ESTUDIO DE SEGUIMIENTODE EGRESADOS UASLP 2015 Reporte Ejecutivo

INTRODUCCIÓN

Dentro de los objetivos y estrategias contenidos en el Plan Institucional de Desarrollo 2013-2023, la UASLP se ha propuesto conocer con mayor pre-cisión el impacto y la pertinencia de sus procesos de formación de capital humano, así como las experiencias de sus egresados al ingresar al mun-do laboral y al sistema económico de la sociedad donde se desarrollarán profe-sionalmente.

La institución ha planteado, como es-trategia derivada de las tendencias nacionales e internacionales, generar estudios de seguimiento de egresados considerando tres poblaciones objeti-vo diferentes, de las cuáles pueda ob-tener su retroalimentación en distintos rubros, de manera tal que, con dicha in-formación, se puedan realizar los ajus-tes requeridos en sus planes de estudio y en sus actividades de formación inte-gral de los estudiantes.

• El primer estrato objetivo son todos los estudiantes recién egresados de la insti-tución, una vez que han concluido todos los requisitos que marca su programa de estu-dios, aun cuando todavía no hayan realizado su proceso de titulación. De ellos, la insti-tución pretende conocer el grado de satis-facción del recién egresado, una vez que ha pasado por todo su proceso formativo dentro de la Universidad.

Esta información se obtiene a partir de la aplicación de una encuesta electrónica, a través del Portal para Alumnos, a todos aque-llos estudiantes que las diversas enti-dades académicas reportan a la institución como pasantes o egresados, según van egre-sando de la institución y cumpliendo con los requisitos que la universidad marca para su egreso.

Este proceso actualmente está en diseño del procedimiento administrativo con las enti-dades académicas y administrativas involu-cradas.

• El segundo estrato objetivo lo constitu- yen todos aquellos egresados de la insti-tución que tienen entre uno y cinco años de haber concluido sus estudios. Son egre-sados que pueden o no estar titulados y que ya han comenzado su desarrollo profesio- nal, sea en un empleo, ingresando a estudios de nivel posgrado o desarrollando su propia empresa. Esto es propiamente el estudio de seguimiento de los egresados universitarios.

De ellos, lo que interesa conocer es cómo ha sido su proceso de transición de estudiante a persona con actividad profesional y el im-pacto que ha tenido su formación universi-taria en su desempeño.

Esta información permitirá conocer las nue-vas exigencias que plantea el ejercicio pro-fesional a los egresados para su incorpo-ración oportuna en el diseño y revisión de los planes y programas de estudio

Este estudio se desarrolla a través de una encuesta anual que se aplica en forma elec-trónica a una muestra de los egresados de este universo.

• El tercero y último estrato objetivo está conformado por todos aquellos egresa-dos que ya están consolidados en su actividad profesional, es decir, que tienen más de cinco años de haber egresado de la institución.

En este caso, el interés se centra en cono-cer cómo ha evolucionado su actividad profe-sional, cuáles son las tendencias más impor-tantes en su área de experiencia profesion-al y de qué manera la institución los puede apoyar para consolidar su desa- rrollo huma-no y profesional.

De este estrato además, es factible detectar posibilidades adicionales de vinculación en-tre las entidades académicas universitarias y el ámbito de trabajo profesional del egre-sado, así como las formas de colaboración potenciales que pueden significar, incluso, la generación de recursos extraordinarios para la institución.

El estudio se realiza a través de una encuesta electrónica anual aplicada a una muestra de egresados con este perfil y se conoce con el estudio de tendencias y requerimientos pro-fesionales de los egresados de la UASLP.

Para el presente estudio se realizaron las siguientes actividades:

• Se diseñó el instrumento con base en las encuestas aplicadas en años ante-riores y las adecuaciones que fueron necesarias realizar, con base en la ex-periencia y requerimientos observados en el estudio del año 2014, las necesi-dades manifestadas por las entidades académicas y la información que es necesario reportar en el sistema de in-dicadores para el PROFOCIE.

• Se puso el instrumento a conside- ración de las entidades académicas, exponiéndolo en una reunión con los responsables de cada una de ellas y abriendo un periodo de tiempo para recibir observaciones y sugerencias.

