examen parcial 1 j

7/26/2019 Examen Parcial 1 J

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RA/PRIMER BLOQUE-TECNICAS

DE APRENDIZAJE AUTONOMO /

Grupo[009] / 20!-2Ruta a la pgina

Pgina Principal/

Master_2016-1_Virtual/

Secciones_2016-2_Virtual/

RA/PRIMER !"#$E-%E&'I&AS (E APRE'(I)A*E A$%"'"M" /

+rupo,00. / 2016-2/

+eneral /

Eaen parcial - seana

Comenzado el sa3o4 2 3e aril 3e 20164 1050

Estado inali7a3o

Finalizado en sa3o4 2 3e aril 3e 20164 1152

Tiempo empleado 1 8ora 1 inutos

Puntos 1940/2040

Calificacin 75,03e 10040

Pr"#u$%&

CorrectaPunta 1,0 sobre 1,0

Desmarcar
https://moodlev16a.mipoli.co/https://moodlev16a.mipoli.co/course/index.php?categoryid=2https://moodlev16a.mipoli.co/course/index.php?categoryid=4https://moodlev16a.mipoli.co/course/index.php?categoryid=4https://moodlev16a.mipoli.co/course/view.php?id=617https://moodlev16a.mipoli.co/course/view.php?id=617https://moodlev16a.mipoli.co/mod/quiz/view.php?id=3409https://moodlev16a.mipoli.co/course/index.php?categoryid=2https://moodlev16a.mipoli.co/course/index.php?categoryid=4https://moodlev16a.mipoli.co/course/view.php?id=617https://moodlev16a.mipoli.co/course/view.php?id=617https://moodlev16a.mipoli.co/mod/quiz/view.php?id=3409https://moodlev16a.mipoli.co/


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Enunciado de la pregunta

Mara ha tenido un bajo rendimiento en sus mdulos virtuales pues ha asumido que el

tutor debe explicar, ensear todo de una manera fcil y amena, y que debe motivarla

para que su avance sea significativo y que, finalmente, es el tutor quien imparte el

conocimiento.Lo que Mara no ha entendido es que aprender a aprender implica un nuevo rol del estudiante

y del profesor y el aprendizaje se da de forma mucho ms autnoma, porque el profesor:

Seleccione una:

a. El profesor es quien dicta la clase y el estudiante recibe los conocimientos.

b. El profesor es ahora orientador y el estudiante depende de su propia motivacin para

avanzar y construir conocimiento.

Correcta, El profesor es ahora orientador y el estudiante depende de

su propia motivacin para avanzar y construir conocimiento.

c. El profesor est motivado y el estudiante aprende gracias a eso.

d. El profesor y el estudiante se ponen de acuerdo para aprender.

Retroalimentacin

El profesor es ahora orientador y el estudiante depende de su propia

motivacin para avanzar y construir conocimiento.

La respuesta correcta es: El profesor es ahora orientador y el estudiante depende de su propia

motivacin para avanzar y construir conocimiento.

Pr"#u$%& 2Correcta

Punta 1,0 sobre 1,0

Desmarcar



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a. Si no se tiene talento ni capacidades no debera aspirar a aprender.

b. Si se tiene talento y capacidades no hay que pensar en nada ms; ya est todo resuelto.

c. Si se tiene talento y capacidades, no es suficiente, tambin es fundamental la motivacin en

todo el proceso de aprendizaje.

Si se tiene talento y capacidades, no es suciente, tambin es fundamental la

motivacin en todo el proceso de aprendizaje. a motivacin en el proceso,

permite garantizar !ue se culmine y superar los obst"culos !ue se puedan

presentar.

d. Si se tiene talento y capacidades el aprendizaje es ms fcil y requerir menos sacrificios.

Retroalimentacin

Si se tiene talento y capacidades, no es suciente, tambin es fundamental la

motivacin en todo el proceso de aprendizaje. a motivacin en el proceso,

permite garantizar !ue se culmine y superar los obst"culos !ue se puedan

presentar.

