evaluación del aprendizaje en ciencias médicas
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Evaluación del aprendizaje en Ciencias Médicas. Conferencia 3. Dra. Rosa Lidia Machado Cuétara. Especialista de I Grado en Anatomía Humana. Profesora Asistente. Facultad de Estomatología. Instituto Superior de Ciencias Médicas de la Habana. Objetivos. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Evaluación del Evaluación del aprendizaje en aprendizaje en
Ciencias MédicasCiencias Médicas
Dra. Rosa Lidia Machado Cuétara
Conferencia 3Conferencia 3
Especialista de I Grado en Anatomía Humana. Profesora Asistente. Facultad de Estomatología. Instituto Superior de Ciencias Médicas de la Habana.
Objetivos1- Ser capaces de emplear la simulación como
método evaluativo y que cumpla los requisitos necesarios para que sea objetivo ( válido y confiable)
2- Ventajas y limitaciones del empleo de simuladores
3- Conocer las variantes o tipos de simulación4- Entrenar a los docentes en la confección de
simuladores como instrumentos evaluativos útiles.
• Es un método muy útil en Ciencias Médicas con fines evaluativos que consiste en situar al educando en un contexto que imite aspectos de la realidad y establecer en ese ambiente situaciones problémicas similares a las que se enfrentará en su práctica profesional.
Simulación
• Es un reto en los momentos actuales luchar por eliminar el pensamiento reproductivo puro, por lo que la docencia exige la búsqueda de métodos que permitan desarrollar el pensamiento lógico a través de la aplicación y solución de problemas.
• La simulación es un método que bien utilizado logra este objetivo
Fundamentos
Tiene dos grandes usos:
1- Durante el proceso de enseñanza aprendizaje: Se empleará en clases prácticas y seminarios de forma frecuente. Permite entrenar con anterioridad al alumno en el método problémico.
Usos de la simulación
2 - En la evaluación: Explora en el educando:
- Capacidad de búsqueda de información.- Identificación de los problemas de salud.- Juicio sobre la conducta a seguir en cada situación.- Nivel de conocimientos adquiridos y desarrollo de habilidades. - Grado de competencia profesional
Usos de la simulación
- Elaboración de guías orientadoras- Demostración práctica inicial por parte
del profesor- Ejercitación del educando de forma
independiente- Evaluación por el profesor de resultados
alcanzados por los estudiantes
Requerimientos para su uso
• Permite al educando: 1- Demostrar lo aprendido y cómo lo
utilizaría en situaciones semejantes 2- Obtener datos realistas 3- Autoevaluarse 4- Acortar el período de análisis en situaciones imprevistas que podrían ser semejantes a la simulada
Ventajas
• Permite al profesor:1- Concentrarse en objetivos específicos del
plan calendario de la asignatura2- Reproducir experiencias anteriores3- Trazar estrategias que permitan el logro
de los objetivos a través de casos similares a los reales
4- Desarrollar habilidades en los estudiantes
Ventajas
Ventajas• Permite al profesor: 5- Evitar o disminuir al mínimo indispensable, molestias al paciente6- Explorar rendimiento del estudiante 7- Planificar el estudio independiente8- Crear responsabilidad en el futuro profesional previniendo riesgos o iatrogenias
Limitaciones1- Su mayor inconveniente es precisamente que imita “no reproduce” exactamente2- Hay aspectos de la realidad imposibles de predecir ( no pueden confiarse) 3- Puede restringir el perfil profesional por lo que deben combinarse los métodos evaluativos.4- Debemos ser cautos al predecir cómo se conducirá el alumno en situaciones reales no simuladas
Variantes o tipos de simulación
Personas sanas adiestradas
Enfermos curados
Actores
Profesores
Educandos
Pacientes estandarizados
Variantes o tipos de simulación
Modelos tridimensionales
Son todos aquellos que se emplean para entrenar al estudiante en el desarrollo de técnicas y procedimientos acordes al nivel de profundización de la materia a explorar.
Son actualmente muy utilizados los remedos, maniquíes y modelos computarizados
Variantes o tipos de simulación
Rayos X
Fotos
Preparaciones (macro o micro)
EKG
Grabaciones de ruidos cardíacos, respiratorios, etc
Videos Examen físico
Reproducción de estímulos visuales y auditivos
Variantes o tipos de simulación Situaciones problémicas simuladas escritas
Se imita el proceso de toma de decisiones que toma en cuenta:
-Antecedentes clínicos
-Examen físico
-Síntomas y signos
-Análisis y solución de problemas
-Nivel de gestión
Variantes o tipos de simulación Simulación asistida por computadoras:
Posibilita la aplicación del método de manejo de problemas de pacientes.
Permite aprovechar las grandes ventajas y posibilidades del método así como eliminar algunas de las dificultades y limitaciones
El módulo del profesor exige una creación de una base de datos del problema en cuestión incluyendo una de opciones y su retroalimentación
Variantes o tipos de simulaciónSimulación asistida por computadoras:
Permite introducir fotografías e imágenes animadas o señalar ( Rx, fotos, Ultrasonido, TAC, gráficos)
Consta de un procesador estadístico que va evaluando los resultados ( aciertos y errores )
Posibilita la interacción con el alumno
Facilita el desarrollo y consolidación de las habilidades intelectuales
Requiere tiempo y dedicación por parte del profesor y entrena y evalúa al alumno.
Conclusiones
La simulación es un método de enseñanza y evaluación de mucha utilidad que permite a profesor y educando desarrollar de forma muy efectiva el proceso de enseñanza aprendizaje
Posibilita al educando realizar una práctica análoga a la que realizará en su perfil de especialidad, favoreciendo toma de decisiones y posibilidad de autoevaluación