eval distancia proyectos

Departamento de Ciencias de la EducacinSeccin Pedagoga y Mtodos de Investigacin

Asesora virtual:www.utpl.edu.ec

Profesor principal:Fabin Augusto Jaramillo Serrano

Diseo y Evaluacin de Proyectos

Evaluacin a distancia5 Crditos

TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor

Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 073701444, lnea gratuita1800 88758875 o al correo electrnico [email protected]

Octubre 2014 - Febrero 2015

La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Titulacin Ciclo LicenciadoenCienciasdelaEducacin,mencin:

- EducacinBsica,- FsicoMatemticas,- QumicoBiolgicas

VIII

Evaluaciones a distancia: Diseo y Evaluacin de Proyectos

3La Universidad Catlica de Loja

ACTIVIDADES EN LNEAActividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos en sus definiciones:

Foro acadmico a travs el EVAEn el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Chat acadmico a travs del EVA

Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Videocolaboracin a travs del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su

uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

PRIMER PARCIAL

CICLOS1 al 17 de noviembre/2014

TITULACIONES FECHAS DE ENVO GENERAL ENVO POR TITULACIN

Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: - Educacin Bsica - Fsico Matemticas - Qumico Biolgicas - Lengua y Literatura

Ingeniero en Contabilidad y Auditora

Del sbado 1 al lunes 10 de noviembre de 2014

12 y 13 de noviembre de 2014

Todos los ciclos

Ingeniero en Gestin Ambiental Economista Licenciado en Psicologa Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil

Del sbado 1 al lunes 10 de noviembre de 2014


Todos los ciclos

Abogado Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas

y Religiosas Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras

Del sbado 1 al martes 11 de noviembre de 2014


Todos los ciclos

Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas Ingeniero en Informtica Ingeniero en Administracin de Empresas Licenciado en Comunicacin Social

Del sbado 1 al martes 12 de noviembre de 2014


Todos los ciclos

Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec


MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA4

PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

Entono al enunciado propuesto, enmarque en un crculo la respuesta correcta.

1. La planificacin de proyectos, permite:

a. Un notable ahorro de recursos, tiempo y esfuerzos.

b. Fundamentalmente ahorrar recursos econmicos.

c. Dependiendo de su naturaleza, disminuir tiempos de ejecucin.

2. Para elaborar proyectos y cumplir con resultados previstos:

a. Es necesario constituirlos bajo normas especficas en su estructuracin, sea cual fuere la magnitud de la propuesta.

b. Se exige normativa especfica, pero su aplicacin nicamente se da en proyectos de gran magnitud.

c. Se requieren ciertos lineamientos, ninguna normativa especfica, solo la intuicin y creatividad del proponente.

3. La siguiente proposicin Conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre si realizadas para producir bienes o servicios a fin de satisfacer necesidades o resolver problemas, responde al concepto de:

a. Plan.

b. Proyecto.

c. Programa.

4. Elija las palabras que completan de manera correcta el siguiente enunciado.

Un ejecuta actividades interrelacionadas entre s y resuelven problemas; un expone lneas generales para conseguir el desarrollo en un sector determinado; un es ms concreto organizado y coherente, que lineamientos generales.

a. Proyecto plan programa.

b. Plan programa proyecto.

c. Proyecto programa plan.



5. De acuerdo a la frase expuesta, determine a qu corresponde:

1. Formacin del profesor universitario en estrategias y tcnicas metodolgicas.

a. Actividad.

b. Tarea

c. Proyecto2. Planificar el seminario taller: Uso de casos.

a. 1c, 2a

b. 1a, 2c

c. 1b, 1c

6. En la ejecucin de un proyecto, generalmente:

a. Se debe evitar sorpresas puesto que todo se establece en la planificacin.

b. Intervienen cuestiones inciertas que previamente no fueron consideradas.

c. Se abandonan cuando intervienen cuestiones no programadas en su planificacin.

7. Asocie las caractersticas relacionadas con los requisitos para formular proyectos y sus aspectos sustanciales:

REQUISITOS Y ASPECTOS SUSTANCIALES DE PROYECTOS

CARACTERSTICAS

1. Requisitos para una buena formulacin de proyectos.

2. Aspectos sustanciales de un proyecto

A. Actividades y acciones a emprender

B. Fundamentacin.

C. Productos

D. Actuaciones ordenadas y articuladas

E. Responsables y estructura administrativa

F. Se realizan en un tiempo y espacio determinado

G. Beneficiarios directos e indirectos

a. 2A, 1B, 2C, 2D, 1E, 2F, 1G

b. 2A, 1B, 1C, 2D, 1E, 2F, 1G

c. 2A, 1B, 1C, 2D, 2E, 1F, 1G

8. En proyectos, la capacidad de traducir las ideas en accin, se denomina:

a. Eficiencia y eficacia.

b. Flexibilidad y estabilidad.

c. Fluencia y sinergia.