La respuesta correcta es: Si se tiene talento y capacidades, no es suficiente, tambin es

fundamental la motivacin en todo el proceso de aprendizaje.

Pr"#u$%& (Correcta

Punta 1,0 sobre 1,0Desmarcar


Sintetizar implica ir de lo simple a lo complejo. Significa que el lector debe generar una visin

global del contenido del texto. Para esto el lector debe realizar una serie de pasos, uno de los

siguientesnocorresponde

Seleccione una:


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a. Hacer un mapa con los datos de la lectura.

b. Elaborar un cuadro sinptico con los puntos ms sobresalientes de la lectura.

c. Establecer una bibliografa de consulta o un grupo de textos que me sirvan para mi

investigacin o para mi lectura.

d. Reescribir la lectura con todos los detalles especficos.

el enuncia3o 3e la opci=n ( no correspon3e4 pues no se encuentra 3entro 3e los

eleentos necesarios para sinteti7ar la in;oraci=n? Reescriir4 iplica repro3ucir4 C no

tiene una ;inali3a3 3e apren3i7a


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Correcta,El nivel explcito: Corresponde a aquellas formas y situaciones de lectura en las

cuales las condiciones externas limitan al lector. El lector no es objetivo durante su lectura. El

nivel implcito: involucra aquellas formas o situaciones de lectura en las que el sujeto acta y

relaciona la lectura con sus conocimientos previos con sus realidades para conseguir del texto

ciertas meta Pg. 2.

c. En la lectura implcita no es clara la idea del autor mientras en la lectura explcita si es clara

la idea.

d. En la lectura implcita el lector no es objetivo mientras que en la lectura explcita el lector

relaciona la lectura con sus conocimientos previos.Retroalimentacin

teniendo en cuenta !ue #El nivel e$pl%cito& 'orresponde a a!uellas formas y

situaciones de lectura en las cuales las condiciones e$ternas limitan al lector. El

lector no es objetivo durante su lectura. El nivel impl%cito& involucra a!uellas formas o

situaciones de lectura en las !ue el sujeto act(a y relaciona la lectura con sus

conocimientos previos con sus realidades para conseguir del te$to ciertas meta) *"g.

+.

La respuesta correcta es: En la lectura implcita el lector acta y relaciona la lectura con sus

conocimientos previos, mientras que en la lectura explcita las condiciones externas limitan allector y este no es objetivo.

Pr"#u$%& !Correcta

Punta 1,0 sobre 1,0

Desmarcar


entro de las posturas sobre las diferencias entre la Educacin *resencial y la

Educacin -irtual se plantean diversos postulados, dentro de stos se

encuentran puntualmente, algunas diferencias

na de las mayores diferencias entre la educacin presencial y virtual es !ue&


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Seleccione una:

a. La educacin virtual centra el proceso de aprendizaje en el estudiante y en su autonoma,

mientras que la educacin presencial toma al maestro como lder del proceso de aprendizaje

del estudiante.

Correcta,La educacin virtual centra el proceso de aprendizaje en el estudiante,

generando la necesidad en ste de ser ms autnomo, mientras que la educacin

presencial toma al maestro como lder del proceso de aprendizaje del estudiante.

b. La educacin presencial no es para todos, mientras que la educacin virtual s.

c. La educacin presencial potencia el rol del docente en el aula virtual, y lo enmarca como el

poseedor del conocimiento, mientras que la educacin virtual centra el proceso de aprendizaje

en el estudiante y su interaccin con los contenidos.d. La educacin virtual centra el aprendizaje en medios electrnicos y en la red, mientras que

la educacin presencial no permite el apoyo de dichas tecnologas.

Retroalimentacin

La educacin virtual centra el proceso de aprendizaje en el estudiante y en su autonoma,

mientras que la educacin presencial toma al maestro como lder del proceso de

aprendizaje del estudiante.

