etapas del desarrollo humano 2016
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8/20/2019 Etapas Del Desarrollo Humano 2016
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Desarrollo Humano
Etapa Desarrollo Físico Desarrollo Cognoscitivo Desarrollo Psicosocial
Prenatal(Concep-
ción al
nacimiento)
Se produce la concepción por fecundación natural o por otros
medios.
La dotación genética interactúa con las
influencias ambientales desde el
principio.
Se forman las estructuras y órganos
básicos del cuerpo; comienza el
crecimiento acelerado del cerebro.
Ocurre el mayor crecimiento físico de
la vida.
ran vulnerabilidad a las influencias
ambientales.
Se desarrollan las capacidadesde aprender! recordar y
responder a la estimulación
sensorial.
"l feto responde a la voz de lamadre y siente preferencia por
ella.
Infancia
(Nacimiento
a 3 años)
#l nacer operan en diversa medida
todos los sentidos y sistemas del
cuerpo.Se incrementa la comple$idad del
cerebro! %ue es muy sensible a las
influencias ambientales.
&ápido crecimiento físico y desarrollo
de las destrezas motrices.
"stán presentes las
capacidades de aprender y
recordar incluso en lasprimeras semanas.
'acia al final del segundo a(o
se desarrolla la capacidad de
usar símbolos y resolver
problemas.
Se desarrolla rápidamente la
#pego a padres y otros.
Se desarrolla la autoconciencia.
Se produce el cambio de ladependencia a la autonomía.
#umenta el interés en otros
ni(os.
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Desarrollo Humano
comprensión y uso del
lengua$e.Niñez
emprana(3 a ! años)
"l crecimiento es constante! el aspecto
es más esbelto y las proporciones sonmás precisas a las del adulto.
Se reduce apetito y son comunes los
problemas de sue(o.
#parece la lateralidad; me$ora la
coordinación motora gruesa y fina y la
fuerza.
"n alguna medida del
razonamiento es egocéntrico!pero aumenta la comprensión
del punto de vista de los
demás.
La inmadurez cognoscitiva
produce ideas ilógicas sobre el
mundo.
Se consolidan la memoria y el
lengua$e.
La inteligencia se )ace más
predecible.
La e*periencia preescolar es
común! y más aún la
preprimaria.
"l auto concepto y la
comprensión de las emocionesse )acen más comple$os; la
autoestima el global.
#umenta la independencia
iniciativa y el autocontrol.
Se desarrolla la identidad de
género.
Los $uegos son más imaginativos
y elaborados y! por lo común!
más sociales.
Son más comunes al altruismo!
la agresión y el temor.
La familia todavía es el centro de
la vida social! pero otros ni(os
cobran más importancia.Niñez "e#ia
(! a $$ años)"l crecimiento se )ace más lento.
#umentan la fuerza y las capacidades
deportivas.Son comunes las enfermedades
respiratorias! pero la salud en general
es me$or %ue en cual%uier otro
momento del ciclo vital.
+isminuye el egocentrismo. Los
ni(os empiezan a pensar en
forma lógica! pero concreta.Se incrementan las )abilidades
de memoria y lengua$e.
Los avances cognoscitivos
permiten a los ni(os
beneficiarse de la escuela
formal.
"l auto concepto se )ace más
comple$o e influye en la
autoestima.La corregulación refle$a el
cambio gradual del control de los
padres al )i$o.
Los compa(eros ad%uieren una
importancia central.
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Desarrollo Humano
#lgunos ni(os revelan
necesidades y dotes educativos
especiales.
%#olescen-
cia
($$ a
alre#e#or #e
&' años)
"l crecimiento físico y otros cambios
son rápidos y profundos.
Se presenta la madurez reproductiva.
Los principales riesgos de salud se
deben a problemas de conducta! como
problemas alimentarios y drogadicción.
Se desarrolla la capacidad del
pensamiento abstracto y el
razonamiento científico.
,ersiste la inmadurez del
pensamiento en algunas
actitudes y conductas.
La conducta se enfoca en la
preparación para la universidad
o traba$o.
La bús%ueda de identidad!
incluyendo la se*ual! es un
ob$etivo central.
"n general! las relaciones con
los padres son buenas.
"l grupo de pares e$erce una
influencia positiva o negativa.
%#ltez
emprana
(&' a '
años)
La condición física alcanza su má*imo
nivel y luego disminuye ligeramente.
Las elecciones del estilo de vida
influyen en la salud.
"l pensamiento y los $uicios
morales ad%uieren mayor
comple$idad.
Se llevan elecciones educativas
y laborales! a veces después
de una etapa de e*ploración.
Los rasgos y estilos de
personalidad se estabilizan!
aun%ue las etapas y sucesos de
la vida generan cambios de
personalidad.
Se establecen relaciones íntimas
y estilos de vida personales!
pero no siempre son duraderos.-asi todos se casan y muc)os
tienen )i$os.
%#ltez
"e#ia
(' a !*
,uede iniciarse un deterioro lento de
las capacidades sensoriales! así como
de la salud! el vigor y la resistencia!
Las )abilidades mentales
llegan a su má*imo; se eleva la
competencia y capacidad
,rosigue el desarrollo del sentido
de identidad; se produce la
transición de la mitad de la vida.
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Desarrollo Humano
años) pero las diferencias entre individuos
son vastas.
Las mu$eres sufren la menopausia.
practica para resolver
problemas.
La producción creativa declina!
pero es de me$or calidad. #lgunos alcanzan el é*ito
profesional y su poder de
generar ganancias está en la
cúspide; otros e*perimentan
agotamiento y cambio
profesional.
La doble responsabilidad de
cuidar a los )i$os y a los padres
causa tensiones.
La partida de los )i$os de$a elnido vacío.
%#ltez
ar#ía
(!* años en
a#elante)
La mayoría de las personas son sanas
y activas! aun%ue en general
disminuye la salud y las capacidades
físicas.
La disminución de los tiempos de
reacción afecta algunos aspectos del
funcionamiento.
-asi todas las personas están
mentalmente alertas.
#un%ue algunas áreas de la
inteligencia y la memoria se
deterioran! la mayoría de las
personas encuentran la forma
de compensarlas.
"l retiro! cuando ocurre! abre
nuevas opciones para
aprovec)ar el tiempo.
Las personas desarrollan
estrategias más fle*ibles para
enfrentar las perdidas
personales y la inminencia de la
muerte.
Las relaciones con familiares y
amigos cercanos proporcionanun apoyo importante.
La bús%ueda del significado de
la vida asume una importancia
central.