examen simulacro docente

63
INICIO APTITUD NUMÉRICA APTITUD VERBAL PRUEBA PSICOTÉCNICA SIGUIENTE PRUEBA DE PEDAGOGÍA CURRÍCULO, DIDÁCTICA, EVALUACIÓN, TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMÁTICAS BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA PARA MATEMÁTICAS DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE ITEMS

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Page 1: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

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Prueba No de

preguntas

Tiempo

disponible

Aptitud

numeacuterica

30

Aptitud verbal 30 4 horas 30

minutos

Psicoteacutecnica 40

Competencias

baacutesicas

40

ANTERIOR

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En el aacutembito numeacuterico la aptitud se

relaciona con la habilidad capacidad y

disposicioacuten para el uso de los nuacutemeros en

diferentes contextos y situaciones En la

prueba de aptitud numeacuterica se toma en

cuenta la aplicacioacuten inductiva yo

deductiva de aspectos relacionados con el

sentido numeacuterico para resolver

situaciones que exigen que el examinado

utilice el nuacutemero en sus diferentes

manifestaciones

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La prueba estaacute compuesta por 30 iacutetems de

opcioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta

Los iacutetems estaacuten enunciados a manera de

situaciones problema que implican una

modelacioacuten en el campo de los universos

numeacutericos para llegar a una solucioacuten asiacute

como generar estrategias que evidencien

razonamientos desde las formas de

proceder con lo numeacuterico En estas

situaciones tanto los enunciados como las

opciones de respuesta pueden estar

planteados en forma verbal tabular graacutefica

o simboacutelica

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Algunas situaciones presentan informacioacuten a partir

de la cual se derivan dos o tres preguntas o

problemas Todas las preguntas que se incluyen

corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta constan de un enunciado y de cuatro

opciones de respuesta identificadas con las letras A

B C y D soacutelo una de estas opciones responde

correctamente la pregunta El aspirante debe

seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su

Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo

correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas

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middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente

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Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente

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Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida

PRUEBAS APTITUD VERBAL

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

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ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

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Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

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PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 2: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

Prueba No de

preguntas

Tiempo

disponible

Aptitud

numeacuterica

30

Aptitud verbal 30 4 horas 30

minutos

Psicoteacutecnica 40

Competencias

baacutesicas

40

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

En el aacutembito numeacuterico la aptitud se

relaciona con la habilidad capacidad y

disposicioacuten para el uso de los nuacutemeros en

diferentes contextos y situaciones En la

prueba de aptitud numeacuterica se toma en

cuenta la aplicacioacuten inductiva yo

deductiva de aspectos relacionados con el

sentido numeacuterico para resolver

situaciones que exigen que el examinado

utilice el nuacutemero en sus diferentes

manifestaciones

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

La prueba estaacute compuesta por 30 iacutetems de

opcioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta

Los iacutetems estaacuten enunciados a manera de

situaciones problema que implican una

modelacioacuten en el campo de los universos

numeacutericos para llegar a una solucioacuten asiacute

como generar estrategias que evidencien

razonamientos desde las formas de

proceder con lo numeacuterico En estas

situaciones tanto los enunciados como las

opciones de respuesta pueden estar

planteados en forma verbal tabular graacutefica

o simboacutelica

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Algunas situaciones presentan informacioacuten a partir

de la cual se derivan dos o tres preguntas o

problemas Todas las preguntas que se incluyen

corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta constan de un enunciado y de cuatro

opciones de respuesta identificadas con las letras A

B C y D soacutelo una de estas opciones responde

correctamente la pregunta El aspirante debe

seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su

Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo

correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

PRUEBA NUMERICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA NUMERICA

RESPUESTAS PRUEBA

NUMERICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida

PRUEBAS APTITUD VERBAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

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SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 3: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

En el aacutembito numeacuterico la aptitud se

relaciona con la habilidad capacidad y

disposicioacuten para el uso de los nuacutemeros en

diferentes contextos y situaciones En la

prueba de aptitud numeacuterica se toma en

cuenta la aplicacioacuten inductiva yo

deductiva de aspectos relacionados con el

sentido numeacuterico para resolver

situaciones que exigen que el examinado

utilice el nuacutemero en sus diferentes

manifestaciones

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

La prueba estaacute compuesta por 30 iacutetems de

opcioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta

Los iacutetems estaacuten enunciados a manera de

situaciones problema que implican una

modelacioacuten en el campo de los universos

numeacutericos para llegar a una solucioacuten asiacute

como generar estrategias que evidencien

razonamientos desde las formas de

proceder con lo numeacuterico En estas

situaciones tanto los enunciados como las

opciones de respuesta pueden estar

planteados en forma verbal tabular graacutefica

o simboacutelica

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Algunas situaciones presentan informacioacuten a partir

de la cual se derivan dos o tres preguntas o

problemas Todas las preguntas que se incluyen

corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta constan de un enunciado y de cuatro

opciones de respuesta identificadas con las letras A

B C y D soacutelo una de estas opciones responde

correctamente la pregunta El aspirante debe

seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su

Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo

correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

PRUEBA NUMERICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA NUMERICA

RESPUESTAS PRUEBA

NUMERICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida

PRUEBAS APTITUD VERBAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

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DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 4: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

La prueba estaacute compuesta por 30 iacutetems de

opcioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta

Los iacutetems estaacuten enunciados a manera de

situaciones problema que implican una

modelacioacuten en el campo de los universos

numeacutericos para llegar a una solucioacuten asiacute

como generar estrategias que evidencien

razonamientos desde las formas de

proceder con lo numeacuterico En estas

situaciones tanto los enunciados como las

opciones de respuesta pueden estar

planteados en forma verbal tabular graacutefica

o simboacutelica

SIGUIENTE

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APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Algunas situaciones presentan informacioacuten a partir

de la cual se derivan dos o tres preguntas o

problemas Todas las preguntas que se incluyen

corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta constan de un enunciado y de cuatro

opciones de respuesta identificadas con las letras A

B C y D soacutelo una de estas opciones responde

correctamente la pregunta El aspirante debe

seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su

Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo

correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

PRUEBA NUMERICA

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA NUMERICA

RESPUESTAS PRUEBA

NUMERICA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente

SIGUIENTE

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente

SIGUIENTE

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida

PRUEBAS APTITUD VERBAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

INICIO

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 5: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

Algunas situaciones presentan informacioacuten a partir

de la cual se derivan dos o tres preguntas o

problemas Todas las preguntas que se incluyen

corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta constan de un enunciado y de cuatro

opciones de respuesta identificadas con las letras A

B C y D soacutelo una de estas opciones responde

correctamente la pregunta El aspirante debe

seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su

Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo

correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

PRUEBA NUMERICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

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PRUEBA NUMERICA

RESPUESTAS PRUEBA

NUMERICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

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middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

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Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida

PRUEBAS APTITUD VERBAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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ITEMS

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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

INICIO

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SIGUIENTE

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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ITEMS

ANTERIOR

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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Page 6: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA NUMERICA

RESPUESTAS PRUEBA

NUMERICA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

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La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas

SIGUIENTE

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middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente

SIGUIENTE

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APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida

PRUEBAS APTITUD VERBAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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APTITUD VERBAL

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITUD VERBAL

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

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PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

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PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

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PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 7: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

La prueba de aptitud verbal evaluacutea las habilidades del aspirante para comprender y hacer un uso apropiado del lenguaje a traveacutes del uso de textos escritos Tiene en cuenta aspectos relacionados con el manejo de vocabulario la comprensioacuten de significados de palabras la identificacioacuten y el establecimiento de relaciones entre conceptos La prueba estaacute compuesta por 30 preguntas que evaluacutean los siguientes aspectos middot Antoacutenimos Se presenta una palabra en mayuacutesculas cada opcioacuten de respuesta es una palabra en minuacutesculas Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el significado OPUESTO al de la presentada en mayuacutesculas

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida

PRUEBAS APTITUD VERBAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

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APTITUD VERBAL

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

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PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