La respuesta correcta es: La educacin virtual centra el proceso de aprendizaje en el

estudiante y en su autonoma, mientras que la educacin presencial toma al maestro como

lder del proceso de aprendizaje del estudiante.

Pr"#u$%& *Correcta

Punta 1,0 sobre 1,0

Desmarcar


Los pasos para elaborar un mapa mental son:


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Seleccione una:

a. El nfasis, la asociacin, la claridad.

el teto nos 3ice @ue los pasos para la elaoraci=n 3e un apa ental son5 :El Bn;asis4 la

asociaci=n4 la clari3a3

b. El nfasis, la descripcin, la claridad.

c. El nfasis, la cuantificacin, la claridad.

d. El nfasis, la ejemplificacin, la claridad.

Retroalimentacin

El teto nos 3ice @ue los pasos para la elaoraci=n 3e un apa ental son5 :El Bn;asis4 laasociaci=n4 la clari3a3D

La respuesta correcta es: El nfasis, la asociacin, la claridad.

Pr"#u$%& +Correcta

Punta 1,0 sobre 1,0

Desmarcar


La autonoma es un proceso individual en el que participan diferentes elementos, los

cuales llevan al individuo a generar ciertas acciones. Martn presenta un proyecto en su

compaa, lo trabaj solo durante meses y cree que es el momento de lograr que se lo

aprueben. En su empresa se trabaja por proyectos conjuntos y si bien su proyecto es

perfecto, no fue aceptadoSu proyecto no fue aceptado ya que uno de los aspectos de la autonoma es que es un

ejercicio de permanente construccin en el que no se puede ser completamente

__________.

Seleccione una:


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a. Coherente

b. Independiente

Correcto. Independiente: La independencia absoluta no hace parte de la autonoma; Por

ser seres relacionales, es decir, por tener la necesidad de relacionarnos con otros somos

interdependientes, est en acuerdo con el enunciado en el que hay una negacin.

c. Interdependiente

d. Convencido

Retroalimentacin

/ndependiente& a independencia absoluta no hace parte de la autonom%a0 *or

ser seres relacionales, es decir, por tener la necesidad de relacionarnos con

otros somos interdependientes, est" en acuerdo con el enunciado en el !ue

hay una negacin.

La respuesta correcta es: Independiente

Pr"#u$%& 9Correcta

Punta 1,0 sobre 1,0

Desmarcar


Algunas investigaciones han mostrado que la mayora de los estudiantes que tienen bajos

hbitos de estudio, o hbitos de estudio inadecuados, sea porque no se les ha enseado

que son parte de su vida, o porque no se sienten motivados, tienen dificultades en losprocesos acadmicos y dems.

La importancia de los hbitos adecuados de estudio radica entonces en que:

Seleccione una:


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a. Practicar buenos hbitos de estudio puede llevar a la obtencin de mejores resultados

acadmicos.

Correcta. La prctica de buenos hbitos de

estudio,genera organizacin y producen mejores resultados, y por

ende permiten que se den mejores procesos acadmicos y

mejores resultados.

b. nicamente la prctica de buenos hbitos de estudio garantiza xito en el proceso

educativo.

c. La prctica de buenos hbitos de estudio se constituye en uno de los factores que permite

el xito acadmico, solo si se acompaa de mtodos de comprensin de lectura eficaces.d. Los hbitos de estudio no influyen en el xito acadmico, pues ste depende de las

capacidades intelectuales que cada individuo posea.

Retroalimentacin

La prctica de buenos hbitos de estudio, generaorganizacin y

producen mejores resultados, y por ende permiten que se den

mejores procesos acadmicos y mejores resultados.

La respuesta correcta es: Practicar buenos hbitos de estudio puede llevar a la obtencin demejores resultados acadmicos.

