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Estudio exploratorio-descriptivo para la
caracterización de la Educación Interprofesional de la Salud en instituciones formadoras en la Argentina
ESTUDIO MULTICÉNTRICO mayo 2017- mayo 2018
Comisión Nacional Salud Investiga – Ministerio de Salud de la Nación
Ministerio de Salud
Ministerio de
Educación y Deporte
CONEAU
SPU
OPS Argentina Recursos Humanos
FAFEMP. Foro Argentino de Fac. y Esc. De Medicina Públicas
¿ Cómo surge la investigación? Reunión diciembre de 2016, en Bogotá, Colombia
Se crea Plan de Acción de Argentina: analizar la situación EIPS y proponer lineamientos de una política nacional
ESTUDIO MULTICÉNTRICO CON RECOMENDACIONES
Ministerio de Salud de la Nación. SSPRyF.
Becarias: Mgr. Mariana Cavalieri, Lic. Julieta Citate, Lic. Lourdes Magnat
Ministerio de Educación y Deportes. SPU. Becario: Lic. Hugo Saulo
CONEAU Directora Nacional de Acreditación de Carreras
Lic. Marcela Groppo. Becaria: Dra. Mariana Fernández – participan Lic. Ana Filippo y Lic. Daniela Fernández
FAFEMP ePresidenta Dra. Larisa Carrera. Becarias: Mgr.
Liliana Mingillo y Mgr. Yelena Kuttel OPS/OMS Argentina Coordinadora (ad h.) del Proyecto: Dra. Débora Yanco
INSTITUCIONES PARTICIPANTES - INTERSECTORIALIDAD
Problemáticas socio-sanitarias y psicosociales asociadas a la vulnerabilidad complejizan las prácticas en el primer nivel de atención:
Necesidad de actualizar las modalidades de trabajo en equipo en el primer nivel para acompañar desarrollos de Redes Integradas y Coordinación de la atención y de los Cuidados.
Reflejar estas necesidades en los estándares de las carreras de salud, en sus currículas y en las actividades educativas, en acuerdo con los sistemas de salud locales, las redes de servicios y la comunidad.
Escasa evidencia en la Argentina acerca de la EIPS.
¿HACIA QUÉ PROBLEMÁTICAS APUNTA?
- ¿Cuáles son las actividades de EIPS en la Argentina? En qué áreas/escenarios/carreras se desarrollan?
- Qué vinculación tienen con las currículas, con las actividades de extensión y con las de investigación? - Cuáles son las principales estrategias educativas implementadas? - Qué estrategias de consenso se construyen con los sistemas de salud u otros escenarios para la implementación de las EIPS? - Cuáles son los indicadores óptimos para promover y analizar estas experiencias, desde el enfoque de la Salud Universal y de las RIISS.
INTERROGANTES
Entendemos por educación interprofesional en salud a las prácticas en las que dos o más
estudiantes de diferentes carreras aprenden en colaboración, en el
marco de una propuesta curricular orientada a mejorar la atención
integral en salud.
Un nuevo paradigma de “profesionalismo”
Educación interprofesional (EIP)
…"dos o más profesiones que aprenden con, de y sobre
cada una de ellas para mejorar la colaboración y calidad de
la asistencia” (1)
(1) Barr H, Hammick M, Freeth D, Koppel I, Reeves S. Evaluating interprofessional
education: a UK review for health and social care. London: BERA/CAIPE; 2000.
Algunas definiciones…. hacia un lengua común
Profesional '' y ''- Disciplinario
Disciplina "campo de estudio",
"una vocación y un
conjunto de prácticas
que requieren
conocimientos especializados
'' multi ‘’ e '' inter '' socios que trabajan
independientemente
hacia un propósito
asociación donde miembros de diferentes
dominios trabajan en colaboración para un
propósito común
El OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN
EIPS Práctica
inter-prof.
Actividades de EIPS:
Objetivos Contenidos
Metodología de enseñanza
Evaluación
Escenarios Rol
/formación docente/tutor
Carreras/Estu-diantes
Política pública
Investigación Extensión Acreditación
Institución: Convenios interinstitucionales – Modalidad organizacional – Formación y
selección de docentes
- Análisis de Estándares, de Currículas de Carreras
de Salud y Actividades de EIPS (fuente Acreditación
Universitaria)
- Análisis de Políticas Educativas de Nivel Superior; y de Políticas y Programas de Salud que aporte al estudio de la EIPS.
- Análisis de actividades de EIPS en unidades
académicas de Salud
- Diseño y primera fase de prueba de Set de
Indicadores para promover y analizar EIPS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Primera etapa Universo: Universidades públicas y privadas con oferta de carrera de Medicina y al menos otra del equipo de salud, (carrera de Medicina acreditada por Coneau) ( n = 40) Segunda etapa Universidades con algún tipo de experiencias en EPI: ( n = 11) Muestreo de Residencias Interdisciplinarias del equipo de Salud.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
1ra etapa
2da etapa
Contacto con los decanos y encuesta vía
Correo
Entrevistas y análisis de casos en
donde existen experiencias
Algunas categorías de análisis
- TipologÍa del trabajo conjunto entre sistema de salud y universidad - Inserción de contenidos relacionados con la Salud Universal como ejes de la educación en saud - Participación de la comunidad en la planificacion y desarrollo de la EIPS
- Curricularización/relación con la Investigación y la Extensión
- Características metodológicas de la enseñanza aprendizaje de las EPI
Aprendizaje basado en seminarios/ observación/ en problemas/en la simulación/en la práctica clínica/ combinados
- Formatos: Trabajo práctico/Práctica en
terreno/Talleres/Seminario/otras.
- Modalidades de Evaluación
- Formación y rol docente:
Experiencia y/o formación de los docentes en la Práctica interprofesional en salud Curricularización/relación con la Investigación y la Extensión
- Formas de acreditación de las experiencias
MUCHAS GRACIAS!!!!!!
El equipo intersectorial de esta investigación!