9. Elija algunas cualidades que ayudan a desarrollar la eficiencia y eficacia operativa.

1. Adaptabilidad.

2. Cumplimiento del cronograma.

3. Capacidad de anlisis.

4. Fundamentacin adecuada.

5. Capacidad de sntesis.

a. 1, 2, 4

b. 1, 4, 5

c. 1, 3, 5

10. De los siguientes enunciados, indique los dos que estn relacionados con la denominacin de un proyecto.

1. Enuncia enfticamente el problema.

2. Expresa brevemente lo que se quiere hacer.

3. Enuncia explcitamente la solucin del problema.

4. Indica el marco institucional del proyecto.

a. 1, 3

b. 2, 4

c. 1, 4

11. Los requisitos planteados a continuacin:

1. Explicar la prioridad y urgencia del problema para la que se busca la solucin, y

2. Determinar el por qu un proyecto formulado es la solucin ms adecuada y viable.

Son aplicables a la:

a. Fundamentacin o justificacin.

b. Descripcin del proyecto.

c. Finalidad del proyecto.

12. Si un grupo de personas que trabajan en la institucin educativa ABC de la ciudad de Santa Elena, proponen el proyecto XYZ, el cual tendr que ser aprobado por el Ministerio de Educacin; entonces, en lo relacionado a la naturaleza del proyecto, debe hacerse nfasis especial en:

a. Descripcin del proyecto.

b. Marco institucional.

c. Objetivos.



13. Cuando se plantean los objetivos de un proyecto, estos deben responder a:

a. Cunto se quiere hacer, qu servicios se prestan.

b. Cundo se hace, cul es el origen y razn de ser del proyecto.

c. Para qu se hace, qu se espera obtener.

14. Un ejemplo de un objetivo correctamente planteado es:

a. Capacitar a la poblacin cuencana sobre el manejo de materiales orgnicos.

b. Elaborar un cuadro de actividades relacionadas con el manejo de materiales orgnicos.

c. Comprender como la poblacin cuencana tiene apoderado el buen manejo de materiales orgnicos.

15. Dado el siguiente caso:

El gobierno provincial de la provincia de Pastaza construye una va alterna, desde la cabecera provincial Napo a la cabecera cantonal de Santa Clara.

Asocie el tipo de beneficiarios que en el proyecto se podra e evidenciar:

Tipo Beneficiarios

1. Beneficiarios directos

2. Beneficiarios indirectos

A. Habitantes que hacen uso de la va de Napo y Santa Clara, fundamentalmente.

B. Habitantes de las cabeceras cantonales de Napo y Santa Clara,

C. El gobierno provincial y cantonal de Napo y Santa Clara.

a. 1A, 2B

b. 1B, 2C

c. 1A, 2C

16. En torno a uno de los elementos que componen la naturaleza de un proyecto, complete los espacios, segn corresponda:

Las metas operacionalizan estableciendo se realizarn se realizarn estos, de modo que puedan ser claramente establecidas

1. Las actividades y acciones

2. Los objetivos

3. cunto, cundo y dnde

a. 1, 3, 2

b. 2, 3, 1

c. 2, 1, 3



17. El primer nivel de resultados a los que se llega por el hecho de haber ejecutado con xito las actividades, se denomina:

a. Objetivos.

b. Metas.

c. Productos.

18. Dadas las siguientes proposiciones, identifique lo que se puede considerar como: finalidad, objetivo y meta

A. Finalidad

B. Objetivo

C. Meta

1. Capacitar a 120 profesores del rea sociohumanstica, durante el presente periodo acadmico, en los predios universitarios.

2. Capacitacin docente universitaria.

3. Renovar conocimientos a los docentes de la UTPL, en mtodos y tcnicas de aprendizaje innovadores.

a. A1, B3,C2

b. A3, B1, C2

c. A2, B3, C1

19. La iniciacin, planificacin, realizacin, control y cierre, son parte de un proyecto y se localizan en:

a. Las etapas de un proyecto.

b. El ciclo de vida.

c. La estructura del proyecto.

20. En cuanto a localizacin fsica y cobertura espacial, cul de los planteamientos expuestos a continuacin puede considerarse como valedero:

a. La ciudad de Ibarra, el sector noroccidental

b. El norte de la cabecera provincial.

c. La ciudad de Cuenca.

