Evaluación a las tutoras de “Aprendizaje Basado en

Problemas”

Autores: Carolina González Hernando, Pedro G. Martín Villamor, Noelia Martín Durántez, Soraya López Portero

•Papel activo del estudiante

Aprendizaje Basado en Problemas

•Implicar al alumnado en la evaluación a sus tutoras ABP

•Comprobar si existen diferencias en proceso tutorial entre tutora novel y tutora experta

Objetivos

Muestra

mujeres84%

hombres16%

sexo

128 alumnos de 2º curso de Grado en Enfermería. La edad media fue de 23 años (18 y 53 años ).

Instrumentos

Cuestionario de evaluación a la tutora

10 ítems1-4

La “tutoría” supone tutela, guía, asistencia y ayuda mediante la orientación y el asesoramiento

Metodología•E

studio descriptivo transversal

Diseño

•Intencional

•No probabilística

Muestra

•Cuestionario de la Universidad Delaware

Instrumentos

•ABP en las prácticas de aula

Procedimiento

•Datos cuantitativos- SPSS

Análisis

Procedimiento : ABP en prácticas de aula estudiantes de Grado en Enfermería

23 grupos 4-6 alumnos

Casos clínicos

2 “tutoras flotantes”

Roles de estudiantes

4 prácticas de aula con ABP

TT

Resultados y Discusión

Resultados y DiscusiónEvaluación a la tutora

Puntuaciones 3-4 – ALTA SATISFACCIÓN

Diferencias estadísticamente significativas (p<0,01) en todos los ítems entre ambas tutoras

TUTOR ABP

Conclusiones

Alumnos enfermería

Conclusiones

asistencial docente administrativa investigadora

Tutoras ABP

Muchas gracias por su atención