evaluación de destrezas con criterios de desempeños con estandares de calidad
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Revisión de estandares de calidad hasta el nivel 3; evaluaciones; sumativas, formativasTRANSCRIPT
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Evaluación de Destrezas con Criterio
de Desempeño Basados en Estándares de
CalidadQuito DM, Octubre 2012Ing. Michael Sigcha, Mgs.
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¿Estándares de calidad educativa?
son descripciones de los logros esperados correspondientes a los diferentes actores e instituciones del sistema educativo.
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¿Estándares de calidad educativa?
son orientaciones de carácter público que señalan las metas educativas para conseguir una educación de calidad.
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¿Estándares de calidad educativa?
Aplicados a estudiantes, se refieren a los conocimientos, destrezas y actitudes que estos deberían adquirir como consecuencia del proceso de aprendizaje.
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¿Estándares de calidad educativa?
¿Cuáles son los conocimientos, habilidades y actitudes que debe tener un estudiante?Estos estándares son descripciones de la formación que los estudiantes deben alcanzar a lo largo de la trayectoria escolar: desde la Educación Inicial hasta el Bachillerato
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¿Estándares de calidad educativa?
Aplicados a profesionales de la educación, son descripciones de lo que estos deberían hacer para asegurar que los estudiantes alcancen los aprendizajes deseados.
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¿Estándares de calidad educativa?
¿Cuáles son los conocimientos, habilidades y actitudes que deben poseer los profesionales de la educación para asegurar que los estudiantes alcancen los aprendizajes deseados?Actualmente se están desarrollando dos tipos de estándares generales de desempeño profesional: de docentes y de directivos. A futuro se formularán estándares para otros tipos de profesionales del sistema educativo, tales como mentores, supervisores-asesores y supervisores-auditores.
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¿Estándares de calidad educativa?
1. Ser objetivos básicos comunes por lograr.2. Estar referidos a logros o desempeños observables y medibles.3. Ser fáciles de comprender y utilizar.4. Estar inspirados en ideales educativos.5. Estar basados en valores ecuatorianos y universales.6. Ser homologables con estándares internacionales pero
aplicables a la realidad ecuatoriana.7. Presentar un desafío para los actores e instituciones del sistema.
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¿Para qué sirven los Estándares de calidad educativa?
El principal propósito de los estándares es orientar, apoyar y monitorear la acción de los actores del sistema educativo hacia su mejora continua. Adicionalmente, ofrecen insumos para la toma dedecisiones de políticas públicas en pro de la mejora de la calidad del sistema educativo.
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Organización de los EstándareS
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Estándares de Calidad-
MatemáticaNivel 1: Finalización 1º EGB
Nivel 2: Finalización 4º EGB
Nivel 3: Finalización 7º EGB
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Estándares de Calidad-
Matemática
Relaciones y Funciones
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Estándares de Calidad-
Matemática
Números y Operaciones
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Estándares de Calidad-
Matemática
Análisis de las Formas Geométricas
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Estándares de Calidad-
Matemática
Medición
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Estándares de Calidad-
Matemática
Estadística y Probabilidad
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Estándares de Calidad-Lengua y Literatura
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Estándares de Calidad-Lengua y LiteraturaComunicación Oral
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Estándares de Calidad-Lengua y LiteraturaComprensión de Textos Escritos
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Estándares de Calidad-Lengua y LiteraturaProducción de Textos Escritos
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Estándares de Calidad-Ciencias Naturales
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Estándares de Calidad-Ciencias Naturales
Planeta Tierra como un lugar vivo
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Estándares de Calidad-Ciencias Naturales
Dinámica de los Ecosistemas
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Estándares de Calidad-Ciencias Naturales
Sistemas de Vida
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Estándares de Calidad-Ciencias Naturales
Transferencia entre Materia y Energía
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Estándares de Calidad-Estudios Sociales
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Estándares de Calidad-
Estudios Sociales
Construcción Histórica de la Sociedad I
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Estándares de Calidad-
Estudios Sociales
Relación entre la Sociedad y el espacio Geográfico
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Estándares de Calidad-
Estudios Sociales
Convivencia Social y Desarrollo Humano
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¿Cómo Evaluar con estos Estándares
de calidad educativa?
