Participante: Eliana Roso Tutora: Gladys Guerrero de Pernía

San Cristóbal, julio 2014

Para medir las condiciones favorables o desfavorables

que puedan favorecer u obstaculizar los aprendizajes, es

necesaria la aplicación de ciertas técnicas e instrumentos de

Evaluación, a fin de tener un acercamiento contextual que

permita definir una Impresión Diagnóstica.

Para el estudio del presente caso se aplicaron:

• Entrevista a la docente

• Entrevista al representante - Anamnesis.

• Entrevista al escolar

• Observaciones de la conducta

• Análisis del material escolar

• Pruebas para el Área Pedagógica

• Pruebas para el Área de las Psicofunciones

• Evaluación del Área Social - Emocional

Vive con la mamá y con el padrastro

No le gusta ir a la escuela.

Colabora en casa, pero se muestra muy

desmotivada, con pereza.

Casi no se le permite salir a jugar

con vecinos.

Está bajo control alimenticio por

sobrepeso Es muy cariñosa.

Es muy sensible

2005-2006 C2 S7

X

33 25 30

7

C2

S.P. R.T.

Hombre.

Mujer

Sujeto

principal

X Fallecido

Separación

Matrimonio

Unión libre

Relación

cercana

C Concubinato

S Separación

LEYENDA

Se distrae con facilidad. Su rendimiento es inferior al resto del

grupo. La relación con la docente es buena, se

muestra cariñosa, afectuosa y respetuosa.

Tiende a aislarse del resto del grupo de clase.

Llora con mucha facilidad

Le gusta mucho dibujar No le gusta estar en la escuela No le gustan sus compañeros Manifiesta que la mamá la tiene a

dieta Sus amigos siempre le dicen gorda La mamá la deja salir muy poco a

jugar Solo tiene una amiguita

EVALUACIÓN DE LA LECTURA

EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA

EVALUACIÓN DEL CÁLCULO

Rechaza la lectura, reconoce todas las letras del alfabeto, confusión por grafía similar

Confusión en la composición de silabas por sonido similar j, g, c, q, s. Debilidades en silabas indirectas y compuestas.

El tamaño inconstante. Debilidades en la secuencia después del 200. Se le dificulta llevarlos a la forma escrita (ejemplo: uno, diez, treinta y tres).

EVALUACIÓN DEL DIBUJO DE

LA FAMILIA

Se observan líneas largas lo que puede indicar tendencia a replegarse a si misma

Se observa cierta distancia de la madre, lo cual indica miedos por separación

La estructura es racional, lo cual indica que existen normas de rigor que inhiben.

La variación entre líneas indica sensibilidad al ambiente y lazos familiares.

Por su ubicación, manifiesta uso de la imaginación, soñadora e idealista

Un trazado fuerte, denota hostilidad hacia el exterior, conductas agresivas.

ANÁLISIS DEL MATERIAL ESCOLAR

Se observo falta de orden y limpieza en general

Buena secuencia de paginas y de contenido

Muchas actividades no realizadas

Su creatividad es poca

Sus dibujos son poco creativos

Rayados y dibujos fuera del contexto (lo usa a

modo de distracción)

Lateralidad: La realiza de forma correcta, logrando el patrón homolateral, el patrón cruzado y el patrón en espejo, lo cual indica inclusive, que esta característica se encuentra por encima de su edad.

Control Postural: Demostró un control postural acorde a su edad y desarrollo corporal.

Motricidad Gruesa : De acuerdo a su edad, la estudiante mostró que en este aspecto, las actividades de la prueba las realizó sin ningún problema.

Motricidad Fina : En la aplicación de ésta prueba la estudiante mostro que tiene normales y ajustados a su edad, los movimientos correspondientes a la motricidad fina.

Imagen Corporal: Los resultados de esta evaluación se corresponden con los de su edad cronológica, reconoce e identifica las partes de su cuerpo y en las de los demás.

Direccionalidad: Las respuestas obtenidas aquí son las esperadas para la edad, demostrando integración en ésta área.

Relaciones Espaciales: Presenta ciertas debilidades, los cuales no son de importancia por la edad aún en fase de maduración en este aspecto.

Relaciones Temporales: Presenta debilidades en ésta área, su comprensión de las relaciones temporales se encuentran un año por debajo de la suya.

Discriminación y percepción Visual: En este aspecto presenta algunas debilidades, los cuales se consideran no relevantes.

Discriminación y percepción Auditiva: En este apartado la estudiante respondió de forma satisfactor

Memoria Visual: Los resultados obtenidos en esta prueba fueron satisfactorios.

Memoria Auditiva: Los resultados de esta prueba fueron satisfactorios.

Leyenda: ____Edad C.(color rojo) ____P. Psicofunciones (color azul) ____Grado Funcional (color verde) ____Grado que se ubica. (Color naranja)

Posee buena comprensión, recepción y seguimiento de instrucciones. Fluidez al expresar sus ideas. Debilidades sintácticas, semánticos y morfológicos. Capacidad para detectar emociones en otras personas.

Buena cuando se refiere a actividades lúdicas, dibujo y copias; tiende a distraerse, apatía en la lectura y toma de dictados. Durante las clases, su atención es muy dispersa.

Es introvertida, con la docente es muy

cariñosa y respetuosa.

S.A.P es muy sensible, manifiesta llanto constante y ante cualquier

situación adversa.

Detecta e identifica sentimientos ajenos, sin embargo no expresa

empatía ni sentido de colaboración.

En ocasiones es grosera y hostil con sus compañeros.

Se aísla con facilidad y no le gusta compartir con sus compañeros.

Poca motivación.

Tiende a esconder la mirada.

De acuerdo a los aspectos mas resaltantes de la Evaluación de las necesidades y dificultades de aprendizaje, se tiene que la estudiante presenta un bajo rendimiento

escolar y debilidades en el área social – emocional. Su autoestima se encuentra afectada y esto se refleja en las relaciones intra e interpersonales.

Pedagógicamente tiene un leve retraso en las áreas académicas funcionales de lectura y escritura, que junto a una atención dispersa, repercute en la calidad de los aprendizajes. En el Área de las Psicofunciones, no presenta debilidades significativas, con la excepción

de pequeñas desviaciones en las relaciones espaciales y conservación de las formas, también ligadas a la falta de concentración y atención.

En general, las dificultades que la estudiante presenta son de índole emocional, siendo dicho aspecto de mucha influencia en el rendimiento académico de la estudiante.

Gracias…