• Se diseñó la encuesta electrónica en el sistema comercial Survey Monkey, del cual se adquirió una licencia de uso para poder acceder a las características profesionales de dicho portal.

• Se estableció la mecánica de trabajo con los responsables de cada entidad académica, para que fuese a través de ellos como se hicieran llegar el instru-mento a los egresados objetivo.

DESARROLLODEL ESTUDIO

DE SEGUIMIENTODE EGRESADOS

• Una vez entregada la encuesta a los egresa-dos, estos pudieron optar por: (a) contestarla en línea a través del sistema comercial con-tratado o (b) contestarla en papel o formato electrónico y regresarla al coordinador de egresados de su entidad académica quien procedería a registrarla en línea en el portal de Survey Monkey.

• La encuesta electrónica estuvo disponible los meses de Febrero y Marzo y se cerró su acceso el día 12 de abril, procediendo poste-riormente a su procesamiento y generación de resultados.

MuestraEn el estudio se incluye específicamente a los egresados universitarios cuya fecha de terminación de estudios se dio entre los años 2010 a 2014, es decir, tienen entre uno y cin-co años de haber egresados de la institución.

Con base en este criterio, el número de egresados universitarios se eleva a 13,237, distribuidos por entidad académica de la siguiente manera:

Por no contar aún con egresados, las coor-dinaciones académicas de la Huasteca Sur y Altiplano Oeste no se consideraron de este estudio.

Se acordó que cada entidad académica bus-caría su propia estrategia para contactar a sus egresados, proponiéndose como obje-tivo el aplicar esta encuesta, al menos, a un 10% de los mismos, para poder obtener da-tos significativos.

El número total de egresados partici-pantes ascendió a 1,562, lo que equivale una muestra del 11.8% del total. Cubrien-do con ello, de manera institucional, con el objetivo establecido.

A nivel entidad académica, la representati- vidad varía en función al número de egresa-dos que participaron por cada una de ellas, quedando al final las muestras parciales de la siguiente forma:

PRINCIPALESRESULTADOS

A continuación se presentan los resultados obtenidos en el estudio de seguimiento de egresados 2015, considerando los rubros más significativos encontrados de forma institucional.

Los datos fuente quedan disponibles para realizar cualquier análisis más específico, particularmente, para obtener resultados agrupados por Facultad o por Programa Ed-ucativo, de acuerdo a los intereses particu-lares de las entidades académicas.

GÉNEROSe recibieron 1,562 cuestionarios contesta-dos en total, distribuyéndose por género y entidad académica de la siguiente manera:

• 58.8% de los encuestados fueron del géne-ro Femenino.• 41.2% de los encuestados fueron del géne-ro Masculino.• 1% de los encuestados no respondieron a esta pregunta.

SATISFACCIÓN DEL EGRESADOSe evaluaron 10 aspectos de la relación de los egresados con la institución, durante su etapa de formación académica. Para cada uno de ellos, el egresado seleccionó una evaluación en una escala de 1 a 4, siendo uno la correspondiente a Satisfacción Nula y cuatro el máximo nivel de satisfacción.Los resultados por cada aspecto se muestran en la tabla siguiente:

Con base en estos datos, el índice de satisfacción general del egresado queda establecido en 3.03, en una escala de 1 a 4, ubicándose entre Satisfecho y Totalmente Satisfecho. Es decir, equivalente a una calificación global de 7.58 con base a una escala de 0 a 10.

TITULACIÓNUn total de 1,493 egresados contestaron a la pregunta del estado que guarda su proce-so de titulación, identificándose en ello una gran área de oportunidad de mejora para la institución.

Del total de egresados que respondieron a esta pregunta, el 27.5% a la fecha no han concluido con su proceso de titulación, esto es, 410 de los egresados no cuentan aún con su título profesional.Mientras que, de los que sí están ya titulados, para el 12% de ellos significó un proceso que se alargó por más de un año.

Como se podrá observar, los dos aspectos con evaluación más baja corresponden las actividades culturales y deportivas que les fueron ofertadas a los estudiantes (2.78) y la preparación pedagógica de los profesores (2.8)

Por otro lado, las fortalezas de la institución de acuerdo a las mejores evaluaciones, residen en sus instalaciones (3.28) y la per-cepción del egresado de que su aprendizaje le ha resultado de utilidad al momento de realizar su ejercicio profesional (3.16).

