estudio econÓmico del sistema de “prestamo de libros de texto” en comparaciÓn con la entrega...
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ESTUDIO ECONÓMICO DEL SISTEMA DE “PRESTAMO DE ESTUDIO ECONÓMICO DEL SISTEMA DE “PRESTAMO DE
LIBROS DE TEXTO” EN COMPARACIÓN CON LA ENTREGA LIBROS DE TEXTO” EN COMPARACIÓN CON LA ENTREGA
DIRECTA DEL “CHEQUE - LIBRO” A CADA ALUMNO EN DIRECTA DEL “CHEQUE - LIBRO” A CADA ALUMNO EN
FUNCIÓN DEL NIVEL DE INGRESOS DE LA FAMILIA EN LAFUNCIÓN DEL NIVEL DE INGRESOS DE LA FAMILIA EN LA
COMUNIDAD VALENCIANACOMUNIDAD VALENCIANACOMUNIDAD VALENCIANACOMUNIDAD VALENCIANA
1 VERSIÓN 2 - ENERO 2006
Este estudio pretende valorar económicamente si para conseguir el objetivo de la gratuidad en
la enseñanza obligatoria es procedente utilizar el Sistema de Préstamo de Libros Usados, o por
el contrario sería mucho más eficiente, y en algunos supuestos con menor coste para la
Comunidad, el sistema denominado “Cheque - Libro”, que consistiría en la entrega de un
cheque a los alumnos cuyos hogares no alcancen un determinado nivel de ingresos anuales,
para la compra de los libros y que estos sean de su propiedad para lograr una Enseñanza de
mayor calidad.
Los dos primeros cuadros que adjuntamos, reflejan las cifras del número de alumnos y centros
educativos de la Comunidad, correspondientes a las etapas de enseñanza obligatoria, es decir,
Educación Primaria y Secundaria en régimen general.
A continuación se exponen varios cuadros donde se desarrolla el estudio económico que nos
ocupa:
Se parte de un primer cuadro que valora el importe total que supondrá la compra de libros de
texto para la Comunidad Autónoma, de forma que sirva de referencia para analizar las dos
alternativas de ayuda, a destinar por los Presupuestos para financiar este componente del
gasto familiar.
Los siguientes cuadros, presentan las diferentes posibilidades de ayuda, finalizando con un
último cuadro comparativo de la valoración económica de todas las alternativas presentadas.
Este estudio pretende valorar económicamente si para conseguir el objetivo de la gratuidad en
la enseñanza obligatoria es procedente utilizar el Sistema de Préstamo de Libros Usados, o por
el contrario sería mucho más eficiente, y en algunos supuestos con menor coste para la
Comunidad, el sistema denominado “Cheque - Libro”, que consistiría en la entrega de un
cheque a los alumnos cuyos hogares no alcancen un determinado nivel de ingresos anuales,
para la compra de los libros y que estos sean de su propiedad para lograr una Enseñanza de
mayor calidad.
Los dos primeros cuadros que adjuntamos, reflejan las cifras del número de alumnos y centros
educativos de la Comunidad, correspondientes a las etapas de enseñanza obligatoria, es decir,
Educación Primaria y Secundaria en régimen general.
A continuación se exponen varios cuadros donde se desarrolla el estudio económico que nos
ocupa:
Se parte de un primer cuadro que valora el importe total que supondrá la compra de libros de
texto para la Comunidad Autónoma, de forma que sirva de referencia para analizar las dos
alternativas de ayuda, a destinar por los Presupuestos para financiar este componente del
gasto familiar.
Los siguientes cuadros, presentan las diferentes posibilidades de ayuda, finalizando con un
último cuadro comparativo de la valoración económica de todas las alternativas presentadas.
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CONCLUSIÓN:CONCLUSIÓN:
De los resultados de este estudio se desprende que el valor de la inversión necesaria para lograr la gratuidad de la Enseñanza Obligatoria es menor en el Sistema de “Cheque - Libro” hasta ingresos familiares de 25.000,00 € anuales y requiere una inversión adicional muy reducida para rentas superiores o la aplicación a la totalidad de los alumnos.