21. De los siguientes enunciados, cules son tcnicas

1. Hermenutico.

2. Analtico.

3. Lluvia de ideas.

4. Estudio de casos.

5. Deductivo.

a. 1, 4

b. 2, 5

c. 3, 4



22. Todo proyecto para su realizacin, requiere de recursos (humanos, materiales, tcnicos, financieros). En el siguiente ejemplo, identifique cules son los recursos tcnicos.

Para la ejecucin del trabajo, la compaa minera ABC, entre otros recursos, cuenta con los siguientes:

1. 20 profesionales tcnicos en minera,

2. 5 ingenieros civiles,

3. 500.000,oo dlares de capital,

4. 28 computadoras,

5. 50 radio comunicadores

6. 20 escritorios

7. 10 teodolitos de alta precisin

8. 20 textos de especializacin minera

a. 1, 2, 8.

b. 3, 6, 8.

c. 4, 5, 7.

23. Los ingresos que se puedan conseguir y la proyeccin de gastos que se prev realizar, se deben colocar en:

a. El cronograma de actividades.

b. El presupuesto.

c. La base de Datos de ingresos y gastos.

24. Dado el siguiente tipo de negocio: Restaurant y propuestas las actividades que a continuacin se exponen, cul de ellas corresponde al costo indirecto:

1. Pago de meseros y personal de limpieza.

2. Alquiler de amplificacin para celebracin de aniversario.

3. Pago de servicios bsicos: agua, luz, internet y telfono.

4. Sueldos del personal que labora en la cafetera.

5. Afiches de publicidad para comunicar fiesta de aniversario.

6. Compras semanales de productos e insumos de primera necesidad.

a. 1, 3.

b. 2, 5

c. 4, 6.



25. Los siguientes elementos: factores que componen el proyecto, cantidad usada en cada factor y el valor o precio de cada uno de los factores; deben considerarse en:

a. La determinacin de costos.

b. La estructura organizativa del proyecto.

c. Los mtodos y tcnicas a utilizar.

26. Desde el punto de vista organizativo y de gestin, los proyectos se estructuran de manera funcional, por proyecto y matricial. Cuando se refiere a la organizacin funcional, esta:

a. Gestiona el proyecto dentro de un organismo ya existente, en l participan funcionarios y profesionales de la misma organizacin.

b. Crea una unidad administrativa/operativa para cada proyecto, la cual desaparece cuando este termina.

c. Es dirigida por un director, pero el resto del personal, pertenece a diferentes unidades de la organizacin.

27. Para la ejecucin del proyecto Trabajo colaborativo Escuela-Padres de familia, el rector de la Unidad educativa ABC escogi a 6 profesores de la institucin a fin de que se dediquen nica y exclusivamente a esa actividad. Lo expuesto corresponde a la estructuracin de proyectos:

a. Funcional.

b. Por proyecto.

c. Matricial.

28. Una empresa que elabora mermeladas, trabaja en un proyecto que tiene como finalidad difundir tres nuevos productos de su lnea de conserveras; para el efecto ha involucrado al personal que labora en la organizacin, esto es: directivos, personal tcnico y administrativo. Este caso es un claro ejemplo de organizacin:

a. Por proyecto.

b. Funcional.

c. Matricial.



29. Enlace la respuesta correcta, en cuanto tiene que ver a objetivos, antecedentes y la justificacin que debe ser parte del planteamiento de un proyecto:

1. Antecedentes

2. Objetivos

3. Justificacin

A. Describe cules se benefician del proyecto.

B. Se dan a conocer necesidades y en donde el proyecto intervendr.

C. Se plantean de acuerdo a lo que se quiere conseguir.

D. Describe el por qu y para qu es necesario el proyecto.

a. 1A, 2C, 3B

b. 1B, 2A, 3D

c. 1B, 2C, 3D

30. En el ejemplo que se expone a continuacin, cul de las opciones de respuesta se constituye en un factor externo?

Una de las actividades del proyecto Formacin de profesores universitarios de la Regin 7, es aplicar un cuestionario al personal seleccionado para recolectar datos. Al momento de aplicacin del instrumento, se presentan los siguientes casos:

a. El 70% de los participantes estaban fuera del lugar, donde se aplicara el cuestionario.

b. El 20% de las personas a encuestar no pusieron atencin a las instrucciones ofrecidas.

c. El 28% de los participantes no asisti ese da a la convocatoria, estuvo ausente.



PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1. Considerando el cuadro expuesto, clasifique en la columna correspondiente las caractersticas expuestas en el listado y que hacen alusin a programa, tareas, proyecto, plan y actividades.

