evaluacion del desempeño docente 2009_facultad de ingenieria civil
Post on 10-Feb-2018
216 views
Embed Size (px)
TRANSCRIPT
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
1/74
UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CENTRO DE PLANIFICACIN Y COORDINACINACADMICA (CEPYCA)
PROYECTO:
EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE PARA LA
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
2/74
AUTORIDADES
Ing. Alberto Game Solano; Mg. Sc.RECTOR
Biol. Cecilia Serrano Campan; Mg. Sc.VICERRECTORA ACADMICA
Ing. Alcides Espinoza Ramrez; Mg. Sc.VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
DECANOS
Soc. Fulton Rodrguez Chiles; Mg. Sc.FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
I M Ii M S
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
3/74
1. DATOS INFORMATIVOS
2. ANTECEDENTES3. BASE LEGAL
4. JUSTIFICACIN
5. FUNDAMENTACIN
6. OBJETIVOS DEL PROYECTO
6.1 OBJETIVO GENERAL
6.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
7. ESTRUCTURA DEL PROCESO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE
7.1 OBJETIVOS DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE
7.2 AMBITOS DE TRABAJO Y DESEMPEO ACADMICO
7.3 MATRIZ DE ESTNDARES E INDICADORES PARA LA EVALUACIN DELDESEMPEO DOCENTE
7.4. METODOLOGA DE APLICACIN DE LA EVALUACIN DELDESEMPEO DOCENTE.
7 5 PROCESO OPERATIVO PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
4/74
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN: UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA
1.2. UBICACIN: Machala, El Oro, Ecuador
1.3. DIRECCIN: Ciudadela Universitaria Km 5 1/2 - Va ElCambio (Ver croquis en anexo N 1)
1.4. DENOMINACIN: Proyecto de Evaluacin del DesempeoDocente-Universidad Tcnica de Machala
(PROYEDD-UTM)1.5. DURACIN: Fecha inicial:
Fecha terminal:
1.6. COORDINACIN: Vicerrectorado Acadmico
UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALAPROYECTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
5/74
ello en perspectiva de elaborar programas de capacitacin que posibiliten el
mejoramiento de la accin acadmica-pedaggica del docente en el marco del
desarrollo institucional1.
Sin embargo, la evaluacin del desempeo docente que se ha venido
implementando en la Facultad de Ciencias Sociales tiene sus propias limitaciones.
Si bien es cierto pretende evaluar los aspectos cognitivo, procedimental y
actitudinal de los docentes, esta puede conllevar a un sesgo ya que solo responde
al juicio valorativo de los estudiantes puesto que no se han implementado
mecanismos de seguimiento integral del trabajo docente, esto es el anlisis
comparativo de las planificaciones microcuriculares de los mdulos
encomendados (planificaciones operativas) y la declaracin diaria de contenidos
cientficos y actividades acadmicas desarrolladas, as como tampoco se han
conformado comisiones especiales para evaluar en vivo el desempeo docente. A
lo sealado se viene a sumar el hecho de que los instrumentos de evaluacin
diseados y utilizados no se ajustan plenamente a los requerimientos establecidos
por el CONESUP.
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
6/74
Como base legal, encontramos que en el numeral 11 del Art. 83 de la Nueva
Constitucin, la rendicin de cuentas a la sociedad, es un mandato que debemos
cumplir los docentes universitarios, en el campo del desempeo docente de
calidad.
El segundo inciso de la Disposicin Vigsima de la Constitucin del 2008, de
manera perentoria, establece que - en plazo de cinco aos, todas las instituciones
de educacin superior debern estar acreditadas, esto incluye tambin la funcin
docencia.
Este proyecto se fundamenta tambin, en el REGLAMENTO DE EVALUACIN
DOCENTE PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR emitido
por el CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR, mismo que
Textualmente en los artculos 1 y 2 seala2:
Art. 1.- Del mbito de aplicacin: El presente reglamento se aplicar en
procesos de evaluacin del trabajo y el desempeo acadmico de los profesores
d i id d l lit i i tit t i t i
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
7/74
1. Declarar de mxima prioridad la tarea de culminar exitosamente el Proceso deAutoevaluacin y posterior Acreditacin.
2. Todos los directivos, docentes y estudiantes deben actuar con el mayoresfuerzo para lograr la superacin institucional.
