EVALUACIÓN Y TUTORIA ACADÉMICA:EL CASO DE DOS PROGRAMAS DEL

CENTRO DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Dr. Baudelio Lara GarcíaMtro. Rogelio Zambrano Guzmán

Mtro. Gonzalo Nava BustosMtra. Martha Patricia Ortega Medellín

Alumnos: Kether Hernández SantamaríaIván Alejandro Villa Vallín

CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Guadalajara, Jalisco, 31 de octubre de 2012

ESTRUCTURA

QUIENES SOMOS

CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO (CEAD)

Unidad académica dependiente del Centro Universitario de Ciencias de la Salud Departamento de Psicología Básica encargada de desarrollar proyectos de investigación desde el punto de vista psicológico en el área del aprendizaje y el desarrollo.

Aprendizaje: Proceso psicológico en el que interviene la experiencia, y mediante el cual una persona adquiere nuevas conductas o conocimientos de una manera estable o permanente.

Desarrollo: Proceso de adquisiciones psicológicas de diversa índole, pero especialmente cognitivas, estudiado desde una perspectiva histórica y genética en el ciclo vital de los individuos.

Propósito: Estudio de estas categorías en relación con sus condiciones, procesos y resultados, tanto en ámbitos formales como no formales, a través de métodos cuantitativos y cualitativos de evaluación

QUIENES SOMOS

MISIÓN:

Contribuir a generar conocimientos en el campo del aprendizaje y el desarrollo en sus modalidades de condiciones, procesos y resultados.

Aportar elementos para generar un modelo de educación innovador centrado en el aprendizaje que fortalezca la calidad en la formación profesional de los estudiantes, y apoyar el estudio de los procesos de conocimiento en el diseño de programas educativos flexibles, todo ello desde el punto de vista psicológico.

QUIENES SOMOS

OBJETIVOS:

• Generar conocimientos sobre las condiciones, los procesos y los resultados del aprendizaje y el desarrollo desde una perspectiva psicológica

 • Promover la incorporación de resultados de investigación en los

procesos de formación profesional de pregrado y posgrado en el Centro Universitario

 • Apoyar el desarrollo de servicios académicos de calidad a través la

evaluación de áreas como la evaluación de perfiles académicos, la tutoría académica, el desempeño escolar, la formación integral de los alumnos, etc.

 • Promover la actualización profesional en aprendizaje y desarrollo • Prestar servicios psicoeducativos a la comunidad al Centro Universitario

y la comunidad en general

QUIENES SOMOS

CONTEXTO INSTITUCIONAL:

QUIENES SOMOS

En la U de G hay una gran diversidad de acciones de evaluación

-College Board-Desempeño docente-Evaluación de aprendizajes-Investigación institucional  

Sin embargo, no siembre estas acciones se traducen en programas sistemáticos o continuos

-Fragmentación-Poca colaboración -Recursos insuficientes o duplicados  

•Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar (PROALUMNOS)

PROGRAMAS (CEAD)

PROALUMNOS

DIRIGIDO A:

Alumnos en riesgo escolar por problemas de reprobación reiterada (Art. 33)

Oportunidad para continuar sus estudios (Art. 34)

Evitar la baja definitiva (Art. 35)

PROALUMNOS

Un conjunto de alumnos con un perfil definido

Definición normativa y administrativa del problema

Sin apoyo psicopedagógico específico Sin seguimiento tutorial sistemático Con varias instancias implicadas

PROBLEMÁTICA:

En México, el abandono de los estudios universitarios cuesta entre 141 y 415 millones de dólares

La reprobación y deserción escolar afecta la salud física y mental de los estudiantes involucrados

México ocupa el primer lugar en deserción universitaria entre los 22 países de la OCDE. En el presente año, 38 de cada 100 alumnos que logran acceder a la educación universitaria no se gradúan.

CONTEXTO GENERAL

PROALUMNOS

La reprobación y el rezago son la antesala de la deserción escolar. Es preciso estudiar, explicar e intervenir sobre los factores que inciden en este problema.

Ello requirió revisar las estrategias tutoriales y de innovación educativa, para asegurar apoyos efectivos y oportunos a los alumnos en esta situación.

CONTEXTO GENERAL

PROALUMNOS

• Capítulo VII del Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos de la Universidad de Guadalajara, en los artículos 33, 34, 35 y 36.