(1 punto)

a. Es la previsin, ordenamiento, premeditacin que se hace para realizar algo o ejecutar una obra u operacin.

b. Es un conjunto organizado coherente e integrado de actividades/servicios/procesos expresados en un conjunto de proyectos de similar naturaleza.

c. Operacionaliza una actividad.

d. Es el grado mnimo de concrecin y especificidad.

e. Es el trmino de carcter ms global.

f. Es un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordenadas entre s.

g. Se considera como el designio, propsito y pensamiento para hacer algo.

h. Es un medio de intervencin sobre la realidad.

i. Tiene por finalidad trazar el curso deseable y probable de desarrollo de un determinado sector.

j. Est constituido por un conjunto de proyectos.

k. Se realizan con el fin de producir bienes o servicios.

l. Su formulacin deriva de propsitos y objetivos mucho ms amplios.

m. Se realizan acciones secuenciales de actividades para alcanzar metas y objetivos de un proyecto.

PROGRAMA TAREAS PROYECTO PLAN ACTIVIDADES

.

.

.

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.

.

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.

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.

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ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

Lea detenidamente la primera unidad de la gua didctica y el tema nmero 2 del texto bsico (diferencias entre plan, programa, proyecto, actividad y tarea).

Utilice tcnicas con la que ms se identifique para potenciar el aprendizaje: subrayado, identificacin de ideas principales, apuntes, entre otras.



Tomando en cuenta las caractersticas expuestas, asocie las ideas extradas y que mayor aporte le puedan significar, para determinar al grupo que corresponden.

Finalmente, en base a su criterio y al contenido terico consultado, proceda a clasificar cada una de las caractersticas planteadas.

Tome en cuenta que cada una de las caractersticas expuestas tiene su respectiva correspondencia.

Conteste la pregunta en el EVA.

2. Disee un proyecto (3 puntos).

Bajo la siguiente premisa y en base al esquema general para el diseo de un proyecto, estructure lo solicitado.

En el Ecuador, en los ltimos aos, la explotacin minera ha venido afectando a comunidades de la regin suroriental, situacin que tiene directo impacto en la comunidad de la regin e influye en sectores como la biodiversidad en flora y fauna, economa del sector, educacin, salud, entre otros.

En base a su preferencia, seleccione uno de los sectores antes indicados, busque informacin relacionada y proceda a estructurar lo solicitado.


Lea detenidamente la segunda y tercera unidad de la gua didctica. Del texto bsico, lea la II parte (Gua para la elaboracin de proyectos). Revise en la internet, informacin relacionada con el tema por usted

seleccionado y que pueda fundamentar en el ejercicio.

Extraiga las ideas principales de los temas necesarios para cumplir con la tarea, tanto del texto bsico, gua didctica y temas consultados.

Revise los ejercicios propuestos en el anexo 6 del texto bsico. Tome en cuenta el esquema propuesto en el texto bsico y que a

continuacin se escribe. Para disear lo solicitado, en la propuesta se omitir el punto 9. Indicadores de evaluacin del proyecto (lo relacionado con la evaluacin de proyectos se trabajar en el prximo bimestre).

Contextualice cada uno de los temas que conforman el esquema propuesto.

Finalmente, considerando el sector de impacto seleccionado, proceda a estructurar de manera breve un proyecto, que d respuesta al problema que usted observa.



ESQUEMA GENERAL PARA EL DISEO DE UN PROYECTO

1. Denominacin del proyecto

2. Naturaleza del proyecto

a. Descripcin del proyecto

b. Justificacin

c. Marco institucional

d. Finalidad

e. Objetivos

f. Metas

g. Beneficiarios

h. Productos

i. Localizacin fsica y cobertura espacial

3. Especificacin operacional de las actividades y tareas a realizar

4. Mtodos y tcnicas a utilizar

5. Calendario de actividades

6. Recursos a utilizar

a. Humanos

b. Materiales

c. Tcnicos

d. Financieros

7. Presupuesto

8. Estructura organizativa y de gestin del proyecto

9. Factores externos condicionantes o prerrequisitos para el logro de los efectos e impacto del proyecto

10. Bibliografa

NOTA: La respuesta a la pregunta deber ser subida al entorno virtual de aprendizaje como archivo adjunto, realice la tarea en formato Word.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEOR ESTUDIANTE:Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.



PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

SEGUNDO PARCIAL

CICLOS2 al 18 de enero/2015

TITULACIONES FECHAS DE ENVO GENERAL ENVO POR TITULACIN

Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: - Educacin Bsica - Fsico Matemticas - Qumico Biolgicas - Lengua y Literatura

Ingeniero en Contabilidad y Auditora

Del viernes 2 al lunes 13 de enero de 2015 17 y 18 de enero de 2015

Todos los ciclos

Ingeniero en Gestin Ambiental Economista Licenciado en Psicologa Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil

Del viernes 2 al lunes 12 de enero de 2015 16 y 17 de enero de 2015

Todos los ciclos

Abogado Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas

y Religiosas Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras

Del viernes 2 al domingo 11 de enero de 2015 15 y 16 de enero de 2015

Todos los ciclos

Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas Ingeniero en Informtica Ingeniero en Administracin de Empresas Licenciado en Comunicacin Social

Del viernes 2 al domingo 11 de enero de 2015 13 y 14 de enero de 2015

Todos los ciclos

Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LNEAActividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos en sus definiciones:

Foro acadmico a travs el EVAEn el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Chat acadmico a travs del EVA

Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Videocolaboracin a travs del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su

uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.



PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

En torno al enunciado propuesto, enmarque en un crculo la respuesta correcta.

1. Conforme a los planteamientos expuestos, indique la respuesta correcta. Considere los momentos evaluativos de un proyecto y el tipo de evaluacin (preactiva, interactiva, postactiva) que se da:

Tipo de evaluacin Momentos evaluativos

1. Preactiva.

2. Interactiva.

3. Postactiva.

A. antes de la elaboracin,

B. despus de la elaboracin,

C. despus de la realizacin,

D. en la ejecucin.

a. 1B, 2A, 3C.

b. 1B, 2D, 3C.

c. 1B, 2A, 3D.

2. Seleccione las palabras correctas que completan la forma precisa, en lo relacionado con la validacin preactiva.

La finalidad es . .. en este momento para .. .. de la propuesta para comprobar que lo expuesto en . Sea posible conseguirlo en la ..

a. Ejercer una validacin, definir la viabilidad, prctica, teora.

b. Definir la viabilidad, ejercer una validacin, teora, prctica

c. Ejercer una validacin, definir la viabilidad, teora, prctica.

3. Seleccione los dos criterios que corresponden a la validacin aparente:

1. Trabaja con instrumentos como: cuestionarios entrevistas entre otros.

2. La validez generalmente es realizada por jueces externos al proyecto.

3. Toma en cuenta opiniones de los ejecutores del proyecto.

4. Evala referentes tericos que son parte del proyecto.

a. 3, 4

b. 2, 4

c. 1, 3



4. Los criterios que a continuacin se exponen, competen a informacin de utilidad que corresponden a un tipo de validacin especfica del proyecto:

1. Si el proyecto contiene todos los componentes requeridos.

2. Si ofrece garantas de viabilidad.

3. Si es claro, objetivo, exacto, preciso, adecuado.

Esta es:

a. Apariencia o aparente.

b. Contenido.

c. Constructo.

5. Ordene las siguientes frases para formar un concepto con sentido y estructura lgica completa:

1. la validacin se obtiene aqu a partir de las aportaciones estimativas

2. procedentes de jueces externos expertos en la problemtica que aborda el proyecto o

3. esta categora de validacin aspira comprobar la consistencia del proyecto

4. verificando si cuenta con todos los elementos para una buena ejecucin

5. mediante la opinin de los propios realizadores del diseo

a. 1, 3, 2, 4, 5

b. 3, 4, 1, 2, 5

c. 1, 4, 5, 3, 2

6. Indique a qu tipo de evaluacin corresponden los aspectos expuestos a continuacin:

1. Contextualizacin.

2. Proceso de elaboracin.

3. Fundamentacin ideolgico-conceptual

4. Acomodacin al perfil psicopedaggico de los componentes de calidad tcnica del proyecto.

a. Constructo.

b. Contenido.

c. Constraste.



7. Asocie el tipo de validacin preactiva con la caracterstica correspondiente:

Tipo de validacin preactiva

Caractersticas

1. Aparente

2. Contenido

3. Constraste

A. Evala todos los referentes tericos que son parte del proyecto

B. Los informantes pueden agregar, quitar, reformular o estructurar.

C. Realiza una estimacin comparando con proyectos de caractersticas similares.

D. Evala todos los elementos parte del proyecto y que permitirn una buena ejecucin.

a. 1B, 2D, 3C

b. 1A, 2D, 3D

c. 1D, 2C, 3B

8. Cules de las caractersticas expuestas a continuacin corresponden a la evaluacin interactiva.

1. Se efecta despus de la ejecucin de un proyecto.

2. Evala los referentes tericos que son parte del proyecto.

3. Interviene durante la ejecucin del proyecto.

4. Centra su atencin en quin o quines sern los ejecutores del proyecto.

5. Es necesaria la participacin de los responsables del proyecto.

6. La validacin es realizada por jueces externos.

7. Se pueden realizar ajustes ante situaciones no previstas.

8. Define la consistencia del proyecto.

a. 3, 5, 7

b. 1, 4, 6

c. 2, 5, 8

9. Entre los instrumentos de evaluacin utilizados en la autoevaluacin y heteroevaluacin, se sealan los:

a. Exmenes orales y cuestionarios.

b. Informes y entrevistas.

c. Estudios de caso y escalas de observacin.



