TOMADE DECISIO-NESFASES DE LA EVALUACIN

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FUNCIONES DE LA EVALUACINFUNCIN PEDAGGICAMOTIVACIN

REGULACIN

DIAGNSTICORESULTADOSFUNCIN SOCIALPROMOCINCERTIFICACIN

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CAPACIDADESACTITUDESINDICADORESCRITERIOSUnidades de recojo de informacinCALIFICATIVOS

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PremisasPara mejorar el aprendizaje hay que mejorar la enseanza, no los sistemas de evaluacinLos sistemas de evaluacin deben de estar acordes a las concepciones de enseanza que se aplicaronLa calificacin , slo puede ser racionalUna sola evidencia, no permite evaluarToda forma de evaluacin tiene un grado de error

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Contenido de la evaluacin Los conocimientos o contenidos conceptuales:El desarrollo de las funciones mentales, es decir, de las capacidades de los alumnos mediante los procedimientos o estrategias de aprendizaje que ha utilizado para aprender.( Habilidades)Los valores y actitudes adquiridos practicadoshechosprincipiosleyes

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Sistemas de evaluacin HeteroevaluacinAutoevaluacinEl porqu de la autoevaluacinvaloracin del rendimiento escolar individualcolectivavaloracin, por parte del propio alumno juicio subjetivo

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Qu deber hacer el profesor. Evaluacin mixta.Autoevaluacin del Profesorno debe quedar indiferente en esta tarea, sino que debe prestar su ayuda en este sentido.se evalan en comn las actividades o rendimiento de ste alumnoprofesor

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Tipos de evaluacinEvaluacin inicial o de diagnsticoEvaluacin de proceso o formativaEn Funcin de su TemporalizacinEvaluacin final o sumativa

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Procedimientos concretos que realiza el educando bajo la orientacin del docente para realizar la evaluacin de sus aprendizajes. Cada tcnica debe ir acompaada de un instrumento de evaluacin.

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Page *Para que la informacin a recoger sea til, los instrumentos se construyen en funcin a los indicadores.Qu es, para qu sirve y cmo se elabora un INSTRUMENTO?Herramienta que permite medir aspectos delimitados previamente.En el proceso de autoevaluacin sirve para recoger informacin til para conocer el desempeo de cada unoINSTRUMENTO

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Page *Caractersticas del InstrumentoPresentan validez de contenido:mide lo que realmente se espera conocer (indicadores), no ms y no menos. Son pertinentes y flexibles: Estn en funcin del actor educativo (en base a su conocimiento, experiencia, cargo, ciclo de estudio, etc.).Son claros: forma clara y concisa el objetivo de su aplicacin. Son de rpida y fcil aplicacin: .

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Page *Tcnica deEvaluacin FormalTcnica deEvaluacin no formal Tcnica deEvaluacin semiformal

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TECNICAS DEEVALUACION- Observacin sistemtica- Situaciones oralesEjercicios prcticos.-Intervenciones escritasNO FORMALESSEMIFORMALES - Observaciones espontneas - Conversaciones y dilogos - Preguntas de exploracin Ejercicios y prc- ticas realizadas en clase- Tareas realiza- das fuera de la clase.TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJEFORMALES

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TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJEObservacinSistemticaLista de cotejoRegistro AnecdticoEscala de ActitudesDiferencial SemnticoFicha de ObservacinINSTRUMENTOS:TCNICA:

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