MARCO NORMATIVO

PROALUMNOS

• Art. 33 “El alumno que por cualquier circunstancia no logre una calificación aprobatoria en el periodo extraordinario, deberá repetir la materia en el ciclo escolar inmediato siguiente en que se ofrezca, teniendo la oportunidad de acreditarla durante el proceso de evaluación ordinario o en el periodo extraordinario, excepto para alumnos de posgrado. En caso de que el alumno no logre acreditar la materia en los términos de este artículo, será dado de baja”.

MARCO NORMATIVO

PROALUMNOS

• Art. 34 indica que “El alumno que haya sido dado de baja conforme al artículo 33 (…) podrá solicitar por escrito a la Comisión de Educación del Consejo de Centro (…), antes del inicio del ciclo inmediato siguiente en que haya sido dado de baja, una nueva oportunidad para acreditar la materia o materias que adeude. La Comisión de Educación del Consejo de Centro o de Escuela podrá autorizar una nueva oportunidad para acreditar la materia o materias que adeude…

MARCO NORMATIVO

PROALUMNOS

1. Apoyar técnicamente el proceso de otorgamiento de una oportunidad de regularización establecida en el Art. 34.

2. Dar apoyo y acompañamiento tutorial sistemático a los alumnos en situación de rezago para que continúen sus estudios

3. Detectar y analizar los factores que inciden en la reprobación, el rezago y la deserción en los alumnos de pregrado y proponer acciones de prevención e intervención orientadas psicopedagógicamente.

OBJETIVOS

4. Promover la vinculación de los diferentes agentes que intervienen en esta problemática para garantizar un abordaje académico del problema.

5. Promover condiciones para hacer efectivo un principio de equidad entre los alumnos de las diferentes carreras de pregrado del CUCS.

OBJETIVOS

PROALUMNOS

Atención personalizada

1. Evaluación inicial de las solicitudes 2. Valoración de causas de reprobación y elaboración de plan de

trabajo para regularizar trayectoria escolar3. Emitir una recomendación técnica del caso a la Comisión de

Educación4. Recomendar acciones de intervención y supervisión para

regularizar su trayectoria escolar5. Seguimiento tutorial de cada caso

ACCIONES

PROALUMNOS

Formalización del proceso desde una perspectiva interdisciplinaria y de vinculación de instancias formativas y administrativas

Integración de una base de datos/historia documental

Generación de conocimiento/publicaciones

Servicios y apoyos educativos para los alumnos en riesgo

ACCIONES

PROALUMNOS

PROALUMNOS

Cuestionario

Entrevista

Recomendación

Dictamen

PROALUMNOS

Cuestionario de seguimiento tutorial

Elaboración de recomendaciones técnicas para la toma de decisiones de la Comisión de Educación del Centro Universitario.

Informes semestrales las Coordinaciones de carrera sobre el tema para apoyar los procesos de tutoría, acreditación y reacreditación.

Investigación educativa sobre factores asociados al bajo rendimiento (reprobación y rezago) en el Centro Universitario.

ACCIONES

PROALUMNOS

CONDICION DE LOS ALUMNOS

Ciclo 2010 “A” Ciclo 2010 “B” Ciclo 2011 “A”

No. alumnos

PorcentajeNo.

alumnosPorcentaje

No. alumnos

Porcentaje

Solicitudes Artículo 34

104 100% 76 100% 106 100%

Aprobaron materias

58 55.7% 53 69.7% 78 73.5%

Incurrieron en Artículo 35

45 43.6% 22 28.9% 28 26.5%

Baja Voluntaria 1 .9% 1 1.3% 0 0%

Algunos resultados del seguimiento de PROALUMNOS 2010-2011

Fuente: Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo, Departamento de Psicología Básica, CUCS.

PROALUMNOS

PROALUMNOS

•Programa de Evaluación de perfiles académico y psicoeducativo de los alumnos de primer ingreso

PERFILES (CEAD)

•Apoyar los procesos de asesoría, tutoría y orientación educativa en las carreras de pregrado a través de la generación sistemática de información sobre los perfiles educativos de ingreso de los alumnos

•Apoyar los mecanismos de evaluación institucional del CUCS, en el ámbito de los programas de estudio y en relación con los aspectos académicos y formativos de los estudiantes

OBJETIVOS

PERFILES (CEAD)

PERFILES (CEAD)

Sistema en línea radicado en un servidor de CUVALLES

Acción compartida entre Centros de la Red

• El Sistema de Evaluación de Perfiles Psicoeducativos y Académicos es un medio para recabar información de las características y necesidades académicas de los alumnos y egresados.