10. Elija las frases que completen correctamente el siguiente concepto:

Los .. juegan un papel fundamental a la hora de que .. se ponen en accin; entonces, un instrumento de evaluacin es cualquier material de uso o modo concreto de actuacin que pueda ser convenientemente utilizado para la recogida, .... precisa para conducir a la valoracin propuesta, en nuestro caso, dentro de una perspectiva educativa.

1. procedimientos y tcnicas,

2. contrastacin y acopio de la informacin,

3. instrumentos de evaluacin.

a. 1, 2, 3

b. 3, 2, 1

c. 3, 1, 2

11. Escriba en los espacios en blanco las frases que corresponden para completar el concepto correcto.

Las tcnicas de evaluacin (observacin e interrogativas) hacen referencia a una , para garantizar el xito en la obtencin de una valoracin del modo ms rentable posible. Para conseguirlo, la tcnica trata, mediante .., de controlar el error, de reducir el costo y de lograr una . con la mejor utilizacin de los recursos y la mxima satisfaccin de los implicados, por su puesto atenindose a garantas de rigor cientfico.

1. definicin valorativa

2. actuacin sistemticamente organizada

3. procesos de actuacin peculiares

a. 2, 3, 1

b. 1, 3, 2

c. 3, 2, 1



12. Asocie las caractersticas que corresponden a los procesos de autoevaluacin y triangulacin:

Tipos de evaluacin interactiva (A-T)

Caractersticas

1. Autoevaluacin

2. Triangulacin

A. El procedimiento tambin es denominado como evaluacin interna.

B. Permite contrastar diferentes perspectivas evaluativas para establecer acuerdos o desacuerdos.

C. Incrementa la posibilidad de autoanlisis de los propios implicados en un proyecto.

D. Elimina la subjetividad.

E. Se basa en el contraste de datos obtenidos de diferentes fuentes.

F. Se requiere que todos los implicados en un proyecto se comprometan con el proceso.

a. 1A, 1C, 1F, 2B, 2D, 2E

b. 1A, 1B, 1D, 2C, 2E, 2F

c. 1A, 1D, 1E, 2B, 2F, 2C

13. Las premisas expuestas a continuacin:

1. Es un procedimiento en el que la garanta de un buen proceso la certifican agentes externos e internos.

2. La evaluacin es realizada por personas externas o ajenas al diseo y ejecucin del proyecto.

3. En el informe evaluativo se incluye todas las caractersticas que hicieron posible el proceso evaluativo del proyecto.

4. Evaluadores externos e internos ponen en accin tcnicas participativas que implican responsabilidades evaluativas.

Corresponden a:

a. Autevauacin y heteroevaluacin

b. Coevaluacin y heteroevaluacin

c. Triangulacin y coevaluacin



14. La triangulacin permite:

a. Contrastar diferentes perspectivas evaluativas para establecer acuerdos y desacuerdos y precisar elementos que acrediten. credibilidad de informacin.

b. Dinamizar equipos mixtos de evaluadores externos e internos a travs de la puesta en accin de tcnicas participativas que asuman responsabilidades evaluativas.

c. Incrementar la potencialidad de autoanlisis de los propios implicados en un proyecto y as valorar con ms exactitud su actuacin y los resultados alcanzados.

15. Elija los fundamentos que identifican a la evaluacin postactiva:

1. Es la valoracin final de un proyecto.

2. Es la valoracin inicial de un proyecto.

3. Se lleva a cabo una vez que ha finalizado un proyecto.

4. Es un tipo de evaluacin efectuado sobre el proyecto mismo.

5. Permite sugerir, establecer conclusiones, fundamentar futuros proyectos.

6. Comprueba que lo expuesto en teora se consiga en la prctica.

a. 1, 3, 5

b. 2, 4, 6

c. 1, 5, 6

16. El tipo de evaluacin en cuya informacin resultante se establecen conclusiones, se realizan sugerencias y se construye el fundamento de futuros proyectos, se denomina:

a. Preactiva

b. Interactiva

c. Postactiva.

