Exámenes Internacionales

índice

• Objetivos de la presentación• Distribución del departamento de

inglés 2010• ¿Por qué es necesario realizar

mediciones externas?• Junior and Middle School: Examenes

Trinity• Senior School: Bachillerato

Internacional• Otras certificaciones

Objetivos…

• Compartir el trabajo que realiza nuestro departamento con el profesorado.

• Describir brevemente los exámenes que rinden todos nuestros alumnos.

• Informar los resultados 2009-2010.

• Responder dudas o compartir inquietudes.

Distribución del departamento de inglés

Junior School: 2 horas producción escrita, 1 hora de producción oral en 4to básico

Senior School5 horas presenciales y 1 hora virtual de 1 a 3 medio,4 horas presenciales y 2 horas virtuales en 4to medio

Middle School.5 y 6: seis horas de habilidades integradas,

2 horas de producción oral7 y 8: seis horas de habilidades integradas,

1 hora de producción oral

TRINITY

TRINITY

IB: Lengua B, Lengua A2

¿Por qué es necesario realizar mediciones externas?

• Nos permiten monitorear el trabajo realizado. • En el caso de Trinity, entrega un seguimiento

validado al proceso de aprendizaje.• Los certificados BI pueden proveer dos

escenarios: ser parte de los requerimientos del programa de diploma o certificar el nivel de inglés de los candidatos.

• Los resultados sirven como parámetros de comparación con otros establecimientos. (Considerando las ventajas y desventajas de este punto)

¿En qué consiste el examen Trinity?

Trinity College entrega una certificación en el área de expresión oral que permite medir el nivel de manejo de los estudiantes en el uso de la segunda lengua en distintos grados.El examen se realiza al finalizar Junior School y al término de Middle School.El objetivo de este indicador externo es conocer el nivel de logro en inglés oral de los alumnos antes de comenzar el programa de Bachillerato Internacional.

El enfoque subyacente a los distintos niveles de los certificados Trinity es funcional. El programa explicita las funciones y los correspondientes exponentes léxico-gramaticales en cada grado. Los candidatos deben demostrar el manejo oral de la lengua en una conversación con el examinador, la presentación de un tema y la discusión e intercambio de ideas. Estas tareas dependen del grado al que postula el alumno.

Initial Elementary Intermediate Advanced

Grades 1–3 Grades 4–6 Grades 7–9 Grades 10–12

5–7 minutes 10 minutes 15 minutes 25 minutes

Topic presentation

Topic discussion

Candidate-led discussion of topic

Interactive task

Topic discussion Interactive task Listening task

Conversation Conversation Conversation Conversation

Resumen de evaluación

Temas de conversación

The difference between home

and other countries

My journey

next summer

Question for the

examiner

Difficult words

Past trips: Where and how often

What I like and

don’t like

Useful Phrases

Mapa Conceptual

International travel

El examinador plantea un tema y deja que el alumno tenga la responsabilidad de seguir la conversación

•It’s my parent’s fiftieth wedding anniversary soon and my sisters and I want to organize something special, but we’re not sure what. •My local college has a wonderful range of courses and I want to do something, but I’m not sure which one to take. •While I was walking around yesterday evening, I found something which might be quite valuable and I’m not sure what to do with it. •I used to have a very strange job. People used to think I was crazy to do it. •A friend of mine says that she used to spend her childhood in a very unusual way. •I haven’t heard for ages from a friend of mine who lives in Australia and I’m beginning to get a bit worried.

Interactive Task

Los resultados se reciben en las siguientes categorias:A - DistinctionB - MeritC - PassD - Fail

Trinity le entrega a cada alumno un informe con su nota, algunos comentarios y un certificado.

Trinity entrega al colegio los resultados y un resumen de las áreas que los alumnos tienen que mejorar. El año pasado el vocabulario fue señalado como aspecto a mejorar en 4º básico, y gramática en 8º básico.