• Actualmente el Sistema consta de 3 cuestionarios electrónicos en línea que pueden ser contestados desde cualquier computadora que tenga conexión a Internet

• Competencias de lectura. • Actividades de estudio. • Rasgos de la personalidad

relacionados con la fortaleza emocional.

• Responsabilidad social.

• Ajuste profesional.

• Predisposición al uso de drogas.

PERFILES (CEAD)

LECTURA

• Cuestionario para evaluar lectura en cuanto a rapidez y comprensión por medio de textos preparados ad hoc

• El sistema muestra los resultados de tiempo de lectura y una calificación del 0 a 10 de acuerdo con las respuestas acertadas.

PERFILES (CEAD)

Muestra en pantalla donde el alumno deberá insertar sus datos personales para pasar a la lectura.

LECTURA

PERFILES (CEAD)

Estrategias de estudio involucradas en las actividades académicas del alumno, dentro y fuera de clases

Caracteriza los hábitos de estudio. 70 preguntas de 10 áreas:

1. Motivación e interés hacia el estudio.2. Organización de las actividades de estudio.3. Concentración y ambiente durante el estudio.4. Estrategias de aprendizaje y de estudio.5. Comprensión y retención de las clases.6. Búsqueda bibliográfica e integración de la información.7. Elaboración de trabajos y estudio en equipo.8. Solución de problemas y aprendizaje de las matemáticas.9. Problemas personales que interfieren con el estudio.10. Preparación y presentación de exámenes.

CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO

PERFILES (CEAD)

Muestra en pantalla la prueba, deberá insertar sus datos personales y después responder el Cuestionario de

Actividades de Estudio.

Cuestionario de Actividades de Estudio (CAE)

Muestra en pantalla los datos personales y los resultados del alumno en las distintas áreas: su puntaje, la puntuación

máxima posible y su porcentaje en relación a ella.

Cuestionario de Actividades de Estudio (CAE)

• Selección de 175 items del Inventario Multifásico de la Personalidad Minnesota (MMPI 2) (6 Escalas)

• 2 escalas que permiten valorar la credibilidad y coherencia de las respuestas (K y L), y

• 4 escalas de rasgos de la personalidad relacionados con el futuro rendimiento académico:

• Fuerza del Yo• Responsabilidad Social• Desajuste Profesional• Predisposición a Problemas con Adicciones.

PERSONALIDAD

PERFILES (CEAD)

Los resultados de este cuestionario no se muestran al alumno ni al tutor, ya que estos datos serán manejados por psicólogos especialistas que definirán la

necesidad de intervenciones específicas.

Rasgos de Personalidad

Muestra en pantalla el MMPI 2, un espacio para insertar sus datos personales y en seguida las 175 preguntas a contestar.

Rasgos de Personalidad (MMPI 2)

Consultas del tutor

Datos de los alumnos

Gráficos (CAE)

• Los datos obtenidos por el Sistema, además de apoyar la actividad tutorial permitiendo ubicar y comparar los resultados de cada alumno en particular con respecto a los promedios de su carrera o el Centro Universitario, son útiles como insumo para investigar la correlación entre estos resultados, el puntaje de ingreso de los alumnos (promedio de escuela de procedencia y puntaje del examen de admisión) y el desempeño académico y deserción escolar, en la búsqueda de variables que permitan predecir el desempeño académico.

Conclusiones

http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/8/008_Nava.pdf

Cuerpo Académico CA UDG 467 :

Dr. Baudelio Lara García. Mtro. Gonzalo Nava Bustos. Mtro. Rogelio Zambrano Guzmán. Dr. Julio Agustín Varela Barraza Dra. Ma. de los Dolores Valadez Sierra Dr. Carlos García González Mtra. Martha Patricia Ortega Medellín Mtra. Ana Bertha García Patiño. Mtro. Mario Federico Casillas Mtra. Aris Judith Miranda Lavastida

Apoyo: Ma. Higinia Teresita Quijas Alumnos prestadores de servicio social

¡Muchas gracias!