Orientaciones tcnico-pedaggicas para la evaluacin diagnstica integral de las NEE permanentes en escuela especial.

Proceso de Evaluacin Diagnstica Integral

Profesora: Ana Karina Segura Seplveda.Cmo evaluar?

En una escuela donde se pretenda responder a la diversidad, han de sufrir cambios respecto a los procedimientos tradicionales, combinando tcnicas cualitativas y cuantitativas y empleando diversos procedimientos capaces de valorar literalmente los logros acaecidos en el proceso de enseanza-aprendizaje.

23Niveles en la evaluacin psicopedaggicaEvaluacin Psicopedaggica OrdinariaEvaluacin Psicopedaggica propiamente dichaDesarrollo bio-psico-socialCentro educativoContexto social y familiarCompetencia curricularEstilo y ritmo de AprendizajeContexto de enseanzaNEE?Informacin aportada por el Profesor Ed. General.

Un estudiante puede asociarse a las NEE si: Progresa poco o nada Desempeo inferior Dificultades emocionales Dficit sensorial o fsico Dificultades de interaccin

Evaluacin De aprendizajesCursos de accin para las diferencias en el aprendizaje Varios estudiantes presentan dificultades de aprendizajeAlgunos estudiantes presentan Barreras de aprendizaje Evaluacin diagnostica N E EN E E TRANSITORIASN E EPERMANENTES6Evaluacinpsicopedaggica capacidades recursosmetodologacompetenciastiempoevaluacinactitudanalizarobtenerinformacinTomar de decisionesFormular unidades didcticas Incluir adaptaciones curricularesEstudiante.

Contexto familiar.

Contexto escolar.Tipo de dficit.

Grado de dficit.

Evolucin.

Factores.

MINEDUC.Evaluacin diagnstica.Evaluacin formativa.Reevaluacin pedaggica.Decreto 170IntegralInterdisciplinariaContinuaEvaluacin Diagnsticambito educativombito saludApoyo especializado para cada trastorno.Red de apoyo con sistemas de salud (pblico-privado)La evaluacin de los y las estudiantes considera:Evaluacin diagnstica de ingreso: Determinar NEEIdentificar alumnosDefinir apoyos

Evaluaciones peridicas:Valorar progresoAjustar apoyos

Evaluacin de egresoValorar el progresoEvala las condicionesFundamenta el egreso

Evaluacin DiagnsticaIntegralInterdisciplinaria

Certificado de nacimiento

Formulario nico sntesis de ingreso (NEET y NEEP, marzo de cada ao)

Formulario nico de reevaluacin (NEET y NEEP, noviembre de cada ao)Quin evala?Profesionales inscritos en el registro de profesionales de la educacin especial para la evaluacin y diagnstico.

Registro de prestadores de salud de la superintendencia de salud.

Qu evaluar?La evaluacin psicopedaggica habr de reunir la informacin del alumno y su contexto familiar y escolar que resulte relevante para ajustar la respuesta educativa a sus necesidades:

1. Del alumno: Condiciones personales de discapacidad , sobredotacin, historia educativa y escolar, competencia curricular y estilo de aprendizaje. En identificar lo que el alumno es capaz de hacer en relacin con los contenidos y objetivos de las diferentes reas curriculares, teniendo en cuenta todas las capacidades (cognitivas, motrices, afectivas, de relacin interpersonal y de insercin social) y los tres tipos de contenidos (conceptos, procedimientos y valores) as como identificar de qu manera el alumno atribuye sentido a nuevos aprendizajes, cmo aprende y cmo ensea el profesor.

11Qu evaluar?La evaluacin psicopedaggica habr de reunir la informacin del alumno y su contexto familiar y escolar que resulte relevante para ajustar la respuesta educativa a sus necesidades:

2. Del contexto escolar: Las caractersticas de la intervencin educativa, de las relaciones que se establecen en el grupo clase, as como de la organizacin de la respuesta educativa. En explicar si existe proyecto educativo y curricular en el que se considere la diversidad de los alumnos, identificar los procesos de enseanza que se llevan a cabo en el aula, conocer cul es la relacin del profesor con sus alumnos, con los contenidos y cmo es la relacin del alumno con sus compaeros.

12Qu evaluar?La evaluacin psicopedaggica habr de reunir la informacin del alumno y su contexto familiar y escolar que resulte relevante para ajustar la respuesta educativa a sus necesidades:

3.Del contexto familiar: Caractersticas de la familia y de su entorno, expectativas de los padres y posibilidades de cooperacin en el desarrollo del programa de atencin educativa en el seno familiar.

Condiciones fsicas.Valores.Actitudes.Expectativas de la familia.Interaccin del alumno con diferentes miembros de la familia

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Cules son los factores de riesgo en las familias?Rasgos del nio. Problemas de conducta, trastornos del sueo, dificultades motoras, sensoriales, incontinencia, problemas de comunicacin, mala salud fsica, dificultades de aprendizaje, problemas en su apariencia, alto grado de excitabilidad.

Caractersticas de los padres y de la familia. Estrategias para afrontar el estrs, aislamiento social, dificultades socioeconmicas, escasa formacin para ejercer la maternidad-paternidad, tensin, insatisfaccin, falta de diversin, de creencias morales y religiosas, entre otras.

Caractersticas de los servicios. Servicios inadecuados, muchas necesidades sin cubrir, horarios inadecuados, descoordinacin de los servicios, etc.15Aspectos a considerar en la evaluacin psicopedaggica Interaccin profesor-contenidos.

Interaccin profesoralumnogrupo.

Interaccin alumnocompaeros.

Contexto de desarrollo.Informar el diagnstico a la familia y los resultados del procesoInformes Orientaciones tcnico-pedaggicas para la evaluacin diagnstica integral de las NEE permanentes en escuela especial.

Criterios y procedimientos para evaluacin integral de las NEE permanentes en escuela especial.Evaluacin de ingresoEmite diagnsticoIdentifica apoyos especficosEstablece alumnos beneficiarios.Resulta necesaria para el ingreso a la escuela especial, a su vez debe contener:Autorizacin de familia o tutor.Participacin de familia.No tardar mas de 6 meses.InformacinDecisionesEvaluacin de progreso o formativaDebe considerar progreso y metas del estudianteDebe considerar PEIDebe ser peridicaEvaluacin de progreso o formativaReevaluacin pedaggicaProceso anualDecisin de egreso o permanenciaEntrega informacin del estudiante y establecimientoReevaluacin pedaggicaFrecuencia:

Edad 6 a 10 aos11 a 16 aosCategoria

LeveAnualCada 2 aosModeradoAnualCada 2 aosGrave o SeveroCada 2 aosCada 3 aosProfundoCada 2 aosCada 4 aosReevaluacin pedaggica