Resultados

Resultados 2009: 4º Básico

YearTrinity Grade

Number of Students % Total

4° 1 20 25.6

4° 2 36 46

4° 3 17 21.7

4° 4 5 6.5

TOTAL 78 100

Resultados 2009: 8º Básico

Year Trinity GradeNumber of Students % Total

8° 3 1 1.3

8° 4 31 42.4

8° 5 25 34.2

8° 6 7 9.5

8° 7 9 12.3

TOTAL 73 100

VideosGESE DVD 2008 - Grades and rationales http://www.trinitycollege.co.uk/site/?id=1871

Grade 1 – WangGrade awarded - A

Wang understands everything the examiner says to him and answers very promptly and accurately with good, clear pronunciation. He demonstrates comprehensive coverage of the language of the grade and communicative skills, the interaction proceeds very smoothly. Wang only used the 3rd person singular of the verb ‘to be’ but this did not hinder overall communication of meaning. His pronunciation was excellent throughout. Overall Wang’s contributions are very effective, clearly comprehensible, highly appropriate and obviously fulfil the task.

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Grade 5 – SophieTopic – ASophie is very enthusiastic about her topic and recounts the earthquake incident graphically. She interacts very well with the examiner, spontaneously asking him very natural questions. Her pronunciation is excellent and her control of the language and idiom of the grade impeccable. The occasional inaccuracies do not impede the communication of meaning and the interaction proceeds very smoothly, with the candidate contributing promptly and fluently.Conversation – ASophie shows strong communicative skills and good use of the grammar and functions of the grade. She spoke with interest, and maintained a good, natural flow of communication. Her lexis is advanced for the grade and she clearly understood all the nuances of the subject areas and is even able to consolidate what the examiner means by ‘cinema’ in a very natural way. Overall her contributions are highly effective and obviously fulfil the task.

GESE DVD 2008 - Grades and rationales

¿Por qué ya no realizamos exámenes Cambridge como

parte del curriculum?• Fue necesario buscar un indicador

masivo y no opcional para los alumnos.

• Las funciones, vocabulario y gramática, además de la mecánica de las preguntas de estos exámenes restaba tiempo al desarrollo de capacidades de orden superior tales como la resolución de problemas, la elaboración y ejecución de proyectos y el análisis profundo de textos.

¿Por qué ya no realizamos exámenes Cambridge como

parte del curriculum?• PET y FCE no entregan la flexibilidad

necesaria para trabajar con grupos de alumnos con habilidades mixtas.

• El análisis literario ha tomado una mayor importancia en los últimos años en nuestro departamento.

Certificados del programa IB

• Hasta la sesión 2012 existen dos programas:

Lengua B Lengua A2

Grupo 2

Lengua B

• Tanto nivel medio como nivel superior miden las cuatro habilidades lingüísticas.

• El criterio de evaluación de estas habilidades tiene relación con tres áreas interrelacionadas:

-Lenguaje: manejo de la sintaxis y el vocabulario.

-Interacción cultural: selección del registro de acuerdo a la situación sociocultural.

-Mensaje: organización comunicativa del texto de acuerdo a sus propósitos.

Componentes de cada nivel (Lengua B)

Nivel Medio• Evaluación externa:-Prueba 1:

Comprensión de lectura (cuatro textos)

-Prueba 2: Producción escrita (250 palabras)

• Evaluación interna:-Tarea interactiva-Tarea individual

Nivel Superior• Evaluación externa:-Prueba 1:

Comprensión de lectura (cuatro textos)

-Prueba 2: Producción escrita (400 palabras)

• Evaluación interna:-Tarea interactiva-Tarea individual

Lengua A2

• El alumno que cursa este programa busca refinar sus habilidades lingüísticas para poder estructurar argumentos que le permitan analizar una variedad de textos literarios y no literarios a través del pensamiento crítico.

• La diferencia entre nivel superior y medio es el número de opciones que se estudian y una mayor flexibilidad en el criterio de evaluación.

Lengua A2

Criterios de evaluación• Comprensión y comparación de textos• Presentación (organización)• Lengua (Sintaxis y vocabulario)• Respuesta a la pregunta• Requerimientos formales• Tarea y contenido• Lengua y estilo• Calidad de las ideas

Lengua A2: componentes

• Evaluación externa:

-Tareas escritas

-Prueba 1: comentario comparativo

-Prueba 2: Ensayo

• Evaluación interna

-Tarea interactiva

-Tarea individual

Otras certificaciones profesionales

• El desarrollo de alumnos bilingües es parte de la misión de The Mackay School.

• Invitamos a todos los miembros de la comunidad a certificar su nivel de inglés y utilizarlo como herramienta de trabajo pedagógico transdisciplinario.

• Ejemplos de certificados para profesionales son: PET, FCE, CAE, CPE, Michigan, TOEFL, Trinity.