17. Seleccione las caractersticas que identifican a la evaluacin postactiva:

Tipos de evaluacin postactiva

Caractersticas

1. Eficacia

2. Funcionalidad

A. respeto a propsitos generales

B. carencias apreciadas

C. racionalidad y sistematizacin de procedimientos empleados

D. oportunidad de estrategias o actividades realizadas

E. malfuncionamientos ocurridos

F. xitos logrados



a. 1A, 1C, 1E, 2B, 2D, 2F

b. 1B, 1D, 1F, 2A, 2C, 2E

c. 1B, 1E, 1F, 2A, 2C, 2D

18. El empleo del tiempo, aprovechamiento de los recursos humanos, explotacin de recursos fsicos, son ejemplos de indicadores de:

a. Impacto.

b. Eficacia.

c. Eficiencia.

19. La evaluacin que se fundamenta en los datos recogidos as como las conclusiones obtenidas como resultado del proyecto, se denomina:

a. Postactiva.

b. Propuesta optimizadora.

c. Preactiva.

20. Complete las palabras que faltan (de forma secuencial) al siguiente enunciado (propuesta optimizadora), a fin de que quede estructurado un texto de manera lgica y ordenada:

A ms del , es necesario formular una propuesta, el fundamento son los .., y .. como producto de la evaluacin del proyecto.

a. proceso evaluativo, datos recogidos, conclusiones obtenidas.

b. diseo del proyecto, instrumentos seleccionados, recomendaciones ofrecidas.

c. anlisis de datos, datos seleccionados, tablas estadsticas establecidas.

21. Complete el espacio, de acuerdo a la opcin que corresponda:

El proyecto . pretende ganar en calidad, pertinencia y concrecin e ir entrelazados de rigurosos procesos ...., segn sea el tipo de problemtica que se quiere superar

a. Curricular, de investigacin de contexto y de evaluacin.

b. Educativo institucional, que materialicen la propuesta.

c. De aula, que asocian a la comunidad educativa.



22. Las caractersticas que a continuacin se sealan, corresponden al proyecto:

1. Incluye todos los lineamientos que orientarn las acciones de un centro educativo.

2. Garantizan la coherencia de la prctica educativa en el mbito de la institucin.

3. Concreta el diseo curricular de base en propuestas globales de intervencin didctica, adecuadas a su contexto especfico.

a. De aula.

b. Educativo institucional.

c. Curricular institucional.

23. Seleccione las dos funciones que cumple el proyecto curricular:

1. Vincular las concepciones personales sobre cmo se entiende la enseanza y sobre el porqu de esta.

2. Permitir contextualizar la educacin para articular cobertura y calidad.

3. Facilitar la definicin de medios y las caractersticas de la intervencin pedaggica del centro escolar.

4. Tomar decisiones propias para cada centro escolar y atender a las necesidades del contexto escolar y las caractersticas socioeducativas.

5. Reconocer en los alumnos su capacidad de organizacin en bsqueda de fines comunes al grupo.

a. 1, 4

b. 2, 3

c. 4, 5

24. De los enunciados expuestos, dos son referentes que sealan la importancia del PEI, indique cuales son:

1. Concretar el diseo curricular de base en propuestas globales de intervencin didctica.

2. Promover el aprender a aprender y el aprender a desaprender.

3. Identificar las necesidades reales del centro educativo.

4. Articular en el aula coherentemente la actuacin didctica.

5. Concretar el diseo curricular de base en propuestas globales de intervencin didctica.

a. 1, 2

b. 2, 3

c. 4, 5



25. El PEI, al ser un propuesta con visin de futuro y propuesta de cambio, responde a las interrogantes:

1. Qu se hace?

2. Quines deben participar?

3. Qu somos?

4. Qu se espera obtener?

5. Cunto se debe hacer?

6. Qu se debe considerar?

7. Qu pretendemos ser?

8. cmo y cundo alcanzaremos los objetivos?

9. Cunto se quiere hacer?

a. 1, 2, 4

b. 3, 7, 8

c. 5, 6, 9

26. En el PEI, la formulacin de la visin:

a. Debe construirse participativamente y se hace en el ideal alcanzable a largo plazo.

b. Clarifica lo que la institucin quiere ser, a quin quiere servir y cmo quiere hacerlo.

c. Establece rasgos y caractersticas que desea lograr conforme al modelo pedaggico adoptado.