Pr"#u$%& 0Correcta

Punta 1,0 sobre 1,0

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En la lectura Naturaleza y Tipologa de las Tcnicas de Estudio, se plantea la diferencia entre

estudiar ms y estudiar bien. Con esto, el autor se refiere a:


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Seleccione una:

a. Que los mtodos de estudio tradicionales permiten al estudiante obtener buenos resultados

acadmicos siempre y cuando estudie bien aunque no estudie ms.

b. Que los mtodos de estudio tradicionales permiten al estudiante obtener buenos resultados

acadmicos siempre y cuando se estudie ms y mejor.

c. Que los mtodos de estudio tradicionales llevan al estudiante a estudiar ms pero no

necesariamente mejor, mientras que los mtodos de estudio por competencias s optimizan la

productividad esperada.

Correcta, La reflexin hecha por el autor conlleva a entender el paralelo dado entre la calidad y la

cantidad de estudio frente a los mtodos tradicionales y por competencias.

d. No se plantea como una diferencia sino como un complemento.

Retroalimentacin

1ue los mtodos de estudio tradicionales llevan al estudiante a estudiar m"s pero no

necesariamente mejor, mientras !ue los mtodos de estudio por competencias s%

optimizan la productividad ?esperada. a re2e$in hecha por el autor conlleva a

entender el paralelo dado entre la calidad y la cantidad de estudio frente a los mtodos

tradicionales y por competencias.

La respuesta correcta es: Que los mtodos de estudio tradicionales llevan al estudiante a

estudiar ms pero no necesariamente mejor, mientras que los mtodos de estudio por

competencias s optimizan la productividad esperada.

Pr"#u$%& Correcta

Punta 1,0 sobre 1,0

Desmarcar


!a piri3e coo Bto3o 3e resuen o sntesis4 es5


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Seleccione una:

a. La nota o registro que se hace de forma textual

b. Lo que dice el autor, expresado en nuestras propias palabras

c. Reducir un escrito manteniendo la esencia del mismo

d. Una figura grafica que explica las ideas centrales

correcto, La pirmide permite la jerarquizacin de las ideas para escalonarlas dentro de la

figura, que categoriza los contenidos. (a. Cita, b. Parfrasis y c. Resumen

Retroalimentacin

La pirmide permite la jerarquizacin de las ideas para escalonarlas dentro de la figura,

que categoriza los contenidos. (a. Cita, b. Parfrasis y c. ResumenLa respuesta correcta es: Una figura grafica que explica las ideas centrales

Pr"#u$%& 2Incorrecta

Punta 0,0 sobre 1,0

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La motivacin es el motor que promueve, determina y enfoca las acciones del

estudiante para lograr su objeto de aprendizaje, lo que comnmente llamamos,

fuerza de voluntad o espritu de lucha.La motivacin tiene las siguientes

caractersticas:

Seleccione una:

a. Es propositiva, fuerte y persistente

Incorrecta,la motivacin es propositiva porque est orientada hacia una meta que

el individuo quiere alcanzar. !s fuerte y persistente porque son cualidades

necesarias para superar las dificultades e inconvenientes que surjan en el camino.

"ero tambi#n incluye que tiene unos motivos organizados jerrquicamente

enfocados a la supervivencia y al crecimiento personal, #stos pueden ser

comprensibles o ine$plicables, conscientes o inconscientes y pueden ser


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intrnsecos %por placer o por responsabilidad& o e$trnsecos %ganar ms dinero o

nivel profesional&.

b. Los motivos que la generan estar organizados jerrquicamente, pueden ser intrnsecos y

extrnsecos, son comprensibles o inexplicables.

c. El ser humano siempre desea ms cosa

d. Todas las anteriores

Retroalimentacin

'e acuerdo con la lectura, la motivacin es propositiva porque est orientada

hacia una meta que el individuo quiere alcanzar. !s fuerte y persistente porque

son cualidades necesarias para superar las dificultades e inconvenientes que

surjan en el camino. (iene unos motivos organizados jerrquicamente enfocados ala supervivencia y al crecimiento personal, #stos pueden ser comprensibles o

ine$plicables, conscientes o inconscientes y pueden ser intrnsecos %por placer o

por responsabilidad& o e$trnsecos %ganar ms dinero o nivel profesional&.

