technologies, según mencionó la Directora del COZCyT, Gema Mercado Sánchez. En ese contexto, hizo hincapié en que debe apoyarse el esfuerzo, talento y gestión de recursos por parte de los inte-grantes de dicho equipo de investigadores de la Universidad Autónoma de Zacatecas.

Universidad Autónoma de Zacatecas “FRANCISCO GARCIA SALINAS”



46 La Salle Escuela Cristóbal Colón



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E l proceso educativo y la adqui-sición de conocimientos, son factores claves para la forma-ción y el desempeño integral de

la persona, en esa medida, el Instituto Bilingüe Stanford (IBS), fundado en el año 1976, se destaca en este ámbito por poner en la base de su sistema educativo la movilidad, la exploración, la socializa-ción, la creación y la consolidación de las habilidades del siglo 21.

Cuentan con 620 alumnos desde bebés hasta tercero de secundaria, 70 maestros que brindan servicio diariamente a sus alumnos y durante ocho años ha logra-do posicionarse en el top ten de la prue-ba Enlace. Los niveles de educación que manejan abarca la guardería, preescolar, primaria, secundaria y Panthers.

Su modelo, educativo está basado en la colaboración y en la socialización, aplicando la tecnología como herra-mienta fundamental, por lo tanto, el Instituto Bilingüe Stanford se conso-lida como una comunidad educativa en la que el ambiente, los recursos, las herramientas tecnológicas y las mismas instalaciones; son elementos primordiales para el cumplimiento de sus objetivos, además de enfocar su

filosofía en un sentido humanista y constructivista.

Cuentan con instrumentos de diag-nóstico y programas personalizados, al igual que el apoyo de una psicopedago-ga que permiten evaluar y monitorear los avances de los alumnos. Incluyen entre sus actividades cocurriculares diferentes actividades deportivas y expresiones artísticas como: ajedrez, yoga, baile, arte, teatro, música y edu-cación física, al igual que potencializan la vida en el campus por medio de los padres de familia, la educación ambien-tal y la cultura de nutrición.

Tienen programas complementarios que afianzan su formación y las enseñanzas que reciben los cuales son: educación fi-nanciera, labor social, programa empren-dedor, lectura de padres, círculo mágico, yoga con padres, trash patrol, tienda de fichas motivacionales, spirit day.

Con base a estándares nacionales e in-ternacionales, el curriculum del IBS es

diseñado por los maestros; las habilidades son evaluadas por medio de proyectos, ac-tividades y tareas y los contenidos a través de exámenes electrónicos. Los resultados del proceso educativo de los alumnos son publicados en el portal de la institución con la finalidad de que tanto estudiantes como maestros puedan revisarlos y en-contrar la manera de seguir obtener cada vez un mejor desempeño.

La calidad de los maestros de inglés se refleja por medio de la certificación TKT. Los alumnos alcanzan certificaciones internacionales como la Internacional House y las principales preparatorias acre-ditan a la Secundaria y otorgan becas a los alumnos destacados en cada ciclo escolar.

De esta manera, el Instituto Bilingüe Stanford busca integrar al alumno consi-go mismo y con el entorno, promoviendo en él valores y actitudes positivas, como también habilidades y conocimientos con el propósito de que sea una persona feliz, intendependiente y con capacidades para fortalecer sus talentos.

Dirección: Paseo de los Leones # 142. Cumbres Elite. Monterrey,N.L.Teléfonos: 83003999 / 83004848

Página Web: www.ibs.edu.mx

Instituto Bilingüe Stanford

26 al 29 de Agosto de 2015Centro Expositor Fuerte Guadalupe

XV CUMBREINTERNACIONAL DE EDUCACIÓN

Puebla - México

26 al 29 de Agosto de 2015Centro Expositor Fuerte Guadalupe

XV CUMBREINTERNACIONAL DE EDUCACIÓN

Puebla - México

del 14 al 16 de Diciembre de 2015Temas

Tendencias EducativasTecnologías para la Educación

Gestión de la Innovación EducativaInnovación Académica en Salud

Conferencistas ConfirmadosTyler Dewitt

Thomas Frey

#[email protected]:www.ciie.mxFB: innovacioneducativa.tec

excelencia y calidad académica méxico 2015

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