Evolución por escala estimativa“Apertura del Supermercado”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Alumna Practicante: Lucia Cruz HernándezJardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas

Alumno Evaluado: Andy Solanch Antonio Hernández

Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.

EscalaCriterios

Excelente Bien Regular Observaciones

Reconoce el valor de las monedas y/o billetes

Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar cambio lo hizo bien

Aporto idas para la apertura del supermercado

Recupero información para explicar cómo y qué se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero

Evolución por escala estimativa

“Apertura del Supermercado”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Alumna Practicante: Lucia Cruz HernándezJardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas

Alumno Evaluado: Jennifer Jazmín Castillo Castro

Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.

EscalaCriterios

Excelente Bien Regular Observaciones

Reconoce el valor de las monedas y/o billetes

Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar cambio lo hizo bien

Aporto idas para la apertura del supermercado

Recupero información para explicar cómo y qué se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero

Evolución por escala estimativa

“Apertura del Supermercado”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Alumna Practicante: Lucia Cruz HernándezJardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas

Alumno Evaluado: Johan Francisco Cristóbal Cruz

Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.

EscalaCriterios

Excelente Bien Regular Observaciones

Reconoce el valor de las monedas y/o billetes

Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar cambio lo hizo bien

Aporto idas para la apertura del supermercado

Recupero información para explicar cómo y qué se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero

Evolución por escala estimativa

“Apertura del Supermercado”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Alumna Practicante: Lucia Cruz HernándezJardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas

Alumno Evaluado: Gustavo Yazid Domínguez Hernández

Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.

EscalaCriterios

Excelente Bien Regular Observaciones

Reconoce el valor de las monedas y/o billetes

Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar cambio lo hizo bien

Aporto idas para la apertura del supermercado

Recupero información para explicar cómo y qué se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero

Evolución por escala estimativa

“Apertura del Supermercado”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Alumna Practicante: Lucia Cruz HernándezJardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas

Alumno Evaluado: Alissa Dayana Gaona Lemus

Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.

EscalaCriterios

Excelente Bien Regular Observaciones

Reconoce el valor de las monedas y/o billetes

Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar cambio lo hizo bien

Aporto idas para la apertura del supermercado

Recupero información para explicar cómo y qué se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero

Evolución por escala estimativa

“Apertura del Supermercado”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Alumna Practicante: Lucia Cruz HernándezJardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas

Alumno Evaluado: Dafne Abril Gayosso Gómez

Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.

EscalaCriterios

Excelente Bien Regular Observaciones

Reconoce el valor de las monedas y/o billetes

Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar cambio lo hizo bien

Aporto idas para la apertura del supermercado

Recupero información para explicar cómo y qué se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero

Evolución por escala estimativa

“Apertura del Supermercado”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Alumna Practicante: Lucia Cruz HernándezJardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas

Alumno Evaluado: Elhian Zabit Juárez del Ángel

Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.

EscalaCriterios

Excelente Bien Regular Observaciones

Reconoce el valor de las monedas y/o billetes

Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar cambio lo hizo bien

Aporto idas para la apertura del supermercado

Recupero información para explicar cómo y qué se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero

Evolución por escala estimativa

“Apertura del Supermercado”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Alumna Practicante: Lucia Cruz HernándezJardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas

Alumno Evaluado: Manuel Alejandro Pérez Maya

Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.

EscalaCriterios

Excelente Bien Regular Observaciones

Reconoce el valor de las monedas y/o billetes

Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar cambio lo hizo bien

Aporto idas para la apertura del supermercado

Recupero información para explicar cómo y qué se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero

Evolución por escala estimativa

“Apertura del Supermercado”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Alumna Practicante: Lucia Cruz HernándezJardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas

Alumno Evaluado: Tania Elizabeth Cruz Gonzales

Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.

EscalaCriterios

Excelente Bien Regular Observaciones

Reconoce el valor de las monedas y/o billetes

Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de acuerdo al pecio

No asistió el día de la compra de productos, al día siguiente recupero información y participo, es una niña muy inteligente y

bien portada.

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar cambio lo hizo bien

Aporto idas para la apertura del supermercado

Recupero información para explicar cómo y qué se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero