Evaluación de la Primera Infancia: Información para Padres …€¦ · · 2009-05-21... hacer amistades y resolver conflictos con ... la evaluación de la primera infancia se
12
1 Evaluación de la Primera Infancia: Información para Padres
Bienvenidos y gracias por participar en esta presentación sobre la evaluación de la primera infancia diseñada especialmente para padres. A lo largo de la presentación, verán una serie de diapositivas informativas narradas. Esta presentación dura aproximadamente 15 minutos y pueden ponerla en pausa en cualquier momento. Si necesitan hacer un descanso y volver a esta presentación más adelante, pueden reanudarla haciendo clic en la diapositiva donde se encontraban.
2
Reseña
Qué y por qué
Participación de los padres
Evaluación de la primera infancia y evaluación de K-12
Mitos y realidades
Función del Departamento de Educación Temprana y Cuidado de Massachusetts
Presenter
Presentation Notes
La educación temprana de alta calidad produce beneficios duraderos. Por eso, hoy en día tanto los padres como los responsables de adoptar decisiones están haciendo preguntas importantes acerca de la educación de los niños pequeños. El objetivo de esta presentación es ayudar a los padres a comprender mejor de qué manera contribuye la evaluación de la primera infancia a la educación de alta calidad en la primera infancia. Esta presentación informará a los padres acerca de la evaluación de la primera infancia, explicando qué es y por qué es importante. También explicaremos cómo pueden participar los padres, las diferencias entre la evaluación de la primera infancia y la evaluación de K-12, y el rol del Departamento de Educación Temprana y Cuidado de Massachusetts (Massachusetts Department of Early Education and Care, EEC) en la evaluación de la primera infancia.
3
¿Qué es la evaluación de la primera infancia?
Proceso de observación, registro y documentación del trabajo de los niños
Permite a los maestros tomar las mejores decisiones educativas para el niño
Se realiza en hogares de cuidado de niños, centros, programas Head Start y preescolares de escuelas públicas
Entre los métodos empleados figuran pruebas estandarizadas, observaciones, carpetas del niño, listas de verificación de maestros y padres, y entrevistas con los padres
Diferencias entre “reconocimiento infantil” y “evaluación infantil”
No se usa nunca para tomar decisiones en las que haya mucho en juego
Presenter
Presentation Notes
¿Qué es la evaluación de la primera infancia? La Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (National Association for the Education of Young Children) define la evaluación de la primera infancia como el proceso de observación, registro o documentación del trabajo que hacen los niños y cómo lo hacen. Sus resultados permiten a los maestros tomar las mejores decisiones educativas para un niño en particular. La evaluación de la primera infancia puede realizarse en hogares de cuidado de niños, centros, programas Head Start y preescolares de escuelas públicas. La evaluación de la primera infancia abarca diversos métodos para evaluar el crecimiento y desarrollo de un niño. Entre dichos métodos podrían figurar pruebas estandarizadas en las que se evalúa exactamente igual a todos los niños, en condiciones controladas. Otros métodos, también denominados auténticos y naturalísticos, hacen participar a los niños en tareas que son significativas desde el punto de vista personal en situaciones de la vida real. Algunas de las herramientas utilizadas pueden ser observaciones del niño, carpetas individuales del niño, listas de verificación de maestros y padres y entrevistas con el niño y los padres. Debe notarse que una "evaluación infantil" es diferente de un "reconocimiento infantil". El propósito del reconocimiento es verificar que los niños estén en general dentro de las pautas de desarrollo. La información resultante del proceso de reconocimiento se usa para determinar si se debe referir a un niño para evaluaciones y apoyo adicional. Por el contrario, la evaluación de la primera infancia observa el desarrollo del niño con más detalle, y la información se usa para dar forma a los contenidos curriculares a fin de realzar el aprendizaje de un niño y hacerlo avanzar en su desarrollo Debe notarse también que los datos obtenidos de la evaluación infantil no deben utilizarse nunca para tomar decisiones en las que haya mucho en juego.