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APTITUD VERBAL

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

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ITEMS

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DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 8: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

middot Analogiacuteas Se presenta un par de palabras en mayuacutesculas que guardan alguacuten tipo de relacioacuten cada opcioacuten de respuesta es un par de palabras en minuacutesculas tambieacuten relacionadas Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacioacuten MAacuteS CERCANA a la del presentado en mayuacutesculas middot Ordenamiento de Palabras y Oraciones Se presenta una lista numerada de palabras u oraciones las opciones de respuesta son secuencias de posibles ordenamientos a las palabras u oraciones Debe escogerse aquella opcioacuten que se considere configura un texto coherente semaacutentica y gramaticalmente

SIGUIENTE

INICIO

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APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente

SIGUIENTE

INICIO

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APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida

PRUEBAS APTITUD VERBAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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ITEMS

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

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DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

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INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

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ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

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SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

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INICIO

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ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

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Page 9: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

Preguntas Directas Eacutestas se encuentran relacionadas con un texto particular que es presentado en no maacutes de dos cuartillas Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido del texto se pide que se hagan inferencias que se recupere informacioacuten expliacutecitamente establecida que se identifiquen ideas centrales y secundarias o que se establezca la funcioacuten de ciertas palabras u oraciones middot Oraciones Incompletas Se presenta una oracioacuten con dos o tres espacios en blanco donde faltan dos o tres palabras las opciones de respuesta son grupos de palabras que podriacutean ubicarse en tales espacios Debe escogerse aquel grupo que complete la oracioacuten de manera coherente semaacutentica sintaacutectica y gramaticalmente

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida

PRUEBAS APTITUD VERBAL

INICIO

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APTITUD VERBAL

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITUD VERBAL

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

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PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

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PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 10: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

Todas las preguntas que se incluyen corresponden al tipo de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica respuesta constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A B C y D soacutelo una de estas opciones responde correctamente la pregunta El aspirante debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten elegida

PRUEBAS APTITUD VERBAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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APTITUD VERBAL

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 11: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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ITEMS

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 12: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

ANALOGIAS

RESPUESTA

ANALOGIAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITUD VERBAL

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

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APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

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ITEMS

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DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 13: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

ANTONIMOS

RESPUESTAS

ANTONIMOS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

INICIO

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APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 14: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

ELIMINACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ELIMINACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

INICIO

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APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 15: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

RESPUESTAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

ORACIONES

INCOMPLETAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 16: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

ORDENACION DE

ORACIONES

RESPUESTAS

ORDENACION DE

ORACIONES

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITUD VERBAL

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APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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ANTERIOR

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SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

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PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

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PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

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PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

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ITEMS

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PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

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APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

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APTITUD VERBAL

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

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ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

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LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

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S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 17: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PREGUNTAS

DIRECTAS

RESPUESTA

S

PREGUNTAS

DIRECTAS

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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APTITUD NUMEacuteRICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 18: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

APTITU

D

VERBAL

1 RESPUESTAS PAacuteG 46

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

INICIO

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ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

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ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

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ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

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ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

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ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

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ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

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Page 19: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

APTITU

D

VERBAL

2 RESPUESTAS PAacuteG 15

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

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Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

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PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

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SIGUIENTE

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SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

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PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

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PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

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PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 20: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

El propoacutesito de esta prueba es evaluar las

actitudes motivaciones e intereses que se

ponen en juego cuando se abordan

situaciones propias de los procesos

pedagoacutegicos o de la gestioacuten en una

institucioacuten educativa La prueba consta de

40 preguntas constituidas por un enunciado

y por tres opciones de respuesta

identificadas con las letras A B y C El

enunciado describe una situacioacuten propia del

contexto escolar y las tres opciones de

respuesta presentan distintas alternativas de

accioacuten o de decisioacuten que se podriacutean asumir

ante dicha situacioacuten

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

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PRUEBA 1

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PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

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PRUEBA 8

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PRUEBA 6

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BANCO DE PREGUNTAS

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PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

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PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

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PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

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PRUEBA 9

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PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

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ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

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PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

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DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

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APTITUD VERBAL

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

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DOCUMENTOS

ANEXOS

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APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 21: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

Para responder la prueba se debe analizar

cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta de tal manera que pueda

seleccionarse la que maacutes se aproxime a lo que

quien contesta la prueba hariacutea pensariacutea o

decidiriacutea al abordar una situacioacuten como la

descrita

Es muy importante que esta prueba se responda

de la manera maacutes sincera y espontaacutenea posible

de tal forma que no se condicionen las respuestas

de los aspirantes razoacuten por la cual no se incluyen

ejemplos de preguntas

PRUEBA

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 22: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

RESPUESTAS PRUEBA

COMPORTAMENTAL O

PSICOTECNICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

INICIO

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 23: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

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BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

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COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

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DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

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DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

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DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

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DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 24: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

SIGUIENTE

Esta prueba evaluacutea competencias de los aspirantes frente al conocimiento matemaacutetico

Se hace eacutenfasis en algunos conceptos estructurales del curriacuteculo Nuacutemero funcioacuten

medida y aleatoriedad Estos conceptos a partir de las caracteriacutesticas que los

configuran y de las muacuteltiples conexiones que se pueden establecer entre ellos

posibilitan la construccioacuten de nuevos conceptos y estructuras conceptuales maacutes

complejas Estos conceptos han surgido de reflexiones sobre diversas actividades por

ejemplo contar medir localizar representar disentildear prever y cuantificar lo posible

(auacuten en condiciones de incertidumbre) comunicar y argumentar Sus condensaciones

en la matemaacutetica dan lugar a nuacutemero medida formas funcioacuten aleatoriedad siacutembolos

matemaacuteticos pruebas entre otras Unas y otros constituyen praacutecticas y objetos

propios del hacer matemaacutetico cuyo manejo es propio de personas competentes en

este dominio

A continuacioacuten se describen algunos de los aspectos que se tendraacuten en cuenta en

cada uno de los conceptos antes mencionados

middot Nuacutemero Las preguntas relacionadas con el concepto de nuacutemero pretenden dar

cuenta de las conceptualizaciones que los aspirantes han logrado construir sobre los

nuacutemeros reales los nuacutemeros enteros las fracciones y los decimales teniendo en

cuenta tanto las posibles significaciones de eacutestos como objetos de la matemaacutetica

escolar (representaciones diversas) como las operaciones y relaciones que sobre

ellos se han definido

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 25: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

SIGUIENTE

middot Funcioacuten En relacioacuten con la funcioacuten se pretende dar cuenta de las

significaciones que el aspirante ha construido sobre el concepto de

funcioacuten y su conexioacuten con la variacioacuten las diferentes interpretaciones de

la letra que el docente considera como posibles en el contexto

matemaacutetico escolar las representaciones que le son propias y la

posibilidad que ofrecen los distintos tipos de funcioacuten de modelar

situaciones

middot Medida Con respecto a la medida se propone una mirada a las

relaciones estimaciones y contrastaciones que entre diferentes medidas

se pueden hacer de diferentes formas geomeacutetricas de dos y tres

dimensiones asiacute como el reconocimiento

de movimientos que pueden realizarse en el plano de diversas figuras y la

aplicacioacuten de dichas transformaciones para el anaacutelisis de diversas

situaciones

middot Aleatoriedad En relacioacuten con la aleatoriedad se pretende dar cuenta de

las relaciones que el aspirante reconoce entre eventos aleatorios e

independencia leyes de la estadiacutestica que pueden ayudar en la

comprensioacuten de fenoacutemenos caracterizados por la incertidumbre

diferenciaciones entre lo posible y lo dado conceptualizaciones de

aleatoriedad y probabilidad y las representaciones que les son propias

INICIO

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APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

INICIO

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PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 26: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

Es importante mencionar que la evaluacioacuten de la competencia se

evidenciaraacute en el manejo y uso de los conceptos estructurantes del

curriacuteculo a traveacutes de diversos procesos y acciones como el

reconocimiento la identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten

de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y

expliacutecitos en las situaciones en las explicaciones razones y

justificaciones que se pueden elaborar en relacioacuten con las situaciones

consideradas y las posibles proyecciones ante una situacioacuten las

cuales seraacuten descritas en las opciones de respuesta Lo anterior con el

propoacutesito de evidenciar diferentes significaciones que los aspirantes

han logrado del conocimiento matemaacutetico escolar y sus posibilidades

de actuacioacuten en diversas situaciones de ensentildeanza en donde se

evidencia coacutemo el aspirante moviliza dicho conocimiento y coacutemo o

queacute situaciones probleacutemicas considera lo que posibilita la

construccioacuten de un conocimiento significativo

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la

identificacioacuten la representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes

objetos de la matemaacutetica escolar impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas

situaciones que configuran la prueba

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS SIGUIENTE ANTERIOR

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 27: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

