¿Cómo valorar competencias en lugar de evaluar

conocimiento?

PorJoaquin Lara Sierra

   

Preguntas

● ¿Qué otros logros y competencias podríamos valorar, además de evaluar conocimientos teóricos?

● ¿Qué  estrategias  implementar  para  fomentar  valores en los estudiantes como la responsabilidad frente su propio  proceso  de  formación,  el  respeto    por  el derecho de autor , el respeto por la diferencia ...?

   

¿Qué otros logros y competencias podríamos valorar, además de evaluar conocimientos teóricos?

● Iniciare en primera instancia dando el significado de lo que es evalar y como debemos entenderla.

● Según  la  Real  Academia  Española,  Evaluar  significa1:  Señalar  el valor del algo.  Estimar, apreciar, calcular el valor de algo. Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos.

● Por  lo  tanto,  la evaluación  implica  realizar un  juicio de valor acerca de una realidad determinada, utilizando distintas herramientas para indagar si  los objetivos han sido alcanzados, si se han logrado los resultados y si se han encontrado algunos problemas.

   

● La  evaluación  puede  ser  entendida  como  un  proceso  de  duración determinada que  trata de valorar de manera sistemática y objetiva,  la pertinencia,  el  rendimiento  y  el  éxito  de  los  programas  o  proyectos concluidos  o  en  curso.  Se  realiza  con  carácter  selectivo  para  dar respuesta  a  determinadas  preguntas  e  impartir  orientación  a  los encargados  de  tomas  de  decisiones  y  los  administradores  de programas, así como para obtener información que permita determinar si  las  teorías  e  hipótesis  básicas  que  se  utilizaron  al  formular  el programa  resultaron  válidos.  Tiene  por  objeto  determinar  la pertinencia, la eficiencia, la eficacia, el efecto y la sostenibilidad de un programa o proyecto. UNFPA (2004).

   

● En este sentido podemos responder  a la pregunta ¿Qué evaluar?.  En  función  de  lo  anterior  se  deduce  que  se  evaluarán:  los materiales  de  estudio  (realizado  desde  el  punto  de  vista  del alumno,  profesor  y  observador),  la  acción  de  los  docentes (autoevaluación  del  profesor,  evaluación  del  alumno  y observador),  el  proceso  pedagógico:  las  interacciones  que  se producen;  y  la  plataforma  tecnológica  (realizado  por  los alumnos,  profesor  y  observador).  A  esto  se  le  sumaría  una autoevaluación  del  alumnado,  y  otra  evaluación  que  el observador  realizará  de  los  antecedentes  académicos  del docente. 

   

● Ahora bien para responder a la pregunta general, podemos decir  que  adems  de  evaluar  conociminetos,  podemos evaluar el proceso de formación en su totalidad.

● Esto quiere decir que podemos crear actividades en donde logremos  identificar  competencias  argumentativas, propositivas e interpretativas de nuestros estudiantes.

● En  este  sentido  estariamos  evaluando  el  saber  –  saber hacer  y  el  saber  ser,  de  tal  forma  que  estariamos atendiendo a una formación integral de nuestros chicos.

   

● También podemos evaluar competencias comunicativas, entre estas tenemos:

● Escuchar : por ejemplo a través de audio (podcats).● Hablar: por ejemplo a traves de los (audioforos).● Leer y Escribir: por ejemplo a través de los (Blog).

   

●¿Qué estrategias implementar para fomentar valores en los estudiantes como la responsabilidad frente su propio proceso de formación, el respeto por el derecho de autor , el respeto por la diferencia ...?

● Principalmente la institución educativa que esté trabajando con  cursos  virtuales,  en  su  proyecto  educativo  y  en  su modelo  pedagógico,  debe  proponer  unos  principios  y valores  que  le  apuesten  a  la  formación  de  jóvenes integrales  desde  sus  tres  dimensiones  (saber,  hacer  y ser),  los  cuales  se  deben  exigir  en  cada  una  de  las actividades que se proponen en el curso. 

● Un ejemplo sencillo seria crear una actividad tipo foro, en donde sus participantes generan sinergia, respetando las ideas de los demás, siendo tolerante ante las diferencias que existan en el colectivo académico. 

   

● Además  de  esto,  se  puede  aplicar  procesos  de heteroevaluación,  con  criterios  bien definidos  en donde los estudiantes se valuan entre si.

● Creando espacios para el  trabajo colaborativo (en equipo) por ejemplo a través de las wikis.

   

By: Joaquin Lara Sierra - @joaquinls