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LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN SE DA EN EL
MARCO DE UNA SERIE DE CAPACITACIONES A
LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN, DE LA
DIRECCIÓN REGIONAL SAN JOSÉ NORTE.
Elisa Chaves BarbozaAsesora Regional EvaluaciónDRE-SJN, MEP, 2015
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Capacitaciones
“Comité de Evaluacióny Comité de Apoyo”
Educar para una nueva Ciudadanía
Elaborado por: Elisa Chaves Barboza Asesora Regional Evaluación
Dirección Regional de Educación San José Norte Asesoría Regional de Evaluación
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¿Que es evaluación? Art. 3 REA
Evaluación
1
Proceso
2
Se emitejuicios de
valor
3
Mediciones ydescripciones(cualitativas ycuantitativas)
4Toma
decisionespara
Mejorar losprocesos E-A
5
AdjudicaCalificaciones
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La finalidad del proceso evaluativo es……
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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Funciones de la evaluaciónde los aprendizajes. Art. 4 REA
Colegio Gregorio José Ramírez, Alajuela.
www.nacion.com
Diagnóstico
Formativo
Sumativa
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Ámbitos de intervenciónpedagógica
• Académica (cognoscitiva)
• Socio afectiva
• Psicomotriz
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Quienes deben participar delproceso…. (Art. 7)
• Director(a)
• Docentes
• Comité de evaluación
• Orientador (a)
• Coordinador del departamento o nivel.
•
Estudiantes• Padre/madre/Encargado
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Estrategia de Promoción• Circular: DM-009-02-13• Una materia•
Requisitos:• Al menos 80% asistencia durante el año• Todas la pruebas del año• 80% trabajo extraclase• Presentar proyectos (EEC)• Presentado pruebas de Ampliación
• Comité de Evaluación Ampliado: analizará cada caso (proyecto, tarea, prueba)• Crear instrumento• Dos semana máximo para presentar (estudiante)• Tres días máximo para comunicar resultado (profesor).• Estrategias definidas en un plazo máximo de 15 días después de P,Ampliación
• Otras consideraciones
• No resulta válido, bajo ninguna circunstancia, negar a las y los estudiantesaquí considerados su derecho a matrícula y asistencia clases durante elperiodo en que se aplica la Estrategia de Promoción, en los términosclaramente definidos en la presente Circular (CIRCULAR: DM-010-02-2013)
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Instrumentos: recolección deinformación y toma de decisiones
Planeamiento didáctico ,el Programa de estudiosMediación pedagógica.
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Instrumentos
IndicadoresCriteriosDescripción de criterios
Rubrica
(analítica- holística)
Escalas Calificación
(numéricas- descriptivas
Indicadores
Criterios (dicotómicos)
Registro de desempeño
Lista de cotejo
Registro anecdóticoBitácora
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Criterios
EJEMPLOSSiempre Usualmente Con frecuencia Algunas veces Rara vez
Excelente Muy Bueno Bueno Por mejorar
Logrado Parcialmente L Por lograr
Logrado No logrado
EJEMPLOS
5 4 3 2 1
4 3 2 13 2 3
SI NO
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Trabajo Cotidiano
El artículo 23 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, define el
trabajo cotidiano como:
“… Consiste en todas las actividades educativas que realiza el estudiante con la
guía y orientación del docente, según el planeamiento didáctico y el programa
de estudios. Para su calificación se deben utilizar instrumentos técnicamenteelaborados, en los que se registre información relacionada con el desempeñodel estudiante. La misma se recopila en el transcurso del período y durante el
desarrollo de las lecciones, como parte del proceso de aprendizaje y no como
producto, debe reflejar el esfuerzo y el avance gradual del estudiante en sus
aprendizajes.
En el primer año de la Educación General Básica, esta información tienecarácter formativo y constituye la base para la elaboración del Informe
Cualitativo de Desempeño del Estudiante.”
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Indicadores: (EJEMPLO)Ciencias, 8vo año, I Trimestre
Indicadores
Ciencias 8°
1) Reconoce el campo de estudio de la química y sus
aplicaciones.
2) Describe las propiedades de la materia y algunas de sus
aplicaciones en la industria y la vida cotidiana.
3) Analiza las fases de cambios físicos de la materia
4) Clasifica la materia en homogénea y heterogénea, según suimportancia y características.
