UNIVERSIDAD NACIONALDE SAN AGUSTIN

ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA EDUCATIVA CURSO: EVALUACIÓN EDUCATIVA

TEMA: EVALUACION DEL APRENDIZAJEPROFESOR: MARÍA DEL CARMEN CÓRDOVA MARTINEZ

ALUMANA: VIRGINIA MARIELA TUNI TIPULA AÑO 2015

CONCEPTOLa evaluación del aprendizaje es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.

CARACTERISTICAS INTEGRAL:Involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz, axiológica del alumno.

CONTINUA:Se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos: al inicio, durante y al final del mismo.

SISTEMÁTICA:Se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas; se formulan los aprendizajes a evaluar y se utilizan técnicas e instrumentos para la obtención de información sobre las necesidades y logros de los estudiantes.

PARTICIPATIVA:Posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación, el mejoramiento de los aprendizajes a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

FLEXIBLE: Toma en cuenta las características del contexto donde se desarrolla el procesos educativo, las particularidades, necesidades, posibilidades e intereses de cada estudiante.

PRINCIPIOS INTEGRIDAD: que el docente debe de conocer al estudiante, o participante en su

totalidad. No sólo se debe pretender evaluar el aspecto cognitivo , sino también lo socio-emocional y el lenguaje. Es decir, que el docente tiene la obligación de indagar como está el alumno(a) desde el punto de vista del conocer, el hacer y el ser.

CIENTIFICIDAD: la evaluación indaga al estudiante a través de la aplicación de técnicas e instrumentos.

COOPERATIVIDAD: el conocimiento general de un estudiante no solo depende del juicio del docente sino que este debe tomar en cuenta la opción del estudiante y la realidad educativa del alumno.

CONTINUIDAD: Indica que la evaluación se ha de realizar no sólo para diagnosticar sino para conocer el desarrollo de la acción educativa en el momento en que se de una clase; esto significa, que la evaluación se ejecuta constantemente: antes, durante y al final de la enseñanza -aprendizaje.

ACUMULACION: Significa que los resultados obtenidos no pueden ser anulados, deben acumular para comparar los resultados y determinar el progreso del estudiante de este modo verificar el logro del mismo.

FUNCIONES• LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA: Es la razón de ser de la auténtica evaluación,

ya que permite reflexionar sobre los procesos de aprendizaje y de enseñanza con el fin de corregirlos y mejorarlos. PERMITE:

La identificación de las capacidades de los alumnos.La estimación del desenvolvimiento futuro de los alumnos. La estimulación y motivación a los alumnos.El seguimiento oportuno del proceso de enseñanza y aprendizaje. La reflexión en torno a los resultados alcanzados y a los procesos de enseñanza desarrollados al término de un período determinado.• LA FUNCION SOCIAL: Pretende determinar que los alumnos han logrado

los aprendizajes necesarios para otorgarles la certificación correspondiente requerida por la sociedad.

TIPOS

DIAGNÓSTICA: permite conocer el nivel o estado en que se encuentran los estudiantes al inicio del proceso educativo

FORMATIVA: Permite mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje al valorar el alumno sus propio aprendizaje, a los estudiantes como grupo de aprendizaje, con el apoyo del docente.

CUALIFICADORA: Permite conocer el logro de los resultados esperados de aprendizaje, expresados en indicadores de evolución.

FORMAS DE PARTICIPACIONAUTOEVALUACIÓN:Se produce cuando un sujeto evalúa sus propias actuaciones. . Mediante la autoevaluación los alumnos pueden reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen.

COEVALUACION: Es la evaluación realizada entre pares, de una actividad o trabajo realizado; puede darse en diversas circunstancias: Durante la puesta en marcha de una serie de actividades o al finalizar una unidad didáctica.

COEVALUACIÓN: Existe la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación en que se permite a los alumnos en conjunto, participar en el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo.

HETEROEVALUACIÓN: Es la que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo, actuación, rendimiento, etc.; aquí las personas pertenecen a distintos niveles, es decir no cumplen la misma función. Habitualmente lleva a cabo el profesor con respecto a los aprendizajes de sus alumnos