La encuesta en línea incluyó una pregunta abierta donde el egresado podía expresar libremente sus ideas y percepciones sobre su experiencia vivida en la institución. En las respuestas recibidas el lector podrá profun-dizar en algunas opiniones que refuerzan lo que la tabla anterior muestra.

INDUCCIÓNAL EJERCICIODE LA PROFESIÓNDe los egresados encuestados que respon- dieron a la pregunta con respecto a si ac-tualmente trabajan, se sabe que el 79.5% Sí lo hacen en este momento, mientras que el 20.5% No. No se registra una variación signif-icativa de estos porcentajes cuando se anal-iza por género.

Sin embargo, al no haber una pregunta complementaria, no se puede concluir que la tasa de desempleo sea de 20.5%, puesto que esos 309 egresados pueden estar actual-mente cursando un posgrado, o bien, no es-tar en búsqueda de trabajo.

No obstante, con la pregunta sobre el ti-empo que el egresado tardó en conseguir su primer empleo, se puede identificar de mejor manera la tasa actual de desempleo del recién egresado universitario. Los resul-tados muestra que el 25% de los egresados cuentan con trabajo al momento de egresar y que, en total, un 61.6% de los egresados encuentran empleo dentro de los primeros 6 meses posteriores a su egreso.

Aquí los egresados que contestaron no haber conseguido empleo aun, corresponden al 13.7% del total.Los egresados de la UASLP laboran actualmente principalmente en el Sector Privado (55.5%), mientras que un 12.4% tienen su propia empresa.

Los principales problemas que los egresados identificaron al momento de solicitar empleo fueron:a) La falta de experiencia laboral, mencionado por el 47% de los encuestadosb) No estar titulado, mencionado por el 27.7% yc) No dominar el idioma inglés, mencionado por el 13.3%.

En contraste, con lo anterior, el 66% de los egresados respondió haber tenido experiencia pro-fesional como parte de su proceso formativo, a través de una estancia o práctica profesional y solamente el 12.8% revelaron no haber tenido ninguna experiencia profesional durante su etapa de formación profesional.

En cuanto a los sueldos promedio, se determinó, con base en la información proporcionada, que el Sueldo Promedio Neto Mensual del egresado universitario es de $8,009.58, con una variación importante en función de la entidad académica donde estudió.

Las tablas siguientes muestran dichas variaciones:

Al agrupar el ingreso por programa educativo de cada entidad académica, se puede observar que los profesionistas egresados de la Facultad de Medicina son los que reportan los mejores ingresos mensuales ($13,269.23), mientras que los egresados de la Facultad de Psicología re-portan los menores ingresos ($4,807.69), existiendo una brecha de 8,461.54 pesos.

Los egresados de 8 de las entidades académicas están por encima del sueldo promedio, mientras que los egresados de 10 entidades académicas están por debajo del mismo.

Si se hace la clasificación por género, el resultado muestra que los egresados masculinos tienen mejores percepciones que sus colegas femeninas.

Las mayores diferencias en el ingreso mensual, por género, se presentan en la tabla siguiente, donde los ingenieros de la Facultad de Ingeniería, ganan 36% más que las ingenieras.

Evidentemente, el egresado mejora su percepción salarial conforme avanza en experiencia, de manera que el sueldo promedio mensual esperado crece anualmente a un ritmo de 1,105 pesos, como se observa en la siguiente gráfica:

Por último, el estudio también revela que hay una alta coincidencia (70% de los casos) entre el área en la que realizaron sus estudios y el área en la que actualmente están laborando los egresados.

COMENTARIOS ABIERTOS

En la última parte de la encuesta se le abrió un espacio al egresado para que expresara libre-mente los comentarios que considerase necesarios, recibiendo la institución un total de 361 apor- taciones que, clasificadas por grandes rubros, significaron: 58 expresiones de recono-cimiento o felicitación, 175 sugerencias, 67 quejas o expresiones de problemas que ellos identificaron y 61 comentarios que no entraron en ninguna de las anteriores clasificaciones.