3. La Comisin de Evaluacin Interna y el Departamento de Planificacin(DEPLAN) monitorearn el Plan Emergente para lograr cumplir con los objetivos
propuestos.
Esta resolucin implica la implementacin de la evaluacin del desempeo
docente, de acuerdo a las normas y parmetros del CONESUP, tal como lo
establecen determinados estndares de la autoevaluacin institucional, con fines
de acreditacin.
Dejamos subrayando que, la evaluacin del desempeo docente, es una actividad
obligatoria e independiente de los procesos de evaluacin y acreditacin
institucional, de programas y carreas. Al tenor del Art. 8. Del Reglamento de
E l i d l D D L C i i d E l i I d l
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
8/74
sumada a la expedicin del Reglamento de Evaluacin Docente para las
Instituciones de Educacin Superior por parte del CONESUP, que le otorga un
carcter obligatorio e ineludible a esta actividad, constituyen argumentos
contundentes que determinan la urgente necesidad de que la UTMACH
institucionalice el proceso de evaluacin del desempeo de sus docentes a partir
del diseo de instrumentos tcnicos especficos de valoracin y medicin
derivados de la normatividad oficial establecida, acerca de los mbitos de trabajo,
actividades y desempeo acadmico del docente universitario.
Siendo que la Evaluacin del Desempeo Docente, forma parte de la poltica de
mejoramiento de la educacin, y es uno sus principales componentes, es
imperativo institucionalizarla, particularmente en nuestra universidad. De all, que
este proyecto, an cuando se inscribe en los programas remediales, previos al
proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin, no es de carcter coyuntural,
sino de largo aliento.
En el nivel superior, la eficacia de las instituciones se evala mediante un proceso
id l CONEA l fi i i d l d d l i
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
9/74
a) La difusin y adecuada comprensin por parte de la comunidad institucional de
los propsitos y procedimientos de la evaluacin.
b) La motivacin interna de los integrantes de la institucin para participar en el
proceso.
c) La objetividad, claridad y transparencia en el diseo y la implementacin del
proceso de evaluacin.
d) La confidencialidad de la informacin y el clima de confianza y de seguridad
necesario para la libre y responsable intervencin de los actores.
e) La confidencialidad de los resultados por parte del profesor evaluado y las
autoridades institucionales que tienen a su cargo la direccin acadmica y la
toma de decisiones sobre la estabilidad, la promocin y la asignacin de
estmulos al personal acadmico.
f) Un sistema de informacin apropiado; y,
g) El amplio conocimiento de los reglamentos y procedimientos de la evaluacin
del desempeo docente por parte de los actores del proceso.
En todo caso, existe la voluntad y predisposicin de autoridades y docentes, para
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
10/74
pedaggico), que comprende los procesos en que est inserto, que decide con
niveles de autonoma sobre contenidos, mtodos y tcnicas, que elabora
estrategias de enseanza de acuerdo a la heterogeneidad de los alumnos,
organizando contextos de aprendizaje, interviniendo de distintas maneras para
favorecer procesos de construccin de conocimientos desde las necesidades
particulares de cada uno de sus alumnos. Por ello, debe superarse el rol de
tcnicos y asumirse como profesionales expertos en procesos de enseanza y
aprendizaje. Esta perspectiva profesional, supone concebir a los docentes como
actores sociales de cambio, como intelectuales transformadores y no slo como
ejecutores eficaces que conocen su materia y que poseen herramientas
profesionales adecuadas para cumplir con cualquier objetivo que sea sugerido o
impuesto desde el sistema. Esto implica definir el campo de trabajo docente como
una prctica investigativa. Y ello requiere contar con la capacidad de construir y
evaluar sistemticamente sus prcticas pedaggicas.3 . Es indispensable,
-adems-, precisar cul es la misin educativa especfica del docente y en ese
contexto, cules son los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes que
corresponden a esas tareas. Su misin es contribuir al crecimiento de sus alumnos
7/22/2019 EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE 2009_facultad de ingenieria civil
11/74
y evaluacin de la tarea educativa en el aula y la calidad de relacin y
comunicacin que logre en el grupo clase, lo cual se expresa en logro de
aprendizajes significativos y funcionales, el desarrollo del pensamiento, crtico,
reflexivo y propositivo de los estudiantes, a travs de la investigacin educativa y
la validacin del conocimiento, en la prctica. En su relacin con la institucin
educativa, debe evidenciar un fuerte compromiso institucional