No se han valorado en estos datos otras consideraciones de tipo social, de justicia distributiva y de igualdad de oportunidades. Los costes y gastos necesarios, que tendrán que establecerse en cada Centro dentro de la legislación vigente, para la gestión de la logística del Sistema de Préstamo de Libros lo encarece y complica enormemente, hasta quedar invalidado por completo, pues la inversión podría ser incluso superior a la incurrida regalando anualmente los libros a todos los alumnos, o estableciendo un sistema de COPAGO similar al implantado para ayudas a maternidad o adquisición de medicamentos.
También debe valorarse la gran calidad de la Enseñanza por el sistema de “Cheque - Libro” y la reducida y muy dudosa del “Préstamo de Libros”, cuya repercusión se verá en los resultados futuros de las generaciones afectadas por el préstamo.
El “Cheque - Libro” es infinitamente mejor para todos: alumnos, profesores, autores, ilustradores, padres, libreros, distribuidores, editoriales, en definitiva amplias capas de la sociedad cultural y educativa necesitada de mejorar el índice de fracaso escolar.
De los resultados de este estudio se desprende que el valor de la inversión necesaria para lograr la gratuidad de la Enseñanza Obligatoria es menor en el Sistema de “Cheque - Libro” hasta ingresos familiares de 25.000,00 € anuales y requiere una inversión adicional muy reducida para rentas superiores o la aplicación a la totalidad de los alumnos.
No se han valorado en estos datos otras consideraciones de tipo social, de justicia distributiva y de igualdad de oportunidades. Los costes y gastos necesarios, que tendrán que establecerse en cada Centro dentro de la legislación vigente, para la gestión de la logística del Sistema de Préstamo de Libros lo encarece y complica enormemente, hasta quedar invalidado por completo, pues la inversión podría ser incluso superior a la incurrida regalando anualmente los libros a todos los alumnos, o estableciendo un sistema de COPAGO similar al implantado para ayudas a maternidad o adquisición de medicamentos.
También debe valorarse la gran calidad de la Enseñanza por el sistema de “Cheque - Libro” y la reducida y muy dudosa del “Préstamo de Libros”, cuya repercusión se verá en los resultados futuros de las generaciones afectadas por el préstamo.
El “Cheque - Libro” es infinitamente mejor para todos: alumnos, profesores, autores, ilustradores, padres, libreros, distribuidores, editoriales, en definitiva amplias capas de la sociedad cultural y educativa necesitada de mejorar el índice de fracaso escolar.
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PROPUESTA DE MODELO “CHEQUE - LIBRO”PROPUESTA DE MODELO “CHEQUE - LIBRO”
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COSTES PEDAGÓGICOS Y SOCIALES DE LA GRATUIDAD EN COSTES PEDAGÓGICOS Y SOCIALES DE LA GRATUIDAD EN MODALIDAD DE PRÉSTAMOMODALIDAD DE PRÉSTAMO
Los libros de texto son una herramienta básica en el Sistema Educativo y un apoyo fundamental para
el trabajo individualizado del alumnado.
Por ello estamos de acuerdo en que los libros de texto sean gratuitos y de propiedad del
alumno, pero MANIFESTAMOS NUESTRA DISCONFORMIDAD CON EL PRÉSTAMO DE L0S
LIBROS.
El préstamo no es gratuidad (ya que el libro nunca es propiedad del alumno) y genera graves
problemas.
Hacer trabajar a un alumno con libros viejos y usados le dificultará el estudio, reducirá su aprecio por
el libro como elemento de difusión cultural y disminuirá su gusto por aprender.
Está claro que es un paso atrás y un retroceso de muchos años que desmotivará a las próximas
generaciones, eliminando el interés por el estudio, el libro y todo lo que culturalmente representa.
Toda merma en la calidad y diversidad del libro de texto, nos llevará a carecer de herramientas
eficaces para los docentes, que además facilitan el trabajo autónomo de los alumnos, y a no disponer
de herramientas claras, legibles, bien ilustradas, atractivas y motivadoras para el alumnado y a la
supresión del elemento de enlace entre educadores y familias.
Las repercusiones a nivel cualitativo del préstamo, afectará fundamentalmente: a alumnos,
profesores, padres, librerías, editoriales y todo ello nos llevará hacia un empobrecimiento cultural.
Los libros de texto son una herramienta básica en el Sistema Educativo y un apoyo fundamental para
el trabajo individualizado del alumnado.
Por ello estamos de acuerdo en que los libros de texto sean gratuitos y de propiedad del
alumno, pero MANIFESTAMOS NUESTRA DISCONFORMIDAD CON EL PRÉSTAMO DE L0S
LIBROS.