La respuesta correcta es: Todas las anteriores

Pr"#u$%& 'Correcta



Si preten3o sinteti7ar la in;oraci=n4 asa3o en una l=gica 3e asociaci=n C no 3e tiepo4

3eo 8acer5

Seleccione una:a. Un Resumen

b. Una Piramide

c. Un diagrama


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d. Un mapa mental.

!s la forma de sintetizar o resumir la informacin basado en una lgica de asociacin y no

en una lgica de tiempo, por lo que permite e"tenderse en cualquier direccin y con ideas

ordenadoras bsicas.

Retroalimentacin

Es la ;ora 3e sinteti7ar o resuir la in;oraci=n asa3o en una l=gica 3e asociaci=n C no

en una l=gica 3e tiepo4 por lo @ue perite eten3erse en cual@uier 3irecci=n C con i3eas

or3ena3oras sicas?

La respuesta correcta es: Un mapa mental.

Pr"#u$%& (Incorrecta

Punta 0,0 sobre 1,0

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"ara lograr que el estudiante tenga #$ito en su desempe)o, debe asumir nuevos

desafos, como aumentar su nivel de e$igencia, organizar el tiempo acad#micocada vez mejor, con mayor dedicacin, autonoma, entre otros. !s importante que

#l no confunda las prcticas constantes de unas actividades habituales, con la

forma y los recursos que utiliza para lograr su meta, ambos aspectos contribuyen

a la eficacia del estudio. (eniendo en cuenta lo anterior,*+ul es la diferencia

entre los hbitos y las t#cnicas de estudio

Seleccione una:

a. Los hbitos son comportamientos del estudiante y las tcnicas son la forma como el

estudiante aprende

Incorrecto,(eniendo en cuenta el te$to, los hbitos son prcticas constantes de las

mismas actividades mediante diferentes t#cnicas que pueden ser procedimientos

o recursos.


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b. Los hbitos son prcticas constantes de una misma actividad y las tcnicas son los

procedimientos a seguir o los recursos que se tienen.

c. Los hbitos son actitudes frente a los conocimientos y las tcnicas son las fuentes de

aprendizaje.d. Los hbitos son objetivos que establece el estudiante para aprender y las tcnicas son los

mtodos para adquirir conocimientos.

Retroalimentacin

(eniendo en cuenta el te$to, los hbitos son prcticas constantes de las mismas

actividades mediante diferentes t#cnicas que pueden ser procedimientos o

recursos.

La respuesta correcta es: Los hbitos son prcticas constantes de una misma actividad y lastcnicas son los procedimientos a seguir o los recursos que se tienen.

Pr"#u$%& )Incorrecta

Punta 0,0 sobre 1,0

Desmarcar


El tutor pregunta en el chat por el concepto de mayora de edad que plantea Kant. Ana

responde que es el momento en el cual nos hacemos ciudadanos. Manuel, que ha estado

atento a la charla, la interpela y responde que es falso, que est confundiendo los

conceptos, pues para Kant la mayora de edad es:

Seleccione una:

a. La mayora de edad es el momento en el cual un hombre refuerza las caractersticas

principales de su personalidad.

b. La mayora de edad es el momento en el cual un hombre ha cruzado el umbral de su niez

y adquiere derechos civiles.


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c. La mayora de edad es el momento en el cual el hombre no necesita de nadie ms para

servirse de su propio entendimiento.

d. La mayora de edad es el momento en el que el hombre decide liberarse de todo yugo

moral para tomar el camino que considera el ms adecuado.

Incorrecta. Desde la postura de Kant, la mayora de edad no se

relaciona con conceptos morales.

Retroalimentacin

Aunque la mayora de edad si es un momento en el cual un

hombre refuerza las caractersticas principales de su

personalidad, Kant no plantea teoras relacionadas con lapersonalidad y la mayora de edad.

