evaluación del plan de estudios de la carrera de comunicación y periodismo

8/19/2019 Evaluación Del Plan de Estudios de La Carrera de Comunicación y Periodismo

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Trabajare"os el Plan de Estudos de la !arrera de Co"un!a!#n $ Perods"o dela 6a!ultad de Estudos Superores Ara/#n' donde res!atare"os !rteros !o"o la

!on/ruen!a' se!uen!a $ pertnen!a dentro de los apartados de d!9o Plan' !o"o

lo son el Per-l de In/reso' los Objet*os' sus 6unda"entos' el Mapa Curr!ular $ el

Ca"po de trabajo' !on el prop#sto de dete!tar las -allas $ o"sones para

anal,ar s se !u"ple !on el Per-l de E/reso%

Se presenta bre*e"ente la Estru!tura eneral del Plan de Estudos% M:s

adelante' se "ostrar: el an:lss del Curr.!ulu" -or"al "edante un nter(s t(!n!o$ un en-o&ue e"p.r!o; anal.t!o%

El en-o&ue e"p.r!o anal.t!o se basa en !one1ones 9pot(t!o;dedu!t*as' &uere

de!r &ue' su objet*o es des!ubrr o dent-!ar las )re/ulardades+ del "edo

edu!at*o !on la nten!#n 2e1pl!ar o no3 de -or"ular re/las de nter*en!#n

ade!uadas%F

El nter(s t(!n!o se "an-esta !uando las personas "uestran una orenta!#n

b:s!a 9a!a el !ontrol del "edo so!al $ natural en el &ue 9abtan% El !a"po

edu!at*o supone un ntento de !ontrol de las !ond!ones de ense0an,a $ una

nten!#n de pre!eptuar la pr:!t!a do!ente%

Posteror"ente $ en base a en!uestas real,adas' se anal,ar: el Curr.!ulu"

-or"al' $ es justo en esta parte donde se !o"probar: o no s e1ste un orden

l#/!o $ una !on!ordan!a dentro del Curr.!ulu"%

INTRODUCCIÓN.

36ern:nde, Serra' Guan. E*alua!#n del Curr!ulu"5 Perspe!t*as !urr!ulares $ en-o&ues en sue*alua!#n% Aljbe Espa0a' 4H. pp% =;F4=


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Cuando se 9abla de la edu!a!#n Superor en M(1!o' se tene &ue 9ablar de la

Subse!retar.a de Edu!a!#n Superor 2SES3 es el :rea de la Se!retar.a de

Edu!a!#n P


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lo real,ado $ lo &ue -alt# por 9a!er' $ el Plan se adapta a las nue*as !ond!ones

pues la Un*ersdad no es la "s"a%H

En base a esto' se *era lo &ue espe!-!a el Dre!tor lberto ar!.a en su plan de

desarrollo institucional de la $acultad de Estudios %uperiores Arag!n endonde se real,ara el pro$e!to de E*alua!#n !urr!ular' de la L!en!atura de

Co"un!a!#n $ perods"o por ello' es "portante re*sar lo &ue d!e sobre

edu!a!#n' do!entes $ alu"nos%

La 6a!ultad de Estudos Superores Ara/#n es una -uente de !a"bo' en la !ual

los uniersitarios ejer!en un ju!o !r.t!o' tanto de la *da nterna de la

Un*ersdad !o"o de la so!edad en /eneral% En la so!edad del !ono!"ento las

a!t*dades e!on#"!as' pol.t!as' so!ales $ !ulturales' representan un /ran reto&ue los un*erstaros asu""os !on toda responsabldad' en !on!ordan!a !on

nuestras tareas sustant*as5 docencia& inestigaci!n $ d-us#n de la !ultura'

!ontnuar !o"o prn!pales a!tores de tal e*olu!#n% La 6ES Ara/#n en su !ar:!ter

de undad "ultds!plnara re-renda su !o"pro"so !on la so!edad $ !ontn>>%planea!on%una"%"1?!onsulta?