27. Ordene las premisas expuestas a fin de lograr un concepto correcto:

1. Liderar el proceso de elaboracin del P.E.I., establecer un cronograma de actividades,

2. Prever recursos, conducir reuniones, elaborar informes, reportes, dinamizar el trabajo en grupos

3. En los procedimientos a seguir para elaborar el PEI, el equipo de gestin es el encargado de

a. 3, 1, 2

b. 1, 2, 3

c. 2, 1, 3

28. El objetivo: Reflexionar sobre la praxis en el aula y los instrumentos necesarios para operativizar las innovaciones de investigacin y solucionar las dificultades encontradas en la sala de clase, corresponde al proyecto:

a. Educativo institucional.

b. Curricular.

c. De aula.



29. Entre las referencias disciplinarias de los proyectos de aula, se seala la epistemolgica, en ella se consideran los postulados que a continuacin se detallan. Indique los correctos y que estn relacionados con el conocimiento:

1. Se construye.

2. Es guiado por el inters

3. Es motivado hacia fines especficos

4. Reestructura el saber previo.

5. Es adquirido es lo que el sujeto sabe y sabe hacer.

6. Surge de intercambios, maestro-estudiante y estudiante estudiante

a. 1, 3, 6

b. 1, 2, 5

c. 1, 4, 5.

30. Elija la opcin que completa correctamente el siguiente concepto:

La ... se ubica en el marco de la . , y ms especficamente en la evaluacin del aprendizaje, por tanto, comparte conceptos, metodologas e instrumentos.

a. Ejecucin de proyectos curriculares, la prctica educativa.

b. Sistematizacin de proyectos educativos, institucin educativa como tal.

c. Evaluacin de proyectos de aula, evaluacin educativa.

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1. Clasifique los tipos de proyectos de innovacin institucional con las caractersticas que los identifiquen:

CARACTERSTICAS

1. Deben evaluarse durante la identificacin del tema, la ejecucin y evaluacin, poniendo nfasis en el proceso y en el producto.

2. Facilita la definicin de medios y las caractersticas de la intervencin pedaggica del centro escolar.

3. Parten las orientaciones para el diseo de proyectos de desarrollo educativo.

4. Permite el mejoramiento del trabajo. individual porque garantiza la continuidad de su labor a lo largo de los diferentes niveles de enseanza.



5. Permiten contextualizar los conocimientos y destrezas en una situacin problemtica que responde a las necesidades e intereses de los estudiantes.

6. Incluye lo que el centro intenta desarrollar a futuro y formula como propsitos.

7. Dinamiza el aprendizaje que involucra objetivos, contenidos y actividades de enseanza aprendizaje.

8. Busca dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervencin educativa.

9. Favorece la toma de decisiones en cuanto a los diversos elementos curriculares

10. Garantiza la coherencia de la prctica educativa en el mbito de una institucin.

11. Permite concretar la reforma educativa en el aula y en especial llevar a la prctica la investigacin.

12. Permite a directivos, docentes, estudiantes padres de familia y representantes de la comunidad, intercambiar ideas, revisar planteamientos y de elaborar acuerdos poco a poco.

(1,5 puntos)

P. EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI

P. CURRICULAR INSTITUCIONAL - PCI

P. DE AULA

..

..

..

..

..

..

..

..

..

..

..

..


Lea detenidamente la cuarta unidad de la gua didctica. Haga un listado de caractersticas que identifiquen cada uno de los tipos

de proyectos expuestos, analice los expuestos en el cuadro y asocie al tipo de proyecto de innovacin institucional.

Finalmente, en base a su criterio y al contenido terico consultado, proceda a colocar las caractersticas en la columna que representa al tipo de proyecto correspondiente.

Conteste la pregunta en el EVA.



2. En cuanto al proyecto de aula, proponga un ejemplo prctico en donde se observe el tema y las funciones (dos por cada caso) que deben cumplir: docentes, estudiantes y padres de familia.

(2,5 puntos)

Realice la lectura comprensiva del anexo 3 de la gua didctica. Ponga especial atencin en el cuadro expuesto en la gua didctica Rol que cumplen los docentes, educandos y padres de familia en los proyectos de aula

Proponga un tema que pueda ser trabajado como proyecto de aula. Seleccione ideas principales del contenido que puedan aportar al

desarrollo de la actividad.

Pensando en el tema propuesto plantee un ejemplo y de l desglose las funciones que docentes (por lo menos dos en cada caso), estudiantes y padres de familia deben de cumplir.

Proceda a redactar la actividad solicitada.

NOTA: La respuesta a la pregunta deber ser subida al entorno virtual de aprendizaje como archivo adjunto, realice la tarea en formato Word.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEOR ESTUDIANTE:Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

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