5) Analiza algunos métodos físicos de separación de los
componentes de las mezclas.
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Indicadores (EJEMPLO)
Indicadores1) Identifica …
2) Comprende …
3) Explica…
IndicadorEspañol 8°
3. Analiza las fases de cambios físicos de la materia
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Estudiantes
Indicador 1 Indicador 2
Fecha:____ Fecha:____ Fecha:____ Fecha:____ Fecha:____ Fecha:____
si no si no si no si no si no si no
KattiaX X X X X X
RandallX X X X X X
Tatiana
Vanessa
DanielX X X X X X
Jazmín
Adriana
(EJEMPLO)GRUPO 4
LISTA DE COTEJOIndicadores:
1. Reconoce el campo de estudio de la química y sus aplicaciones.
2. Describe las propiedades de la materia y algunas de sus aplicaciones en la
industria y la vida cotidiana.
(EJEMPLO)
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(EJEMPLO)REGISTRO ANEGDÓTICO
NombreEstudiant
e
Indicadoresobservaciones1 2 3 4 5 6
Kattia -.
+ +
+
+Randall -
--
-X-
-X-
Tatiana
Vanessa
Daniel
. +
+
Adriana
Simbología Descripción
+Logra desarrollar el
contenido
* En proceso logro decontenidosNo logro, con dificultad,
estuvo atento
__No presta atención y noasimilo o desarrollo
activ.
.Realiza practica para
reforzar
X No realiza práctica parareforzar
Identifica…
Comprende…
Explica… Indicador 3
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Asesoría de Evaluación
EJEMPLO (Rúbrica Holística) Criterios Descripción
Muy Bueno
3
Siempre (100 – 85%) desarrollo lo mencionado en cada uno de los indicadores
proporcionando las respuestas solicitadas.
Bueno2
Algunas veces (84 a 65% ) desarrollo lo mencionado en cada uno de los indicadoresproporcionando las respuestas solicitadas.
Necesita
mejorar
1
Rara vez (64% o menos) desarrollo lo mencionado en cada uno de los indicadores
proporcionando las respuestas solicitadas.
Indicadores
4) Clasifica la materia en homogénea y heterogénea, según su importancia y características.
5) Analiza algunos métodos físicos de separación de los componentes de las mezclas.
Estudiantes
Indicador 1 Indicador 2
Fecha:____ Fecha:____ Fecha:____ Fecha:____
MB B NM MB B NM MB B NM MB B NM
Kattia X X X X
Randall x x x x
Tatiana
Vanessa
T b j C tidi
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Trabajo CotidianoIndicadores (EJEMPLO)
NombresIndicadores
1 2 3 4 5 Total Pts. Porcentaje
Kattia 3 3 3 3 3 15 (100) 15%
Randall 3 1 1 1 1 7 (47) 7%
Tatiana
Vanessa
Daniel 1 3 3 3 3 13(87) 13,05%
Jazmín
Adriana
1. Reconoce el campo de estudio de la química y sus
aplicaciones.
2. Describe las propiedades de la materia y algunas
de sus aplicaciones en la industria y la vida
cotidiana.
3. Analiza las fases de cambios físicos de la materia
4. Clasifica la materia en homogénea y heterogénea,
según su importancia y características.
5. Analiza algunos métodos físicos de separación de
los componentes de las mezclas.
Excelente
3
Muy Bueno
2
Necesita Mejorar
1
Siempre(100% - 90%)
logra desarrollarel conocimientopropuesto en ..
Algunas veces( 89% -65%) logra
desarrollar elconocimiento
propuesto en ..
Rara vez / nunca(65% - menos)logra desarrollarel conocimientopropuesto en ..
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Trabajo ExtraclaseArtículo 24
“…actividades planeadas y orientadas por el docente, o por éste en conjunto con los estudiantes, con el
propósito de repasar o reforzar , según corresponda, los objetivos, contenidos curriculares, competencias o
habilidades específicas consignadas en el planeamiento didáctico.
• Estos trabajos los realiza el estudiante en forma individual o grupal fuera del horario lectivo. No deben
asignarse para ser desarrollados en períodos de vacaciones, entiéndase Semana Santa y medio año, o
período de pruebas calendarizadas en el centro educativo.