http://www.planeacion.unam.mx/consulta/http://www.planeacion.unam.mx/consulta/


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A(ARTADO I

Se anal,ar:n los -unda"entos $a &ue (stos son los !"entos del Plan de

Estudos% En los !uales se estable!e lo &ue se &uere !onse/ur $ !u:les son los

"edos &ue se utl,ar: para lle/ar a ellos%

El !entro de la propuesta del Plan de Estudos es la -or"a!#n del sujeto !o"o

perodsta $ !o"un!#lo/o $a &ue bus!a art!ular los !ono!"entos ad&urdos en

la !arrera para &ue (ste lo/re una nter*en!#n dentro de la realdad%

El pr"er -unda"ento &ue se anal,ara es el 'iloso'ico)episte"ologico $a &ue se

!entra en un "odelo de !o"un!a!#n su pro!eso $ !o"o se !onstru$e su!ono!"ento%

La !o"un!a!#n !on la realdad' !on los a!tores de los a!onte!"entos $ !on los

re!eptores de la n-or"a!#n' el perodsta 9a de tener en !uenta su

responsabldad !o"o re!onte1tual,ador del !on-l!to $' posble"ente' !o"o

"edador' dado el poder de penetra!#n de los "edos de !o"un!a!#n en las

so!edades "odernas%

El "odelo de !o"un!a!#n de aber"as to"a del "odelo or/:n!o de arl

9ler al/unos plantea"entos para !entrarlo en la estru!tura de la e1pres#n

ln/.st!a% Q9ler parte del "odelo se"#t!o de un s/no ln/.st!o &ue es

utl,ado por el 9ablante 2e"sor3 !on la -naldad de entenderse !on un o$ente

2re!eptor3 sobre objetos $ estado de !osas%

Reto"a de este autor las tres -un!ones de uso del s/no5

• la !o/nt*a ; -un!#n e1post*a de un estado de !osas' de 9e!9os%• la e1pres*a ; &ue se /enera en las **en!as del 9ablante%• la apelat*a ; el 9ablante entabla rela!ones !on un destnataro%


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El prop#sto e1preso de aber"as es as/narles a la -un!#n e1pres*a $ a la

apelat*a del len/uaje sus propas pretensones de *alde,' !on el -n de en!ontrar

un punto de en!uentro en el re!ono!"ento ntersubjet*o de los part!pantes en

la a!!#n !o"un!at*a% De este "odo' la rela!#n len/uaje;"undo -or"a parte de

la !o"un!a!#n%

A9ora ben' *ol*endo al !aso perod.st!o' !abe pre/untarse s los re!eptores de

los "ensajes "ed:t!os !o"parten estas pretensones de *alde, !uando

anal,an !r.t!a"ente la n-or"a!#n perod.st!a' o s' por el !ontraro' est:n ":s

deter"nados por su propo "undo objet*o $ sus nor"as' s/nadas por las

!reen!as deol#/!as% Esto pudera !on*ertrse en una /ran l"ta!#n para lo/rar

el entend"ento% AERMAS' G 24B3% Op% !t%' p% F%

La Teor.a de la Co"un!a!#n estuda la !apa!dad &ue poseen al/unos seres

**os de rela!onarse !on otros seres **os nter!a"bando n-or"a!#n% La Teor.a

de la Co"un!a!#n es una re-le1#n !ent.-!a "u$ nue*a' pero' en !a"bo' su

objeto de estudo LA COMUNICACIÓN es una a!t*dad "u$ ant/ua5 la

apttud para ser*rse de la n-or"a!#n en la ntera!!#n la poseen espe!es

an"ales &ue 9an ante!eddo al 9o"bre en "llones de a0os%

Contnuando !on los -unda"entos el sociol!gico)pol*tico tene &ue *er !on el

perodsta o !o"un!#lo/o en el entorno so!al $ pol.t!o' $ &ue tene &ue *er

ta"b(n !on la n-or"a!#n perod.st!a $ su n-luen!a so!al%

La n-luen!a de los "edos "as*os de !o"un!a!#n en la so!edad' !#"o se

produ!e esta n-luen!a' en &u( "edda' son al/unas de las pre/untas &ue los

espe!alstas en !o"un!a!#n ntentan resol*er%

Un produ!to de los "edos de !o"un!a!#n' es la n-or"a!#n perod.st!a $a &ue

es un ele"ento de pr"era "portan!a en la or/an,a!#n de la *da !otdana% Las

not!as n-or"an sobre nuestra a!tualdad' ellos deter"nan lo &ue es "portante $

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lo &ue no lo es% Propor!onan a los !udadanos un punto de *sta sobre los

