Evaluación del Desempeño Docente

“México debe abrirse a la cultura de la evaluación, y permitir ser evaluados para poder mejorar la educación":

Sylvia Schmelkes

EVALUAR SIRVE PARA MEJORAR:EVALUAR SIRVE PARA MEJORAR:

- El aprendizaje de los alumnos- El aprendizaje de los alumnos- El desempeño de los docentes y directivos- El desempeño de los docentes y directivos- El funcionamiento de las escuelas- El funcionamiento de las escuelas- La efectividad de los programas educativos- La efectividad de los programas educativos- La pertinencia de las políticas educativas.- La pertinencia de las políticas educativas.

MarcoNormativo

 

 

http://www.inee.edu.mx

TAREAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑOTAREAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

Autoevaluación

Observación de clases

Planificación didáctica

Elaboración de proyectos

Exámenes

Observaciones de pares

Encuestas

Entrevistas

Trabajos de los alumnos

Portafolio

AutoevaluaciónNombre:______________________________________________ Fecha:___________

INDICADOR Sí No

1.Planificación de actividades didácticas    

1.1 Conozco el enfoque formativo de la asignatura.    

1.2 Diversifico actividades dentro de la planificación.    

1.3 Implemento situaciones de aprendizaje de acuerdo a las características de los alumnos.    

1.4 Hago uso de las nuevas tecnologías.    

1.5 Organizo el tiempo de aprendizaje.    

2. Creación de un ambiente propicio para el proceso educativo    

2.1 Organizo los espacios para el logro de los aprendizajes esperados.    

2.2 La relación con mis alumnos es afectiva.    

2.3 Establezco altas expectativas del logro educativo de mis alumnos.    

3. Proceso de enseñanza aprendizaje    

3.1 Vinculo conocimientos previos con nuevos aprendizajes.    

3.2 Conozco los diversos estilos y ritmos de aprendizaje.    

3.3 Conozco el nuevo papel del docente.    

3.4 Considero la influencia de los diferentes contextos.    

4. Responsabilidades profesionales    

4.1 Localizo y selecciono información importante para la mejora educativa.    

4.2 Trabajo en colaboración con otros docentes.    

4.3 Reoriento mi práctica de acuerdo a las necesidades que surgen.    

4.4 Establezco relaciones de colaboración con los demás miembros de la comunidad educativa.    

4.5 Asumo con responsabilidad ética y profesional mi trabajo.    

4.6 Conozco los principios filosóficos, fundamentales y legales de la educación.    

4.7 Realizo actividades de formación continua.    

Algunos aspectos a evaluar del Algunos aspectos a evaluar del portafolio del docenteportafolio del docente

• Planificación didáctica• Adaptaciones curriculares• Materiales didácticos• Trabajos y tareas de los alumnos• Reflexiones escritas sobre el análisis de la

práctica docente• Contexto

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

DO

CEN

TE

ADECUACIONES

Estrategias de aprendizaje

Contenidos

temáticosAprendizajes

esperados

EvaluacionesCOMPETENCIAS

Uso de

las TIC

Rúbrica propuesta para trabajos de los alumnos

Aspectos y características Ninguna 1 o 2 evidencias

De 3 a 5 evidencias

Más de 5 evidencias

Mencione actividades que

evidencie

Tipo de evidencia

Muestra evidencia de actividades que favorecieron en los alumnos el pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e imaginar.

Presenta materiales y recursos que se utilizaron para propiciar los aprendizajes, incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación.

Expone las estrategias didácticas que se utilizaron para lograr que los alumnos se involucraran en las situaciones de aprendizaje.

Expone cuándo y cómo se utilizaron alternativas didácticas para brindar una atención diferenciada a sus alumnos.

Presenta los tipos de evaluaciones que se utilizaron durante el proceso educativo.

Realimenta el docente para guiar la toma de decisiones.

Determinemos la frecuencia y las actividades que contiene el portafolio del alumno según las características de las actividades que realiza el docente con sus alumnos y el tipo de evidencia (en la

libreta, proyectos, rótulos, maquetas, fotografías, etc)

Act. Juguemos al “Basta”

1. De manera individual leeremos los siguientes puntos y llenaremos el formato colocando las respuestas según corresponda.

2. Quien concluya primero, el llenado del formato completo deberá decir BASTA, como señal para que el resto del grupo deje de escribir.

3. Compartan las respuestas con el grupo.

Juego del 1. Establece que de 3.° de primaria a 3.° de secundaria se aplicará un examen final que servirá

para calificar el quinto bimestre.2. Son indicadores de logro, que, en términos de temporalidad establecida en los programas

de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.

3. Constituye el conjunto de actividades, secuencias estructuradas y articuladas en tres etapas (inicio, desarrollo y cierre) con una intención educativa.

4. Es la autoridad que le corresponde autorizar el uso de libros de texto para la educación preescolar, primaria y secundaria.

5. Principio pedagógico que establece que la educación es un derecho fundamental para ampliar las oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

6. ¿Cuáles son los campos de formación de la educación básica?7. ¿A qué hace mención el Acuerdo 648?8. Es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a planear acciones

para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de competencias.9. Estrategia de lectura en la que el alumno se acerca a lo que tratará después de la lectura de

un fragmento.

Juguemos al

1 2 3

4 5 6

7 8 9

Reflexionemos acerca de algunos conocimientos y dominios del desempeño docente

Acuerdo 696Aprendizajes esperados

Secuencias didácticas

Autoridad Educativa Federal

Favorecer la inclusión para atender a la diversidad

• Lenguaje y comunicación•Pensamiento matemático

•Exploración y comprensión

del mundo natural y social•Desarrollo personal y para

la convivencia

Normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación de la educación básica

Planificación Estrategia de predicción

Plan de Estudio 2011

Competencias para la vidaCompetencias para el aprendizaje permanente.

Act. Completemos los siguientes esquemas.

Competencias para el manejo de la

información.Competencias para

el manejo de situaciones.

Competencias para la convivencia.

Competencias para la vida en sociedad.

http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/plan-estudios/plan-estudios/principios-pedagogicos#princ-mapa

TAREA

Principios Pedagógicos 1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos.

2. Planificar para potenciar el aprendizaje.

3. Generar ambientes de aprendizaje.

4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, E.C y A.E

6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

7. Evaluar para aprender.

8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

9. Incorporar temas de relevancia social.

10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

11. Reorientar el liderazgo.

12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

Act. Completemos los siguientes esquemas. TAREA