La respuesta correcta es: La mayora de edad es el momento en el cual un hombre refuerza

las caractersticas principales de su personalidad.

Pr"#u$%& !Correcta

Punta 1,0 sobre 1,0

Desmarcar


!l ambiente de estudio est directamente relacionado con un espacio

preestablecido donde vamos a estudiar y es variable dependiendo de los gustos y

la forma de ser de cada persona. -simismo, el hbito de estudiar y el proceso de

aprendizaje no solamente se crea desde la metodologa, tambi#n es importante la

distribucin de periodos, la planeacin de horarios para estudiar, dise)ar un plan

de estudio, revisar cada da los apuntes para afianzar contenidos y comprender

mejor los nuevos temas. 'e las siguientes opciones, *cul influye en el ambiente

de estudio

Seleccione una:


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a. Tener un lugar y establecer un tiempo

(ener un grupo de estudio influye pero no en el ambiente, influye en el resultado, y

claro el ambiente que se genere alrededor generar ciertos resultados. Los

resmenes siempre ayudan pero estamos indagando por el ambiente de estudio.

el espacio relajante puede tener cierta razn en la respuesta por abordar el

ambiente mas no tiene que ver directamente el descansar. !l lugar donde va a

estudiar debe adaptarse a los gustos y a la manera de ser de cada persona,

donde uno se sienta cmodo y libre de distracciones e interferencias, donde est#n

todos los materiales de estudio a la mano y el tiempo que no solamente se crea

desde la metodologa, si no con la distribucin del mismo dentro del estudio, la

planeacin de horarios para estudiar y cumplirlos para lograr un aprendizaje.

b. Tener un grupo de estudio y estudiar al mximo

c. Sacar resmenes y compartirlo con un grupo de estudiantes

d. Adecuar un espacio relajante y descansar

Retroalimentacin

(ener un grupo de estudio influye pero no en el ambiente, influye en el resultado, y

claro el ambiente que se genere alrededor generar ciertos resultados. Los

resmenes siempre ayudan pero estamos indagando por el ambiente de estudio.

el espacio relajante puede tener cierta razn en la respuesta por abordar el

ambiente mas no tiene que ver directamente el descansar. !l lugar donde va a

estudiar debe adaptarse a los gustos y a la manera de ser de cada persona,

donde uno se sienta cmodo y libre de distracciones e interferencias, donde est#n

todos los materiales de estudio a la mano y el tiempo que no solamente se crea

desde la metodologa, si no con la distribucin del mismo dentro del estudio, la

planeacin de horarios para estudiar y cumplirlos para lograr un aprendizaje.

La respuesta correcta es: Tener un lugar y establecer un tiempo

Pr"#u$%& *Incorrecta

Punta 0,0 sobre 1,0

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Roberto quiere que su vida acadmica sea todo un xito, que le vaya bien en los mdulos

que asume y tener buenas notas, para optar por una beca pues su situacin econmica

no es muy buena en el momento. Pero no estudia adecuadamente: no tiene horarios

definidos y cuando se le insina dice que es por falta de tiempo. Adems, no organizabien sus tiempos, no pregunta a su tutor ni a sus compaeros y pretende que le valgan

todo lo que hace y dice.

Roberto tendra que realizar las siguientes actividades que son consideradas tcnicas

concretas para mejorar sus hbitos:

Seleccione una:

a. Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos, disponer de un espacio

especfico de estudio, tomar apuntes mediante la extraccin de ideas principales y propiciarcanales efectivos de comunicacin con los docentes y dems compaeros.

b. Autoevaluarse, adaptarse a los cambios, permanecer en la plataforma revisando los

contenidos.

c. Buscar siempre ms informacin de la que se proporciona en la plataforma, emplearse en

oficios que estn relacionados con lo que se estudia para generar espacios de prctica y

recoger constantemente las ideas principales de los temas y lecturas estudiadas.

d. No se puede hablar de tcnicas concretas, pues ests depende directamente del individuo;

lo que es bueno para uno puede no serlo para otro. Cada persona debe descubrir sus propias

tcnicas.