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Aplicar Evaluación Integral al
Desempeño - Eva. Formativa
Instrumentos de Evaluación formativos Integral al Desempeño:1. Lista de Cotejos2. Diario3. Portafolio4. Proyecto5. Presentaciones en Power Point6. Debate7. Ensayo8. Obras de teatro9. Actividades solo (a) fuera de clase
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Creación de Evaluaciones de Destrezas por Indicadores Esenciales de Evaluación, Paso a Paso-Evaluaciones SUMATIVAS
ING. Michael Sigcha MSc.Unidad Educativa Experimental Fuerza Aérea Ecuatoriana N°1
Enero 2012
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Paso 1: Delimitar los bloques que vamos a evaluar
• CCSS - 8° AEB Bloques 3 y 4
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Paso 2: Extraigo los INDICADORES ESENCIALES de evaluación
• Los indicadores de evaluación, tienen que tener relación con las destrezas que se han trabajado en los bloques que se van a evaluar:
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Lista de Indicadores Esenciales de Evaluación para todos los bloques
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INDICADORES ESENCIALES de los dos bloques (3 y 4)
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Paso 3: Creación de Instrumentos de Evaluación
• Destreza Análisis:– Un análisis es la distinción y la separación de las
partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.
PROCESO (seguimos este proceso para crear el item):• Especificar el objeto a evaluar• Extraer las partes y características del objeto• Entender sus principios y elementos
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Ítem realizado
• 1. Si MEDLINE es la cobertura de Educación en los sectores urbanos del Ecuador, MEDLINE/LILACS la cobertura de Educación en la periferia y LILACS la cobertura de Educación en el sector rural establezca cinco aspectos que ocurrieron entre el 99 al 2009 y que aparecen en el cuadro estadístico (3 puntos)
1.___________, 2.____________,3,_____________,
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Ítem realizado
• 2. Qué necesitarán los hospitales públicos de la provincia del Oro para el año 2013 si la situación malárica permanece tal como lo indica el cuadro estadístico, enliste cinco necesidades y explique brevemente como solventarlas (3 puntos).
1.___________, 2.____________,3,_____________,4___________,5___________.
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Paso 3: Creación de Instrumentos de Evaluación
• Destreza Describir:– La descripción es explicar, de forma detallada y ordenada,
cómo son las personas, los lugares o los objetos.PROCESO (seguimos este proceso para crear el item):
• Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes
• Organizar los datos: general a lo particular o al contrario, general a lo particular o al contrario, dentro a fuera o al contrario, izquierda a derecha o al revés,
• Situar los objetos en el espacio con precisión
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Ítem realizado3. Observa las dos fotografías y realiza lo
siguiente, (4 puntos):
Extrae las semejanzas de las dos fotografías: _____________Extrae las diferencias de las dos fotografías: ____________Enumera las razones por las que las personas en la fotografía hacen lo que están haciendo: __________Finalmente establece el momento (años) en que estos eventos han ocurrido: _____
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Paso 3: Creación de Instrumentos de Evaluación
• Destreza Explicar:– La explicación es expresar una persona lo que piensa, sabe
o siente.PROCESO:
• Hay que comprehender el tema a explicar• Realizar un esquema con los elementos más importantes a ser
explicados• Presentar la explicación en un medio informático como Power
Point u otra aplicación• Defender su explicación de posibles puntos flojos o no entendibles
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Ítem realizado4. Establezca un esquema sobre el tema: la importancia de la
democracia como plataforma de participación, del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones para el ciudadano. Enfóquese en los argumentos (5 puntos):
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Paso 3: Creación de Instrumentos de Evaluación
• Destreza Aplicar:– La Aplicación es emplear o poner en práctica con
un determinado objetivoPROCESO (seguimos este proceso para crear el item):
• Extrae lo útil para la vida sobre algo• Usa lo que ha extraído• Practica lo que ha extraído
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Ítem realizado• 5. Escoge de los Derechos Citados de acuerdo a cada
situación, escribiendo sobre la línea el literal correspondiente. (5 puntos):
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Paso 3: Creación de Instrumentos de Evaluación
• Destreza Explicar:– La explicación es expresar una persona lo que piensa, sabe o
siente.PROCESO (seguimos este proceso para crear el item):
• Hay que comprehender el tema a explicar• Realizar un esquema con los elementos más importantes a ser
explicados• Presentar la explicación en un medio informático como Power Point u
otra aplicación• Defender su explicación de posibles puntos flojos o no entendibles
![Page 48: Evaluación de destrezas con criterios de desempeños con estandares de calidad](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052304/55924acd1a28ab241f8b4688/html5/thumbnails/48.jpg)
Ítem realizado6. Escriba un ensayo de dos párrafos argumentativos que
defienda la siguiente tesis: La Constitución del Estado influye en el ordenamiento jurídico del país con un párrafo descriptivo y dos párrafos argumentativos (10 puntos):
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Paso 4: Formato de la Evaluación• Formato Inicial y Final de nuestro
instrumento de evaluación