El préstamo no es gratuidad (ya que el libro nunca es propiedad del alumno) y genera graves
problemas.
Hacer trabajar a un alumno con libros viejos y usados le dificultará el estudio, reducirá su aprecio por
el libro como elemento de difusión cultural y disminuirá su gusto por aprender.
Está claro que es un paso atrás y un retroceso de muchos años que desmotivará a las próximas
generaciones, eliminando el interés por el estudio, el libro y todo lo que culturalmente representa.
Toda merma en la calidad y diversidad del libro de texto, nos llevará a carecer de herramientas
eficaces para los docentes, que además facilitan el trabajo autónomo de los alumnos, y a no disponer
de herramientas claras, legibles, bien ilustradas, atractivas y motivadoras para el alumnado y a la
supresión del elemento de enlace entre educadores y familias.
Las repercusiones a nivel cualitativo del préstamo, afectará fundamentalmente: a alumnos,
profesores, padres, librerías, editoriales y todo ello nos llevará hacia un empobrecimiento cultural.
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1.1. PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA
EL ALUMNADOEL ALUMNADO
Los alumnos no podrán aplicar técnicas elementales de estudio. La relación del alumno
con los libros, no es la misma cuando éstos son de su propiedad, que cuando simplemente
suponen objetos de préstamo ya usados y viejos. Un alumno con el libro de su
propiedad lo trabaja, hace anotaciones al margen, subraya las ideas fundamentales
y, en general, se inicia en técnicas de estudio para favorecer la comprensión de la
materia.
Si el alumno desea repasar conceptos de años anteriores, no podrá hacerlo al no disponer
de sus textos.
Unos alumnos tendrán mejores libros que otros simplemente por el estado en que
quedaron de años anteriores. ¿No se sentirán discriminados unos con otros?
Muchos padres que están en contra de que sus hijos trabajen con libros viejos y usados y
a favor de que lo hagan con libros nuevos que les permitan subrayar, hacer anotaciones a
los márgenes, completar conceptos, etc., comprarán los libros para sus hijos. Esto creará
diferencias y disparidad de criterios entre alumnos con libros nuevos, que estrenan ellos,
frente a alumnos con libros usados y propiedad del centro.
Es decir, tendremos en una misma aula, alumnos que trabajan con limitaciones utilizando
libros viejos y usados, frente a alumnos que acuden con libros nuevos de su propiedad,
que estrenan ellos y en los que trabajan sin limitaciones.
1.1. PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA
EL ALUMNADOEL ALUMNADO
Los alumnos no podrán aplicar técnicas elementales de estudio. La relación del alumno
con los libros, no es la misma cuando éstos son de su propiedad, que cuando simplemente
suponen objetos de préstamo ya usados y viejos. Un alumno con el libro de su
propiedad lo trabaja, hace anotaciones al margen, subraya las ideas fundamentales
y, en general, se inicia en técnicas de estudio para favorecer la comprensión de la
materia.
Si el alumno desea repasar conceptos de años anteriores, no podrá hacerlo al no disponer
de sus textos.
Unos alumnos tendrán mejores libros que otros simplemente por el estado en que
quedaron de años anteriores. ¿No se sentirán discriminados unos con otros?
Muchos padres que están en contra de que sus hijos trabajen con libros viejos y usados y
a favor de que lo hagan con libros nuevos que les permitan subrayar, hacer anotaciones a
los márgenes, completar conceptos, etc., comprarán los libros para sus hijos. Esto creará
diferencias y disparidad de criterios entre alumnos con libros nuevos, que estrenan ellos,
frente a alumnos con libros usados y propiedad del centro.
Es decir, tendremos en una misma aula, alumnos que trabajan con limitaciones utilizando
libros viejos y usados, frente a alumnos que acuden con libros nuevos de su propiedad,
que estrenan ellos y en los que trabajan sin limitaciones.
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Al alumno, al no ser suyo el libro y además recibirlo deteriorado, no es fácil exigirle que lo cuide.
Si el alumno pierde el libro, ¿se le dará otro nuevo o viejo?
Si un alumno devuelve el libro en perfectas condiciones y otro muy deteriorado, ¿hay que tomar medidas correctoras o se queda la situación como está? No hacer nada puede ser muy contraproducente.
