evaluación
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Mónica Rodríguez Página 1
EVIDENCIA U-3
ORGANIZACIÓN
MOMENTOS DEL DOCUMENTAL
1° DESCRIPCIÓN DEL GENERAL DE LA INTERVENCIÓN
Mediante el diagnóstico implementado en el Jardín de Niños Luis Donaldo Colosio
en el que se detectó la problemática de la falta de promoción de valores de los
padres a sus hijos, además del descuido de las áreas recreativas de los
preescolares fue como se inició la intervención.
Dicho proyecto socioeducativo “Sembrando valores, sembrando armonía” se basa
en el enfoque: “aprendizaje-servicio”:
“Cuando hablamos de propuestas de aprendizaje-servicio nos referimos a
actividades que combinan el servicio a la comunidad con el aprendizaje
reflexivo de conocimientos, habilidades y valores.” García R. (1994)
En el intervienen las capacidades de los padres para sobre llevar situaciones en
las que intervienen la resolución de problemas con valores para la convivencia
entre cada uno de los integrantes del grupo que participaran en las acciones de
mejora. En dichas acciones, y con ayuda del 40% de los padres de familia del
grupo de 2°B fue como dio inicio la intervención.
2° SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Conforme a lo que se vivió durante esta intervención en compañía de los padres
de familia, es de vital importancia decir que las actividades planeadas si se
finalizaron, con excepción de una por el hecho de que habían ocupado el espacio
donde se trabajaría, también se identificaron otras problemáticas que deben ser
resueltas inmediatamente.
Dichas situaciones problema fueron identificadas por los padres, los cuales
también propusieron la resolución de los mismos aunque fuese en vacaciones:
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“Las actividades de aprendizaje-servicio surgen de la mirada inquieta y
atenta a la comunidad. La eficacia del servicio depende, en gran medida, de
la capacidad de observación y del acierto a la hora de captar y definir los
problemas reales que afectan a la colectividad.” Puig, J.M. (2009)
Si evaluamos esto, quiere decir que en verdad se comprometieron con el proyecto
y pretenden llevarlo más allá de lo planeado porque entendieron que todo es en
beneficio de sus hijos.
Tanto las actitudes emprendedoras como cooperativas de los participantes, que
también se plasmaron en la bitácora, con muestra del compromiso que tienen y
que además es posible contar con su ayuda en un segundo momento si se busca
darle continuación al proyecto.
DESARROLLO DE ACCIONES ESPECÍFICAS, ORDEN DE LAS ACTIVIDADES
Dentro de dicha planificación en la que se encuentran las acciones y objetivos que
fue presentada para su intervención, muestra el proceso de desarrollo, las
dificultades, las propuestas para solucionar los problemas, la reorganización y
puesta en marcha. En esta fase final…
“Fase final: En el desarrollo de esta fase se efectúa la evaluación final de la
actividad o programa, centrándose en la satisfacción manifestada por sus
destinatarios, en los resultados logrados y principalmente en el contraste de
la planificación de la acción con los resultados obtenidos.” Hermosilla M
(2009)
Se mostrará parte de la bitácora de las dos semanas:
Lunes 1 Introducción al proyecto.
Previamente se les informó del proyecto mediante un cartel Anexo 1. Los padres
de familia realizaron un listado de los días que podían asistir al proyecto, así como
la hora que les parecía adecuada a sus necesidades. Por tanto y en concordancia
con la directora la hora de inicio acordada fue a las 12pm.
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Durante la presentación de las actividades que se pretendían realizar en las dos
semanas, se encontraba la directora tomando fotografías y proponiendo ideas.
Acordaron nuevas actividades que consideraban necesarias a lo que se pretende
lograr.
Martes 2 Cajas para la basura.
Asistieron mamás que habían acordado no ir este día, y elaboraron las cajas para
el área verde que se detectó para la remodelación, en las que los niños durante el
recreo depositarían la basura.
Trabajaron alrededor de 30min considerando que algunas tenían que trabajar y
otras van saliendo y no han comido al igual que sus hijos. Anexo 2
Miércoles 3 Aplicación de herbicida.
Primeramente se explicó la actividad y se inspeccionó el área para posteriormente
preparar el material de trabajo (herbicida rebajada con agua). Al aplicar el producto
con rociadores y guantes como protección para las manos algunas madres de
familia pudieron observar los grandes hormigueros que están en el área afectada.
Solo e aplicó en la orilla de la cerca que divide la primaria y el Jardín de Niños. Al
finalizar la actividad llegó el padre de uno de los niños, el cual aseguró haber
pedido permiso para salir un momento y participar en el proyecto porque su
esposa le había comentado que era obligatorio asistir todos los días. Se le
agradeció y explicó la forma de trabajo.
Por otro lado la mamá de una de las niñas la cual cuenta con mucha inasistencia,
obsequió dos latas de pintura: Azul y Naranja. Anexo 3.
Jueves 4 aplicación del insecticida.
Asistieron 5 madres de familia quienes trabajaron por igual y se apoyaron para
compartir el material y el producto. Nuevamente utilizaron protección.
Al analizar el espacio se detectaron más de 15 hormigueros de los cuales los más
altos medían aproximadamente más de 30cm. Uno de ellos cubría casi
completamente una llanta que se encontraba parada y enterrada en el suelo.
Acordaron pedir a todos los padres del Jardín de Niños l cooperación de $5 para
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comparar la pintura que hacía falta o si era posible donarla, a lo que la directora no
accedido porque consideraba que a los padres no les parecería. Anexo 4.
Viernes 5 Toma de acuerdos.