/randes a!onte!"entos de pol.t!a' !ultura' so!edad' publ!dad et!%

Desde &ue apare!eron' los "edos de !o"un!a!#n 9an ntrodu!do !a"bos

sustan!ales en la so!edad a tra*(s de la prensa' la rado $ la tele*s#n pode"os!on*ertrnos' a dstan!a' en test/os de la to"a de de!sones &ue a-e!tar:n

dre!ta o ndre!ta"ente nuestra *da' este se/u"ento de los a!onte!"entos'

nos *n!ula a los te"as de a!tualdad7

Un "edo de !o"un!a!#n' se/


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!o"plejdad de la realdad $ la 9a!en Q!onsu"ble por el p


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• Dspos!#n para el trabajo en e&upo%

• Soldardad $ responsabldad

• Do!ente5

Debe ser una persona &ue trabaja de "anera personal $ /rupal' tene la !apa!dad

de es!u!9ar' !uestonar' e1plorar $ !onstrur de "anera ntera!t*a !on sus

estudantes $ !ole/as nue*os !ono!"entos% Una persona n*est/adora' !apa,

de la auto-or"a!#n para asu"r !on responsabldad los retos a!tuales de

aprend,aje' dando solu!ones a los proble"as%

Est: n-or"ado' !ono!e sobre los pro!esos de ense0an,a;aprend,aje $ sabe

!#"o !onte1tual,arlos se/


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E1:"enes !onstantes' n*est/a!#n reportajes

FUNDAMENTO FILOSOFICO-EPISTEMOLOGICO: CONCEPCION DEL HOMBRE Y COMO SE

CONSTRUYE SU CONOCIMIENTO

COMUNICACIÓN, CULTURA Y CONFLICTO

Se parte de la pre"sa de &ue el !on-l!to es una stua!#n !o"un!at*a en donde

los nterlo!utores poseen una ne!esdad espe!al &ue no 9a sdo sats-e!9a' por lo

&ue desarrollan ds!ursos !on la -naldad estrat(/!a de superar el obst:!ulo u

oponente &ue no les per"te obtener el objeto o *alor deseado% Esta !on!ep!#n'

nsprada en la -loso-.a del len/uaje' la pra/":t!a $ la se":nt!a' !onsdera'

ade":s' las *arantes so!o!ulturales &ue deter"nan el trata"ento de los

!on-l!tos' su pro-und,a!#n $ su dsolu!#n% La solu!#n a un !on-l!to tene

"u!9o &ue *er !on la !ultura de !ada !o"undad% En el Q"undo de la *da se

9allan esas nor"as so!ales !onsensuadas $ !o"partdas &ue deter"nan la

ad9es#n de un /rupo a una salda dalo/ada o a una solu!#n *olenta' junto a

toda una sere de "at!es' a!uerdos $ !on!esones &ue se pueden produ!r entre

una alternat*a $ la otra% Por lo tanto' el trata"ento del !on-l!to debe !o"en,ar

por la dent-!a!#n de las !ara!ter.st!as del !onte1to donde (ste sur/e $ se

desarrolla%

En el d:lo/o !on la realdad' !on los a!tores de los a!onte!"entos $ !on los

re!eptores de la n-or"a!#n' el perodsta 9a de tener en !uenta su

responsabldad !o"o re!onte1tual,ador del !on-l!to $' posble"ente' !o"o

"edador' dado el poder de penetra!#n de los "edos de !o"un!a!#n en las

so!edades "odernas% La teor.a 9aber"asana' pese a ser objeto de "


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!r.t!as en la a!tualdad' nos es


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1 HABERMAS, J (1987) T!"#$% &! '% %*+ "-+%./% T""0 I II, T%-#-0,M%&

EL LENUAGE COMO MEDIADOR

En la !o"un!a!#n' e"sores $ re!eptores !o"parten un "ar!o re-eren!al !o"


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aber"as to"a del "odelo or/:n!o de arl 9ler al/unos plantea"entos para