La posibilidad de elección de determinadas optativas, encontrará otra limitación añadida al depender de los libros existentes en los centros, y no tanto de la opción libre que el alumnado pueda adoptar.
2.2. PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA EL PROFESOREL PROFESOR
No podrá aplicar en el aula técnicas de estudio como subrayado de ideas clave, párrafos motivadores, anotaciones, etc.
El profesor tendrá más dificultad para motivar al alumno con libros usados.
El profesor tendrá la responsabilidad del reparto de los libros. Pero como unos estarán en mejores condiciones que otros, ¿qué criterios seguirá para que nadie se sienta discriminado?
El profesor tendrá una nueva función y responsabilidad administrativa y de gestión de libros en préstamo en detrimento de su función primordial que es la didáctica.
Al alumno, al no ser suyo el libro y además recibirlo deteriorado, no es fácil exigirle que lo cuide.
Si el alumno pierde el libro, ¿se le dará otro nuevo o viejo?
Si un alumno devuelve el libro en perfectas condiciones y otro muy deteriorado, ¿hay que tomar medidas correctoras o se queda la situación como está? No hacer nada puede ser muy contraproducente.
La posibilidad de elección de determinadas optativas, encontrará otra limitación añadida al depender de los libros existentes en los centros, y no tanto de la opción libre que el alumnado pueda adoptar.
2.2. PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA EL PROFESOREL PROFESOR
No podrá aplicar en el aula técnicas de estudio como subrayado de ideas clave, párrafos motivadores, anotaciones, etc.
El profesor tendrá más dificultad para motivar al alumno con libros usados.
El profesor tendrá la responsabilidad del reparto de los libros. Pero como unos estarán en mejores condiciones que otros, ¿qué criterios seguirá para que nadie se sienta discriminado?
El profesor tendrá una nueva función y responsabilidad administrativa y de gestión de libros en préstamo en detrimento de su función primordial que es la didáctica.
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El profesor, al final del curso, ¿deberá premiar a los que devuelven el libro bien cuidado y
castigar a los que lo devuelvan peor?
Las inversiones empresariales en material didáctico serán menores al reducirse el
mercado, ciertas asignaturas no se editarán y tampoco podrá facilitarse mucho material
gratuito que ahora se aporta al aula como ayuda al profesor: guías didácticas, CD
interactivos, vídeos, etc.
3.3. PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA
LOS PADRESLOS PADRES
Por la vía del préstamo también se podrían dar gratuitamente materiales escolares,
chándales, mochilas, pantalones, uniformes, etc., que se irían pasando, usados, de unos a
otros. ¿Por qué hacerlo sólo con los libros?
Cualquier técnica elemental de estudio apuesta porque los alumnos subrayen, hagan
anotaciones de ideas importantes, repasen conceptos de años anteriores, etc. Con este
sistema de préstamo, no podrán hacerlo y los padres se encontrarán con importantes
problemas en el aprendizaje de sus hijos.
La utilización de algo usado, y en ocasiones sensiblemente deteriorado, provocará en el
alumno una desmotivación hacia el libro, tanto en el aula como en casa (suponiendo que
esté autorizado o desee llevar algo que no es suyo a casa). Los padres tendrán más
problemas para estimularles positivamente hacia el estudio.
El profesor, al final del curso, ¿deberá premiar a los que devuelven el libro bien cuidado y
castigar a los que lo devuelvan peor?
Las inversiones empresariales en material didáctico serán menores al reducirse el
mercado, ciertas asignaturas no se editarán y tampoco podrá facilitarse mucho material
gratuito que ahora se aporta al aula como ayuda al profesor: guías didácticas, CD
interactivos, vídeos, etc.
3.3. PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA
LOS PADRESLOS PADRES
Por la vía del préstamo también se podrían dar gratuitamente materiales escolares,
chándales, mochilas, pantalones, uniformes, etc., que se irían pasando, usados, de unos a
otros. ¿Por qué hacerlo sólo con los libros?
Cualquier técnica elemental de estudio apuesta porque los alumnos subrayen, hagan
anotaciones de ideas importantes, repasen conceptos de años anteriores, etc. Con este
sistema de préstamo, no podrán hacerlo y los padres se encontrarán con importantes
problemas en el aprendizaje de sus hijos.
La utilización de algo usado, y en ocasiones sensiblemente deteriorado, provocará en el
alumno una desmotivación hacia el libro, tanto en el aula como en casa (suponiendo que
esté autorizado o desee llevar algo que no es suyo a casa). Los padres tendrán más
problemas para estimularles positivamente hacia el estudio.