Incorrecto, Aunque cada persona debe descubrir sus propias tcnicas, en esta pregunta

se hace referencia a hbitos, no a tcnicas de desarrollo acadmico.

Retroalimentacin

Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos, disponer de un espacio

especfico de estudio, tomar apuntes mediante la extraccin de ideas principales ypropiciar canales efectivos de comunicacin con los docentes y dems compaeros.

Son actividades que permiten que permiten adquisicin de hbitos, y en este caso

especfico, hbitos de estudio.


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La respuesta correcta es: Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos,

disponer de un espacio especfico de estudio, tomar apuntes mediante la extraccin de ideas

principales y propiciar canales efectivos de comunicacin con los docentes y dems

compaeros.

Pr"#u$%& +Correcta

Punta 1,0 sobre 1,0

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os h"bitos de estudio son un proceso !ue se desarrolla y fortalece con el

tiempo y su implementacin en actividades cotidianas.

De los siguientes refranes, cul da cuenta del fin de tener hbitos de estudio?

Seleccione una:

a. El hbito no hace al monje.

b. La constancia vence lo que la dicha no alcanza..

Correcto. Los hbitos de estudio plantean la realizacin de actividades de manera

autnoma y organizada, relacionndose directamente con la constancia.

c. rbol que nace torcido, jams se endereza..

d. La letra con sangre entra.

Retroalimentacin

a constancia vence lo !ue la dicha no alcanza. Los hbitos de estudio plantean la

realizacin de actividades de manera autnoma y organizada, relacionndose

directamente con la constancia.


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La respuesta correcta es: La constancia vence lo que la dicha no alcanza..

Pr"#u$%& 9Correcta



La lectura de bsqueda es til cuando tenemos un volumen amplio de informacin y poco

tiempo o cuando:

Seleccione una:

a. Se necesita completar el resto de la informacin de forma rpida y especfica.

b. Parte de esa informacin no es relevante para nuestro objeto de estudio.

&orrecta el teto 3ice5 :Son uC Ftiles cuan3o teneos un >oluen aplio 3e in;oraci=n

C poco tiepo4 o cuan3o parte 3e esa in;oraci=n no es rele>ante para nuestro o


21/22

Desmarcar


3ar%a 4ernanda tuvo e$celente en su primer parcial, por esta razn estuvo muy

feliz y pens !ue ella era la mejor del curso0 sin embargo, en el segundo parcial

tuvo un aprobado y aun!ue estuvo un poco triste, sabe !ue le falt estudiar.

Ella piensa !ue va a mejorar si dedica m"s tiempo a estudiar. Entonces, decide

hacerlo y obtiene mejores resultados.

de acuerdo con la situacin anterior. a reaccin de 3ar%a 4ernanda frente a la

situacin se le puede atribuir a !ue&

Seleccione una:

a. Las reacciones afectivo-emocionales dependen de la situacin y no de lo que las personas

piensan de s mismas.

Incorrecto, sta es una interpretacin que se hace de la

reaccin y no sera afectiva.

b. Las reacciones afectivo-emocionales dependen de la valoracin personal y subjetiva que

las personas hacen de s mismas.

c. Las reacciones afectivo-emocionales dependen de la valoracin externa y objetiva que las

personas hacen de los dems.

d. Las reacciones afectivo-emocionales dependen de la valoracin externa y subjetiva que las

personas hacen de ellas.

Retroalimentacin

las reacciones afectivo-emocionales dependen de la

valoracin personal y subjetiva que las personas hacen de s

mismo. Las interpretaciones que realiza una persona de sus

resultados acadmicos determinan su motivacin.


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La respuesta correcta es: Las reacciones afectivo-emocionales dependen de la valoracin

personal y subjetiva que las personas hacen de s mismas.

examen parcial 1 j

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