evolución psicopedagógica, principio fátima moreno
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Presntación de Fátima Moreno. Evolución Psicopedagógica. DanzaTRANSCRIPT
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Evolución Psicopedagógica, Principios
Didácticos y Metodológicos en
las E. Básicas y Atención a la diversidad en el
marco educativo
Fátima Moreno
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BLOQUE 1: Evolución psicopedagógica
Desarrollo de la percepción espacial
A) Período Sensorio-Motor (0-2 años)• Período de 0-4 meses• Período de 4-9 meses• Período de 9-11 meses• Período de 11-18 meses
• Período de 18-24 meses
B) Período Preconceptual (2-4 años) C) Período Intuitivo (4-7 años)
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Período de Operaciones Concretas (7-12 años)
Piaget Danza:(de 8 a9 años)
- Desarrollo de sus capacidades motrices finas (castañuelas).- Desarrollo de la expresión corporal.- Abstrae las cualidades de los objetos para localizarlos en todos los objetos posibles.- Desarrollo de la capacidad polirrítmica.- Crítica e identificación con la música.
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(de 11 a 12 años)
- Empieza a tener conciencia de su propio pensamiento.- Su pensamiento ya posee capacidad de abstracción, es
decir, no necesita que los sentidos medien en su experiencia cognitiva.
- Sus esquemas comienzan a liberarse de lo concreto: podrá sacar conclusiones y resolver problemas sin tener los objetos delante.
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BLOQUE 2: Principios Didácticos y Metodológicos.
Pedagogía y Didáctica (definiciones y diferencias)
La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto.
La palabra didáctica deriva del griego didaktikè ("enseñar") y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
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Modelos Educativos
Conductismo (Watson)
Cognitivo
Construcitvista (relacionado con Bandura).
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Tipos de Aprendizaje
Aprendizaje receptivo Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje repetitivo Aprendizaje significativo
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Teorías de Aprendizaje
• Bandura (aprendizaje por observación, modelado, aprendizaje vicario-social-por modelos) Corriente socio-comportamental.
• Gagné (corriente cognitivo-conductual), aprendizaje acumulativo.
• Bruner (Corriente cognitiva) aprendizaje artesanal, relacionado con el aprendizaje por descubrimiento.
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Vygotsky
La teoría de aprendizaje de Vygostky se centra en el estado de aprendizaje en el que se encuentra el alumno y en su potencialidad, en relación con la motivación.
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BLOQUE 3: Motivación y atención a la diversidad.
La palabra motivación proviene de los términos latinos motus (“movido”) y motio (“movimiento”). Para la psicología y la filosofía, la motivación son lo estímulos que impulsan a una persona a realizar determinadas acciones y a persistir en ellas hasta el cumplimiento de sus objetivos. El concepto también se encuentra vinculado a la voluntad y al interés. En otras palabras, la motivación es la voluntad para hacer un esfuerzo y alcanzar ciertas metas.
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Atención a la Diversidad
En educación el canon es la diversidad, puesto que cada alumno presenta un ritmo de aprendizaje, unas características psico-evolutivas diferentes.