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Si los padres no infunden a sus hijos “desde muy baja edad” el valor y amor por los libros, será muy complicado que haya posteriormente afición a la lectura. La atracción que ejercen los vídeojuegos, Internet, televisión, etc., será una competencia frente al libro muy difícil de erradicar por parte de los padres.
El libro, propiedad del alumno, favorece y fomenta el desarrollo lector y la formación de bibliotecas familiares.
Se cuida y se valora mucho más lo que se siente como propio. Los padres que constantemente y a ciertas edades piden a sus hijos “cuidar sus cosas” pierden argumentos sólidos.
Compramos, sin protestar, “marcas” mucho más caras que los libros. Este cambio en la escala de valores traerá consecuencias negativas muy graves.
En muchos hogares de nuestro país, los únicos libros nuevos que entran a lo largo del año son los libros de texto. Al sustituirlos por libros prestados, viejos, usados y en poder del aula, estamos dando un gran paso para facilitar que en estos hogares, jamás entre un libro.
4.4. PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA
LAS LIBRERÍASLAS LIBRERÍAS
El libro de texto y su comercialización, es un elemento esencial que apoya de forma
definitiva el mantenimiento de una amplia red de librerías por toda nuestra geografía que,
en muchas
Si los padres no infunden a sus hijos “desde muy baja edad” el valor y amor por los libros, será muy complicado que haya posteriormente afición a la lectura. La atracción que ejercen los vídeojuegos, Internet, televisión, etc., será una competencia frente al libro muy difícil de erradicar por parte de los padres.
El libro, propiedad del alumno, favorece y fomenta el desarrollo lector y la formación de bibliotecas familiares.
Se cuida y se valora mucho más lo que se siente como propio. Los padres que constantemente y a ciertas edades piden a sus hijos “cuidar sus cosas” pierden argumentos sólidos.
Compramos, sin protestar, “marcas” mucho más caras que los libros. Este cambio en la escala de valores traerá consecuencias negativas muy graves.
En muchos hogares de nuestro país, los únicos libros nuevos que entran a lo largo del año son los libros de texto. Al sustituirlos por libros prestados, viejos, usados y en poder del aula, estamos dando un gran paso para facilitar que en estos hogares, jamás entre un libro.
4.4. PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA
LAS LIBRERÍASLAS LIBRERÍAS
El libro de texto y su comercialización, es un elemento esencial que apoya de forma
definitiva el mantenimiento de una amplia red de librerías por toda nuestra geografía que,
en muchas
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ocasiones, son el único elemento cultural de la zona. Téngase muy en cuenta que los libros
de texto estarán físicamente y con preferencia en el centro, y no será necesario acudir a una
librería.
Por otro lado, el mensaje que se traslada a la sociedad cada comienzo de curso de que los
libros son caros y ruinosos para la economía familiar, sin destacar otro tipo de valores, puede
provocar que las librerías adquieran la imagen de establecimientos que venden productos
caros, secundarios y perfectamente prescindibles.
De esta forma, el préstamo supondría el cierre de un alto número de librerías con todo lo
que ello implica a nivel cultural y social:
El cierre de Librerías y Editoriales provocará irremediablemente una disminución de la
competencia y, por tanto, una reducción de la oferta editorial, un empobrecimiento
del mundo del libro y de la cultura, así como de las posibilidades de elección dentro
de la comunidad educativa y de la sociedad en general.
Si los alumnos y sus padres no acuden a las librerías, no conocerán la diversidad de
libros que en ellas pueden encontrar. Si no acostumbramos a nuestros hijos desde
pequeños a acudir a las librerías y a leer, estos establecimientos pasarán a ser algo
marginal con lo que eso supone a nivel social, cultural y de valores de referencia.
Se reducirá la venta en todo tipo de libros, y no solamente los de texto, debido a
la
ocasiones, son el único elemento cultural de la zona. Téngase muy en cuenta que los libros
de texto estarán físicamente y con preferencia en el centro, y no será necesario acudir a una
librería.
Por otro lado, el mensaje que se traslada a la sociedad cada comienzo de curso de que los
libros son caros y ruinosos para la economía familiar, sin destacar otro tipo de valores, puede
provocar que las librerías adquieran la imagen de establecimientos que venden productos
caros, secundarios y perfectamente prescindibles.
