Jerome Bruner Jerome Bruner

Constructivista S XXConstructivista S XX Sistematizador del aprendizaje por Sistematizador del aprendizaje por

descubrimiento y construccióndescubrimiento y construcción Inducir el aprendizaje por medio de Inducir el aprendizaje por medio de

problemasproblemas Teoría del conocimiento cognoscitivoTeoría del conocimiento cognoscitivo

Aprendizaje Aprendizaje

Participación activaParticipación activa Contenidos se perciben como problemas que Contenidos se perciben como problemas que

deben resolversedeben resolverse Debe haber alternativas para relacionar similitudes Debe haber alternativas para relacionar similitudes

y contenidosy contenidos Conceptos pasan del pensamiento concretoConceptos pasan del pensamiento concreto a la representación conceptual, simbólicaa la representación conceptual, simbólica

El descubrimiento favorece el desarrollo mentalEl descubrimiento favorece el desarrollo mental

Formas de conocerFormas de conocer

Enativo Enativo

Acción Acción

Es una respuesta motrizEs una respuesta motriz

IcónicoIcónico

Imagen Imagen

Secuencia de actos Secuencia de actos implicados en una implicados en una determinada habilidaddeterminada habilidad

SimbólicoSimbólico

LenguajeLenguaje

Se internaliza como Se internaliza como instrumento de instrumento de cognicióncognición

Características Características

Se adquiere el conocimiento por el mismo Se adquiere el conocimiento por el mismo al formular y probar hipótesisal formular y probar hipótesis

Se apropia del proceso Se apropia del proceso (buscar información, seleccionar, (buscar información, seleccionar,

organizar, organizar, intentar resolver el problema)intentar resolver el problema) Docente es el orientador, expositor del Docente es el orientador, expositor del

problema, sugiere fuentes de informaciónproblema, sugiere fuentes de información

ObjetivosObjetivosdesarrollo de habilidades del pensamiento, activación de procesos desarrollo de habilidades del pensamiento, activación de procesos

cognitivos en el estudiante y la transferencia de metodologías de accióncognitivos en el estudiante y la transferencia de metodologías de acción

Bruner sugiere los siguientes eventos:Bruner sugiere los siguientes eventos: Uso individual de modelos que se tenga en cada Uso individual de modelos que se tenga en cada

cabeza cabeza Ligar lo nuevo con lo ya dominadoLigar lo nuevo con lo ya dominado Categorizar Categorizar Comunicación clara Comunicación clara Comparar, contrastarComparar, contrastar Formular hipótesis y tratar de probarlasFormular hipótesis y tratar de probarlas

Genera un nuevo conocimiento o confirmar lo conocidoGenera un nuevo conocimiento o confirmar lo conocido

Métodos que operacionalizaMétodos que operacionaliza

Seminario investigativoSeminario investigativo ABP en sus diferentes modalidadesABP en sus diferentes modalidades ProyectosProyectos TutoríasTutorías Estudio de casosEstudio de casos Enseñanza personalizadaEnseñanza personalizada

Variables para creación de Variables para creación de problemasproblemas

Relevancia: la importancia del problema Relevancia: la importancia del problema para el nivel que se cursa y la vida para el nivel que se cursa y la vida profesional.profesional.

Cobertura: problema guíe a la búsqueda de Cobertura: problema guíe a la búsqueda de informacióninformación

Complejidad: que se presenten varias Complejidad: que se presenten varias hipótesis que deben documentarse y hipótesis que deben documentarse y probarse. probarse.

Secuencia didáctica ABP Secuencia didáctica ABP (Holanda)(Holanda)

Planteamiento del problema (profundidad)Planteamiento del problema (profundidad) Clasificación de términos Clasificación de términos Análisis del problema (solo uno o varios)Análisis del problema (solo uno o varios) Explicaciones tentativas (hipótesis)Explicaciones tentativas (hipótesis) Objetivos de aprendizaje adicionalObjetivos de aprendizaje adicional Autoestudio individual y consultaAutoestudio individual y consulta Discusión final Discusión final

Características del tutorCaracterísticas del tutor

Especialista en métodos y metas del programaEspecialista en métodos y metas del programa Experto en manejo de interacción de gruposExperto en manejo de interacción de grupos Coordinador de autoevaluaciónCoordinador de autoevaluación Motivar, reforzar, estructurar la informaciónMotivar, reforzar, estructurar la información Flexibilidad ante el pensamiento críticoFlexibilidad ante el pensamiento crítico Manejo de método científicoManejo de método científico Conocer las potencialidades del estudianteConocer las potencialidades del estudiante Tener tiempo para atenderlosTener tiempo para atenderlos