¿Por qué es importante la evaluación de la primera infancia?
4
Énfasis cada vez mayor en la evaluación de la primera infanciaMejores decisiones respecto a la enseñanza y el aprendizajeIdentificación de niñoscon necesidades especialesMejora de programas
Presenter
Presentation Notes
¿Por qué es importante la evaluación de la primera infancia? Es importante porque en todo el país hay un énfasis cada vez mayor en cuanto a responsabilidad, y es importante considerar las formas que debe adoptar esa responsabilidad cuando se trata niños pequeños. Asimismo, una evaluación correcta de la primera infancia puede ser una práctica óptima para los programas de primera infancia. En particular, la evaluación de la primera infancia permite a los maestros tomar decisiones más informadas acerca de cómo presentar las oportunidades de aprendizaje a los niños pequeños según su estado de desarrollo. La evaluación de la primera infancia puede ser muy importante para identificar a los niños que tengan necesidades especiales y trabajar en colaboración con sus padres, a fin de referirlos a especialistas que puedan asegurarse de que obtengan los servicios adicionales que necesiten. Los programas de primera infancia pueden basarse en los resultados de las evaluaciones para mejorar sus programas. Por ejemplo, a través de las evaluaciones, un programa de cuidado infantil podría descubrir que los niños de su clase no dominan aún la capacidad para sostener un lápiz o crayón de la manera apropiada. A partir de allí, podrían comenzar a realizar más actividades para que los niños practiquen escribir y dibujar con lápices.
¿Qué evaluaciones se le hacen al niño?
Emocional/Social: llevarse bien con sus amigos, resolver conflictos con los amigos
Lenguaje: escuchar, hablar
Física: uso de lápices (habilidades de motricidad fina), trepar y correr (habilidades de motricidad gruesa)
Cognitiva: números, formas, colores, patrones
Enfoques al aprendizaje: curiosidad y entusiasmo por aprender, formas de aprender nueva información
5
Presenter
Presentation Notes
¿Qué evaluaciones se le hacen al niño? La evaluación de la primera infancia observa todos los aspectos del desarrollo del niño, incluido su desarrollo emocional y social, desarrollo físico, desarrollo del lenguaje y desarrollo cognitivo. Algunas evaluaciones también observan la manera de aprender del niño, su curiosidad y entusiasmo acerca del aprendizaje y la forma en que aprende información nueva. Algunos ejemplos del desarrollo emocional y social de un niño son su capacidad para reconocer y expresar sus sentimientos, así como de comunicarse apropiadamente con sus compañeros, hacer amistades y resolver conflictos con los demás. Algunos ejemplos del desarrollo del lenguaje son la forma en que un niño escucha y la forma en que habla y se expresa. Algunos ejemplos del desarrollo físico son las habilidades de motricidad fina tales como la forma de sostener y utilizar un lápiz o tijeras, y habilidades de motricidad gruesa tales como trepar, correr y andar en bicicleta. Algunos ejemplos de desarrollo cognitivo son el aprendizaje de números, formas, colores y patrones. La clave es observar todos los aspectos del desarrollo de un niño pequeño.
¿En qué se diferencia la evaluación de la primera infancia de la evaluación de K-12?
La evaluación de K – 12.° grado hace énfasis en los conocimientos académicos
La evaluación de la primera infancia hace énfasis en todos los aspectos del desarrollo de un niño
6
Presenter
Presentation Notes
¿En qué se diferencia la evaluación de la primera infancia de la evaluación de K-12? La evaluación de la primera infancia y la evaluación de K-12 se diferencian de varias maneras. La evaluación educativa K-12 acentúa los conocimientos académicos, tales como las habilidades de lectura y matemáticas. En cambio, la evaluación de la primera infancia se centra en algunos conocimientos académicos (como los números o letras), pero también observa el desarrollo completo del niño.
7
¿En qué se diferencia la evaluación de la primera infancia de la evaluación de K-12? (cont.)
La evaluación de K-12 se hace principalmente con pruebas, cuestionarios y pruebas estandarizadas.