De esta forma, el préstamo supondría el cierre de un alto número de librerías con todo lo
que ello implica a nivel cultural y social:
El cierre de Librerías y Editoriales provocará irremediablemente una disminución de la
competencia y, por tanto, una reducción de la oferta editorial, un empobrecimiento
del mundo del libro y de la cultura, así como de las posibilidades de elección dentro
de la comunidad educativa y de la sociedad en general.
Si los alumnos y sus padres no acuden a las librerías, no conocerán la diversidad de
libros que en ellas pueden encontrar. Si no acostumbramos a nuestros hijos desde
pequeños a acudir a las librerías y a leer, estos establecimientos pasarán a ser algo
marginal con lo que eso supone a nivel social, cultural y de valores de referencia.
Se reducirá la venta en todo tipo de libros, y no solamente los de texto, debido a
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paulatina eliminación de librerías y a la no asistencia de padres y alumnos a las mismas. El
daño cultural al país será irreparable.
5.5. OTROS PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE OTROS PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE
TEXTOTEXTO
Trabajar con libros viejos favorece y potencia una práctica ilegal que va en aumento en
nuestra sociedad: la fotocopia de libros de texto. Esta medida lleva al alumno a trabajar
con materiales en blanco y negro muy poco atractivos, con una nueva baja inmediata en el
rendimiento académico y al Centro y a la Comunidad a un elevado coste en fotocopias
(fotocopiar un libro sin autorización, es ilegal)
El préstamo de libros va en contra de la libertad de enseñanza, de cátedra y también de
edición, al suprimir una amplia red de editoriales y librerías, que lógicamente nos llevará a
una reducción muy importante de la creatividad por parte de los autores.
La no renovación de los libros, supondrá un atraso científico, higiénico y metodológico al
no permitir una actualización tan ágil como se necesita en los tiempos actuales.
La antigüedad de los libros prestados aumentará, entre otras razones, por la
burocratización en su adquisición y por reducciones o desvíos de presupuestos de las
Administraciones Públicas.
paulatina eliminación de librerías y a la no asistencia de padres y alumnos a las mismas. El
daño cultural al país será irreparable.
5.5. OTROS PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE OTROS PROBLEMAS QUE CREARÍA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE
TEXTOTEXTO
Trabajar con libros viejos favorece y potencia una práctica ilegal que va en aumento en
nuestra sociedad: la fotocopia de libros de texto. Esta medida lleva al alumno a trabajar
con materiales en blanco y negro muy poco atractivos, con una nueva baja inmediata en el
rendimiento académico y al Centro y a la Comunidad a un elevado coste en fotocopias
(fotocopiar un libro sin autorización, es ilegal)
El préstamo de libros va en contra de la libertad de enseñanza, de cátedra y también de
edición, al suprimir una amplia red de editoriales y librerías, que lógicamente nos llevará a
una reducción muy importante de la creatividad por parte de los autores.
La no renovación de los libros, supondrá un atraso científico, higiénico y metodológico al
no permitir una actualización tan ágil como se necesita en los tiempos actuales.
La antigüedad de los libros prestados aumentará, entre otras razones, por la
burocratización en su adquisición y por reducciones o desvíos de presupuestos de las
Administraciones Públicas.
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Subordinar los costes de los libros prestados a las posibilidades económicas de las
Administraciones Públicas, va en contra de la libertad de enseñanza, cátedra y edición, a
la vez que no respeta la autonomía de los centros.
Subordinar los costes de los libros prestados a las posibilidades económicas de las
Administraciones Públicas, va en contra de la libertad de enseñanza, cátedra y edición, a
la vez que no respeta la autonomía de los centros.
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No habría gastos de logística (Presentes y/o futuros)
No habría gastos de fotocopias
Los profesores se dedicarían a la Enseñanza y no a otras funciones fuera de su profesión y estarían exentos de tareas de gestión y conflictos con los padres si les dan libros en mal estado a sus hijos
Aumento progresivo en la cultura de la Comunidad
Evitaría el cierre de una gran cantidad de librerías, editoriales, e industrias complementarias y auxiliares del sector, etc.
Evitaría las pérdidas de las Administraciones por reducción de cobros de impuestos.