!entrar su "odelo de !o"un!a!#n en la estru!tura de la e1pres#n ln/.st!a%

Q9ler parte del "odelo se"#t!o de un s/no ln/.st!o &ue es utl,ado por el

9ablante 2e"sor3 !on la -naldad de entenderse !on un o$ente 2re!eptor3 sobre

objetos $ estado de !osas%

Reto"a de este autor las tres -un!ones de uso del s/no5 la !o/nt*a' &ue tene

!o"o re-eren!a el "undo objet*o' ta"b(n !ono!da !o"o -un!#n e1post*a de

un estado de !osas' de 9e!9os7 la e1pres*a' &ue se /enera en las **en!as del

9ablante7 $ la apelat*a5 el 9ablante entabla rela!ones !on un destnataro%

El prop#sto e1preso de aber"as es !o"pletar $ a"plar el "odelo b9lerano' lo

!ual "pl!a as/narles a la -un!#n e1pres*a $ a la apelat*a del len/uaje sus

propas pretensones de *alde,' !on el -n de en!ontrar un punto de en!uentro en

el re!ono!"ento ntersubjet*o de los part!pantes en la a!!#n !o"un!at*a% De

este "odo' la rela!#n len/uaje;"undo objet*o se podr.a !o"ple"entar "edante

la ntrodu!!#n de otras pretensones de *alde, no !ond!onadas por la *erdad

propos!onal%

Estas pretensones son la re!ttud nor"at*a $ la *era!dad subjet*a' en re-eren!a

!ada una a respe!t*o "undo% As. pues' en la TAC se abar!an las tres -un!ones

del "odelo or/:n!o de 9ler' ":s otras dos a/re/adas J/ra!as' en buena

parte' a los aportes de la teor.a de los a!tos de 9abla de Austn $ SearleJ5 la

-un!#n apelat*a' !uando la a!!#n tene !o"o re-eren!a el "undo so!al7 la

-un!#n e1pres*a' !uando los a!tos de 9abla tenen !o"o re-eren!a el "undo

subjet*o7 la -un!#n e1post*a' "edante los a!tos de 9abla !onstatat*os &ue se

le/t"an en pretensones de *alde, &ue bus!an la *erdad 7 la -un!#n apelat*a'

!on los a!tos de 9abla nor"at*os &ue se le/t"an en la pretens#n de re!ttud de

los 9ablantes7 $' por


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"ed:t!os !o"parten estas pretensones de *alde, !uando anal,an !r.t!a"ente

la n-or"a!#n perod.st!a' o s' por el !ontraro' est:n ":s deter"nados por su

propo "undo objet*o $ sus nor"as' s/nadas por las !reen!as deol#/!as% Esto

pudera !on*ertrse en una /ran l"ta!#n para lo/rar el entend"ento%

HABERMAS, J (1987) O ., 357

6UNDAMENTO SOCIOLOICO;POLITICO5 EL PERIODISTA OCOMUNICOLOO EN EL ENTORNO SOCIAL Y POLITICO

La n-or"a!#n perod.st!a $ su n-luen!a so!al%

La n-luen!a de los "edos de !o"un!a!#n de "asas en la so!edad es una

!uest#n &ue se"pre est: al orden del d.a% C#"o se produ!e esta n-luen!a' en

&u( "edda' son al/unas de las pre/untas &ue los espe!alstas en !o"un!a!#n

ntentan resol*er%

La de-n!#n de la n-luen!a de los "edos de !o"un!a!#n%

Produ!to de los "edos de !o"un!a!#n' la n-or"a!#n perod.st!a es un

ele"ento de pr"era "portan!a en la or/an,a!#n de la *da !otdana% Las

not!as !on-/uran la a!tualdad' deter"nan lo &ue es "portante $ lo &ue no lo

es% Propor!onan a los !udadanos un punto de *sta sobre los /randes

a!onte!"entos de la *da pol.t!a% Ade":s' dre!ta o ndre!ta"ente' su/eren un

a"plo aban!o de opnones $ de respuestas delante de los proble"as de nuestra

*da !otdana%

Desde &ue apare!eron' los "edos de !o"un!a!#n 9an ntrodu!do !a"bos

sustan!ales en la so!edad $ 9an pasado a o!upar un papel !entral en la *da


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pol.t!a' en el n*el de !ono!"ento o el o!o% Es !ada d.a !uando los !udadanos