Se acordó cooperar de $15 por niño para comprar la pintura para los juegos y las
madres de familia me eligieron como tesorera.
Una mamá propuso aportar la cuerda necesaria para las llantas y otras madres de
familia traerán las tarimas con las que se elaborará la cerca del jardín de grupo,
las cuales medirá 80cm de altura. En general este día fue de organizar las
acciones más pesadas como pintar los juegos o ligar en un día en el que pudiesen
asistir la gran mayoría.
Lunes 8 Bancas con llantas.
Asistieron 3 madres de familia.
La mamá de una de las niñas llevó la cuerda para las llantas pero no puedo
quedarse al proyecto.
Se continuó con la elaboración de la banca para los niños que había quedado
inconclusa. Solo se elaboró una ya que la cuerda se terminó y era muy cara.
Martes 9 A lijar los juegos
Asistieron 3 madres de familia.
Se les presentó las lijas que necesitarían para quitar la pintura de los juegos, los
cuales lastimaban as manos de los niños al subir, bajar o deslizarse.
Existieron áreas donde fue imposible alcanzar y se dejaron para el día siguiente
donde el padre de uno delos niños apoyaría la actividad.
Se acordó que al día siguiente sería necesario iniciar con la remodelación del
jardín del grupo. Miércoles 10
Asistieron 4 madres de familia.
La actividad era remodelar el jardín de grupo, pero los albañiles quienes continúan
con la reconstrucción de las banquetas ocuparon dicho espacio y dicen tenerlo
libre para el viernes por la tarde.
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Un padre de familia se comprometió a lijar la parte superior de los juegos mientras
que una madre prometió conseguir el tiner para rebajar la pintura.
Se le pidió permiso a la directora del Jardín para ir a la primaria y platicar con la
directora para proporcionarle un poco de insecticida para el espacio que esta junto
a nuestro centro escolar. Al no acceder las hormigas se refugiarán ahí cuando el
insecticida se coloque en nuestro espacio, de tal manera que sobrevivirán y
volverán. De buena manera la directora accedió.
Jueves 11
Se comenzó pintado los juegos con la pintura que se habría donado y la que
habían comprado los padres de familia. Además, la directora proporcionó dinero
para comprar una lata más.
Una madre de familia propuso pintar de blanco la parte de la resbaladilla por la
que se deslizan los niños para que no se ensucien la ropa; pero como ya no había
dinero ella consideró que podía proporcionar dinero para comprarla. Anexo 5.
Viernes 12 PREMIACIÓN
Se continuó pintando los juegos, y al finalizar se conversó de todo lo que se había
hecho durante el proyecto y lo que había quedado pendiente por hacer. Las
madres de familia aseguraron seguir con estas actividades y otras más.
También firmaron el decálogo (Anexo 6) y lo colocaron en un árbol para después
otorgarles las constancias (Anexo 7) de asistencia al proyecto. Algunas madres
proponían seguir en vacaciones.
Al finalizar se les pretendía hacer un convivio en el salón, pero debido a que nos
excedimos en la hora de trabajo, los salones ya se encontraban cerrados, así que
bajo un árbol en el área de los juegos se tomó la merienda en compañía de los
niños que aún estaban esperando a sus mamás. Anexo 8.
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3° CONCLUSIONES/SUGERENCIAS DE MEJORA
En general fue una experiencia realmente enriquecedora y portadora de muchos
aprendizajes desde la convivencia con los padres hasta la toma de acuerdos con
la directora en beneficio del Jardín y los niños:
“Se aprende reflexionando sobre la acción. Aunque la actividad es el motor
del aprendizaje, no se cae en el activismo desenfrenado, gracias al ejercicio
reflexivo propio de los proyectos de aprendizaje-servicio” Puig, J.M.(2009)
Pero, también existieron algunas áreas de oportunidad que se observaron como
las siguientes:
• Falta de charlas o pláticas sobre los valores en donde se concientice por
medio de la comunicación, ya que la experiencia fue más enfocada en la
práctica y la acción por la iniciativa de las madres de familia que dio paso
llevar acabo más actividades manuales.
• Falta de recursos para disponer por el hecho del poco tiempo para
gestionar en algunos centros.
• Seguir motivando a los padres a que asistan a pesar de que quedaran
pocos días de práctica ya que los pocos días que se presenten son de gran
ayuda tanto para ellos como para mí.
• Falta de actividades recreativas como: un bingo, un video, etc...
• Actividades en compañía de padres e hijos (a petición de los padres y la
directora).
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ANEXOS
ANTES:
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DESPUÉS:
Anexo 1 Anexo 2 Anexo 3
Anexo 4 Anexo 5 Anexo 5
Anexo 5 Anexo 5 Anexo 5
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Anexo 6
JARDÍN DE NIÑOS LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA En compañía de la ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS “ESTEFANÍA CASTAÑEDA” Otorga la presente
Constancia a
____________________________________________________________ Quien participó en el Proyecto de reforestación “SEMBRANDO VIDA, SEMBRANDO ARMONÍA” Impartido por la practicante Mónica Rodríguez Hernández alumna de dicha Escuela Normal en
el presente Jardín de Niños Del 1 al 12 de Junio del 2015 “Procurando que nuestros actos dejen una huella verde en nuestro camino y en el de
nuestros niños”
Anexo 7
Anexo 8
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REFERENCIAS
Puig, J.M. (2009). Aprendizaje servicio (ApS). Educación y compromiso
cívico. Barcelona: Graó.
Hermosilla M (2009). Guía para el diseño de programas socioeducativos de
atención a la infancia. Foro de Educación, n. º 11. pp. 287-301. ISSN: 1698-
7799.