La evaluación de la primera infancia se hace mediante observaciones del niño, listas de verificación de desarrollo y carpetas del niño
Ambas se usan para guiar decisiones acerca de...
* Qué se enseña en la clase* Cómo se capacita a los maestros
Presenter
Presentation Notes
La educación de K-12 aprovecha generalmente fuentes de información limitadas para observar el crecimiento de un niño (por ej., pruebas, cuestionarios, pruebas estandarizadas, ensayos). A menudo, este tipo de evaluación se realiza en un momento determinado (por ej., al finalizar una unidad de estudio). La evaluación de la primera infancia examina el crecimiento del niño de muchas maneras: por medio de observaciones del niño, listas de verificación del desarrollo o carpetas de los trabajos del niño, y es un proceso continuo (por ej., observaciones diarias o semanales, registro de trabajos del niño recopilados durante meses, varias listas de verificación completadas periódicamente a lo largo del año). Ambas evaluaciones guían las decisiones acerca de las intervenciones y recursos para el niño. Sin embargo, la evaluación de K-12 guía las decisiones más relacionadas con los recursos y servicios del sistema (es decir, capacitación del personal, provisión de programas nuevos dentro de la escuela), mientras que la evaluación de la primera infancia usualmente guía las decisiones acerca de las mejoras de los servicios y programas (es decir, necesidades de servicios especiales de los niños, formas de mejorar los contenidos curriculares para realzar el aprendizaje).
8
¿Cómo pueden participar los padres en el proceso de evaluación de la primera infancia?
Los padres pueden informar sobre el crecimiento y el desarrollo del niño en el hogarLos padres pueden apoyar el aprendizaje y el desarrollo del niño en el hogarLos padres y maestros/cuidadores pueden trabajar juntos para ayudar a los niños que tienen necesidades especiales.
Presenter
Presentation Notes
¿Cómo pueden participar los padres en el proceso de evaluación de la primera infancia? Los padres pueden ayudar en la evaluación del desarrollo y el crecimiento de sus hijos informando sobre el desempeño del niño en su hogar. Para este fin, usted puede hablar con el maestro o cuidador de su hijo. Quizá también desee hacer una lista de verificación para padres acerca del proceso de crecimiento y aprendizaje de su hijo. Los maestros/cuidadores también pueden pedir una entrevista entre padres y maestros. Ir a esta entrevista puede darle oportunidades de contarle al maestro/cuidador de su hijo acerca de los aspectos en los que su hijo se está desempeñando bien, pero también acerca de inquietudes o preguntas que usted pueda tener. También puede preguntar qué puede hacer en casa para ayudar con lo que su hijo está aprendiendo en la escuela. Finalmente, si usted o el proveedor tienen inquietudes acerca del desarrollo de su hijo, o si su hijo tiene necesidades especiales, pueden trabajar juntos para obtener los servicios o la ayuda adicional que necesita su hijo.
¿Qué puedo hacer si mi programa de cuidado infantil no hace evaluaciones de la primera infancia?
En ese caso, pregunte:* Cómo sabe el proveedor que su hijo se
está desarrollando del modo adecuado, y* Cómo se está “midiendo” el desarrollo de
su hijo.
9
Presenter
Presentation Notes
Los programas de primera infancia se encuentran en diferentes fases de aplicación de la evaluación infantil. Si bien algunos programas puede estar ya familiarizados con la evaluación de la primera infancia y la usan con destreza, otros programas quizás estén iniciándose o considerando aplicar un sistema de evaluación infantil. Algunos programas podrían estar usando una simple lista de verificación una vez al año, mientras que otros quizás realicen evaluaciones regulares, más significativas, basadas en la observación de su hijo todas las semanas. Hacer las siguientes preguntas al administrador de cuidado infantil o al propietario del programa puede ayudarle a comprender mejor en qué etapa del programa de evaluación se encuentran. ¿Cómo saben los maestros o cuidadores si un niño está aprendiendo y desarrollándose de manera adecuada? ¿De qué manera miden los maestros o cuidadores el crecimiento y desarrollo de los niños? ¿Cómo se comparte el aprendizaje y desarrollo de los niños con sus padres? ¿Cómo participan los padres en la evaluación del aprendizaje y el desarrollo de sus hijos (por ej., se entrevista a los padres, se envían listas de verificación a la casa, etc.)? También puede pedir al maestro o Director del programa de su hijo que consulten esta presentación para aprender más acerca de las prácticas de evaluación. En el sitio web del EEC hay una presentación similar para maestros y directores de programas de primera infancia.