tene"os la oportundad de ser espe!tadores de los /randes $ pe&ue0os

a!onte!"entos de la *da pol.t!a $ /eneral del pa.s% A tra*(s de la prensa' la

rado $ la tele*s#n pode"os !on*ertrnos' a dstan!a' en test/os de la to"a de

de!sones &ue a-e!tar:n dre!ta o ndre!ta"ente nuestra *da% Las not!as est:n

llenas de l.deres $ personajes a &uenes pode"os !on!eder o &utar nuestra

!on-an,a' dele/ar o no la de-ensa de nuestros ntereses' o s"ple"ente' obser*ar

!on es!ept!s"o%

El se/u"ento de los a!onte!"entos en su !urso' nos *n!ula a los te"as de

a!tualdad7 son te"as &ue saltan de -or"an nter"tente5 el paro' la rea!t*a!#n

e!on#"!a' la nse/urdad !udadana' las rela!ones !on los otros pa.ses' et!%Los "edos de !o"un!a!#n' deno"nados por Dou/las Carter en la pr"era

"tad del s/lo XX !o"o el !uarto poder' se 9an !on*ertdo 9o$ en d.a en uno de

los nstru"entos de "a$or n-luen!a en la so!edad' por en!"a n!luso de las

nsttu!ones pol.t!as%

En 4B' al Gur/ens"e$er' en a&uel "o"ento *!epresdente del /rupo de

!o"un!a!#n n/9t Rdder' e1pl!aba a P9lp Me$er' &ue e"pe,aba a asesorar a

la e"presa' !#"o !on!eb.a el ne/o!o del perods"o5 )No esta"os en el ne/o!o

de las not!as' esta"os en el ne/o!o de la n-luen!a+%

Un "edo de !o"un!a!#n' se/


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esto le 9,o !o"prender &ue la n-luen!a est: unda nde-e!tble"ente a la

rentabldad de los "edos%

Contra!!#n de las auden!as

Aun&ue pare!e e*dente &ue (ste es el "odelo !l:s!o de perods"o' en la

pr:!t!a estos prn!pos no se s/uen de -or"a estr!ta en "u!9os !asos% De

9e!9o se ne/o!a ta"b(n !on la n-luen!a so!al del per#d!o' por un deseo de

rentabldad a !orto pla,o' aun&ue lo !erto es &ue so!a*a de ra., la rentabldad a

lar/o pla,o del "edo de !o"un!a!#n% ZPor &u([ Por&ue la n-luen!a so!al es la

&ue ase/ura &ue ser: nteresante para el le!tor !o"prar el per#d!o $' por tanto'

se !on*erte en un -lujo de dnero &ue entra en la e"presa% Ade":s' es la base dela otra n-luen!a' $a &ue los le!tores son los &ue 9a!en rentable la publ!dad

nsertada en ese "edo% La n-luen!a' para Gur/ens"e$er' es lo &ue 9a!e a un

"edo de !o"un!a!#n rentable% S el p


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prn!pales pensadores' su estru!tura de poder $ de las t(!n!as &ue utl,a' !on el

-n de !o"prender su *erdadero papel en la so!edad%

La pro/ra"a!#n a tra*(s de "edos de !o"un!a!#n de las "asas son "(todos

dse0ados para lle/ar a la "a$or auden!a posble $ 9a!er "ella tanto en su!ons!ente !o"o en su sub!ons!ente% Ellos dsponen de tele*s#n' pel.!ulas'

rado' per#d!os' re*stas' lbros' ds!os' *deojue/os $' por supuesto

Internet% Mu!9os estudos se 9an real,ado en el s/lo pasado para "edr los

e-e!tos de los "edos de !o"un!a!#n sobre la pobla!#n !on el -n de des!ubrr

las "ejores t(!n!as para n-lur en (l% De estos estudos sur/# la !en!a de la

!o"un!a!#n' &ue 9o$ en d.a se utl,a en el "aretn/' las rela!ones p


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Edu!a!#n Superor en M(1!o =K4

En M(1!o e1ste a!tual"ente La Subse!retar.a de Edu!a!#n Superor 2SES3 es

el :rea de la Se!retar.a de Edu!a!#n P


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LA EDUCACIÓN %U(ERIOR& (ARTE DEL %I%TEMA EDUCATI+O NACIONAL

La edu!a!#n es una palan!a de desarrollo &ue per"te no sola"ente

n!re"entar el !aptal 9u"ano' sno ta"b(n -ortale!er la !o9es#n $ just!a

so!ales7 enr&ue!e la !ultura' pero sobre todo !ontrbu$e a !onsoldar lade"o!ra!a $ la dentdad na!onal basada en la d*ersdad !ultural%

