evaluación externa
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Evaluación externa.
Profesora: Dra. María Graciela Badilla.
Teoría y Práctica de la Evaluación en el
Contexto de Innovación y Cambio Educativo
Alumna: Milva Bustamante Molina.
Programa de Magister en Informática educativa y gestión del conocimiento
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CONCEPTO DE EVALUACIÓN.
Para Ander Egg (1985) la evaluación da información de lo que se ha conseguido y cómo se está haciendo.
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Ayuda a comprobar el nivel de logro de los objetivos comparándolos con su situación inicial y a revisar el proceso, reorientarlo y en su caso corregirlo.
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TIPOS DE EVALUACIÓN
Momento Enfoque
metodológico
Su finalidad o función
Su extensión. Estándar de
comparación.
Agente evaluador
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EVALUACIÓN SEGÚN LOS AGENTES EVALUADORES.
Interna.
•Autoevaluación, coevaluación y heteroevalaución.
Externa.
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Evaluación externa.
La evaluación externa se produce cuando agentes no integrantes de un centro educativo o de un programa evalúan su funcionamiento.
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EVALUACIÓN EXTERNA:
Aporta valores añadidos como mayor objetividad, credibilidad, y conocimiento sobre la evaluación al tiempo que soporta menos presión política (Payne, 1994)
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EVALUACIÓN DE EXPERTOS.
Pueden ser inspectores de evaluación, miembros de la Administración, investigadores, equipos de apoyo a la escuela, etc.
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PRUEBAS ESTANDARIZADAS.
SIMCE, PSU y la Evaluación Docente, PISA, TIMSS, CIVED, SERCE, ICCS (OCDE).
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SIMCE
Evalúan Lenguaje, Matemática y Ciencias 2°, 4°, 8° Básico y 2° Medio.
Es censal.
A partir del año 2006, se evalúa anualmente a 4°Básico y se alternan 8° Básico y 2° Medio.
El SIMCE, a través de cuestionarios, recoge información sobre docentes, estudiantes, y padres y apoderados.
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SIMCE
El SIMCE, a través de cuestionarios, recoge información sobre docentes, estudiantes, y padres y apoderados.
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EJEMPLOS INTERNACIONALES
PISA está diseñada para identificar la existencia de ciertas capacidades, habilidades y aptitudes que, en conjunto, permiten a la persona resolver problemas y situaciones de la vida.
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Evaluación Externa.
"Homogeniza a la población de estudiantes sin respetar la diversidad de capacidades y los ritmos de aprendizaje de cada alumno".
Fundación Educación 360°
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Ventajas.
Miden a una gran población de
estudiantes de una sola vez.
Se han usado para diseñar políticas educacionales.
Se obtiene información estadística.
Los instrumentos dan validez y confiabilidad
al proceso y sus resultados.
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Desventajas.
Evalúa solo en rendimiento.
Homogeniza a la población de estudiantes
No considera los diferentes contextos
educativos.
Organización en formato de opción múltiple no
permite medir la capacidad del estudiante
para comunicar ideas.
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EVALUACIÓN DOCENTE.
Evalúa a los educadores de las escuelas públicas, en forma obligatoria, cada cuatro años.
Su objetivo es fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación.
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Evaluación docente.
La ejecución del proceso de Evaluación Docente está a cargo del Equipo Docentemás de MIDE UC, Centro de Medición de la Pontificia Universidad Católica. Este equipo está conformado por 36 profesionales, técnicos y administrativos, incluyendo especialmente profesores y psicólogos.
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Informe de la OCDE. (2013)
El panel de expertos de esta organización indica que los profesores evaluados en forma satisfactoria o competente, o con reconocimiento ADVI, o AEP, no tienen espacios para replicar sus prácticas exitosas son sus pares, como las mentorías.
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No existe en Chile una cultura escolar de acompañamiento a la labor docente y al intercambio de experiencias, más bien esta evaluación se transforma en un hecho artificial, poco genuino de la revisión de las prácticas.
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CONCLUSIONES.
Evaluación externa, para construir espacios de reflexión de todos los actores educativos, con miras a la mejora de la calidad de la educación, desde un perspectiva humanizadora, para generar espacios a la diversidad.
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BIBLIOGRAFÍA.
• Evaluación Docente en Chile: Fortalezas y Desafíos (2013).
• http://www.oecd.org/pisa/pisaenespaol.htm
• EVALUACIÓN ESTANDARIZADA. EVALUACIONES INTERNACIONALES. EDUCARCHILE.
• http://www.docentemas.cl/
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Gracias por escuchar