¿Qué más puedo preguntar a los proveedores?
Pregunte sobre:
* Oportunidades para que los padres puedan hablar acerca del crecimiento y desarrollo de su niño
* Cómo puede saber usted más acerca de lo que su hijo está aprendiendo
* Consideraciones acerca de la evaluación infantil
* Participación en la prueba piloto Pre-K Universal
10
Presenter
Presentation Notes
Quizá también sea recomendable preguntar al maestro/cuidador de su hijo si hay alguna oportunidad para que los padres puedan conversar con ellos acerca del crecimiento y el desarrollo de sus hijos. También puede preguntar para saber más acerca de lo que su hijo está aprendiendo en casa o en la clase. Puede preguntar acerca de la filosofía o las consideraciones del programa respecto a la evaluación de la primera infancia. Finalmente, puede preguntar si el programa participa en el programa Pre-Kindergarten Universal a través del Departamento de Educación Temprana y Cuidado. Todos los programas que participan en el programa Pre-Kindergarten Universal deben tener en marcha un sistema de evaluación infantil.
¿Qué está haciendo Massachusetts actualmente acerca de la evaluación de la primera infancia?
Proyecto Piloto Pre-Kindergarten Universal
* Propósito
* Metas
* Subvenciones para planificación de
evaluaciones
11
Presenter
Presentation Notes
¿Qué está haciendo Massachusetts actualmente acerca de la evaluación de la primera infancia? El Departamento de Educación Temprana y Cuidado de Massachusetts tiene el compromiso de apoyar a los programas de primera infancia en la aplicación de las mejores prácticas; una de ellas es usar una herramienta de evaluación infantil. Una de las maneras en que el Departamento apoya a los programas de educación para la primera infancia es el proyecto piloto Pre-Kindergarten Universal, o UPK. Los programas que cumplen con un alto nivel de calidad son admisibles para solicitar esta subvención. Uno de los criterios de calidad es que el programa debe usar una herramienta de evaluación infantil seleccionada por el EEC durante más de un año. Cuando un programa solicita y se le selecciona para recibir una subvención del UPK, puede usar los fondos para apoyar y mantener la calidad de su programa. El EEC también tiene un programa de subvenciones relacionado para ayudar a los programas a iniciar un sistema de evaluación infantil. Los programas deben cumplir todos los requisitos de calidad para la subvención UPK, excepto el requisito de la herramienta de evaluación. Los programas pueden solicitar este programa de subvenciones y recibir fondos para implementar un sistema de evaluación infantil basado en los resultados. Si le interesa saber más acerca de qué programas son sitios del UPK, visite el sitio web del EEC en www.eec.state.ma.us.
Finalmente...
Artículos específicos sobre la evaluación de la primera infancia sugeridosContacto en el Departamento de Educación Temprana y Cuidado de Massachusetts:
Jennifer LouisDept. of EEC
51 Sleeper St., 4th FloorBoston, MA 02210(617) 988-6640
Finalmente... Si hace clic en la ficha de adjuntos de esta presentación, encontrará artículos sugeridos específicos sobre la evaluación de la primera infancia. Para más información acerca de qué se está haciendo en Massachusetts en relación con la evaluación de la primera infancia, comuníquese con Jennifer Louis en el Departamento de Educación Temprana y Cuidado de Massachusetts. Esperamos que la información suministrada sobre la evaluación de la primera infancia haya sido útil. Muchas gracias.