E&-%*+ 0-!#"# T+" 0-!#"#

L!+%.-#%

"0#%&"

U+/!#0&%&!0 .!+"'*%0, ".#"0

N"#%', U+/!#0.%#% T!+"'*%

E0!%'&%&, M%!0.#$% "."#%&"

La edu!a!#n de tpo superor se "parte despu(s del ba!9llerato% Se !on-or"apor tres n*eles5 el t(!n!o superor 2ta"b(n !ono!do !o"o pro-esonal

aso!ado3' la l!en!atura $ el pos/rado%

El técnico superior re&uere estudos de ba!9llerato' -or"a pro-esonstas

t(!n!a"ente !apa!tados para el trabajo en una ds!plna espe!.-!a' sus

pro/ra"as de estudo son de dos a0os $ se tene la posbldad de estudar

posteror"ente dos a0os ":s $ lo/rar una l!en!atura o n/ener.a%

La licenciatura se "parte en nsttu!ones te!nol#/!as' un*erstaras $ de

-or"a!#n de "aestros7 es de !ar:!ter ter"nal $ -or"a pro-esonstas en las

d*ersas :reas del !ono!"ento !on pro/ra"as de estudo de !uatro a0os o

":s%

El posgrado re&uere la l!en!atura $ se d*de en estudos de espe!aldad'

"aestr.a $ do!torado7 -or"a pro-esonstas !on alto /rado de espe!al,a!#n

pro-esonal' &ue se a!redtan "edante un t.tulo o /rado%

COMUNICACIÓN , (ERIODI%MO EN $E% ARA-ON

Presenta!#n


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La L!en!atura en Co"un!a!#n $ Perods"o est: orentada a !ontrbur de

"anera !reat*a' responsable $ !r.t!a al an:lss $ d-us#n de proble"as so!ales'

a tra*(s de la elabora!#n de "ensajes $ !ontendos n-or"at*os' es!rtos $

audo*suales' "edante el estudo de los or./enes' estru!tura' desarrollo $

!a"bos en los pro!esos de la !o"un!a!#n 9u"ana en sus dstntos n*eles'

tanto nterpersonales !o"o /rupales' or/an,a!onales' !ole!t*os o "as*os%

T.tulo &ue se otor/a5 L!en!ado en Co"un!a!#n $ Perods"o%

Modaldad5 Es!olar,ada%

Dura!#n de la !arrera5 B se"estres%

Para "a$ores n-or"es5 A!udr a la Ge-atura de !arrera de Co"un!a!#n $

Perods"o' ub!ada en la planta baja del ed-!o de oberno%Tel(-onos5 =F;KB4= $ KBH% A*% Ran!9o Se!o s?n% Col% I"pulsora'

Ne,a9ual!#$otl' Estado de M(1!o' C%P% 4FK%

Correo;ele!tr#n!o5 -esar@!o"un!a!on^una"%"1

Re&ustos $ per-les

aber !uberto el !!lo de ba!9llerato%

Los alu"nos pro*enentes de la Es!uela Na!onal Preparatora deber:n 9aber

!ursado el :rea de Cen!as So!ales 2:rea tres3%

Los alu"nos pro*enentes del Cole/o de Cen!as $ u"andades no tenen &ue

!ubrr el re&usto anteror%

Los alu"nos pro*enentes de un ba!9llerato d-erente al de la UNAM deber:n

9aber obtendo un pro"edo ".n"o de sete $ ser a!eptados "edante !on!urso

de sele!!#n' &ue !o"prender: una prueba es!rta $ deber: real,arse en los

perodos &ue al e-e!to se se0alen%

Per-l de n/reso

El asprante deber: poseer s#ldos !ono!"entos /ra"at!ales' tener -a!ldad

para re!oplar' !o"parar $ anal,ar n-or"a!#n &ue le per"ta estru!turar

mailto:[email protected]:[email protected]