Interesa entonces que el docente sea capaz de

middot Interpretar esta accioacuten se concibe como el reconocimiento la identificacioacuten la

representacioacuten y la contrastacioacuten de los diferentes objetos de la matemaacutetica escolar

impliacutecitos y expliacutecitos en las diversas situaciones que configuran la prueba

middot Argumentar esta accioacuten se concibe como el proceso que permite poner en evidencia

diversas explicaciones razones y justificaciones que el aspirante puede elaborar en

relacioacuten con las diversas situaciones consideradas

middot Proponer esta accioacuten se concibe como el proceso de consolidacioacuten y creacioacuten de

nuevas estructuras conceptuales a partir de las ya comprendidas de las posibles

proyecciones ante una situacioacuten

El instrumento se configura a partir de diversas situaciones de las cuales se derivan de

una a tres preguntas El tipo de preguntas es de seleccioacuten muacuteltiple con uacutenica

respuesta es decir cada pregunta se compone de un enunciado y de cuatro opciones

de respuesta de las cuales se debe seleccionar solamente una aquella en que se

exprese una solucioacuten al problema planteado lo que implica que para el abordaje de las

preguntas se requiere poner en uso aspectos relacionados con los conceptos

estructurantes del curriacuteculo tomados como referencia Una vez seleccionada la

respuesta correcta el aspirante debe marcarla en su Hoja de Respuestas rellenando el

oacutevalo correspondiente a la letra que identifica la opcioacuten

elegida

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIMULACROS DE MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 28: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 29: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

BANCO DE PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 30: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MARCO TEORICO MATEMATICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 31: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS BANCO PREGUNTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 32: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

MATEMAacuteTICAS EXAMEN DE

ADMISIOacuteN 2010

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 33: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 34: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 35: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 1

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 36: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA MATEMAacuteTICAS PROF 2

RESPUESTAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 37: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIMULACRO MATEMATICA

DOCENTE RESPUESTAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 38: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA 9

PRUEBA 10

PRUEBA 1

PRUEBA 2

PRUEBA 3

PRUEBA 4

PRUEBA 5

PRUEBA 6

PRUEBA 7

PRUEBA 8

TEXTO MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 39: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

PRUEBA

DE

PEDAGOG

IA

RESPUEST

A

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA EDUCATIVA RESPUESTAS

SIMULACRO DE PEDAGOGIacuteA CON

RESPUESTAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 40: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 41: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

ES POSIBLE ENSENtildeAR TODO LO QUE PRESCRIBE EL

CURRICULO

QUE SE ENTIENDE POR

ALFABETIZACIOacuteN

MAacuteS ALLAacute DE LA TEORIacuteA DE LA

REPRODUCCIOacuteN

ANAacuteLISIS DE LOS CURRICULOS EN IBEROAMERICA

COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONOCIMIENTOS LOCALES Y

DIVERSIFICACIOacuteN CURRICULAR

CURRIacuteCULO MODELO

EDUCATIVO Y PLAN ESTUDIO

CURRIacuteCULUM ORIGEN DEL

TEacuteRMINO Y USO

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

ASPECTOS CURRICULUM PRESCRITO EN

AMEacuteRICA LATINA

GLOSARIO DE CURRIacuteCULO

LA PEDAGOGIacuteA Y EL CURRIacuteCULO

SIGUIENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 42: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

LAS REFORMAS CURRICULARES DE PERUacute COLOMBIA

ETC

PROPUESTA CURRICULAR

PARA EL GRADO CERO

LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

LINEAMIENTO EDUCACIOacuteN

INICIAL EN EL DISTRITO

LINEAMIENTOS CURRICULARES

PREESCOLAR

LINEAMIENTOS PRIMER CICLO EDUCACION

BOGOTAacute

TENDENCIAS CURRICULARES Y FORMACIOacuteN DE

DOCENTES

UN NUEVO CONCEPTO DE

CURRIacuteCULO

LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRICULO

MARCO LEGAL DEL DISENtildeO CURRICULAR

PEDAGOGIacuteA LOS FUNDAMENTOS DEL CURRIacuteCULO

ANTERIOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

VOLVER A

DOCUMENTO

S ANEXOS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 43: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 44: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