• Estos trabajos consisten en tareas cortas, cada docente determina el mínimo y el máximo que
asignará por semana, considerando las características, desempeños y apoyos curriculares y de acceso
que requieran los estudiantes con necesidades educativas. Se debe garantizar la realización de al
menos dos tareas por período en cada asignatura o módulo. Excepto en las asignaturas
complementarias en las que se realizará al menos una tarea por período. Para su calificación se deben
utilizar instrumentos técnicamente elaborados.
• En el primer año de la Educación General Básica, estas tareas tendrán carácter formativo.• En el caso de los cursos por tutoría de las modalidades de Educación de Personas Jóvenes y
Adultas, los trabajos extraclase pueden ser desarrollados, durante las tutorías o fuera de estehorario.”
• NOTA: no puntualidad (a calificar)
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Asesoría de Evaluación
EJEMPLO
Escuela ____________________ Fecha de entrega: _________________
Nombre del docente: ________ Firma del padre/madre/encargado___
Nombre del Estudiante:_______ (otra información que considere pertinente)
Trabajo Extra-clase Educación Física
Tema: Concepto de Salud Criterios Descripción
Excelente
4
Siempre (100% a 90% ) desarrollo lo mencionado en cada uno de los indicadores proporcionando las respuestas solicitadas.
Muy Bueno
3
Casi siempre (89% a 80% ) desarrollo lo mencionado en cada uno de los indicadores proporcionando las respuestas
solicitadas.
Bueno
2
Algunas veces (79% a 70% ) desarrollo lo mencionado en cada uno de los indicadores proporcionando las respuestas
solicitadas.
Necesita mejorar
1
Rara vez (69% o menos) desarrollo lo mencionado en cada uno de los indicadores proporcionando las respuestas
solicitadas.
Indicadores Puntos
obtenidos
Menciona 10 beneficios de hacer ejercicios físicos. 3
Describa 10 tipos de ejercicios físicos que usted podría poner en práctica en su entorno
(hogar/comunidad)
4
Identifico 4 modificaciones a mis hábitos de vida, que debería mejorar 3
Explico como mejoraría las 4 modificaciones de hábitos de vida que debo mejorar (antes mencionadas) 4
Puntos obtenidos 14
Total Puntos 16 puntos
Nota final 88
O
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EJEMPLO
Escuela ___________________ Fecha de entrega: _________________
Nombre del docente: _______ Firma del padre/madre/encargado___
Nombre del Estudiante:_______ (otra información que considere pertinente) Trabajo Extra-clase
Español 4 año
Tema: Producción textual escrita Indicadores Puntos
obtenidosMuy Bueno
3Bueno
2Por mejorar
1Uso correcto de la
mayúscula, incluida
en la redacción.
2 Siempre emplea las
mayúsculas en las palabras
que lo requieran
Algunas veces emplea las
mayúsculas en las
palabras que lo requieran
Rara vez o nunca
emplea las mayúsculas
en las palabras que lo
requieran
Uso del punto y
aparte, Uso del
punto y seguido
3 Siempre utiliza el punto y
aparte y punto y seguido,
cuando es requerido
Algunas veces utiliza el
punto y aparte y punto y
seguido, cuando es
requerido
Rara vez o nunca utiliza
el punto y aparte y
punto y seguido, cuando
es requerido
Acentuación de
palabras: graves,
agudas y esdrújulas.
3 Siempre acentúa las
palabras graves, agudas y
esdrújulas
Algunas veces acentúa las
palabras graves, agudas y
esdrújulas
Rara vez o nunca
acentúa las palabras
graves, agudas yesdrújulas
La producción
textual se relaciona
con la imagen
proporcionada
3 Se evidencia la relación en
la producción textual y la
imagen proporcionada
Se evidencia en alguna
medida la relación en la
producción textual y la
imagen proporcionada
Existe poca o ninguna
evidencia de relación
entre la producción
textual y la imagen .
Total Puntos 11
Nota final 92 Instrucciones:
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FUNCIONES DELCOMITÉ DE EVALUACIÓN
REA, Articulo:16
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Funciones delComité de Evaluación
• Inciso a: “Dar seguimiento al
cumplimiento de los lineamientostécnicos y administrativos vigentes en laevaluación de los aprendizajes y de laconducta de los estudiantes”.
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•
Inciso b: “Brindar el asesoramientorequerido al personal, en materia deevaluación de los aprendizajes y de laconducta”.
