evaluación del aprendizaje

TEMA 2

MODALIDADES DE LA

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE

Utilizaremos el término aprendizaje para

referirnos específicamente a aquellos

procesos de aprendizaje que se desarrollan

en situaciones organizadas especialmente

para que esto ocurra, en instituciones

pertenecientes o no al sistema de educación

de todos los niveles.

Es decir, el aprendizaje escolar

Componentes:

ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA

Paradigma conductista

Paradigma Humanista

Paradigma Cognitivo

Paradigma Psicogenético

Paradigma Sociocultural

Paradigmas Psicoeducativos


1. Contextualizado

2. Personalizado

3. Integral

4. Participativo

Requisitos generales de un sistema de evaluación del aprendizaje


¿QUÉ?

¿PARA QUÉ?

¿CÓMO?

¿CON QUÉ?

¿CUÁNDO?

¿QUIÉN?

EVALUACION DEL

APRENDIZAJE


¿Qué?

Objeto de evaluación

• Declarativo

• Procedimental

• Actitudinal

Tipo de conocimiento

Evidencia

criterios


¿Para qué?


• Falta de vinculación con los objetivos

• Poca reflexión sobre las capacidades reales

Proceso reflexivo


¿Cómo?

Cualitativas o cuantitativas

Estrategias pertinentes

Definición dela metodología


¿Para qué?


• Falta de vinculación con los objetivos

• Poca reflexión sobre las capacidades reales

Proceso reflexivo

Evidencia

criterios


¿Con qué?

Instrumentos

Información sobre las

evidencias

De sistematización


¿Cuándo?

Diagnóstica

•Donde iniciamos

•Qué estrategia utilizamos

•Qué actividad agregamos

Formativa

• Qué habilidad debemos desarrollar

• Desarrollo de acciones conscientes en los alumnos

Sumativa

• Qué decisión tomaremos?

• Qué conocimientos se desarrollaron y en que nivel


¿Quién?

Autoevaluación

•Los propios alumnos

Coevaluación

•Los compañeros de equipo

Heteroevaluación

•El docente o alguna autoridad externa


TIPOLOGÍA DE LOS CONOCIMIENTOS

Declarativo

Factual Conceptual

Procedimental

Algoritmos Heurísticos

Actitudinal

Actitudes Valores Normas


evaluación del aprendizaje

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