TRANSPOSICIOacuteN DIDAacuteCTICA

BASTA SER DURO SER BUEN PROFESOR

DOCE FORMAS BAacuteSICAS DE ENSENtildeAR

SIGUIENTE

JOSEacute GIMENO COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSENtildeANZA

DIDAacuteCTICA PEDAGOGIacuteA Y

SABER

REVISTA 36 MARIA GLADYS

AGUDELO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA 2009

ATENCIOacuteN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

ATENCION PRIMERA INFANCIA

COacuteMO CONSTRUIR

PROYECTOS DE AULA

COacuteMO DAR CLASE A LOS QUE NO

QUIEREN

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE PREESCOLAR Y

PRIMARIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 45: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

SIGUIENTE ANTERIOR

DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO

EL USO PEDAGOacuteGICO DE

LAS TICacuteS

DESARROLLO SOCIAL INFANTIL

ENFOQUES ESTIMULACIOacuteN

TEMPRANA

DIDACTICA GENERAL

ESTIMULACIOacuteN TEMPRANA RETO

SIGLO XXI

EDUCACIOacuteN ARTIacuteSTICA NINtildeOS

PREESCOLAR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

EDUCACIOacuteN CALIDAD TODOS

PRIMERA INFANCIA

EDUCACIOacuteN INFANCIA HASTA

INGRESO PRIMARIA

EDUCACIOacuteN PREESCOLAR

CALIDAD

EL PLAN LECTOR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 46: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

APORTES PARA LA ENSENtildeANZA DE

LA LECTURA

FORMACIOacuteN CAPACIDADES

COGNOSCITIVAS NINtildeOS PREESCOLAR

SIGUIENTE ANTERIOR

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE 6

ANtildeOS

JUEGO TEORIacuteA PRACTICA

FORMACION PROFESIONAL

INFANTIL

EVALUACION EDUCACION

INFANTIL

LA DIDAacuteCTICA DE LOS MAPAS

CONCEPTUALES

GENERALIDADES PARA EL

PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO

FORMACIOacuteN DOCENTE EN COLOMBIA

LA EDUCACIOacuteN PREESCOLAR EN

AL

HABILIDADES INFANCIA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 47: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

LA ENSENtildeANZA DE LA

LECTOESCRITURA

LECTOESCRITURA PARA TODOS

SIGUIENTE ANTERIOR

LA PEDAGOGIacuteA DE PROYECTOS EN EL

AULA

LA ENSENtildeANZA Y LA DIDAacuteCTICA

LECTURA PRIMERA INFANCIA

LA SECUENCIA DIDAacuteCTICA EN

LOS PROYECTOS DE AULA

LA IMPLEMENTACIOacuteN DEL PROYECTO

DE AULA

LEER SALAS CUNAS

LA DIDAacuteCTICA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO

PROCESOS TRANSVERSALES EN

LA ESCUELA

LOS PROYECTOS DE AULA UNA ALTERNATIVA

DIDAacuteCTICA

LECTOESCRITURA PREESCOLAR

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 48: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

LOS PROYECTOS DE AULA MAacuteS ALLAacute DE

UNA ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

SIGUIENTE ANTERIOR

NOTAS CALIDAD EDUCACIOacuteN

INICIAL MYERS

PENSAMIENTO ORIENTACIONES CURRICULARES

PENSAMIENTO COMUNICACIOacuteN Y

ARTE

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

MARCO ACCIOacuteN EDUCACIOacuteN

VALORES INFANCIA

PENSAMIENTO HISTORICO

MATEMAacuteTICA A LA MEDIDA DE

LOS NINtildeOS

PENSAMIENTO CIENCIA Y

TECNOLOGIA

MATEMAacuteTICA NIVEL INICIAL

PALABRARIO JULIO 2007

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 49: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