Funciones delComité de Evaluación
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Funciones delComité de Evaluación
• Inciso c: “Capacitar a los docentes enlos principios de la evaluación educativay de la medición, especialmente en loreferente a elaboración y la validación
de pruebas y de otros instrumentos demedición.”
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Funciones delComité de Evaluación
• Inciso d. Proponer medidas correctivas
para un mayor logro de los objetivos,con base en los resultados de laspruebas de diagnóstico y las derendimiento académico aplicadas en la
institución.
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Funciones delComité de Evaluación
• Inciso e. Dar seguimiento a la aplicación
de las estrategias evaluativas para losestudiantes con necesidades educativasespeciales.
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Funciones delComité de Evaluación
• Inciso f: “Asesorar al director de la
institución en la resolución de lasobjeciones que, en materia deevaluación formulen los estudiantes,padres de familia o encargados”.
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Funciones delComité de Evaluación
• Inciso g. Mantener en archivo una muestraaleatoria por nivel, de copias de pruebas uotros instrumentos de medición utilizados porlos docentes en la valoración de los diferentescomponentes de los aprendizajes, con elpropósito de analizarlos técnicamente y
establecer acciones de seguimiento yasesoramiento al personal docente de lainstitución.
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Aspectos generales• Dar seguimiento a los resultados de la Prueba Diagnóstica.
• Capacitar a los, estudiantes, docentes y director (recurso de apelación,
lineamientos vigentes).
• Revisar técnicamente, durante cada periodo, los instrumentos aplicados por
los docentes y brindar las recomendaciones pertinentes.
• Proponer medidas para el mejoramiento del Rendimiento Académico.
• Estudiantes con Necesidades Educativas: seguimiento.
• Asesorar: Recursos de Apelación.
• Mantener en archivo, muestra aleatoria por nivel, de los instrumentos.
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Aspectos Administrativos del Comitéde Evaluación de los Aprendizajes.
• Sesiones de trabajo• Calendarizar el horario de reuniones semanales y comunicarlo.
• Iniciar y finalizar las sesiones en presencia de todos los integrantes, de no
ser así dejarlo por escrito en el libro de acta con su respectiva justificación.
• Dar respuesta a las consultas, relacionadas a los procesos evaluativos.
• Calendarizar los periodos de las pruebas.
• Archivar las muestras aleatorias por nivel o departamento.
• Registrar información respecto a las estrategias evaluativas que se apliquen
a los estudiantes con NEE.
• Mantener en archivo los materiales que utilicen, como prueba del
cumplimiento de las funciones que les confiere el REA.
é
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• Libros de Actas• Apertura de libro en formato físico y con las páginas
foliadas.
• Mantenerlo en el CE, para su custodia• Consignar en cada sesión aspectos como:
• Inicio y cierre de Sesión
• Asistencia y ausencia de los miembros del CE, con sujustificación.
• Día, lugar, hora de inicio y cierre, con la firma de losparticipantes de la sesión.
• Temas tratados, objeciones y acuerdos tomados en cada sesión.
Aspectos Administrativos del Comitéde Evaluación de los Aprendizajes.
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Análisis Técnico dePruebas Escritas.
• Análisis de la tabla de especificaciones.
• Cumplimiento de la parte administrativa
• Calidad técnica de los ítems
• Congruencia entre el ítem y el objetivo, contenido, habilidad ocompetencia..
• La redacción de ítem es necesaria y suficiente para resolver el ítem.
• Pregunta clara y específica
• Nitidez y relevancia en las imágenes, gráficos, dibujos etc.
• Y otros que considera pertinente el comité de evaluación
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• Presentación de la prueba
• Uso de espacio y la distribución.
• Espacio suficiente para la respuesta.
• Coherencia en la redacción.
• Coherencia entre los puntos de los ítems y la
tabla de especificaciones.
Análisis Técnico dePruebas Escritas.
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Cierre
• Preguntas• Dudas
• Comentarios
• Sugerencias
USO DE APIXABAN EN PACIENTES CON FIBRILACIأ“N 2013-02-28آ JOHN LAWREBآ،NCE, MD., GAYLE LEWIS, RIZWAN
NOTAS A LOS ESTADOS CONTABLES DEL ISVIMED FEBRERO DE INS S DE CARأپC NCE GENERA 1. EFECTIVO senta el