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Examen
Currículo y Diseño
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EL CURRÍCULO
• DOCUMENTO que plasma la política educativa del sistema educativo formal
• Constituido por una serie de ELEMENTOS que interactúan
• CANTIDAD DE ELEMENTOS varía con la definición o concepción y el enfoque que se tenga
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EL CURRÍCULO: TÉRMINO POLISÉMICO
Con diversos significados,
dependiendo de la CONCEPCIÓN y del ENFOQUE que se
tenga
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Currículo
• Todo lo que tiene que ver con la planificación y el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Es la totalidad de las actividades y las experiencias por las que pasa un estudiante bajo la supervisión escolar (Finch, 1999).
• Currículo de un curso incluye todos los materiales didácticos, prontuarios, textos y referencias que utiliza el maestro para dictar su clase (Rivera, 2005).
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Definición de Currículo por varios exponentes
• Caswell y Campbell (1935) definen el curriculum como un conjunto de experiencias que los
alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela.
• Johnson (1967) precisa: “es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se
aspira a lograr. El curriculum prescribe (o por lo menos anticipa) los resultados de la
instrucción”.
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• Taba (1974) concreta que “el curriculum es un plan de aprendizaje”.
• Stenhouse (1981) indica que “curriculum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”.
• Gimeno (1988) afirma que el “curriculum es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación; entre el conocimiento o la cultura heredados y
el aprendizaje de los alumnos; entre la teoría (ideas, supuestos y aspiraciones) y práctica
posible dadas unas determinadas condiciones”.
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Los componentes o elementos básicos del currículum.
• Podemos considerar elementos básicos del currículum al conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículum educativo: – los objetivos, – los contenidos, – la metodología y – la evaluación.
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FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
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ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
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COMPONENTES DEL CURRÍCULO
• ¿Qué y para qué enseñar? Definición de objetivos y contenidos. Se impone la necesidad de efectuar una selección de los mismos de acuerdo con unos principios educativos actuales.
• ¿Cuándo enseñar?. Secuenciación y
temporalización de objetivos y contenidos. Se trata de distribuir argumentadamente los mismos a lo largo de los distintos ciclos de la educación del alumno.
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• ¿Cómo enseñar?. Orientaciones metodológicas. Es posible organizar la clase sin usar el mando directo en exclusividad ¿Qué implicaciones didácticas tiene utilizar otros estilos de enseñanza?.
• ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
Evaluación. Aspectos e instrumentos en concordancia con el resto de decisiones adoptadas en el currículo.
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EL MAPA CURRICULAR
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EL MAPA CURRICULAR• Útil para la articulación e integración curricular a nivel
programático e instruccional y referido a una asignatura o grupo de asignaturas
• Construidos cada año escolar y revisados constantemente para su mejoramiento
• Quiénes se involucran directamente: equipos de maestros por nivel, grado y/o asignatura
• Su producto: una tabla que guiará la elaboración de los prontuarios de curso
• Referencia: Mapping the Big Picture (1997) de H. Hayes Jacobs (Alexandria: ASCD).
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Diseño Instruccional
Proceso reflexivo, analítico, sistemático y sistémico que
tiene como finalidad asegurar la calidad del aprendizaje
mediante la creación de un ambiente favorable para que
éste ocurra.
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MODELO INSTRUCCIONAL - EL modelo Assure MODELO INSTRUCCIONAL - EL modelo Assure
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MODELO INSTRUCCIONAL - Modelo ADDIEMODELO INSTRUCCIONAL - Modelo ADDIE
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¿Qué es un módulo instruccional?• Un módulo instruccional es un material didáctico que
contiene todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor.
• Es una unidad de trabajo preparada para que el estudiante logre unos objetivos al realizar actividades que han sido cuidadosamente seleccionadas unas con otras siguiendo una secuencia lógica
En resumen es: Diseñar una experiencia de aprendizaje