PRACTICAS LETRADAS

CONTEMPORANEAS

ANTERIOR

SABER HACER EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS EN EDUCACION

SISTEMAS ESCRITURA

DESARROLLO NINtildeO

PROGRAMAS PRIMER INFANCIA

PROYECTOS PEDAGOacuteGICOS DE

AULA

RECOMENDACIONES POLIacuteTICA INICIAL

COLOMBIA

PLANIFICACIOacuteN PARA EL AULA

LOS PROYECTOS DE AULA

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 50: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 51: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIOacuteN

BAacuteSICA

SIGUIENTE

DECRETO 1860 DE 1994

EVALUACIOacuteN EDUCATIVA EN

COLOMBIA

EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE

EVALUACION EDUCATIVA

APROXIMACIOacuteN A UN ESTUDIO

GENEALOacuteGICO DE LA EVALUACIOacuteN EN

COLOMBIA

COMENTARIOS AL DECRETO 1290

COacuteMO ES LA EVALUACION DOCENTES Y DIRECTIVOS NUEVOS PPT

COacuteMO EVALUacuteA EL ESTADO AL

DOCENTE NUEVO

COacuteMO FUE EL CONCURSO

DOCENTES 2009

DECRETO 1290 PDF

DECRETO 1290 PPT

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 52: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

SIGUIENTE

LA ENTREVISTA Y LA PRUEBA

SICOTEacuteCNICA

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN EL

DISTRITO CAPITAL

FORMACION DOCENTE EN COLOMBIA

FUNDAMENTACIONES Y ORIENTACIONES

PARA DECRETO 1290

INSTRUMENTO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

EN EI

LA EVALUACIOacuteN DEL APRENDIZAJE UN RETO ACTUAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

ANTERIOR

LOS PROCESOS PEDAGOacuteGICOS EN

LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA

REGIOacuteN

LA EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA EN EL

SIGLO XX

LAS RUacuteBRICAS EN LA EVALUACION

ESCOLAR

LA EVALUACIOacuteN EDUCATIVA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 53: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

TEORIacuteAS APRENDIZAJE-

CUADROS COMPARATIVOS

MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA

MODELO DE RESOLUCIOacuteN DE

CONFLICTOS

ANTERIOR

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

VOLVER A

DOCUMENTOS

ANEXOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ORIENTACIONES PARA ENFRENTAR

CONCURSOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRUEBA SICOTECNICA

PROCURADURIA COMO MODELO

TEMAS CRIacuteTICOS DE LA

EVALUACIOacuteN

PLAN SECTORIAL DE EDUCACION BOGOTA 2008-

2012

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 54: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

TEMA

CURRIacuteCU

LO

TEMA

DIDAacuteCTICA

TEMA

EVALUACIOacute

N TEOacuteRICOS

EN

EDUCACIOacute

N

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 55: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

SIGUIENTE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

EL ALUMNO EN EL CONDUCTISMO

EL PLAN LECTOR

DISENtildeO INSTRUCCIONAL Y

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EN EDUCACION

COMPETENCIAS UPN

APORTACIONES DE BANDURA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2

CONDUCTISMO

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIOacuteN

EDUCACIOacuteN PEDAGOGIacuteA DIDAacuteCTICA

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 56: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

ENSENtildeANZA PARA LA COMPRENSIOacuteN

MODELO PEDAGOacuteGICO

SIGUIENTE ANTERIOR

JEAN PIAGET

CONSTRUCTIVISMO

LOS PARADIGMAS DE LA

EDUCACION

MODELOS PEDAGOacuteGICOS

ESCUELA NUEVA LA EVALUACIOacuteN EN EDUCACIOacuteN

HISTORIA

ESTADIOS DE DESARROLLO

PIAGET

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS EN

COLOMBIA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

LOS MODELOS PEDAGOacuteGICOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 57: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE COGNITIVO

PARADIGMAS DE LA EDUCACIOacuteN

TEacuteRMINOS SICOLOacuteGICOS

UTILIZADOS EN EDUCACIOacuteN

TEORIacuteAS DEL APRENDIZAJE

POSTULADOS DE VIGOTSKY

TEORIAS DEL APRENDIZAJE PPT

VYGOTSKI

ANTERIOR

TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA

EL SIGLO XXI

QUEacute ES UN PLAN DE ESTUDIOS

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PROCESOS COGNITIVOS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 58: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