Los padres valorarían “La Educación” de sus hijos, etc. (Lo que no cuesta nada no se valora)
Los niños valorarían “Sus Libros” y cuidarían los mismos
Vivir tus libros ayuda a fomentar la lectura y a elevar el nivel cultural de nuestra sociedad evitando: “LITRONAS” “DROGAS” “MALAS COMPAÑÍAS” “VIOLENCIA”, etc. etc.
Todo profesor sabe, pueda o no decirlo o reconocerlo libremente, que la calidad de la enseñanza es muy superior con los libros propiedad del alumno y en su biblioteca
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VENTAJAS QUE REPORTARÍA, ADEMÁS DEL AHORRO, EL SISTEMA DE VENTAJAS QUE REPORTARÍA, ADEMÁS DEL AHORRO, EL SISTEMA DE “CHEQUE “CHEQUE - LIBRO”- LIBRO” PARA LA COMPRA DE ESTOS POR PARTE DE LAS FAMILIAS: PARA LA COMPRA DE ESTOS POR PARTE DE LAS FAMILIAS:
Los niños y jóvenes estará motivados y se fomenta el desarrollo lector.
Podrá subrayarse en los libros, hacer acotaciones, anotaciones, etc.
Se dispone de libros en la Biblioteca del alumno en su casa para hacer estas consultas.
El sistema de “Cheque - Libro” elimina esta desagradable situación.
Todos los alumnos trabajan con libros nuevos. Con “SUS” libros nuevos -- -- -- -- -- -- -- -- -- ---
Este problema desaparece.-- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- ---
Las técnicas de estudio podrán aplicarse sin limitaciones. -- -- -- -- --
Ese problema con el “Cheque - Libro” no existe. -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Las editoriales seguirán dedicando parte de sus ingresos a facilitar esos materiales. -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Disponer de libros propios y nuevos, es motivador y un gran aliciente.
Desde la infancia, se enseña al alumno el valor de los libros, de la lectura, su utilidad, la importancia de su uso, su característica lúdica, etc. -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
Aportar el cheque a los que lo necesitan, es un deber social.
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VENTAJAS, INCONVENIENTES Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA CUANDO SE UTILIZAN VENTAJAS, INCONVENIENTES Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA CUANDO SE UTILIZAN LIBROS PROPIEDAD DEL ALUMNO Y CUANDO EL ALUMNO SÓLO PUEDE UTILIZAR LIBROS LIBROS PROPIEDAD DEL ALUMNO Y CUANDO EL ALUMNO SÓLO PUEDE UTILIZAR LIBROS EN PRÉSTAMO:EN PRÉSTAMO:
LIBROS PROPIEDAD DEL ALUMNOLIBROS PROPIEDAD DEL ALUMNOLIBROS EN PRÉSTAMO AL ALUMNOLIBROS EN PRÉSTAMO AL ALUMNO
1.1. Los niños y jóvenes estarán desmotivados y no se facilita ni fomenta la lectura.
2.2. Los alumnos no pueden aplicar técnicas fundamentales y elementales de estudio.
3.3. Si hay que repasar conceptos de años anteriores, no se dispone de textos.
4.4. Al repartir textos de años anteriores indiscriminadamente, unos alumnos tendrán mejores libros que otros.
5.5. La libertad del préstamo hará que haya padres que compren los libros. Esto creará una mala imagen.
6.6. El préstamo exige medidas correctoras frente a los que no cuiden el libro. Tema muy delicado.
7.7. El profesor se ve obligado a establecer técnicas elementales de estudio.
8.8. Por coherencia, el profesorado deberá aplicar medidas correctoras en función de cómo se devuelven los libros. Asunto muy delicado y más en los momentos actuales de conflictividad y violencia en las aulas.
9.9. El profesor y el aula recibe GRATUITAMENTE mucho material didáctico de apoyo al aula por parte de las editoriales. La limitación de mercado y recursos frenarán drásticamente dichas acciones.
10.10. No existe la misma motivación con libros nuevos y de propiedad que con libros usados.
11.11. Estamos cambiando la escala de valores: “Se dice que el libro es caro para la economía familiar y se le considera negativamente. Se valoran más otros productos como consolas, juegos interactivos, ordenadores, móviles, etc”. A la hora de divertirse no se plantea el libro y la lectura.
12.12. Todo lo que se da gratuitamente, sin esfuerzo, sin necesidad de luchar para conseguirlo, no se valora.
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DDAATTOOSS
NNAACCIIOONNAALLEESS
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