RECONOCIMIENTOSAl subclasificar los reconocimientos, la mayor parte de ellos se concretaron simplemente a expresiones de agradecimiento y recono-cimiento general al nivel de la institución (58.6%), el 10% se refirieron a un recono-cimiento sobre la calidad del currículo de la entidad en la que estudiaron y otro 10% a los efectos positivos que ha tenido su formación en la institución sobre el trabajo que actual-mente desempeñan.

SUGERENCIASEn el caso de las sugerencias, el 37% de ellas fueron orientadas a aspectos curricu-lares como el que los contenidos de las ma-terias se actualicen más frecuentemente, o que se combine de mejor manera aspectos teóricos con prácticos.

Un 11.42% se refieren a proceso de titu-lación, con comentarios relativos a lo com-plejo, costoso y burocrático del proceso de titulación.

Y un 9% a cuestiones relacionadas con el empleo, donde se menciona las mejoras que se deberán hacer a la bolsa de trabajo de la institución, la necesidad de contar con ma-yores convenios con empresas y la conve-niencia de certificar a los alumnos en compe-tencias específicas para facilitar la obtención del empleo.

QUEJASEn el rubro de quejas, la mayor parte de ellas se refiere a lo complejo y costoso que resulta el proceso de titulación para los egresados (22%) y al bajo o inadecuado nivel de prepa-ración de los docentes que les impartieron las clases (19%), así como a las dificultades para obtener el empleo (15%), por la escasez de plazas o por la falta de experiencia profe-sional previa.

Se sugiere al lector aprovechar la base de datos que acompaña al presente reporte para que le dé una lectura más detalla a los comentarios vertidos por los egresados, de mane-ra que pueda tener una idea más precisa de las acciones de mejora a implementar en el corto plazo.

CONCLUSIONES

Como cada año, las experiencias y enseñan-zas que arroja el estudio de seguimiento de egresados son la materia prima básica para que la institución, así como las diver-sas entidades educativas puedan evaluar el impacto de su quehacer en el proceso de formación de capital humano y puedan ini-ciar los proyectos de mejora que consideren pertinentes para incrementar la calidad profesional y pertinencia de los egresa-dos de sus diversos programas educativos.

Aun cuando el índice de desempleo identi-ficado es relativamente bajo (13%), se re- quiere trabajar más estrechamente con los empleadores para:

1) identificar con mayor precisión las ca- racterísticas de los perfiles de profesio-

nales que requieren, actualizando con ello los contenidos del currículo y de las materias,

2) elaborar programas para estancias o prácticas profesionales de los estu-

diantes, de manera que puedan combinar mejor la teoría con la práctica,

3) diseñar programas de contratación que simplifiquen la inclusión laboral

de los egresados y

4) detectar las necesidades de capa- citación de los egresados para su su-

peración personal y profesional, con el fin de diseñar programas de actualización congru-ente con las demandas de los encuestados y del mercado laboral y proponer, en su caso, estrategias formativas o emprendedoras que mejores su competitividad evaluando la capacidad de los egresados para incorpo-rarse a un mercado laboral cambiante.

Igualmente, las entidades académicas necesitarán prestar mayor atención a las actividades de aprendizaje que se incluyen en cada currículo y, particular-mente, la atención que reciben los alum-nos por parte del profesor, dotando a este último con las herramientas, habilidades y conocimientos pedagógicos necesari-os para transmitir de una mejor manera su conocimiento especializado adquirido.

Por último, también las entidades educativas necesitarán buscar simplificar y flexibilizar el proceso de titulación de los egresados, para evitar que este proceso dure demasiado (dado que, con base en la muestra realiza-da, un 12% de los mismos tardaron más de un año en titularse) o no se realice, dejan-do al egresado sin el documento que avale su esfuerzo de formación realizado durante 5 años, un 27.5% de los egresados repor-taron aún no haber concluido este proceso.

Las entidades académicas podrán realizar análisis más precisos de la situación par-ticular de sus egresados pues contarán con los datos fuentes de ellos, de mane-ra que puedan identificar claramente su situación, grado de satisfacción y su experiencia al momento de ingresar al mun-do laboral para el que fueron preparados.

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