TEORIacuteA DE LA RESPUESTA AL

ITEM

CONSTRUIR PREGUNTAS

ESTAacuteNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

EL DESARROLLO DE LA ARGUMENTACIOacuteN

COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIOacuteN

CONSTRUIR ITEMS

EVALUACIOacuteN DE COMPETENCIAS

ALGUNOS APORTES AL

CONCEPTO DE COMPETENCIAS

CUADERNILLO ENTRENAMIENTO

EVALUACIOacuteN COMPETENCIAS

EVALUACIOacuteN DE LA COMPETENCIA

MATEMAacuteTICA

BACHILLERATO GENERAL POR

COMPETENCIAS

DIRECTRICES PARA LA

CONSTRUCCIOacuteN DE IacuteTEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

DESDE EL PREESCOLAR

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 59: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

HABLEMOS DE COMPETENCIAS

MANUAL DE CONSTRUCCIOacuteN

DE IacuteTEMS

PSICOMETRIacuteA

INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA

EDUCACIOacuteN EN COLOMBIA

PAUTAS ELABORAR IacuteTEMS

O PREGUNTAS TIPO ICFES

TEORIacuteA DE RESPUESTA AL

ITEM

LAS COMPETENCIAS

INTERPRETATIVAS

PROBLEMAS DESAFIacuteOS

EDUCACIOacuteN COMPETENCIAS

ANTERIOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 60: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

COacuteMO DEBE SER EL DOCENTE DE MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

BALDOR

ESTRATEGIA DIDAacuteCTICA DE FORMACIOacuteN

DOCENTE PARA LA ENSENtildeANZA DE LA

MATEMAacuteTICA

ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS

BALDOR SOLUCIOacuteN

ESTRATEGIAS DIDAacuteCTICAS PARA TRIGONOMETRIacuteA

EL PAPEL DE LA RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

FICHERO DE ACTIVIDADES DIDAacuteCTICAS

MATEMAacuteTICAS

EL PLAN LECTOR

CURRIacuteCULO GEOMETRIacuteA Y SU DIDAacuteCTICA PARA

MAESTROS

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE COMPETENCIAS EN

LENGUAJE MATEMAacuteTICAS

CIENCIAS Y CIUDADANAS

SIGUIENTE

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 61: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

SIGUIENTE ANTERIOR

HABILIDADES DOCENTES PARA LA ENSENtildeANZA DE LAS

MATEMAacuteTICAS

MODELO MALLA CURRICULAR

MATEMAacuteTICAS

LOS PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN

DE DOCENTES DE MATEMAacuteTICAS

MATEMAacuteTICAS Y SU ENSENtildeANZA

MATEMAacuteTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES

NUEVAS TECNOLOGIacuteAS AL

CURRIacuteCULO DE MATEMAacuteTICAS

FUNDAMENTACIOacuteN CONCEPTUAL

MATEMAacuteTICAS

MARCO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MATEMAacuteTICAS

INTERPRETACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA

PEDAGOacuteGICA

MARCO TEORICO MATEMAacuteTICAS

LAS MATEMAacuteTICAS

ANTE EL CAMBIO DE MILENIO

ARITMEacuteTICA DE BALDOR

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

INICIO

APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 62: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

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APTITUD NUMEacuteRICA

APTITUD VERBAL

PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

ANTERIOR

PAPEL DEL PROFESOR DE MATEMAacuteTICA

PENSAMIENTO MATEMAacuteTICO

SECCIOacuteN TEMAS DIDAacuteCTICA

UNA ESTRATEGIA DE MOTIVACIOacuteN

EN MATEMATICAS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS FINAL

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APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

PRUEBA DE PEDAGOGIacuteA

CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCION DE

ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS

Page 63: EXAMEN  SIMULACRO DOCENTE

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APTITUD NUMEacuteRICA

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PRUEBA PSICOTEacuteCNICA

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CURRIacuteCULO DIDAacuteCTICA EVALUACIOacuteN TEOacuteRICOS

DE LA EDUCACIOacuteN

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ITEMS

COMPETENCIAS BASICAS Y SIMULACROS MATEMAacuteTICAS

BIBLIOGRAFIA ESPECIacuteFICA PARA MATEMAacuteTICAS