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or/an,ada"ente datos $ ostentar a"pla !ultura /eneral "edante la le!tura $ el

an:lss de los "edos de !o"un!a!#n%

Per-l de e/reso

El e/resado ser: !apa, de anal,ar' !o"prender $ "anejar de "anera !r.t!a las

prn!pales teor.as $ las d-erentes l#/!as de or/an,a!#n del !ono!"ento en

!o"un!a!#n% Produ!r: $ e"tr: "ensajes !on "par!aldad $ (t!a en dstntos

"edos de !o"un!a!#n $ anal,ar: el &ue9a!er e!on#"!o' so!al $ pol.t!o de la

realdad na!onal e nterna!onal%

Ca"po de a!!#n

_El pro-esonal de la !o"un!a!#n puede laborar en :reas rado-#n!as' tele*s*as$ !ne"ato/r:-!as' en daros $ re*stas' en !o"pa0.as de publ!dad $

propa/anda !o"o asesor' !apa!tador' publrrela!onsta $ audtor en

!o"un!a!#n%

_Do!en!a e n*est/a!#n%

_En estudos de opn#n' auden!a' "pa!to $ "er!ado% Reda!tor' !orre!tor $

edtor de publ!a!ones% uonsta' produ!tor' !o"entarsta' reportero' -ot#/ra-o'

!ondu!tor $ analsta en e"presas de !o"un!a!#n ele!tr#n!a $ perod.st!a%

_Dse0o' ad"nstra!#n $ produ!!#n de pro$e!tos edtorales%

Ttula!#n Re&ustos de ttula!#n

_ 4KK` de !r(dtos%

_ Ser*!o So!al !on!ludo%

_ Co"prens#n de dos do"as e1tranjeros' uno de ellos obl/atora"ente debe ser

el n/l(s $ el otro optat*o% Los e/resados &ue 9a$an obtendo el 4KK` de !r(dtos

en el anteror plan de estudos deno"nado Perods"o $ Co"un!a!#n Cole!t*a

&uedar:n e1entos de a!redtar el do"a n/l(s !o"o obl/atoro7 sn e"bar/o' s.

deber:n presentar dos !onstan!as de do"as%

_ Elaborar un trabajo es!rto de n*est/a!#n -unda"entado te#r!a $

"etodol#/!a"ente' !o"ple"entado' s es el !aso' !on "ateral lteraro' audt*o


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$?o *sual% El pro$e!to deber: estar *n!ulado dre!ta"ente !on al/una de las

op!ones de ttula!#n &ue presenta la L!en!atura%

_ Presentar una prueba oral del trabajo es!rto de la op!#n de ttula!#n

!orrespondente%

Op!ones de ttula!#n5 Tess ?Curso;talleres para la ttula!#n% ? In-or"e de

dese"pe0o pro-esonal% ? Trabajo perod.st!o $ !o"un!a!onal% ? A!t*dad de

apo$o a la do!en!a%

UA DE OSERVACIÓN

INTRODUCCIÓN

El presente nstru"ento 9a sdo desarrollado !o"o 9erra"enta de apo$o a los

pro!esos de obser*a!#n' El prop#sto de esta /u.a es -a!ltar una obser*a!#n

e-!a, $


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O/JETI+O DE LA -UA DE O/%ER+ACIÓN

Re!abar n-or"a!#n relat*a al dese"pe0o de los do!entes a tra*(s de la

obser*a!#n del !a"po do!ente' $ !ono!er s real"ente los alu"nos !ono!en

su plan de estudos as. !o"o el !ontendo &ue el do!ente debe de e"plear para

la !o"pleta -or"a!#n de nue*os !o"un!#lo/os $ s real"ente se !u"ple lo

estable!do por la dre!!#n /eneral de la 6ES Ara/#n%

IN%TRUCCIONE%

A !ontnua!#n se presentan una sere de a-r"a!ones en rela!#n !on

al/unas de las a!t*dades &ue real,a el

do!ente% Lea !udadosa"ente!ada una de ellas $ "ar&ue la op!#n de respuesta &ue !orresponda a su

obser*a!#n sobre el dese"pe0o del do!ente' se/


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II. LOS ALUMNOS

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¡MUCHAS GRACIAS POR TU PARTICIPACION!

evaluación del plan de estudios de la carrera de comunicación y periodismo

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